# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Ecoute le documentaire.

Cliquez ici pour voir la vidéo.
____________________

Instructions in English:

Listen to the documentary.

Click here for the video.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Ajout/retrait : les voitures et les motos
Regarde chaque photo. Demande à tes parents de te lire le problème correspondant. Essaie de trouver la réponse à la question posée. Pour t'aider, prends des objets pour "jouer" la situation.

Cliquez ici pour  voir les problèmes en français.
___________________

Instructions in English:

Add / remove: cars and motorcycles
Look at each picture. Ask your parents to read the problem corresponding to the picture. Try to find the answer to the question. To help you, take objects to "play" the situation.

Click here for the problems in english.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Manipuler des syllabes : La course de cerceaux.
Joue à nouveau à la course des cerceaux :
Sur une feuille, tracez 2 lignes de 10 ronds. Ces ronds représentent des cerceaux. demandez à votre enfant d'aller prendre 2 petits personnages et des objets de la maison.
Ce jeu se joue à 2. Votre enfant choisit un objet de la maison et le décompose en syllabes. Ex. fourchette = four-chette = 2 syllabes. Il fait donc sauter son personnage dans les 2 premiers cerceaux.
Vous jouez de la même manière en choisissant un autre objet de la maison que vous décomposez en syllabes.
Le premier joueur qui a fini de faire sauter son personnage dans tous les cerceaux a gagné. ___________________

Instructions in English:

Handling syllables: The hoop race.
Play again to the hoop race :
On a sheet of paper, draw 2 lines of 10 circles.  These circles represent hoops. Ask your child to go and take 2 small characters and household objects.
This game is played in pairs. Your child chooses an object from the house and breaks it down into syllables.  Ex. Fork = four-chette = 2 syllables.  So he makes his character jump in the first 2 hoops.
You play the same way by choosing another object of the house that you break down into syllables.
The first player to finish jumping their character through all hoops wins.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Comptons !
Aujourd'hui, tu vas t'entraîner à compter jusqu'à 20 en chantant!

Cliquez ici pour écouter la chanson.
_________________

Instructions in English:

Let's count!
Today, you will train to count until 20 by singing.

Click here for the song.

# data[].attributes.attachment_link.title
Les chiffres et les nombres de 1 a 20 - alain le lait (French numbers from 1 to 20)

# data[].attributes.headline
Explorer le monde / Explore the world   26/6

# data[].attributes.subject
Explorer le monde / Explore the world   26/6

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Découper et décorer des formes.
Découpe du mieux possible les formes et amuse-toi à les décorer.

Cliquez ici pour imprimer ou reproduire les formes à découper.
___________________

Instructions in English:

To cut.
Cut the shapes the best you can and have fun  decorating them.

Click here to print or to reproduce the shapes to cut.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Mon conte des origines.
Tu vas raconter ton conte à tes amis durant le zoom de classe.
En plus, demande à tes parents de t'enregistrer pendant que tu racontes ton conte des origines.
Envoie-nous ton conte par WhatsApp.
___________________

Instructions in English:

My tale of origins.
You will tell your tale to your friends during the Class zoom.
In addition, ask your parents to register you while you tell your story of origins.
Send us your tale by WhatsApp.
___________________

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Inventer des gestes et des postures différentes pour répondre à une consigne.
Votre enfant pioche une carte. Il la mime en adoptant les gestes et postures correspondantes à l'illustration.
A vous de deviner !

Cliquez ici pour visualiser les cartes .
___________________

Instructions in English:

Invent different gestures and postures to respond to an instruction.
Your child takes a card. He mimics it by adopting the gestures and postures corresponding to the illustration and you try to guess.

Click here to see the cards.

# data[].attributes.headline
Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 26/6

# data[].attributes.subject
Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 26/6

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Entraîne-toi à tracer les chiffres de 1 à 6.
Cliquez ici pour imprimer ou reproduire le document.

-----------------------------

Instructions in English:

Practice drawing the numbers from 1 to 6.

Click here to print or to reproduce the document.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

3. Repérer la date sur le calendrier.
- Cliquez ici pour imprimer le calendrier (juin 2020)
- Cliquez ici pour les jours de la semaine
Repérer le jour sur le calendrier. Entourer le numéro du jour correspondant. Barrer le numéro du jour précédent.
Réciter la comptine numérique en pointant du doigt chaque nombre de 1 au numéro du jour. Dire le nom du mois avec l'aide de l'adulte. Puis dire la date et l'écrire (jour + numéro du jour + mois) en capitale d'imprimerie.

4. Compter ses amis « jouets » ou « doudous » présents (maximum 6).
Niveau 1 : Sélectionner les bonnes étiquettes écriture chiffrée, constellation et doigts.
Niveau 2 : Sélectionner 2 étiquettes constellations pour obtenir le nombre de doudous invités.
Ex. J'ai invité 5 doudous. Je peux utiliser l'étiquette constellation 3 ET l'étiquette constellation 2 pour obtenir 5.
Cliquez ici pour 1,2,3
Cliquez ici pour 4,5,6

___________________

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: -  Click here for the song in English
- Click here for the song in  French.

3.  Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (June2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say the date and write it (day +  number + month) in the printing capital.

4. Count your “toy” or “comforter” friends present (maximum 6).
Level 1: Select the correct labels for numbers, constellations and fingers.
Level 2: Select 2 constellations labels to obtain the number of guest comforters.
Ex. I invited 5 comforters. I can use the constellation 3 label AND the constellation 2 label to get 5.
- Click here for 1,2,3
- Click here for 4,5,6

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Ecoute l'histoire du jour.

Cliquez ici pour écouter l'histoire.
___________________

Instructions in English:

Listen to the story of the day.

Click here for the story.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Les formes géométriques : le jour du rectangle.
Recherche dans ta maison des objets de forme rectangulaire (ce sont comme des carrés mais allongés). Dessine le contour de 2 objets rectangulaires.
Puis trace au crayon, sans aide, un petit rectangle, un moyen rectangle et un grand rectangle.
___________________

Instructions in English:

Geometric shapes: the day of the rectangle.
Search in your house some rectangular objects.  Draw the outline of 2 rectangular objects.
Then trace with a pencil and without help, a small rectangle, a medium rectangle and a large rectangle.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

NB. Cette activité est à faire en français.

Le chemin des rimes
Joue à nouveau au chemin des rimes :
- Chaque joueur reçoit une planche de jeu illustrant un animal et 3 emplacements pour des jetons, ainsi qu'un pion représentant l'animal correspondant.
- La planche de jeu collective est disposée au centre de la table. Les pions de chaque joueur sont placés au départ du parcours.
- A tour de rôle les joueurs lancent le dé et se déplacent du nombre de cases correspondant. Ils doivent prononcer le mot illustré sur leur case d'arrivée. Si ce mot comporte la même syllabe de rime que leur animal, ils posent un jeton sur leur planche individuelle. Dans le cas contraire, ils passent leur tour.  - Le jeu se termine lorsqu'un joueur a posé 3 jetons sur sa planche individuelle.

Cliquez ici pour le chemin de rimes.

Cliquez ici pour les planches individuelles des animaux

___________________

Instructions in English:

NB. Game to play in French.
Rhyme game

The path of rhymes.
Play gain to the path of rhymes:
- Each player receives a game board illustrating an animal and 3 places for tokens, as well as a pawn representing the corresponding animal.
- The collective game board is placed in the center of the table.  The pawns of each player are placed at the start of the course.
- The players take turns rolling the die and move the corresponding number of spaces.  They must say the word illustrated on their arrival box.  If this word has the same rhyme syllable as their animal, they place a token on their individual board.  Otherwise, they pass their turn.  - The game ends when a player has placed 3 tokens on his individual board.

Click here for the rhyme path.

Click here for individual animal boards.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Rumbali
Chante la 2ème voix (les guerriers) en même temps que tes parents chantent a mélodie Ensuite, vous inversez.
- Cliquez ici pour la mélodie.
- Cliquez ici pour la 2ème voix.

__________________

Instructions in English:

Rumbali
Sing the 2nd voice (the warriors) at the same time as your parents sing a melody Then, you reverse.

-  Click here for the melody.
- Click here for the 2nde voice.

# data[].attributes.headline
Activité artistique/ Artistic activity  25/6

# data[].attributes.subject
Activité artistique/ Artistic activity  25/6

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Aja, the kind little dog.               Dessine Aja le chien, la maman de Aja dans les nuages avec la nourriture, la corde qui descend du ciel  et Ajapa quand il tombe sur sa carapace.
___________________

Instructions in English:

Aja, the kind little dog.
Draw Aja the dog, Aja's mom in the clouds with the food, the rope coming down from the sky and Ajapa when he falls on his shell.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Cette activité est à faire en anglais.

Aja, the kind little dog.
Ecoute la fin du conte "Aja, the kind litte dog" raconté par maîtresse Charlotte et réponds aux questions.

Cliquez ici pour écouter la fin du conte.

1/ Qui est l'ami de Aja le chien?

2/ Pourquoi l'amie de Aja est-elle si étonnée?
Que veut-elle savoir?

3/ Que décide de faire Ajapa?

4/ Que se passe-t-il quand la maman du chien comprend que ce n'est pas son fils?

5/ Qu'arrive-t-il à Ajapa la tortue à la fin du conte?

___________________

Instructions in English:

Aja, the kind little dog.
Listen to the end of the tale and answer the questions.

Click here to listen to the end of the tale.

1 / Who is Aja the dog's friend?

2 / Why is Aja's friend so surprised?
What does she want to know?

3 / What decides to do Ajapa?

4 / What happens when the dog's mother understands that it is not her son?

5 / What happens to Ajapa the turtle at the end of the tale?

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Jeu traditionnel : la pétanque
Ce jeu se joue habituellement avec des boules de pétanque mais vous pouvez utiliser à la place des petits sacs de congéation dans lesquels vous aurez mis des grains de riz.
Le but du jeu est de lancer, un à un et chacun son tour, les petits sacs le plus près possible du cochonnet (objet de votre choix). Le gagnant de la partie est celui qui lancé un sac de riz le plus près du cochonnet.
____________________

Instructions in English:

Traditional game  : bowls.
This game is usually played with pétanque balls but you can use small holiday bags in which you will have put grains of rice.
The object of the game is to throw, one by one and each in turn, the small bags as close as possible to the jack (object of your choice).  The winner of the game is the one who throws a bag of rice closest to the jack.

# data[].attributes.headline
Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 25/6

# data[].attributes.subject
Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 25/6

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Jeu autour de l'alphabet.
Joue au mémory des lettres de l'aphabet.

Cliquez ici pour accéder au mémory.

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Instructions in English:

Memory of letters.
Play to the memory of letters.

Click here for the memory.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

3. Repérer la date sur le calendrier.
- Cliquez ici pour imprimer le calendrier (juin 2020)
- Cliquez ici pour les jours de la semaine
Repérer le jour sur le calendrier. Entourer le numéro du jour correspondant. Barrer le numéro du jour précédent.
Réciter la comptine numérique en pointant du doigt chaque nombre de 1 au numéro du jour. Dire le nom du mois avec l'aide de l'adulte. Puis dire la date et l'écrire (jour + numéro du jour + mois) en capitale d'imprimerie.

4. Compter ses amis « jouets » ou « doudous » présents (maximum 6).
Niveau 1 : Sélectionner les bonnes étiquettes écriture chiffrée, constellation et doigts.
Niveau 2 : Sélectionner 2 étiquettes constellations pour obtenir le nombre de doudous invités.
Ex. J'ai invité 5 doudous. Je peux utiliser l'étiquette constellation 3 ET l'étiquette constellation 2 pour obtenir 5.
Cliquez ici pour 1,2,3
Cliquez ici pour 4,5,6

___________________

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: -  Click here for the song in English
- Click here for the song in  French.

3.  Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (June2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say the date and write it (day +  number + month) in the printing capital.

4. Count your “toy” or “comforter” friends present (maximum 6).
Level 1: Select the correct labels for numbers, constellations and fingers.
Level 2: Select 2 constellations labels to obtain the number of guest comforters.
Ex. I invited 5 comforters. I can use the constellation 3 label AND the constellation 2 label to get 5.
- Click here for 1,2,3
- Click here for 4,5,6

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Ecoute l'histoire du jour.

Cliquez ici.
___________________

Instructions in English:

Listen to the story of the day.

Click here .

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Jeu de la carte cachée.
Prenez un jeu de cartes. Sélectionnez 5 cartes de 1 à 5. Retirez une carte et posez es autres à l'envers. Demandez à votre enfant de retourner les cartes et de deviner quelle est la carte cachée. Pour s'aider, votre enfant peut les mettre dans l'ordre, réciter la comptine numérique. Il vérifie en plaçant la carte cachée au bon endroit.
ex. 1, 2, 3, 5. La carte cachée est 4. Je la place entre 3 et 5.

Recommencer le jeu en augmentant les nombres.

___________________

Instructions in English:

The hidden card game.
Take a deck of cards. Select 5 cards from 1 to 5. Remove one card and put the others face down. Ask your child to turn the cards over and guess which card is hidden. To help, your child can put them in order, recite the digital rhyme. He checks by placing the hidden card to the right place.
ex. 1, 2, 3, 5. The hidden card is 4. I place it between 3 and 5.

Restart the game by increasing the numbers.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Les rimes : A la recherche de l'intrus.
Un intrus est par exemple un mot qui ne va pas avec d'autres mots. Dans la série "banane, mangue, maison",  je peux dire que maison est l'intrus. Ce n'est pas le nom d'un fruit comme banane et mangue.

Regarde et écoute bien. Pour chaque série de mots, tu dois trouver l'intrus, le mot qui ne rime pas avec les autres mots de la série.

Cliquez ici pour la vidéo.
___________________

Instructions in English:

Rhymes : In search of the intruder.
An intruder is for example a word that does not go with other words.  In the series "banana, mango, house", I can say that house is the intruder.  It is not the name of a fruit like banana and mango.

Look and listen well.  For each series of words, you need to find the intruder, the word that does not end like the other words in the series.

Click here for the video.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Jeu de rythme.
Tu connais maintenant 2 rythmes avec le gobelet en plastique. Apprends maintenant à réaliser ces 2 rythmes à la suite.

Cliquez ici pour voir le vidéo.

__________________

Instructions in English:

Rhythm game.
You now know 2 rhythms with the plastic cup. Today, train to play these 2 rhythms one after the other one.

Click here for the video.

# data[].attributes.attachment_link.title
Éveil musical🌈🎶-Jouer des rythmes avec un gobelet en plastique

# data[].attributes.headline
Activité artistique / Artistic activity  24/6

# data[].attributes.subject
Activité artistique / Artistic activity  24/6

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Mon conte des origines.
Aujourd'hui, tu vas illustrer ton conte. Sur ton dessin, il doit y avoir ton animal comme il était avant, ton animal comme il est maintenant. Représente aussi ce qu'il s'est passé pour expliquer sa transformation.
Envoie-nous ton dessin et ton conte écrit par WhatsApp ou mail.
____________________

Instructions in English:

My tale of origins.
Today, you are going to illustrate your tale. On your drawing, there must be your animal as it was before and your animal as it is now. Also draw what happened to explain his transformation.
Send us your drawing and your story written by WhatsApp or mail.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Mon conte des origines.
Lundi, tu as créé ton conte des origines et tes parents l'ont écrit.
Aujourd'hui, entraîne-toi plusieurs fois à bien raconter ton conte. Vendredi, lors du prochain zoom classe, tu pourras le partager avec tes amis.

Tu trouveras ici des histoires que des enfants de CP ont raconté quand ils étaient comme toi en MS.
Cliquez ici pour voir les exemples de création de contes des origines.
___________________

Instructions in English:

My tale of origins.
Last Monday, you told your story to your parents who wrote it.
Today, train to tell very well your story. On Friday, for the class zoom, you will share it with your friends.

Here you will find stories that children of CP told when they were like you in MS.
Click here to read some exemples of tales.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Parcours chaussures.
Le but du jeu est de sauter en plaçant ses pieds comme les chaussures.
Regardez la vidéo et à vous de jouer!

Cliquez ici pour voir la vidéo de démonstration.
___________________

Instructions in English:

Shoes course.
The game is to jump by placing your feet like the shoes.
Watch the video and play!

Click here to watch the demonstration video.

# data[].attributes.headline
Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 24/6

# data[].attributes.subject
Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 24/6

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Entraine-toi à tracer les graphismes  donnés. Attention à bien te repérer avec les lignes pour faire exactement comme le modèle.

Cliquez ici pour imprimer ou reproduire le modèle.

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Instructions in English:

Practice drawing the given graphics. Be careful with the lines and do exactly like the model.

Click here to print or to reproduce the model.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

3. Repérer la date sur le calendrier.
- Cliquez ici pour imprimer le calendrier (juin 2020)
- Cliquez ici pour les jours de la semaine
Repérer le jour sur le calendrier. Entourer le numéro du jour correspondant. Barrer le numéro du jour précédent.
Réciter la comptine numérique en pointant du doigt chaque nombre de 1 au numéro du jour. Dire le nom du mois avec l'aide de l'adulte. Puis dire la date et l'écrire (jour + numéro du jour + mois) en capitale d'imprimerie.

4. Compter ses amis « jouets » ou « doudous » présents (maximum 6).
Niveau 1 : Sélectionner les bonnes étiquettes écriture chiffrée, constellation et doigts.
Niveau 2 : Sélectionner 2 étiquettes constellations pour obtenir le nombre de doudous invités.
Ex. J'ai invité 5 doudous. Je peux utiliser l'étiquette constellation 3 ET l'étiquette constellation 2 pour obtenir 5.
Cliquez ici pour 1,2,3
Cliquez ici pour 4,5,6

___________________

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: -  Click here for the song in English
- Click here for the song in  French.

3.  Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (June2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say the date and write it (day +  number + month) in the printing capital.

4. Count your “toy” or “comforter” friends present (maximum 6).
Level 1: Select the correct labels for numbers, constellations and fingers.
Level 2: Select 2 constellations labels to obtain the number of guest comforters.
Ex. I invited 5 comforters. I can use the constellation 3 label AND the constellation 2 label to get 5.
- Click here for 1,2,3
- Click here for 4,5,6

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Ecoute l'histoire du jour.
Cliquez ici.
____________________

Instructions in English:

Listen to the story of the day.
Click here

# data[].attributes.attachment_link.title
🦖Tiny T Rex  and The Impossible Hug (Read Aloud books for children) |  Dinosaur  Stutzman Miss Jill

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Les formes géométriques : le jour du triangle.
Recherche dans ta maison tous les objets triangulaires que tu trouves. Dessine le contour de 2 objets triangulaires.
Puis trace au crayon, sans aide, un petit triangle, un moyen triangle et un grand triangle.
___________________

Instructions in English:

Geometric shapes: the day of the triangle.
Search your house for all the triangular objects you find.  Draw the outline of 2 triangular objects.
Then trace in pencil, without help, a small triangle, a medium triangle and a large triangle.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

NB. Cette activité est à faire en français.

Le chemin des rimes
- Chaque joueur reçoit une planche de jeu illustrant un animal et 3 emplacements pour des jetons, ainsi qu'un pion représentant l'animal correspondant.
- La planche de jeu collective est disposée au centre de la table. Les pions de chaque joueur sont placés au départ du parcours.
- A tour de rôle les joueurs lancent le dé et se déplacent du nombre de cases correspondant. Ils doivent prononcer le mot illustré sur leur case d'arrivée. Si ce mot comporte la même syllabe de rime que leur animal, ils posent un jeton sur leur planche individuelle. Dans le cas contraire, ils passent leur tour.  - Le jeu se termine lorsqu'un joueur a posé 3 jetons sur sa planche individuelle.

Cliquez ici pour le chemin de rimes.

Cliquez ici pour les planches individuelles des animaux

___________________

Instructions in English:

NB. Game to play in French.
Rhyme game

The path of rhymes
- Each player receives a game board illustrating an animal and 3 places for tokens, as well as a pawn representing the corresponding animal.
- The collective game board is placed in the center of the table.  The pawns of each player are placed at the start of the course.
- The players take turns rolling the die and move the corresponding number of spaces.  They must say the word illustrated on their arrival box.  If this word has the same rhyme syllable as their animal, they place a token on their individual board.  Otherwise, they pass their turn.  - The game ends when a player has placed 3 tokens on his individual board.

Click here for the rhyme path.

Click here for individual animal boards.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Compter de 1 à 20.
Voici une chanson pour apprendre à compter de 1 à 20 en anglais.
Cliquez ici pour la chanson.

__________________

Instructions in English:

Count from 1 to 20.
Here is a song to learn how to count from 1 to 20 in English.
Click here for the song.

# data[].attributes.attachment_link.title
Numbers Song 1 to 20 | CoComelon Nursery Rhymes & Kids Songs

# data[].attributes.headline
Explorer le monde / Explore the world  23/6

# data[].attributes.subject
Explorer le monde / Explore the world  23/6

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Le cycle de vie de la grenouille.
Regarde à nouveau comment les oeufs de la grenouille se transforment en grenouilles qui pondront elles-mêmes des oeufs.
Puis classe les images dans l'ordre chronologique.
Explique chaque image.

Cliquez ici pour accéder aux images.

Cliquez ici pour écouter la comptine sur le cycle de vie de la grenouille en français.

Click here to watch a documentary on frogs in English.
___________________

Instructions in English:

The life cycle of the frog.
Watch again how the frog's eggs turn into frogs that will lay eggs themselves. Then, sort the pictures in the chronological order.

Click here to see the pictures.

Click here to watch a documentary on crocodiles in French.

Click here to watch a documentary on crocodiles in English.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Cette activité est à faire en anglais.

Aja the kind little dog.
Voici un autre conte qui explique pourquoi la tortue a une carapace cassée.
Ecoute le début du conte raconté par maîtresse Charlotte et réponds aux questions.

Cliquez ici pour écouter le début du conte.

1/ Qui sont les personnages de cette histoire?Comment s'appellent-ils?

2/ Que se passe-t-il au début de cette histoire? Pourquoi les animaux décident-ils de manger leur maman?

3/ Que fait Aja le chien pour protéger sa maman?

4/ Pourquoi Aja le chien n'est pas maigre comme les autres animaux? Que fait-il chaque jour?
___________________

Instructions in English:

Aja, the kind little dog.
Here is another version of the tale that explains why the tortoise has a broken shell.
Listen to the beginning of the tale and answer the questions.

Click here to listen to the beginning of the tale.

1 / Who are the characters in this story? What are their names?

2 / What happens at the beginning of this story? Why do animals decide to eat their mom?

3 / What does Aja the dog do to protect his mother?

4 / Why is Aja the dog not skinny like other animals? What does he do every day?

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Jeu traditionnel : Colin Maillard.
Aujourd'hui, tu vas jouer aux variantes du jeu "Colin Maillard":
- le "colin Maillard des bruits", dans lequel celui qui a les yeux bandés doit reconnaître l'objet qui émet le bruit que le joueur attrapé lui fera entendre ;
- le "colin Maillard tactile", dans lequel celui qui a les yeux bandés devra deviner au toucher quel objet lui présente le joueur attrapé;
- le "colin Maillard des odeurs" où celui qui a les yeux bandés, après avoir attrapé un joueur doit "reconnaître" le produit qu'il lui fait sentir.

Rappel des règles du jeu :
Un joueur a les yeux bandés à l'aide d'un bandeau ou d'un foulard.
On le fait tourner trois fois sur lui-même et les autres joueurs se placent autour de lui.
Aucun d'entre eux n'a le droit de bouger les pieds, mais tous peuvent se contorsionner pour ne pas être touchés.
Lorsque celui qui a les yeux bandés a attrapé l'un d'entre eux il doit alors essayer de deviner de qui il s'agit.
S'il devine, alors celui qui a été pris le remplace.
S'il ne devine pas (au bout de trois essais lorsqu'il y a beaucoup de joueurs), il doit attraper un autre joueur.

___________________

Instructions in English:

Traditional game: Colin Maillard.
Today, you will play to the variations of the game "Colin Maillard" :
- the "colin Maillard des noises", in which the one who is blindfolded must recognize the object which emits the noise that the player caught will make him hear;
- the "colin Maillard tactile", in which the blindfolded player must guess by touch which object presents the caught player to him.
- the "colin Maillard des odeurs" where the blindfolded player after catching a player must "recognize" the product he makes him feel.

Rules of the game :
A player is blindfolded using a headband or scarf.
It is rotated three times on itself and the other players are placed around it.
None of them has the right to move their feet, but all of them can contort themselves so as not to be hit.
When the blindfolded person has caught one of them, he must try to guess who it is.
If he guesses, then the one who has been taken replaces him.
If he does not guess (after three tries when there are many players), he must catch another player.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Niveau 1 : Ecrire au crayon les mots GRENOUILLE et TETARD en capitale d'imprimerie à l'aide du modèle en capitale d'imprimerie donné par l'adulte et nommer les lettres.

Niveau 2 : Ecrire au crayon les mots OEUF et ETANG en capitale d'imprimerie à l'aide du modèle donné en script par l'adulte. Puis nommer les lettres.

Les enfants peuvent s'aider de l'alphabet dans les 2 écritures pour passer du script à la capitale d'imprimerie.

Cliquez ici pour le référent alphabet

NB: Bien faire attention que l’enfant suive le sens de l’écriture. On commence par la 1ère lettre du mot, puis on écrit la 2ème lettre du mot…

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Instructions in English:

Level 1: Write with a pencil the words FROG and TADPOLE in upper case with the help of the model given in upper case by the adult.

Level 2: Write with a pencil the words EGG and POND in upper case with the help of a model given in lower case by the adult.

The children use the alphabet written in these 2 alphabets to pass from lower case to upper case to do the exercise.

Click here for the alphabet.

NB: Be careful that the child follows the direction of writing.  We start with the 1st letter of the word, then we write the 2nd letter of the word…

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

3. Repérer la date sur le calendrier.
- Cliquez ici pour imprimer le calendrier (juin 2020)
- Cliquez ici pour les jours de la semaine
Repérer le jour sur le calendrier. Entourer le numéro du jour correspondant. Barrer le numéro du jour précédent.
Réciter la comptine numérique en pointant du doigt chaque nombre de 1 au numéro du jour. Dire le nom du mois avec l'aide de l'adulte. Puis dire la date et l'écrire (jour + numéro du jour + mois) en capitale d'imprimerie.

4. Compter ses amis « jouets » ou « doudous » présents (maximum 6).
Niveau 1 : Sélectionner les bonnes étiquettes écriture chiffrée, constellation et doigts.
Niveau 2 : Sélectionner 2 étiquettes constellations pour obtenir le nombre de doudous invités.
Ex. J'ai invité 5 doudous. Je peux utiliser l'étiquette constellation 3 ET l'étiquette constellation 2 pour obtenir 5.
Cliquez ici pour 1,2,3
Cliquez ici pour 4,5,6

___________________

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: -  Click here for the song in English
- Click here for the song in  French.

3.  Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (June2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say the date and write it (day +  number + month) in the printing capital.

4. Count your “toy” or “comforter” friends present (maximum 6).
Level 1: Select the correct labels for numbers, constellations and fingers.
Level 2: Select 2 constellations labels to obtain the number of guest comforters.
Ex. I invited 5 comforters. I can use the constellation 3 label AND the constellation 2 label to get 5.
- Click here for 1,2,3
- Click here for 4,5,6

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Ecoute l'histoire du jour.
Cliquez ici.
____________________

Instructions in English:

Listen to the story of the day.
Click here

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Communiquer avec ses doigts pour donner une information (de 1 à 10).
C'est un jeu sans paroles à l'aide de petits objets. Vous communiquez avc vos doigts la quantité d'objets souhaitée et votre enfant donne la quantité demandée.
La vérification se fait en plaçant chaque doigt devant chaque objet.
Vous présentez une quantité d'objets. Votre enfant vous montre avec ses doigts la quantité présentée.
__________________

Instructions in English:

Communicate with the fingers to give an information (from 1 to 10).
It is a wordless game using small objects. You communicate with your fingers the quantity of objects desired and your child gives the quantity requested.
The verification is done by placing each finger in front of each object.
You present a quantity of objects. Your child shows you the quantity presented with his fingers.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

NB. Cette activité est à faire en français.

Isoler une syllabe et la situer dans le mot (début ou fin de mot).
Montrer à votre enfant les images. Lui demander de nommer chacune des images.
Lui dire que dans chacun de ces mots, on entend la syllabe SO. Les enfants décomposent les mots en accentuant (en disant plus fort) la syllabe SO.
Montrer les maisons syllabes. Lui expliquer que dans la première maison, il doit mettre les mots qui commencent par SO. Dans la deuxième maison, il mettra les mots qui finissent par SO.
L'enfant classe chacun des mots dans la bonne maison.

Cliquez ici pour les maisons des syllabes à imprimer ou à reproduire.

Cliquez ici pour les mots à classer.
___________________

Instructions in English:

NB.  This activity is to be done in French.

Isolate a syllable and locate it in the word (beginning or end of a word).
Show your child the pictures.  Ask him to name each of the images.
Tell him/her that in each of these words, we hear the syllable SO.  Children break down words by emphasizing (saying louder) the syllable SO.
Show syllable houses.  Explain that in the first house, he must put the words that start with SO.  In the second house, he will put the words that end with SO.
The child sorts each of the words into the right house.

Click here to print or to reproduce the syllables houses.

Click here for the words to sort.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Rumbali
Ecoute et chante l'une après l'autre les trois voix de la chanson Rumbali.
- Cliquez ici pour la mélodie.
- Cliquez ici pour la 2ème voix.
- Cliquez ici pour la 3ème voix.
__________________

Instructions in English:

Rumbali
Listen to and sing each voice  of the song Rumbali.

-  Click here for the melody.
- Click here for the 2nde voice.
- Click here for the 3rd voice.

# data[].attributes.headline
Explorer le monde / Explore the world  22/6

# data[].attributes.subject
Explorer le monde / Explore the world  22/6

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Le cycle de vie de la grenouille.
Ecoute et regarde comment les oeufs de la grenouille se transforment en grenouilles qui pondront elles-mêmes des oeufs.

Cliquez ici pour écouter la comptine sur le cycle de vie de la grenouille en français.

Click here to watch a documentary on frogs in English.
___________________

Instructions in English:

The life cycle of the frog.
Listen and watch how the frog's eggs turn into frogs that will lay eggs themselves.

Click here to watch a documentary on crocodiles in French.

Click here to watch a documentary on crocodiles in English.

# data[].attributes.attachment_link.title
Le Cycle De Vie D’une Grenouille | Comptine Original Educatif | Little Baby Bum Junior en Français

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Mon conte des origines.
Vendredi, tu as commencé à créer ton conte des origines en préparant tes idées. Tu as choisi ton animal, tu as décidé où se passait ton histoire, tu as décidé comment ton animal était avant sa transformation et ce qu'il s'est passé pour qu'il devienne comme il est maintenant.
Aujourd'hui, tu vas raconter l'histoire à tes parents qui l'écriront. Commence par "Il était une fois..." Essaie de bien décrire ton animal, de donner des détails pour expliquer ce qu'il s'est passé.
Tu trouveras ici des histoires que des enfants de CP ont raconté quand ils étaient comme toi en MS.
A toi de jouer!

Cliquez ici pour voir les exemples de création de contes des origines.
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Instructions in English:

My tale of origins.
Friday, you started to create your tale of origins by preparing your ideas. You chose your animal, you decided where your story was going, you decided how your animal was before its transformation and what happened so that it becomes as it is now.
Today, you will tell the story to your parents who will write it. Start with "Once upon a time ..." Try to describe well your animal,  to give details to explain what happened.
Here you will find stories that children of CP told when they were like you in MS.
That's your turn!

Click here to read some exemples of tales.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Inventer des gestes et des postures différentes pour répondre à une consigne.
Votre enfant pioche une carte. Il la mime en adoptant les gestes et postures correspondantes à l'illustration.
A vous de deviner !

Cliquez ici pour visualiser les cartes .
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Instructions in English:

Invent different gestures and postures to respond to an instruction.
Your child takes a card. He mimics it by adopting the gestures and postures corresponding to the illustration and you try to guess.

Click here to see the cards.

# data[].attributes.headline
Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 22/6

# data[].attributes.subject
Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 22/6

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Lignes verticales, horizontales et obliques.
Chers parents, préparez une feuille sur laquelle vous aurez fait des points à relier.
Puis, demandez à votre enfant de relier les points du haut et du bas de la feuille de manière à former des lignes verticales. Ensuite, de relier les points situés à gauche et à droite de la feuille de manière à former des lignes horizontales. Enfin, de tracer des lignes obliques dans chacun des carrés du quadrillage de manière à former une croix.

Cliquez ici pour voir le modèle.

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Instructions in English:

Vertical, horizontal and oblique lines.
Dear parents, prepare a sheet on which you will have made dots .
Then, ask your child to connect the dots at the top and bottom of the sheet soi as to form vertical lines. Then, to connect the dots on the left and right of the sheet so as to form horizontal lines. Finally, draw oblique lines in each of the squares of the grid so as to form a cross.

Click here to see the model.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

3. Repérer la date sur le calendrier.
- Cliquez ici pour imprimer le calendrier (juin 2020)
- Cliquez ici pour les jours de la semaine
Repérer le jour sur le calendrier. Entourer le numéro du jour correspondant. Barrer le numéro du jour précédent.
Réciter la comptine numérique en pointant du doigt chaque nombre de 1 au numéro du jour. Dire le nom du mois avec l'aide de l'adulte. Puis dire la date et l'écrire (jour + numéro du jour + mois) en capitale d'imprimerie.

4. Compter ses amis « jouets » ou « doudous » présents (maximum 6).
Niveau 1 : Sélectionner les bonnes étiquettes écriture chiffrée, constellation et doigts.
Niveau 2 : Sélectionner 2 étiquettes constellations pour obtenir le nombre de doudous invités.
Ex. J'ai invité 5 doudous. Je peux utiliser l'étiquette constellation 3 ET l'étiquette constellation 2 pour obtenir 5.
Cliquez ici pour 1,2,3
Cliquez ici pour 4,5,6

___________________

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: -  Click here for the song in English
- Click here for the song in  French.

3.  Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (June2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say the date and write it (day +  number + month) in the printing capital.

4. Count your “toy” or “comforter” friends present (maximum 6).
Level 1: Select the correct labels for numbers, constellations and fingers.
Level 2: Select 2 constellations labels to obtain the number of guest comforters.
Ex. I invited 5 comforters. I can use the constellation 3 label AND the constellation 2 label to get 5.
- Click here for 1,2,3
- Click here for 4,5,6

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Ecoute le documentaire sur les babouins.

Cliquez ici pour voir la vidéo.
____________________

Instructions in English:

Listen to the documentary on baboons.

Click here for the video.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Les formes géométriques : le jour du carré.
Recherche dans ta maison tous les objets carrés que tu trouves. Dessine le contour de 2 objets carrés.
Puis trace au crayon, sans aide, un petit carré, un moyen carré et un grand carré.
___________________

Instructions in English:

Geometric shapes: the day of the square.
Search your house for all the square objects you find.  Draw the outline of 2 square objects.
Then trace in pencil, without help, a small square, a medium square and a large square.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Manipuler des syllabes : La course de cerceaux.
Sur une feuille, tracez 2 lignes de 10 ronds. Ces ronds représentent des cerceaux. demandez à votre enfant d'aller prendre 2 petits personnages et des objets de la maison.
Ce jeu se joue à 2. Votre enfant choisit un objet de la maison et le décompose en syllabes. Ex. fourchette = four-chette = 2 syllabes. Il fait donc sauter son personnage dans les 2 premiers cerceaux.
Vous jouez de la même manière en choisissant un autre objet de la maison que vous décomposez en syllabes.
Le premier joueur qui a fini de faire sauter son personnage dans tous les cerceaux a gagné. ___________________

Instructions in English:

Handling syllables: The hoop race.
On a sheet of paper, draw 2 lines of 10 circles.  These circles represent hoops. Ask your child to go and take 2 small characters and household objects.
This game is played in pairs. Your child chooses an object from the house and breaks it down into syllables.  Ex. Fork = four-chette = 2 syllables.  So he makes his character jump in the first 2 hoops.
You play the same way by choosing another object of the house that you break down into syllables.
The first player to finish jumping their character through all hoops wins.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Compter de 1 à 20.
Voici une chanson pour apprendre à compter de 1 à 20 en anglais.
Cliquez ici pour la chanson.

__________________

Instructions in English:

Count from 1 to 20.
Here is a song to learn how to count from 1 to 20 in English.
Click here for the song.

# data[].attributes.attachment_link.title
Numbers Song 1 to 20 | CoComelon Nursery Rhymes & Kids Songs

# data[].attributes.headline
Activité artistique / Artistic activity  19/6

# data[].attributes.subject
Activité artistique / Artistic activity  19/6

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Mon animal
Dessine l'animal que tu as choisis pour ton conte.
Dessine-le comme il était avant et comme il est maintenant.
___________________

Instructions in English:

My animal
Draw the animal you have chosen for your story.
Draw it as it was before and as it is now.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Mon conte des origines.
Tu connais maintenant 3 contes des origines : Pourquoi les libellules ont le corps si long, La légende de la trompe de l'éléphant et Pourquoi la tortue a une carapace cassée.
Maintenant, c'est à ton tour de créer un conte des origines. Aujourd'hui, tu vas inventer la trame de ton histoire, c'est-à-dire que tu vas préparer tes grandes idées.
1/Choisis l'animal de ton conte
2/ Choisis où se passera ton histoire (dans la savane, dans la forêt, dans un fleuve...)
3/ Décide comment ton animal était avant sa transformation.
4/ Décide de ce qui va lui arriver pour qu'il devienne comme on le connaît maintenant.
Demande à tes parents d'écrire tes idées pour ne pas les oublier.

La semaine prochaine, tu raconteras toute l'histoire à tes parents qui l'écriront. Puis tu t'entraîneras à bien la raconter et tes parents t'enregistreront.
___________________

Instructions in English:

My tale of origins.
You now know 3 tales of origins: Why dragonflies have such a long body, The legend of the elephant's trunk and Why the turtle has a broken shell.
Now it's your turn to create a tale of origins.  Today, you are going to invent the fabric of your story, that is to say that you are going to prepare your big ideas.
1 / Choose the animal of your tale
2 / Choose where your story will take place (in the savannah, in the forest, in a river ...)
3 / Decide how your animal was before its transformation.
4 / Decide what will happen to it so that it becomes as we know it now.
Ask your parents to write down your ideas so you don't forget them.

Next week, you will tell the whole story to your parents who will write it.  Then you will practice telling it well and your parents will record you.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Jeu de lutte.
Ce jeu traditionnel  à deux joueurs se joue avec un mouchoir ou un foulard. Le but du jeu est d’être le premier à capturer le mouchoir de l’adversaire. Les deux joueurs placent un mouchoir dans une poche ou au dos, dans leur pantalon, en le laissant assez dépasser pour que l’autre joueur puisse le saisir. Les deux joueurs mettent le bras droit dans le dos. Ils ne sont pas autorisés à l’utiliser. Ils tentent d'attraper le mouchoir de leur adversaire en utilisant uniquement leur main gauche.
Autre difficulté : jouer en sautant sur une jambe uniquement.
___________________

Instructions in English:

Wrestling game.
This traditional two-player game is played with a handkerchief or scarf.  The object of the game is to be the first to capture the opponent's handkerchief.  Both players place a handkerchief in a pocket or on the back of their pants, leaving enough to hang over the other player.  The two players put their right arms behind their backs.  They are not allowed to use it.  They try to grab their opponent's handkerchief using only their left hand.
Another difficulty: play by jumping on one leg only.

# data[].attributes.headline
Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 19/6

# data[].attributes.subject
Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 19/6

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Entraîne-toi à tracer les graphismes suivants.
Cliquez ici pour imprimer ou reproduire le document.

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Instructions in English:

Practice drawing the following graphics.

Click here to print or to reproduce the document.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

3. Repérer la date sur le calendrier.
- Cliquez ici pour imprimer le calendrier (juin 2020)
- Cliquez ici pour les jours de la semaine
Repérer le jour sur le calendrier. Entourer le numéro du jour correspondant. Barrer le numéro du jour précédent.
Réciter la comptine numérique en pointant du doigt chaque nombre de 1 au numéro du jour. Dire le nom du mois avec l'aide de l'adulte. Puis dire la date et l'écrire (jour + numéro du jour + mois) en capitale d'imprimerie.

4. Compter ses amis « jouets » ou « doudous » présents (maximum 6).
Niveau 1 : Sélectionner les bonnes étiquettes écriture chiffrée, constellation et doigts.
Niveau 2 : Sélectionner 2 étiquettes constellations pour obtenir le nombre de doudous invités.
Ex. J'ai invité 5 doudous. Je peux utiliser l'étiquette constellation 3 ET l'étiquette constellation 2 pour obtenir 5.
Cliquez ici pour 1,2,3
Cliquez ici pour 4,5,6

___________________

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: -  Click here for the song in English
- Click here for the song in  French.

3.  Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (June2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say the date and write it (day +  number + month) in the printing capital.

4. Count your “toy” or “comforter” friends present (maximum 6).
Level 1: Select the correct labels for numbers, constellations and fingers.
Level 2: Select 2 constellations labels to obtain the number of guest comforters.
Ex. I invited 5 comforters. I can use the constellation 3 label AND the constellation 2 label to get 5.
- Click here for 1,2,3
- Click here for 4,5,6

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Ecouter l'histoire du jour.
Cliquez ici pour écouter l'histoire.
___________________

Instructions in English:

Listen to the story of the day.
Click here for the story.

# data[].attributes.attachment_link.title
👍 Kids Book Read Aloud: KINDNESS GETS A THUMBS UP! by Brenda Li

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Compléter pour avoir 5.
Tu dois compléter la boite pour avoir 5. Regarde ce que met la maîtresse et complète pour toujours avoir 5 objets dans la boîte.

Cliquez ici pour voir la vidéo.

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Instructions in English:

Complete to have 5.
You have to complete the box to have 5. Look at what the teacher puts and complete to always have 5 items in the box.

Click here to watch the video.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

NB. Cette activité est à faire en français.

Isoler une syllabe et la situer dans le mot (début ou fin de mot).
Montrer à votre enfant les images. Lui demander de nommer chacune des images.
Lui dire que dans chacun de ces mots, on entend la syllabe RO. Les enfants décomposent les mots en accentuant (en disant plus fort) la syllabe RO.
Montrer les maisons syllabes. Lui expliquer que dans la première maison, il doit mettre les mots qui commencent par RO. Dans la deuxième maison, il mettra les mots qui finissent par RO.
L'enfant classe chacun des mots dans la bonne maison.

Cliquez ici pour les maisons des syllabes à imprimer ou à reproduire.

Cliquez ici pour les mots à classer.
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Instructions in English:

NB.  This activity is to be done in French.

Isolate a syllable and locate it in the word (beginning or end of a word).
Show your child the pictures.  Ask him to name each of the images.
Tell him/her that in each of these words, we hear the syllable RO.  Children break down words by emphasizing (saying louder) the syllable RO.
Show syllable houses.  Explain that in the first house, he must put the words that start with RO.  In the second house, he will put the words that end with RO.
The child sorts each of the words into the right house.

Click here to print or to reproduce the syllables houses.

Click here for the words to sort.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Jeu de rythme.
Apprends à réaliser ce nouveau rythme avec un gobelet en plastique.

Cliquez ici pour voir le vidéo.

__________________

Instructions in English:

Rhythm game.
Learn to achieve this new rhythm with a plastic cup.

Click here for the video.

# data[].attributes.headline
Explorer le monde / Explore the world  18/6

# data[].attributes.subject
Explorer le monde / Explore the world  18/6

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Transporter de l'eau 6 : Quel récipient contient le plus d'eau?
Présentez 3 récipients de formes différentes à votre enfant (étraoit mais haut, large et bas, d'une hauteur moyenne).
Demandez-lui dans quel récipient il pense qu'il peut verser le plus d'eau.
Remplissez avec votre enfant 3 verres identiques avec la même quantité d'eau. Il doit bien se rendre compte qu'il y a la même quantité d'eau dans les 3 verres. Puis laissez votre enfant expérimenter et verser le verre d'eau dans chacun des récipients.
Il dit ce qu'il observe. Par exemple : Dans le flacon, je ne peux pas mettre toute l'eau, sinon, ça déborde.
Dans le bol, je peux encore ajouter de l'eau".
Si de l'eau reste dans les 3 verres, faire tracer des traits sur chacun des verres et comparer la quantité d'eau.
Demander à votre enfant d'ordonner les récipients : de celui qui peut contenir le moins d'eau à celui qui peut contenir le plus d'eau.
Envoie -nous une photo de ton classement par WhatsApp.

___________________

Instructions in English:

Transport water 6: Which container can hold the most water?
Present 3 containers of different shapes to your child (one tall but narrow, another large, another one medium).
Ask him in which container he can pour the most water. The child gives his hypothesis.
Ask your child to fill 3 same glasses with the same amount of water. He must realize that there is the same quantity of water in the 3 glasses. Then let your child experiment and pour each glass of water into each containers.
He says what he observes. For example: In the bottle, I cannot put all the water, otherwise it overflows.
I can still add water in the bowl. "
If water remains in the 3 glasses, compare the quantity of water.
Ask your child to sort the 3 containers, from this that contains less water to the container that can have the most water.
Send us a picture of your sorting via WhatsApp.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Cette activité est à faire en anglais.

Why Tortoise has a broken shell?
Tu sais maintenant pourquoi la tortue a une carapace cassée.
A ton tour de raconter l'histoire à un membre de ta famille qui ne la connaît pas.

Cliquez ici pour écouter le conte.

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Instructions in English:

Why Tortoise has a broken shell
You now know why the turtle has a broken shell.
It's your turn to tell the story to a family member who doesn't know it.

Click here for the tale.

# data[].attributes.attachment_link.title
the day the tortoise broke his shell part 1 - YouTube

# data[].attributes.attachment_link.description
Enjoy the videos and music you love, upload original content, and share it all with friends, family, and the world on YouTube.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Jeu traditionnel : 1, 2, 3 soleil!
On choisit un meneur de jeu, qui se place face à un mur.

Les autres enfants se placent à quelques mètres derrière lui, derrière une ligne, dans un espace bien dégagé et sans obstacles.

Le meneur de jeu, face au mur, dit à voix haute : « 1, 2, 3, soleil ! » Il se retourne dès qu’il prononce le mot « soleil ». Pendant que le meneur est tourné face au mur, les autres enfants essaient d'avancer le plus possible pour se rapprocher du mur, mais ils doivent s'immobiliser au mot « soleil ». Le meneur de jeu désigne les enfants qu'il voit bouger lorsqu’il se retourne. Ceux-ci doivent revenir sur la ligne de départ.

Quand un enfant réussit à toucher le meneur de jeu, il devient à son tour meneur et tous les autres repartent derrière la ligne pour recommencer une partie.

____________________

Instructions in English:

Traditional game
We choose a playmaker, who faces a wall.
The other children are placed a few meters behind him, behind a line, in a well-clear space without obstacles.
The playmaker, facing the wall, said aloud: "1, 2, 3, sun!  He turns around as soon as he says the word "sun".  While the leader is facing the wall, the other children try to move as far as possible to get closer to the wall, but they must stop at the word "sun".  The playmaker designates the children he sees moving when he turns around.  They must return to the starting line.
When a child succeeds in touching the playmaker, he in turn becomes leader and all the others leave behind the line to start a game again.

# data[].attributes.headline
Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 18/6

# data[].attributes.subject
Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 18/6

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Ecrire son prénom en cursive.
Aujourd'hui, votre enfant va continuer à s'entraîner à écrire son prénom en cursive (ou attaché).
Ouvrez le document correspondant à la classe de votre enfant et imprimez son prénom.
- MSA
- MSB
- MSC
Vous pouvez placer la feuille dans une pochette plastique transparente. Votre enfant peut ainsi s'entraîner un peu tous les jours avec un feutre en repassant sur le modèle puis en écrivant sous le modèle.
Veillez bien au respect du sens d'écriture des lettres.

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Instructions in English:

Write your first name in cursive.
Today, your child will practice writing his/her first name in cursive.
Open the document corresponding to your child's class and print his/her first name.
- MSA
- MSB
- MSC
You can place the sheet in a transparent plastic paper. Your child can train a little every day with a felt pen by writting on the model, then by writing under the model.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

3. Repérer la date sur le calendrier.
- Cliquez ici pour imprimer le calendrier (juin 2020)
- Cliquez ici pour les jours de la semaine
Repérer le jour sur le calendrier. Entourer le numéro du jour correspondant. Barrer le numéro du jour précédent.
Réciter la comptine numérique en pointant du doigt chaque nombre de 1 au numéro du jour. Dire le nom du mois avec l'aide de l'adulte. Puis dire la date et l'écrire (jour + numéro du jour + mois) en capitale d'imprimerie.

4. Compter ses amis « jouets » ou « doudous » présents (maximum 6).
Niveau 1 : Sélectionner les bonnes étiquettes écriture chiffrée, constellation et doigts.
Niveau 2 : Sélectionner 2 étiquettes constellations pour obtenir le nombre de doudous invités.
Ex. J'ai invité 5 doudous. Je peux utiliser l'étiquette constellation 3 ET l'étiquette constellation 2 pour obtenir 5.
Cliquez ici pour 1,2,3
Cliquez ici pour 4,5,6

___________________

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: -  Click here for the song in English
- Click here for the song in  French.

3.  Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (June2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say the date and write it (day +  number + month) in the printing capital.

4. Count your “toy” or “comforter” friends present (maximum 6).
Level 1: Select the correct labels for numbers, constellations and fingers.
Level 2: Select 2 constellations labels to obtain the number of guest comforters.
Ex. I invited 5 comforters. I can use the constellation 3 label AND the constellation 2 label to get 5.
- Click here for 1,2,3
- Click here for 4,5,6

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Ecoute l'histoire du jour.

Cliquez ici.
___________________

Instructions in English:

Listen to the story of the day.

Click here .

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Ajouter, enlever : le bus.
Aujourd'hui, tu vas de nouveau jouer au jeu du bus.
Tes parents vont faire monter ou descendre des passagers dans le bus. Tu dois deviner combien il y a de passagers en tout.
Ex. 3 passagers montent. Puis, plus loin, 4 passagers montent.
Combien y-a-t-il de passagers en tout dans le bus?
Maintenant 1 passager descend du bus. Combien reste-t-il de passagers dans le bus?
(Pour le bus, vous pouvez utiliser une boîte en carton).

Cliquez ici pour la vidéo de démonstration.
___________________
Instructions in English:

Add or remove : The bus.
Today you're going to play again to the bus game.
Your parents are going to get passengers on or off the bus.  You have to guess how many passengers there are in all.
Ex. 3 passengers board.  Then, further on, 4 passengers board.
How many passengers are there in total on the bus?
Now 1 passenger gets off the bus.  How many passengers are left on the bus?
(For the bus, you can use a cardboard box).

Click here for the video demonstration.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Syllabe d'attaque : A la recherche de l'intrus.
Un intrus est par exemple un mot qui ne va pas avec d'autres mots. Dans la série "banane, mangue, maison",  je peux dire que maison est l'intrus. Ce n'est pas le nom d'un fruit comme banane et mangue.

Regarde et écoute bien. Pour chaque série de mots, tu dois trouver l'intrus, le mot qui n'a pas la même syllabe d'attaque (c'est-à-dire qui ne commence pas par la même syllabe) que les autres mots de la série.

Cliquez ici pour la vidéo.
___________________

Instructions in English:

First syllable: In search of the intruder.
An intruder is for example a word that does not go with other words.  In the series "banana, mango, house", I can say that house is the intruder.  It is not the name of a fruit like banana and mango.

Look and listen well.  For each series of words, you need to find the intruder, the word that does not have the same first syllable as the other words in the series.

Click here for the video.

# data[].attributes.attachment_link.title
MS écouter début des mots trouver l'intrus

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Comptons !
Aujourd'hui, tu vas t'entraîner à compter jusqu'à 20 en chantant!

Cliquez ici pour écouter la chanson.
_________________

Instructions in English:

Let's count!
Today, you will train to count until 20 by singing.

Click here for the song.

# data[].attributes.attachment_link.title
Les chiffres et les nombres de 1 a 20 - alain le lait (French numbers from 1 to 20)

# data[].attributes.headline
Activité artistique / Artistic activity  17/6

# data[].attributes.subject
Activité artistique / Artistic activity  17/6

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Le crocodile.
Aujourd'hui, tu vas réaliser une tête de crocodile. Regarde la vidéo, suis les instructions et essaie de croquer le plus de nez possible!

Cliquez ici pour voir la vidéo de démonstration.
____________________

Instructions in English:

The crocodile.
Today, you are going to make a crocodile head.  Watch the video, follow the instructions and try to bite your nose as much as possible!

Click here to see the video demonstration.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Coopération - les bons côtés de la Suisse

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Pourquoi les éléphants ont une trompe?
Théâtralisation du conte.
Ecoute à nouveau le conte en entier.
Cliquez ici pour écouter tout le conte.
Puis, joue le rôle de l'éléphanteau. Tes parents, jouent eux, le rôle des autres animaux.
A toi de poser des questions!!
___________________

Instructions in English:

Why the elephant has a trunk?
Dramatization of the tale.
Listen to the whole tale again.
Click here to listen the whole tale.
Then play the role of the baby elephant.  Your parents play the role of other animals.
It's up to you to ask questions!

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Inventer des gestes et des postures différentes pour répondre à une consigne.
Tu vas mimer les différentes étapes de la vie d'une personne:
- un bébé sur le dos qui remue des bras et des pieds
- un bébé qui marche à quatre pattes
- un bébé qui fait ses premiers pas
un garçon/une fille qui apprend à faire du vélo
- un adulte qui marche vite parce qu'il est pressé
- une personne âgée qui marche difficilement avec une canne.

___________________

Instructions in English:

Invent different gestures and postures to respond to an instruction.
You will mimic the different stages of a person's life:
- a baby on the back who moves his arms and feet
- a baby walking on all fours
- a baby taking its first steps
a boy / girl learning to ride a bike
- an adult who walks quickly because he is in a hurry
- an elderly person who has difficulty walking with a cane.

# data[].attributes.headline
Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 17/6

# data[].attributes.subject
Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 17/6

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Entraine-toi à tracer des lignes en agrandissant de plus en plus pour faire une toile d'araignée.

Cliquez ici pour imprimer ou reproduire le modèle.

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Instructions in English:

Practice tracing
Practice drawing lines by enlarging more and more to make a spider web.

Click here to print or to reproduce the model.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

3. Repérer la date sur le calendrier.
- Cliquez ici pour imprimer le calendrier (juin 2020)
- Cliquez ici pour les jours de la semaine
Repérer le jour sur le calendrier. Entourer le numéro du jour correspondant. Barrer le numéro du jour précédent.
Réciter la comptine numérique en pointant du doigt chaque nombre de 1 au numéro du jour. Dire le nom du mois avec l'aide de l'adulte. Puis dire la date et l'écrire (jour + numéro du jour + mois) en capitale d'imprimerie.

4. Compter ses amis « jouets » ou « doudous » présents (maximum 6).
Niveau 1 : Sélectionner les bonnes étiquettes écriture chiffrée, constellation et doigts.
Niveau 2 : Sélectionner 2 étiquettes constellations pour obtenir le nombre de doudous invités.
Ex. J'ai invité 5 doudous. Je peux utiliser l'étiquette constellation 3 ET l'étiquette constellation 2 pour obtenir 5.
Cliquez ici pour 1,2,3
Cliquez ici pour 4,5,6

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Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: -  Click here for the song in English
- Click here for the song in  French.

3.  Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (June2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say the date and write it (day +  number + month) in the printing capital.

4. Count your “toy” or “comforter” friends present (maximum 6).
Level 1: Select the correct labels for numbers, constellations and fingers.
Level 2: Select 2 constellations labels to obtain the number of guest comforters.
Ex. I invited 5 comforters. I can use the constellation 3 label AND the constellation 2 label to get 5.
- Click here for 1,2,3
- Click here for 4,5,6

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Ecoute l'histoire du jour.
Cliquez ici.
____________________

Instructions in English:

Listen to the story of the day.
Click here

# data[].attributes.attachment_link.title
Alan's Big, Scary Teeth - Read Aloud Bedtime Story

# data[].attributes.headline
Jeu mathématique / Mathematical game 16/6

# data[].attributes.subject
Jeu mathématique / Mathematical game 16/6

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Lire les nombres en écriture chiffrée.

Niveau 1 : Reconnaître un chiffre avec l'aide de la frise numérique (de 1 à 9).
Pointez du doigt un chiffre sur la frise numérique. Demandez à votre enfant de nommer le pus vite possible le chiffre pointé
NB. Soit votre enfant reconnaît directement le chiffre, soit il se sert de la bande numérique en récitant depuis 1 la comptine numérique et en pointant du doigt pour retrouver de quel chiffre il s'agit.

Cliquez ici pour la bande numérique.

Niveau 2 : Reconnaître un chiffre sans le support de la frise numérique (de 1 à 9).
Découpez les chiffres de 1 à 9 de façon à avoir 9 cartes séparées. Placez-les à l'envers et dans le désordre. Votre enfant retourne une carte et indique de quel nombre il s'agit.
Jouez ensuite en sélectionnant seulement les cartes chiffres pour lesquelles votre enfant hésite encore un peu.
NB. Si votre enfant est très à l'aise avec les chiffres de 1 à 9, vous pouvez lui proposer les cartes jusqu'à 12.

Cliquez ici pour la bande numérique.
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Instructions in English:

Read numbers in encrypted writing.

Level 1: Recognize a number with the help of the digital frieze (from 1 to 9).
Point a number at the digital timeline.  Ask your child to name the dotted number as quickly as possible.
NB.  Either your child recognizes the number directly, or he uses the digital tape by reciting the digital rhyme from 1 and pointing with his finger to find out which number it is.

Click here for the digital freize.

Level 2: Recognize a number without the support of the digital frieze (from 1 to 9).
Cut the numbers from 1 to 9 so that you have 9 separate cards.  Place them upside down and out of order.  Your child turns over a card and indicates which number it is.
In the following rounds, select only the number cards for which your child still hesitates a little.
NB.  If your child is very comfortable with the numbers 1 to 9, you can offer them cards up to 12 (or more).

Click here for the digital freize.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

NB. Cette activité est à faire en français.

Isoler une syllabe et la situer dans le mot (début ou fin de mot).
Montrer à votre enfant les images. Lui demander de nommer chacune des images.
Lui dire que dans chacun de ces mots, on entend la syllabe TO. Les enfants décomposent les mots en accentuant (en disant plus fort) la syllabe TO.
Montrer les maisons syllabes. Lui expliquer que dans la première maison, il doit mettre les mots qui commencent par TO. Dans la deuxième maison, il mettra les mots qui finissent par TO.
L'enfant classe chacun des mots dans la bonne maison.

Cliquez ici pour les maisons des syllabes à imprimer ou à reproduire.

Cliquez ici pour les mots à classer.
____________________

Instructions in English:

NB.  This activity is to be done in French.

Isolate a syllable and locate it in the word (beginning or end of a word).
Show your child the pictures.  Ask him to name each of the images.
Tell him/her that in each of these words, we hear the syllable TO.  Children break down words by emphasizing (saying louder) the syllable TO.
Show syllable houses.  Explain that in the first house, he must put the words that start with TO.  In the second house, he will put the words that end with TO.
The child sorts each of the words into the right house.

Click here to print or to reproduce the syllables houses.

Click here for the words to sort.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Jeu de rythme.
Apprends à réaliser ce rythme avec un gobelet en plastique.

Cliquez ici pour voir le vidéo.

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Instructions in English:

Rhythm game.
Learn to achieve this rhythm with a plastic cup.

Click here for the video.

# data[].attributes.headline
Activité artistique / Artistic activity  16/6

# data[].attributes.subject
Activité artistique / Artistic activity  16/6

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Reproduire des graphismes  : le masque africain.
Réalise un masque en pâte à sel.
Recette de la pâte à sel :
Un verre de sel fin.

Un verre d'eau tiède.

Deux verres de farine.

Trace des graphismes sur le visage à la fourchette ou au couteau.  Utilise des pailles ou des bouts de corde pour les cheveux, des bouchons, des perles pour la bouche ou les yeux, etc. Laisse place à ta créativité!
Envoie-nous la photo de ton masque africain par WhatsApp.

Cliquez ici pour voir des modèles de masque.

Cliquez ici pour des cartes graphiques.
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Instructions in English:

Reproduce graphics: the African mask.
Make a salt paste mask.
Salt dough recipe:
A glass of fine salt.
A glass of lukewarm water.
Two glasses of flour.

Trace graphics on the face with a fork or knife.  Use straws or bits of rope for the hair, plugs, beads for the mouth or eyes, etc.  Give way to your creativity!
Send us the photo of your African mask by WhatsApp.

Click here to see some masks models.

Click here for graphics cards.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Cette activité est à faire en anglais.

Why Tortoise has a broken shell. Partie 6
Tu te rappelles, les oiseaux ont laissé Ajapa au Paradis. Il demande au perroquet de dire à sa femme d'installer des objets doux dans le jardin pour qu'il ne se fasse pas mal en sautant.
Ecoute maintenant la la fin du conte pour savoir ce qui arrive à Ajapa et réponds aux questions.

Cliquez ici pour écouter la dernière partie du conte.

1/ Le perroquet part voir la femme de Ajapa. Que lui demande-t-il de faire?

2/ Que pense Ajapa en regardant en bas?

3/ Sur quoi Ajapa tombe-t-il?

4/ Qu'est-il arrivé à la carapace de la tortue?

5/ Pourquoi les oiseaux rient et se moquent de Ajapa?

6/ Penses-tu que Ajapa a bien mérité ce qui lui arrive?
___________________

Instructions in English:

Why Tortoise has a broken shell. Part 6
Do you remember, the birds left Ajapa in the heaven.  He asks the parrot to tell his wife to install sweet objects in the garden so that he does not hurt himself while jumping.
Now listen to the end of the tale to find out what is happening to Ajapa and answer the questions.

Click here for the last part of the tale.

1 / The parrot leaves to see Ajapa's wife.  What does he ask him to do?

2 / What does Ajapa think when looking down?

3 / What does Ajapa fall on?

4 / What happened to the shell of the turtle?

5 / Why do the birds laugh and laugh at Ajapa?

6 / Do you think Ajapa has deserved what happens to him?

# data[].attributes.attachment_link.title
The Day The Tortoise Broke His Shell Part 6

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Jeu traditionnel : Colin Maillard.
Un joueur a les yeux bandés à l'aide d'un bandeau ou d'un foulard.
On le fait tourner trois fois sur lui-même et les autres joueurs se placent autour de lui.
Aucun d'entre eux n'a le droit de bouger les pieds, mais tous peuvent se contorsionner pour ne pas être touchés.
Lorsque celui qui a les yeux bandés a attrapé l'un d'entre eux il doit alors essayer de deviner de qui il s'agit.
S'il devine, alors celui qui a été pris le remplace.
S'il ne devine pas (au bout de trois essais lorsqu'il y a beaucoup de joueurs), il doit attraper un autre joueur.
Il existe des variantes à ce jeu, comme le "colin Maillard des odeurs" où celui qui a les yeux bandés, après avoir attrapé un joueur doit "reconnaître" le produit qu'il lui fait sentir ; le "colin Maillard des bruits", dans lequel celui qui a les yeux bandés doit reconnaître l'objet qui émet le bruit que le joueur attrapé lui fera entendre ; le "colin Maillard tactile", dans lequel celui qui a les yeux bandés devra deviner au toucher quel objet lui présente le joueur attrapé.

___________________

Instructions in English:

Traditional game: Colin Maillard.
A player is blindfolded using a headband or scarf.
It is rotated three times on itself and the other players are placed around it.
None of them has the right to move their feet, but all of them can contort themselves so as not to be hit.
When the blindfolded person has caught one of them, he must try to guess who it is.
If he guesses, then the one who has been taken replaces him.
If he does not guess (after three tries when there are many players), he must catch another player.
There are variations to this game, such as the "colin Maillard des odeurs" where the blindfolded player after catching a player must "recognize" the product he makes him feel;  the "colin Maillard des noises", in which the one who is blindfolded must recognize the object which emits the noise that the player caught will make him hear;  the "colin Maillard tactile", in which the blindfolded player must guess by touch which object presents the caught player to him.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Associer des noms d'animaux en script et en capitale d'imprimerie.

Découpe les mots écrits en script (page 2 du document). Retrouve de quel animal de la savane il s'agit en associant le mot en script et le mot en capitale d'imprimerie.

Cliquez ici pour voir le document.

Cliquez ici pour le référent alphabet dans les 2 écritures.

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Instructions in English:

Associate animal names in script and in printing capital.

Cut out the words written in script (page 2 of the document).  Find out which savannah animal it is by associating the word in script and the word in printing capital.

Click here to see the document.

Click here for the alphabet in upper case and lower case.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

3. Repérer la date sur le calendrier.
- Cliquez ici pour imprimer le calendrier (juin 2020)
- Cliquez ici pour les jours de la semaine
Repérer le jour sur le calendrier. Entourer le numéro du jour correspondant. Barrer le numéro du jour précédent.
Réciter la comptine numérique en pointant du doigt chaque nombre de 1 au numéro du jour. Dire le nom du mois avec l'aide de l'adulte. Puis dire la date et l'écrire (jour + numéro du jour + mois) en capitale d'imprimerie.

4. Compter ses amis « jouets » ou « doudous » présents (maximum 6).
Niveau 1 : Sélectionner les bonnes étiquettes écriture chiffrée, constellation et doigts.
Niveau 2 : Sélectionner 2 étiquettes constellations pour obtenir le nombre de doudous invités.
Ex. J'ai invité 5 doudous. Je peux utiliser l'étiquette constellation 3 ET l'étiquette constellation 2 pour obtenir 5.
Cliquez ici pour 1,2,3
Cliquez ici pour 4,5,6

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Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: -  Click here for the song in English
- Click here for the song in  French.

3.  Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (June2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say the date and write it (day +  number + month) in the printing capital.

4. Count your “toy” or “comforter” friends present (maximum 6).
Level 1: Select the correct labels for numbers, constellations and fingers.
Level 2: Select 2 constellations labels to obtain the number of guest comforters.
Ex. I invited 5 comforters. I can use the constellation 3 label AND the constellation 2 label to get 5.
- Click here for 1,2,3
- Click here for 4,5,6

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Ecoute l'histoire du jour.
Cliquez ici.
____________________

Instructions in English:

Listen to the story of the day.
Click here

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Plus que, moins que, autant que ...
Voici une petite séance pour travailler les notions de plus que, moins que et autant que...
Prenez des petits objets pour représenter les oiseaux et des graines.
Vous pouvez adapter les quantités au compétences de votre enfant pour dénombrer et comparer.
Comme sur la vidéo, votre enfant peut recourir à la méthode de comparaison terme à terme (c'est-à-dire qu'il  donne une graine à un oiseau). Bien faire verbaliser. Exemple : "Il y a plus d'oiseaux que de graines. Il y a 2 oiseaux de plus. "

Cliquez ici pour voir la vidéo de démonstration.
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Instructions in English:

More than, less than, as much as ...
Here is a short session to work on the notions of more than, less than and as much as ... Take little items to represent the birds and seeds.
You can adapt the quantities to your child's skills to count and compare.
As in the video, your child can use the term-to-term comparison method (that is to say: he/she gives one seed to one bird).  Verbalize well.  Example: "There are more birds than seeds. There are 2 more birds."

Cliquez here yo watch the demonstration video.

# data[].attributes.attachment_link.title
Problèmes de comparaison: plus que, moins que, autant que

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Syllabe finale : A la recherche de l'intrus.
Un intrus est par exemple un mot qui ne va pas avec d'autres mots. Dans la série "banane, mangue, maison",  je peux dire que maison est l'intrus. Ce n'est pas le nom d'un fruit comme banane et mangue.

Regarde et écoute bien. Pour chaque série de mots, tu dois trouver l'intrus, le mot qui n'a pas la même syllabe finale que les autres mots de la série.

Cliquez ici pour la vidéo.
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Instructions in English:

Final syllable: In search of the intruder.
An intruder is for example a word that does not go with other words.  In the series "banana, mango, house", I can say that house is the intruder.  It is not the name of a fruit like banana and mango.

Look and listen well.  For each series of words, you need to find the intruder, the word that does not have the same final syllable as the other words in the series.

Click here for the video.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Rumbali
Ecoute et chante à nouveau la mélodie de la chanson Rumbali.
Cliquez ici pour la chanson.

Tu connais maintenant 2 voix. Tu vas aujourd'hui apprendre une troisième voix. Fais semblant de jouer du djembé et chante : Galigalawé.
Regarde la vidéo pour savoir comment faire.

Cliquez ici pour la vidéo de démonstration.

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Instructions in English:

Rumbali
Listen to and sing the melody of the song Rumbali again.
Click here for the song.

You will now sing another voice. Pretend to play drum and sing :  "Galigalawe".
Watch the video to know how to do.

Click here for the demonstration video.

# data[].attributes.headline
Explorer le monde / Explore the world  15/6

# data[].attributes.subject
Explorer le monde / Explore the world  15/6

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Le crocodile.
Regarde le documentaire sur le crocodile et dis-nous ce que tu as appris sur cet animal par WhatsApp.

Cliquez ici pour regarder un documentaire sur le crocodile en français.

Click here to watch a documentary on crocodiles in English.
____________________

Instructions in English:

The crocodile
Watch this documentary and tell us through WhatsApp what you learned about the crocodiles.

Click here to watch a documentary on crocodiles in French.

Click here to watch a documentary on crocodiles in English.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Pourquoi les éléphants ont une trompe? Partie 2
Ecoute la fin du conte et réponds aux questions.

Cliquez ici pour écouter la dernière partie du conte.

1/ Que fait le crocodile a l'éléphanteau?

2/ A qui pense l'éléphanteau pour trouver la force d'échapper au crocodile?  Que fait l'éléphanteau au crocodile?

3/ L'éléphanteau aime-t-il son nez allongé? Que voudrait-il?

4/ Qu'est-ce que l'éléphanteau peut faire avec sa trompe? Donne plusieurs exemples.

5/ Les autres éléphants se moquent de son nouveau nez. Ils veulent le taper comme avant. Mais l'éléphanteau leur montre tout ce qu'il peut faire avec sa trompe. Comment sont les autres éléphants?

6/ Que demandent les éléphants à l'éléphanteau à la fin du conte?

7/ Penses-tu que c'est pour cela que les éléphants ont tous une trompe?

___________________

Instructions in English:

Why the elephant has a trunk? Part 2
Listen to the last part of the story and answer the questions.

Click here to listen the second part of the tale.

1 / What does the crocodile do to the baby elephant?

2 / Who is thinking of the baby elephant to find the strength to escape the crocodile?  What does the elephant calf do?

3 / Does the baby elephant like its elongated nose?  What would he want?

4 / What can the baby elephant do with its trunk?  Give several examples.

5 / The other elephants laugh at his new nose.  They want to type it as before.  But the baby elephant shows them everything it can do with its trunk.  How are the other elephants?

6 / What does the elephant ask of the baby elephant at the end of the tale?

7 / Do you think that's how the elephants all have a trunk?

# data[].attributes.attachment_link.title
La légende de la trompe de l'éléphant Partie 2

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Inventer des gestes et des postures différentes pour répondre à une consigne.
Tu as rencontré, à travers les contes africains, beaucoup d'animaux.
Aujourd"hui, tu vas imiter leur posture et leurs gestes (la façon dont ils se déplacent, la façon dont ils mangent ou boivent, la façon dont ils chassent, etc. )
Tire une carte, fais ton imitation. Un autre membre de ta famille doit deviner de quel animal il s'agit.

Cliquez ici pour les cartes animaux.
___________________

Instructions in English:

Invent different gestures and postures to respond to an instruction.
You have met, through African tales, many animals.
Today, you are going to imitate their posture and their gestures (the way they move, the way they eat or drink, the way they hunt, etc.)
Draw a card, do your imitation.  Another member of your family must guess which animal it is.

Click here for the animal cards.

# data[].attributes.headline
Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 15/6

# data[].attributes.subject
Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 15/6

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Les créneaux.
Entraine-toi à tracer les créneaux du château.

Cliquez ici pour imprimer ou reproduire le document.

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Instructions in English:

The battlements.
Practice tracing the castle slots.

Click here to print or reproduce the document.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

1. Ecrire son prénom en capitale d’imprimerie et nommer les lettres de son prénom.

2. Chanson des jours de la semaine:

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Français

- Cliquez ce lien pour la vidéo en Anglais

3. Repérer la date sur le calendrier.
- Cliquez ici pour imprimer le calendrier (juin 2020)
- Cliquez ici pour les jours de la semaine
Repérer le jour sur le calendrier. Entourer le numéro du jour correspondant. Barrer le numéro du jour précédent.
Réciter la comptine numérique en pointant du doigt chaque nombre de 1 au numéro du jour. Dire le nom du mois avec l'aide de l'adulte. Puis dire la date et l'écrire (jour + numéro du jour + mois) en capitale d'imprimerie.

4. Compter ses amis « jouets » ou « doudous » présents (maximum 6).
Niveau 1 : Sélectionner les bonnes étiquettes écriture chiffrée, constellation et doigts.
Niveau 2 : Sélectionner 2 étiquettes constellations pour obtenir le nombre de doudous invités.
Ex. J'ai invité 5 doudous. Je peux utiliser l'étiquette constellation 3 ET l'étiquette constellation 2 pour obtenir 5.
Cliquez ici pour 1,2,3
Cliquez ici pour 4,5,6

___________________

Instructions in English:

1. Write your first name in the printing capital and name the letters of your first name.

2. Song of the days of the week: -  Click here for the song in English
- Click here for the song in  French.

3.  Mark the date on the calendar.
- Click here to see the calendar (June2020)
- Click here for the days of the week
Mark the day on the calendar. Circle the corresponding day number. Cross out the number for the previous day.
Recite the numbers beginning by pointing the number 1 until the number of the day. Say the name of the month with the help of the adult. Then say the date and write it (day +  number + month) in the printing capital.

4. Count your “toy” or “comforter” friends present (maximum 6).
Level 1: Select the correct labels for numbers, constellations and fingers.
Level 2: Select 2 constellations labels to obtain the number of guest comforters.
Ex. I invited 5 comforters. I can use the constellation 3 label AND the constellation 2 label to get 5.
- Click here for 1,2,3
- Click here for 4,5,6

# data[].attributes.headline
Concours de la semaine/ Contest of the week

# data[].attributes.subject
Concours de la semaine/ Contest of the week

# data[].attributes.body
Fais une construction type Totem aussi haute que toi avec un maximum d'objets.
Envoie-nous une photo de toi et de ton totem par WhatsApp.

Make a Totem construction as tall as you with as many objects as possible.
Send us a photo of you and your totem by WhatsApp.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Ecouter l'histoire du jour.
Cliquez ici pour écouter l'histoire.
___________________

Instructions in English:

Listen to the story of the day.
Click here for the story.

# data[].attributes.attachment_link.title
I Don't Want to be a Frog - Kids Books Read Aloud

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Ajouter, enlever : le bus.
Aujourd'hui, tu vas jouer au jeu du bus.
Tes parents vont faire monter ou descendre des passagers dans le bus. Tu dois deviner combien il y a de passagers en tout.
Ex. 3 passagers montent. Puis, plus loin, 4 passagers montent.
Combien y-a-t-il de passagers en tout dans le bus?
Maintenant 1 passager descend du bus. Combien reste-t-il de passagers dans le bus?
(Pour le bus, vous pouvez utiliser une boîte en carton).

Cliquez ici pour la vidéo de démonstration.
___________________
Instructions in English:

Add or remove : The bus.
Today you're going to play the bus game.
Your parents are going to get passengers on or off the bus.  You have to guess how many passengers there are in all.
Ex. 3 passengers board.  Then, further on, 4 passengers board.
How many passengers are there in total on the bus?
Now 1 passenger gets off the bus.  How many passengers are left on the bus?
(For the bus, you can use a cardboard box).

Click here for the video demonstration.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Quelle syllabe finale entends-tu?
Regarde et écoute bien. Pour chaque série de mots, dis quelle syllabe tu entends à la fin des mots.

Cliquez ici pour la vidéo.
___________________

Instructions in English:

What final syllable do you hear?
Look and listen well.  For each set of words, say which syllable you hear at the end of the words.

Click here for the video.

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Rumbali
Ecoute et chante à nouveau la mélodie de la chanson Rumbali.
Cliquez ici pour la chanson.

Tu vas maintenant chanter une autre voix. Fais semblant de marcher avec une lance en chantant : Rum-ba-wé, Rum-ba-wé, Rum-ba-wé, Galigalawé.

Cliquez ici pour la vidéo de démonstration.

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Instructions in English:

Rumbali
Listen to and sing the melody of the song Rumbali again.
Click here for the song.

You will now sing another voice.  Pretend to walk with a spear while singing: Rum-ba-we, Rum-ba-we, Rum-ba-we, Galigalawe.

Click here for the demonstration video.

# data[].attributes.headline
Explorer le monde / Explore the world  11/6

# data[].attributes.subject
Explorer le monde / Explore the world  11/6

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Objet volant.
Aujourd'hui, tu vas fabriquer un objet qui vole. Choisis celui que tu veux faire  :
- l'avion
- le parachute
Envoie-nous une photo de ton objet volant via WhatsApp
____________________

Instructions in English:

Flying object
Today, you are going to make a flying object.  Choose the one you want to do:
-the plane
- the parachute
Send us a photo of your flying object via WhatsApp

# data[].attributes.body
Instructions in English see below.

Cette activité est à faire en anglais.

Why Tortoise has a broken shell? 5
Tu te rappelles, Ajapa la tortue est maintenant devant la porte du paradis avec les oiseaux.
Ecoute la suite de l'histoire et réponds aux questions.

Cliquez ici pour écouter la cinquième partie du conte.

1/ La porte s'ouvre. Que voient Ajapa et les oiseaux? Et qu'entendent-ils?

2/ Qui peut manger le grand festin?
Tu te rappelles, avant d'entrer, chaque oiseau a dit son nom. Et Ajapa a dit aux oiseaux qu'il était tous les oiseaux. Il explique donc aux oiseaux que lui seul peut manger!

3/ Que décident de faire les oiseaux pour se venger de Ajapa?

4/ Que demande Ajapa à Aiyekoto le perroquet?

5/ Penses-tu que Ajapa réussira à redescendre sur terre?

6/ Que penses-tu du comportement de Ajapa vis-à-vis des oiseaux?
___________________

Instructions in English:

Why Tortoise has a broken shell 5
You remember, Ajapa the tortoise is now at the door of paradise with the birds.

Listen to the following of the story and answer the questions.

Click here for the fifth part of the tale.

1 / The door opens. What do Ajapa and the birds see? And what do they hear?

2 / Who can eat the big feast?
You remember, before entering, each bird said its name. And Ajapa told the birds that he was all the birds (My name is "all of you"). So, He explains to the birds that he is the only one that can eat!

3 / What do the birds decide to do to take revenge on Ajapa?

4 / What does Ajapa ask Aiyekoto the parrot?

5 / Do you think Ajapa will succeed to come back on earth?

6 / What do you think of Ajapa's behavior ?

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The Day The Tortoise Broke His Shell Part 5

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Instructions in English see below.

Jeu traditionnel du Botswana : Diketo.
Version simple : Prendre des petits objets (cailloux, bouchons...). Tracer un cercle.
Lancer un  des objets en l'air et déplacer les autres jusque dans le cercle tracé avant que celui lancé ne tombe à terre.

Cliquez ici pour voir la vidéo de démonstration.
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Instructions in English:

Traditional game from Botswana : Diketo.
Simple version: Take small objects (stones, corks ...). Draw a circle.
Throw one of the objects in the air and move the others into the traced circle before the thrown one falls on the ground.

Click here for the video demonstration.

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Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 11/6

# data[].attributes.subject
Graphisme- Ecriture / Graphics - Written 11/6

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Instructions in English see below.

Ecrire son prénom en cursive.
Aujourd'hui, votre enfant va continuer à s'entraîner à écrire son prénom en cursive (ou attaché).
Ouvrez le document correspondant à la classe de votre enfant et imprimez son prénom.
- MSA
- MSB
- MSC
Vous pouvez placer la feuille dans une pochette plastique transparente. Votre enfant peut ainsi s'entraîner un peu tous les jours avec un feutre en repassant sur le modèle puis en écrivant sous le modèle.
Veillez bien au respect du sens d'écriture des lettres.

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Instructions in English:

Write your first name in cursive.
Today, your child will practice writing his/her first name in cursive.
Open the document corresponding to your child's class and print his/her first name.
- MSA
- MSB
- MSC
You can place the sheet in a transparent plastic paper. Your child can train a little every day with a felt pen by writting on the model, then by writing under the model.