# data[].attributes.headline
מגיש :- עבדאלהדי עלית.ז : 025843608מרצה :-  יעל סנהאתגראתגר זה הצבת מטרה מול העיניים ולנסות להשיג אותה . בלשון עברית החדשה אתגר רעיון המגרה את רצונו של אדם להתמודד איתו, להשיגו או להתגבר עליו . כל אדם חיי באתגר כל חייו אכן אם לא אז אין טעם לחייו . אני כמורה חיי באתגר בכל חיי בהוראה , האתגר בשבילי הוא לתגרות בתלמיד כדי להוביל אותו באימונה בעצמו ולחזק את הביטחון העצמי אצלו . כולנו יודעים שמקצוע המתמטקה נחשב למקצוע הקשה ביותר אצל התלמידים וזה מסיבות שונות אבל רובם גורמות לירודה בביטחון העצמי אצל הנער ובחולשה באמונה שלו להצליח במקצוע וכאן אנחנו נכנסים לתפקיד שלנו והוא לגרות את התלמידים לעשות ולהצליח .סוג התלמידים שאני נתקל בהם :-1.	תלמיד שלא מאמין שהוא יכול להצליח במקצוע .2.	תלמיד שיש לו אתגר להצליח ואין לו הדרך .3.	תלמיד ששואף לציון מלא .תפקידי כמורה הוא לאתר את כל סוג מהתלמידים ולדחוף אותו קדימה כדי לעלות אותו לשלב הבא .מקרה אישי :- תלמידה בכיתה י"א בבית ספר אורית נצרת ,לימדתי אותה שנה אחת וזיהית שיש לה יכולת וכח הובלה ומנהיגות אבל הוא עושה כלום במתמטיקה , אחרי בירור על המקרה שלה ידעתי שהיא לא עברה במקצוע מכיתה ב , היא אפילו לא קיבלה ציון מעל 11 , אחרי שיחות וישיבות עם התלמידה הצלחתי לעורר את האמונה בעצמה , הראיתי לה שזה לא קשה ואחרי כל שאלה היא הייתה אומרת רק כך , " הנה את רואה שזה קל " והיא עונה " כן כן זה קל " בסוף שליש א היא קיבלה ציון 81 בבחינות שליש . בהתתחלה האתגר היה רק לי והוא לעורר את האתגר אצלה , ואז האתגר היה להשיג מעבר ואחרי זה היא העלתה את רף הציפיות שלה לציון מלא . 

# data[].attributes.subject
מגיש :- עבדאלהדי עלית.ז : 025843608מרצה :-  יעל סנהאתגראתגר זה הצבת מטרה מול העיניים ולנסות להשיג אותה . בלשון עברית החדשה אתגר רעיון המגרה את רצונו של אדם להתמודד איתו, להשיגו או להתגבר עליו . כל אדם חיי באתגר כל חייו אכן אם לא אז אין טעם לחייו . אני כמורה חיי באתגר בכל חיי בהוראה , האתגר בשבילי הוא לתגרות בתלמיד כדי להוביל אותו באימונה בעצמו ולחזק את הביטחון העצמי אצלו . כולנו יודעים שמקצוע המתמטקה נחשב למקצוע הקשה ביותר אצל התלמידים וזה מסיבות שונות אבל רובם גורמות לירודה בביטחון העצמי אצל הנער ובחולשה באמונה שלו להצליח במקצוע וכאן אנחנו נכנסים לתפקיד שלנו והוא לגרות את התלמידים לעשות ולהצליח .סוג התלמידים שאני נתקל בהם :-1.	תלמיד שלא מאמין שהוא יכול להצליח במקצוע .2.	תלמיד שיש לו אתגר להצליח ואין לו הדרך .3.	תלמיד ששואף לציון מלא .תפקידי כמורה הוא לאתר את כל סוג מהתלמידים ולדחוף אותו קדימה כדי לעלות אותו לשלב הבא .מקרה אישי :- תלמידה בכיתה י"א בבית ספר אורית נצרת ,לימדתי אותה שנה אחת וזיהית שיש לה יכולת וכח הובלה ומנהיגות אבל הוא עושה כלום במתמטיקה , אחרי בירור על המקרה שלה ידעתי שהיא לא עברה במקצוע מכיתה ב , היא אפילו לא קיבלה ציון מעל 11 , אחרי שיחות וישיבות עם התלמידה הצלחתי לעורר את האמונה בעצמה , הראיתי לה שזה לא קשה ואחרי כל שאלה היא הייתה אומרת רק כך , " הנה את רואה שזה קל " והיא עונה " כן כן זה קל " בסוף שליש א היא קיבלה ציון 81 בבחינות שליש . בהתתחלה האתגר היה רק לי והוא לעורר את האתגר אצלה , ואז האתגר היה להשיג מעבר ואחרי זה היא העלתה את רף הציפיות שלה לציון מלא . 

# data[].attributes.headline
כבהא אחמד 305290751מוגש אל :- יעל סנהאתגר אתגר :- מטרה שיש להתאמץ כדי להשיגהאתגר :- רעיון המגרה את רצונו של אדם להתמודד אתו, להשיגו או להתגבר עליו.החיים כולה אתגר , ותמיד הצבת האתגר בפני האדם נותן משמעת לחיים שיש משהו שחיי בשבילו , כדי להשיגו , חלום שצריך להגשים וכך החיים עם חלומות משתנים כל הזמן , השגת המטרה מציבה עוד אתגר בחיים . אתגר שהיה לי הוא ללמוד באוניברסיטה ולהשיג תואר ראשון אחרי שסיימתי תיכון חשבתי על הלימודים ועל זה שאני חייב ללמוד אבל כפי שידוע שזה צריך המון כסף ואת הכסף הזה לא יכולתי לממן כדי שאני אוכל ללמוד לכן הייתי חייב לעבוד וללמוד ביחד וזה מה שעשיתי התחלתי לעבוד ונרשמתי ללימודים והיו לי ימים שלא ישנתי לא יום ולא לילה אבל כל אלה לא הפריעו לי ואת המטרה שאני רוצה להשיג המשכתי בה והייתי תמיד מעודד את עצמי על זה שאני יכול להשיג את זה למרות כל הקשיים ובסוף הצלחתי במה ששאפתי להשיג למרות כל הקשיים שהיו לי בדרך אבל איך שאומרים שווה להתאמץ כי יש תוצאות בסוף והנה אני היום קוטף את התוצאות של האומץ שהיה לי אתגר הוא להתאמץ ולהתמודד כדי להשיג את המטרות שלנו. 

# data[].attributes.subject
כבהא אחמד 305290751מוגש אל :- יעל סנהאתגר אתגר :- מטרה שיש להתאמץ כדי להשיגהאתגר :- רעיון המגרה את רצונו של אדם להתמודד אתו, להשיגו או להתגבר עליו.החיים כולה אתגר , ותמיד הצבת האתגר בפני האדם נותן משמעת לחיים שיש משהו שחיי בשבילו , כדי להשיגו , חלום שצריך להגשים וכך החיים עם חלומות משתנים כל הזמן , השגת המטרה מציבה עוד אתגר בחיים . אתגר שהיה לי הוא ללמוד באוניברסיטה ולהשיג תואר ראשון אחרי שסיימתי תיכון חשבתי על הלימודים ועל זה שאני חייב ללמוד אבל כפי שידוע שזה צריך המון כסף ואת הכסף הזה לא יכולתי לממן כדי שאני אוכל ללמוד לכן הייתי חייב לעבוד וללמוד ביחד וזה מה שעשיתי התחלתי לעבוד ונרשמתי ללימודים והיו לי ימים שלא ישנתי לא יום ולא לילה אבל כל אלה לא הפריעו לי ואת המטרה שאני רוצה להשיג המשכתי בה והייתי תמיד מעודד את עצמי על זה שאני יכול להשיג את זה למרות כל הקשיים ובסוף הצלחתי במה ששאפתי להשיג למרות כל הקשיים שהיו לי בדרך אבל איך שאומרים שווה להתאמץ כי יש תוצאות בסוף והנה אני היום קוטף את התוצאות של האומץ שהיה לי אתגר הוא להתאמץ ולהתמודד כדי להשיג את המטרות שלנו. 

# data[].attributes.headline
ה זה אתגר :האתגר הוא שכיום הצלחתם של הילדים תלויה יותר במה שהוריהם השיגו או לא השיגו בחייהם, ופחות במה שהילדים עצמם היו יכולים להיות. או במילים אחרות, עתידם של הילדים נקבע על פי העבר של הוריהם.ואת זה – החינוך הממלכתי לא מצליח לפצח. לא במתכונתו הממלכתית וודאי לא במתכונתו המופרטת.הצלחתם של הילדים בבתי הספר תלויה יותר במה שהוריהם השיגו או לא השיגו בחייהם, ופחות במה שהילדים עצמם היו יכולים להיות.בתי הספר האתגריים נוקטים פעולה על פי מודל פדגוגי-טיפולי שפותח במכון ואלה עקרונותיו:מסגרות עבודה קטנות: בתי ספר קטנים, עד 120 תלמידים, הלומדים בקבוצות של עד 15 תלמידים בקבוצה.הוראה פרטנית בקבוצות קטנות: התאמת תכנית למידה אישית לכל תלמיד. התכנית כוללת חומרי למידה מדורגים ומזמנת לתלמיד חוויות הצלחה משמעותיות. הלמידה הפרטנית מתבצעת במסגרת קבוצתית המשמרת את השייכות לקבוצת השווים.דיאלוג כולל ומכיל בין צוות בית הספר לבין התלמיד: שיח חינוכי מקצועי הנוגע לכל זירות חייו של התלמיד. לצוות החינוכי בבית הספר, כמבוגרים המשמעותיים בחיי התלמידים, יש אחריות רחבה ורב ממדית לתלמידים הבאה לידי ביטוי בשיח עם התלמידים ובהקשבה לצרכים הרגשיים שלהם.ציפיות גבוהות: בתי הספר מעמידים בפני תלמידיהם מערך של ציפיות ודרישות גבוהות, הן בתחום הלמידה והן בתחומי ההתנהלות וההתנהגות. זאת מתוך תפיסה כי העמדת דרישות גבוהות מכבדת את הנער ומעבירה לו מסר שהמערכת מאמינה שהוא מסוגל לעמוד בדרישות אלה.בית הספר כארגון לומד: כל איש צוות לומד ומתפתח כל העת בתחום ההוראה ובתחום הטיפול בנוער בסיכון. ההכשרה נערכת הן על ידי למידה במסגרת צוותים בתוך בית הספר והן בקבוצת עמיתים (בעלי תפקידים) מכלל בתי הספר האתגריים מכל הארץ, הנפגשים מספר פעמים בשנה ללמידה משותפת.מוחמד אבו יונס307843854

# data[].attributes.subject
ה זה אתגר :האתגר הוא שכיום הצלחתם של הילדים תלויה יותר במה שהוריהם השיגו או לא השיגו בחייהם, ופחות במה שהילדים עצמם היו יכולים להיות. או במילים אחרות, עתידם של הילדים נקבע על פי העבר של הוריהם.ואת זה – החינוך הממלכתי לא מצליח לפצח. לא במתכונתו הממלכתית וודאי לא במתכונתו המופרטת.הצלחתם של הילדים בבתי הספר תלויה יותר במה שהוריהם השיגו או לא השיגו בחייהם, ופחות במה שהילדים עצמם היו יכולים להיות.בתי הספר האתגריים נוקטים פעולה על פי מודל פדגוגי-טיפולי שפותח במכון ואלה עקרונותיו:מסגרות עבודה קטנות: בתי ספר קטנים, עד 120 תלמידים, הלומדים בקבוצות של עד 15 תלמידים בקבוצה.הוראה פרטנית בקבוצות קטנות: התאמת תכנית למידה אישית לכל תלמיד. התכנית כוללת חומרי למידה מדורגים ומזמנת לתלמיד חוויות הצלחה משמעותיות. הלמידה הפרטנית מתבצעת במסגרת קבוצתית המשמרת את השייכות לקבוצת השווים.דיאלוג כולל ומכיל בין צוות בית הספר לבין התלמיד: שיח חינוכי מקצועי הנוגע לכל זירות חייו של התלמיד. לצוות החינוכי בבית הספר, כמבוגרים המשמעותיים בחיי התלמידים, יש אחריות רחבה ורב ממדית לתלמידים הבאה לידי ביטוי בשיח עם התלמידים ובהקשבה לצרכים הרגשיים שלהם.ציפיות גבוהות: בתי הספר מעמידים בפני תלמידיהם מערך של ציפיות ודרישות גבוהות, הן בתחום הלמידה והן בתחומי ההתנהלות וההתנהגות. זאת מתוך תפיסה כי העמדת דרישות גבוהות מכבדת את הנער ומעבירה לו מסר שהמערכת מאמינה שהוא מסוגל לעמוד בדרישות אלה.בית הספר כארגון לומד: כל איש צוות לומד ומתפתח כל העת בתחום ההוראה ובתחום הטיפול בנוער בסיכון. ההכשרה נערכת הן על ידי למידה במסגרת צוותים בתוך בית הספר והן בקבוצת עמיתים (בעלי תפקידים) מכלל בתי הספר האתגריים מכל הארץ, הנפגשים מספר פעמים בשנה ללמידה משותפת.מוחמד אבו יונס307843854

# data[].attributes.body
מאפיין אותי כמנהיג כמה תכונות , תכנון אני חושב הרבה ומתכנן לכל דבר , אין אצלי לעשות דברים כך בלי לחשוב טוב ולתכנן לה , תכונה שנייה היא אני עומד על שלי ולא מוותר בככל , ולא מרים ידים עד שאני משיג מה שאני רוצה , תכונה שלישת היא הסבלנות אני לא מתאיש בכלל גם אם כל הדברים לא הולכים לי , אני נשאר סבלני עד שזה מסתדר לי .
אתגר בשבלי זה אם דבר עומד בדרך שלי להשיג את מטרתי וזה הקשייים שמונעים ממני להתקדם בחיים שלי .
דבר שהיה מאתגר אותי הוא חינוך כיתה חדשה גדולה יש בה חצי מהתלמדים חלשים וגם הם מאוד מופרעים בכיתה , ואיך לגרום להם להיות מושמעים וללמוד ולתת לכיתה להיות רגועה בלי בעיות .