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Un cuento para trabajar la pérdida desde los vínculos que quedan y que de alguna manera siempre permenecen. Lo utilizamos en alumnado de infantil, primer y segundo ciclo de primaria, aunque también podría trabajarse en tercer ciclo. En nuestro cole recurrimos a él para trabajar con el grupo el acompañamiento a una nena de 2º primaria, tras el fallecimiento repentino de su madre. El mismo curso lo volvimos a utilizar con otro grupo por otro fallecimiento en accidente de tráfico del papá. No sólo fue útil para que los compañeros/as hicieran el acompañamiento a los nenes tras el fallecimiento de los padres, hubo una familia en la que falleció la abuela y la niña, que estaba en uno de los grupos trabajados, le contó el cuento a su madre para consolarla. Nos enteramos porque la madre, vino al cole a darle las gracias a la tutora por el cuento. Desde ese curso nos planteamos en el Centro, que era necesario trabajar el duelo y la muerte como uno de los temas imprescindibles a trabajar desde el PAT.

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El Hilo INVISIBLE: Un cuento sobre los vínculos ♥️ que nos unen @cuentosasombrososinfantiles

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I. El instructor solicita a los participantes que Tomen una hoja de papel y tracen una línea horizontal que la cruce. Les solicita que coloquen puntos en los dos extremos de la línea. El punto de la izquierda representa la fecha de nacimiento, y les solicita que escriban abajo del punto su fecha de nacimiento.

II. El instructor explica a los participantes que el punto del otro extremo (derecha) representa la fecha de la muerte. Comenta que sobre este punto se debe escribe el año de nuestra muerte, el cual depende del número de años que se crea se va a vivir. Solicita a los participantes que debajo de este punto, escriban la fecha estimada de su muerte.

III. Ahora, solicita a los participantes poner un punto que represente donde se está ahora en la línea entre el nacimiento y la muerte. Después deberán poner la fecha de hoy debajo de este punto.

Fecha de nacimiento Aquí estoy ahora Fecha de mi muerte

IV. El instructor solicita a los participantes que hacia la izquierda de la fecha de hoy, sobre la línea escribir una palabra que representen lo qué se cree que se ha logrado hasta ahora.

V. Terminada la actividad anterior el instructor solicita a los participantes que hacia la derecha de hoy, indiquen con una o dos palabras algunas cosas que se quieran hacer o experimentar antes de la muerte.

VI. El instructor solicita a los participantes que analicen esta sencilla, pero significativa línea de la vida. Quizá, como instructor, más tarde quiera referirse a ella nuevamente para qué se asiente en la conciencia.

VII. En sesión plenaria comentan lo que sintieron y pensaron al realizar este ejercicio.

VIII. El instructor guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

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I. El instructor solicita a los participantes que Tomen una hoja de papel y tracen una línea horizontal que la cruce. Les solicita que coloquen puntos en los dos extremos de la línea. El punto de la izquierda representa la fecha de nacimiento, y les solicita que escriban abajo del punto su fecha de nacimiento.

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Dinámicas de aula para trabajar la muerte

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Reflexiones sobre la muerte.
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Duelo abuelos y/o abuelas.
https://literatil.com/2015/03/23/el-corazon-y-la-botella/

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Duelo hermanos o hermanas
https://horixe.com/language/es/trabajos/un-dia-todo-cambio/

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Duelo abuelos o abuelas. https://www.loguezediciones.es/88/activos/texto/wloge_otro_1066-XmY8NwfeLMEMf6uU.pdf

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Duelo abuelos o abuelas
https://www.andana.net/libro/la-isla-del-abuelo_79388/

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Duelo madre.
http://www.kalandraka.com/en/colections/collection-name/book-details/ver/no-es-facil-pequena-ardilla/

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El duelo en los niños (Ordoñez y Lacasta)