# data[].attributes.body
Поздравляю всех с окончанием учебного, такого необычного года! Желаю удачного отдыха, новых впечатлений и замечательного здоровья!

# data[].attributes.body
Доброе утро! Сегодня последняя проверочная работа в 5 классе по ссылке https://edu.skysmart.ru/student/xozolakemi. Пройти обязательно 28.05! Всем успеха!

# data[].attributes.body
Доброе утро! Сегодня решить №876, 882.870(б). Успехов!

# data[].attributes.body
Доброе утро! Сегодня надо решить задания №666, 667, расположенные на прикрепленном файле.

# data[].attributes.body
Доброе утро! Сегодня надо решить задания, расположенные на прикрепленном файле.

# data[].attributes.headline
Группа Анастасии Юрьевны 22,05

# data[].attributes.subject
Группа Анастасии Юрьевны 22,05

# data[].attributes.body
Посмотрите презентацию и выполните задания

# data[].attributes.body
Доброе утро! Сегодня работаем в интерактивной тетради по ссылке https://edu.skysmart.ru/student/kalidisaro

# data[].attributes.body
Тема урока: Относительность механического движения.
Прочитайте текст на стр.77, запишите в чем заключается относительность механического движения, можете ли вы сейчас находится одновременно в покое и движении, запишите примеры тел относительно которых вы в движении, в покое, почему вы так решили? Ответьте на вопросы стр.78 в тетради. Для сверки работу необходимо отправить до 18:00 23.05. Д/З стр.79-80(читать) и "П. и О."- Д/з не отправлять

# data[].attributes.body
Решить №896, 897, 880.

# data[].attributes.body
Доброе утро! Продолжаем повторять. Решить №866 и 869.

# data[].attributes.body
Давайте вспомним! https://edu.skysmart.ru/student/vekuranonu

# data[].attributes.body
Доброе утро! Мы закончили изучать материал 5 класса. Поэтому с сегодняшнего дня мы будем повторять пройденный материал, проверять, все ли темы поняты. На уроке и дома сделать №562 и №527 на прикрепленных файлах.

# data[].attributes.body
Решить на уроке "Чему вы научились" на стр. 229 № 6,7,8. Не забудьте написать краткую запись условия задачи.

# data[].attributes.body
Доброе утро! Решаем сегодня интересные задачи: №912 и 915. Так как вы работали хорошо, то конец недели будет без домашней работы.

# data[].attributes.body
Это третья задача.

# data[].attributes.body
Доброе утро! Сегодня мы проверим, как вы научились решать задачи на совместную работу. На уроке вы решаете №614(а), 615(а), 617 из прикрепленного файла.
Дома: №614(б), 615(б).

# data[].attributes.body
все разъяснения в файле № 7.
Читайте внимательно там информация за 3 урока.

# data[].attributes.body
Файл № 7.1.
Список объектов по теме "Литосфера"

# data[].attributes.headline
к уроку 13 мая

# data[].attributes.subject
к уроку 13 мая

# data[].attributes.body
видео к вопросу. Рельеф суши. Горы

# data[].attributes.headline
к уроку 13 мая

# data[].attributes.subject
к уроку 13 мая

# data[].attributes.body
видео к вопросу - Рельеф суши. Равнины.

# data[].attributes.body
Тема: Задачи на совместную работу.
На уроке решить задачи №910(б), 911. В прикрепленном файле - решение задачи №910(а) для тех, кому будет нужна помощь.
Дома: №913, 918(г).

# data[].attributes.body
Тема: Задачи на совместную работу.
Закрепляем решение задач такого типа и готовимся к проверочной работе в четверг. На уроке решить №904(б), 905(б), 907(б), 909(б).
Дома: №903(б), 918(б).

# data[].attributes.body
Тема: Задачи на совместную работу.
На уроке решить задачу №906 по плану, предложенному в учебнике в данной задаче, №907(а), №908 ( по образцу на прикрепленном файле).
Дома: №909(а), 918(а).

# data[].attributes.body
Тема: Задачи на совместную работу.
На уроке прочитать п.9.7, записать в тетрадь решение обеих задач из данного текста. Решить задачи №903-905(а). А наступающим великим праздником!

# data[].attributes.body
Доброе утро! Сегодня мы проверим, как вы разобрались с решением задач на дроби ( нахождение части числа, числа по его части). Для этого вы решите проверочную работу в интерактивной тетради по ссылке: https://edu.skysmart.ru/student/zinosohulo. Желаю успехов!

# data[].attributes.body
Сегодня мы решаем задачи на нахождение части от числа и числа по его части. На уроке  решить №891(а), разобрать по тексту задачи, оформить и решить №895.
Дома: №891(б), 900(а).

# data[].attributes.headline
5 мая - "Юный географ"

# data[].attributes.subject
5 мая - "Юный географ"

# data[].attributes.body
курс внеурочной деятельности (кружок) "Юный географ"
тема занятия Географические рекорды,
видео "Самые высокие горы Солнечной системы"

# data[].attributes.body
Тема: Нахождение целого по его части.
Прочитать п.9.6 на стр.220 с задачи 2. Выполнить №890,893, взяв за образец задачу 2. Другой образец оформления в прикрепленном файле.
Дома: №894(а,б)

# data[].attributes.body
Мы сегодня на уроке еще раз возвращаемся к действию с обыкновенными дробями. На уроке решить примеры из прикрепленного файла.
Дома: Выполнить № 1025 (добавить свой вопрос для опроса, кроме таблицы для каждого опроса изобразить диаграмму).

# data[].attributes.body
Тема: Опрос общественного мнения.
На уроке прочитать п.11.3 и выполнить №1021, 11023, 1024, 1026. Всем счастливых праздничных дней! Но чтобы ваша голова работала, придумайте интересные вопросы для вашего опроса друзей, родственников, одноклассников! Опрос проведем после праздников.

# data[].attributes.body
Тема: Действие жидкости на погруженное в нее тело.

Посмотреть по каждому вопросу видео:1)действие жидкости на тело https://www.youtube.com/watch?v=bMbxTqEe8PA  ;  2)от чего зависит сила выталкивающая сила https://www.youtube.com/watch?v=o6W_dPn2Z38 ;3)плавание тел https://www.youtube.com/watch?v=iv2-PaDL2g0 , https://www.youtube.com/watch?v=I6hlXqrenfo

Используя стр.68-71 записать вывод по каждому пункту.Д/з «П. и О.»стр.68, 71(1;3)(зачет/незачет)

# data[].attributes.body
Тема: Таблицы и диаграммы.
Сегодня на  уроке мы проверим, насколько вы разобрались в данном материале. Поэтому мы работаем с разделом "Чему мы научились" на стр.274 №1-3.
Дома: №1019(б), 1020.

# data[].attributes.headline
урок 29 апреля

# data[].attributes.subject
урок 29 апреля

# data[].attributes.body
1. Повторение изученного
2. Изучение нового материала
видео № 1, и № 2 (см. ниже)
- ответы на вопросы.
Все пояснения в файле № 5.

# data[].attributes.headline
к уроку 29 апреля

# data[].attributes.subject
к уроку 29 апреля

# data[].attributes.body
Видео №  1

# data[].attributes.headline
к  уроку 29 апреля

# data[].attributes.subject
к  уроку 29 апреля

# data[].attributes.body
Видео № 2

# data[].attributes.headline
Задание на 30.04.

# data[].attributes.subject
Задание на 30.04.

# data[].attributes.body
п.13, стр. 238. Изучить теорию, упр. 89,90 устно. Посмотреть видеоурок, пройдя по ссылке:https://yandex.ru/video/preview? Ссылку скопируй, заведи в строку поиск в яндексе и смотри.
Упр. 93 письменно.

# data[].attributes.body
Тема: Диаграммы.
На уроке: прочитать п.11.2,  выполнить №1015, 1017, 1018.
Дома: №1016, 1019(1).

# data[].attributes.headline
Задание на 28.04.

# data[].attributes.subject
Задание на 28.04.

# data[].attributes.body
п.12. Упр. 88.

# data[].attributes.headline
Задание на 27.04.

# data[].attributes.subject
Задание на 27.04.

# data[].attributes.body
п.12, стр. 234,  видеоурок "Различение на письме суффиксов -к- и -ск-." Теория в справочник. 84, 85 (устно).

# data[].attributes.headline
Задание на 25.04

# data[].attributes.subject
Задание на 25.04

# data[].attributes.body
п.11, упр.75. Видеоурок "Н и НН в суффиксах прилагательных"

# data[].attributes.body
Тема: Чтение и составление таблиц. Обыкновенные дроби.
На уроке выполнить №1006 из учебника ( при подсчете черточкой обозначаете нужное число, а каждой пятой черточкой перечеркиваете предыдущие четыре , т.к. легче считать пятерками) и оцениваемую работу "Обыкновенные дроби" по ссылке:
https://edu.skysmart.ru/student/gahaxipoga
Дома: №1010.

# data[].attributes.headline
27,04 Группа Анастасии Юрьевны

# data[].attributes.subject
27,04 Группа Анастасии Юрьевны

# data[].attributes.headline
Задание на 24.04

# data[].attributes.subject
Задание на 24.04

# data[].attributes.body
п.11, упр.72 устно. Видеоурок "Н и НН в суффиксах прилагательных". Теория в справочник. Слова на стр. 231 тоже в справочник. Запомнить! Упр. 75 по образцу.

# data[].attributes.attachment_link.title
47. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных

# data[].attributes.body
Тема: Чтение и составление таблиц.
На уроке: ответить на вопросы №1004, 1005, 1007. В №1007 изобразить таблицу. №1013(1).
Дома: №1008 (только ответить на вопросы), 1012(б).

# data[].attributes.headline
24,04 Группа Анастасии Юрьевны

# data[].attributes.subject
24,04 Группа Анастасии Юрьевны

# data[].attributes.headline
24.04 Группа Юлии Евгеньевны

# data[].attributes.subject
24.04 Группа Юлии Евгеньевны

# data[].attributes.headline
урок 22 апреля

# data[].attributes.subject
урок 22 апреля

# data[].attributes.body
апреля      на уроке.

- пишем тему сегодняшнего урока, зеленым цветом.

- читаем  § 24, делаем записи в тетради, по образцу.

Образец оформления работы в тетради

Движения земной коры

1) Горизонтальные движения земной коры -  выписать определение

2) Вертикальные движения земной коры -  выписать определение

Виды вертикальных движений:

- поднятия

- ????

3) Землетрясения - выписать определение.

Домашнее задание

- читаем  § 25, пишем ответы на вопросы 2,3 (вопросы в конце параграфа)

конспект урока за 22 апреля НЕ  высылать!

# data[].attributes.headline
Алгоритм работы с правилом

# data[].attributes.subject
Алгоритм работы с правилом

# data[].attributes.body
1. п.10, 228. Сначала сделайте устно упр. 66, 67.
2. Затем посмотрите видеоурок "Буквы О-Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных". Сделайте упр. 68. Это классная работа.
3. Д/З: Рассмотрите алгоритм в прикрепленном файле. Используя алгоритм, выполните упр.71. Не забывайте обозначать орфограмму. Образец на стр. 228.

# data[].attributes.attachment_link.title
46. Гласные о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

# data[].attributes.body
Всем спасибо за работу!
Разбор выполнения заданий
Смотрите в файле

# data[].attributes.attachment_link.title
22 апреля  5 класс  разбор выполнения    заданий

# data[].attributes.body
Мы сегодня начинаем главу "Таблицы и диаграммы".
На уроке прочитать п.11.1 "Чтение и составление таблиц", устно ответить на все вопросы в тексте учебника. Выполнить №1001, 1003 карандашом в учебнике. и №1011 в тетради.
Дома: №1002, 1012(а).Прислать №1011 и домашнюю работу.

# data[].attributes.headline
22,04 Группа Анастасии Юрьевны

# data[].attributes.subject
22,04 Группа Анастасии Юрьевны

# data[].attributes.body
Тема: Многогранники.
Сегодня мы последний урок остановимся на данной теме и посмотрим, какие вопросы у вас остались. Поэтому вы сегодня на уроке выполняете оцениваемое задание из раздела "Чему вы научились" на стр.254 №2-9.
Дома: №998.

# data[].attributes.headline
22.04 Группа Юлии Евгеньевны

# data[].attributes.subject
22.04 Группа Юлии Евгеньевны

# data[].attributes.body
Проверочные задания по теме "Минералы и горные породы"
вопросы в файле № 3

# data[].attributes.attachment_link.title
Файл № 3 5 класс

# data[].attributes.body
Доброе утро! Сегодня мы проверим, как вы поняли и усвоили тему "Геометрические тела. Объем прямоугольного параллелепипеда", выполнив проверочную работу в приложении "ЯКласс".
Дома: на повторение №983, 984.

# data[].attributes.body
1. Видеоурок "Не с прилагательными" посмотреть.
2. п.9, стр.224. упр. 56, 57 устно.
3. "Пишите правильно", стр. 225 - записать слова в справочник, запомнить.
упр. 61 или 65 (по вашему выбору) письменно.

# data[].attributes.attachment_link.title
45. Не с прилагательными

# data[].attributes.headline
20,04 Группа Анастасии Юрьевны 

# data[].attributes.subject
20,04 Группа Анастасии Юрьевны 

# data[].attributes.body
April, 20
Good morning students! Today we are going to talk about famous places
SB
Ex 1 p111
Look at the picture and read the first sentence. Where is this place?
Read the text
Ex 2 p111
Read the text again and choose the correct word to complete the gaps, then listen the recording and check your answers
Модальный глагол must/mustn’t
+ Мы используем глагол must, чтобы показать обязанность, обусловленную ПРАВИЛОМ
(At the cinema, you MUST turn off your phone – В кино ты должен выключать телефон)
- Мы используем глагол mustn’t, чтобы показать запрет, то, что НЕ РАЗРЕШЕНО
(In the zoo you MUSTN’T touch the animals – В зоопарке запрещено трогать животных)
Ex4 p111 a) Read the table and copy it in your copybook. Read the rule again at the end of your book (GR7 Must)
Ex4 p111 b) Fill the gaps with must and mustn’t, copy all the sentences into your copybook
Homework
Ex5 p111 Write the text about a famous place in our country. Use the plan. Write 80 words.
Это домашнее задание на оценку (больше присылать ничего не надо), жду ваших ответов в формате электронного документа, НЕ ФОТО, на мою почту dombra96@gmail.com до следующего урока (22,04). Пожалуйста, укажите  в теме сообщения и в названии документа класс, фамилию, дату.
Good luck!

# data[].attributes.attachment_link.description
Module 9 - Þ.Å. Âàóëèíà, Äæ. Äóëè, ÀÍÃËÈÉÑÊÈÉ Â ÔÎÊÓÑÅ-5

# data[].attributes.attachment_link.metadata.album
Þ.Å. Âàóëèíà, Äæ. Äóëè, ÀÍÃËÈÉÑÊÈÉ Â ÔÎÊÓÑÅ-5

# data[].attributes.body
Тем.а: Пирамида. + повторение действий с обыкновенными дробями.
На уроке решить №991, 992, 995 и из прикрепленного файла №274(1,2).
Дома: №274(3,4)

# data[].attributes.headline
20.04 Группа Юлии Евгеньевны

# data[].attributes.subject
20.04 Группа Юлии Евгеньевны

# data[].attributes.body
Тема: Пирамида.
На уроке решить №988, 989, 993, 994(1). Те, кто хорошо поработал на уроках этой недели, отдыхают. У кого долги - доделывают и присылают. Всем здоровья!

# data[].attributes.body
Смотрите внимательно, постарайтесь понять, что вызывает у вас затруднения, сформулируйте эти затруднения в виде вопросов и пришлите мне..

# data[].attributes.attachment_link.title
прилагат 5 класс

# data[].attributes.body
Тема урока : Пирамида.
На уроке прочитать п.10.4, выполнить №986 (ответить на вопросы под каждой пирамидой), 987, 990.
Дома: №985, 996.

# data[].attributes.headline
17,04 Группа Анастасии Юрьевны 

# data[].attributes.subject
17,04 Группа Анастасии Юрьевны 

# data[].attributes.headline
17.04 группа Юлии Евгеньевны

# data[].attributes.subject
17.04 группа Юлии Евгеньевны

# data[].attributes.headline
Уважаемые родители, 

# data[].attributes.body
Уважаемые родители, видимо, произошел сбой. Все уроки бесплатые.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Сегодня мы найдём ответы на такие вопросы:

· Какие разряды прилагательных существуют?

· Что такое качественные прилагательные?

· Как отличить качественное прилагательное?

Мы помним, что имя прилагательное обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?

Прилагательные изменяются по родам, числам, падежам.

В предложении прилагательные бывают определениями и сказуемыми.

Прилагательные очень разнообразны. Согласитесь, что такие прилагательные, как синий, железный, сладкий, городской, дедушкин - сильно отличаются по значению! И конечно, учёных такой беспорядок не устраивал. Поэтому они решили поделить прилагательные. Упорядочить их на основе каких-нибудь признаков.

Но каким же образом разложить прилагательные по полочкам? По каким признакам их можно делить?

Конечно, проще всего делить по значению. Но ведь прилагательное - это часть речи, и у него есть соответствующие признаки. Значит, эти признаки тоже нужно учитывать.

Значение слова изучает лексика. А частями речи занимается грамматика. Поэтому получившиеся разряды учёные-филологи назвали лексико-грамматическими. Но можно сказать и проще: мы разделяем прилагательные по значению и форме.

Выделяются три разряда прилагательных: качественные, относительные и притяжательные.

Сегодня мы поговорим о первом разряде - о качественных прилагательных.

Давайте задумаемся о том, что такое качество? Это какое-то свойство предмета, признак, который отличает его от других предметов.

Но иногда мы используем слово качество в переносном значении.

Почему так происходит? Просто мы привыкли, что качество предмета может проявляться в большей или меньшей степени.

Когда мы скачиваем картинки из Интернета, мы обычно пропускаем картинки низкого качества и ищем картинки высокого качества. То есть, более чёткие, менее размытые.

Итак, качественные прилагательные обозначают качества предмета.

Вот, например, мяч. Он большой, круглый, яркий.

И эти качества могут проявляться в большей или меньшей степени.

Мячик у нас яркий. Можем ли мы изменить это качество?

Но что же могут обозначать качественные прилагательные?

Например, цвет. И вообще, самые разные цвета и оттенки и все, что к ним относится.

Красный, фиолетовый, оранжевый, яркий, пёстрый, тусклый. Все эти прилагательные - качественные.

Ещё качественные прилагательные могут обозначать форму, размер, вес. Какие качества мы называем при измерении предмета?

Треугольный, тяжёлый, огромный, маленький, лёгкий и так далее. Эти прилагательные относятся в разряд качественных.

Вообще, качественные прилагательные очень часто обозначают то, что мы воспринимаем при помощи органов чувств.

Но не менее часто качественные прилагательные обозначают свойства характера, настроение человека. Например, весёлый, мудрый, задумчивый, злой, хитрый и так далее. Все это - качества, значит, и прилагательные качественные.

При помощи качественных прилагательных мы часто выражаем оценку.

Прекрасный, ужасный, отвратительный, милый, странный и многие другие прилагательные со значением оценки - качественные.

Но у качественных прилагательных есть ещё и грамматические признаки, по которым их можно узнать.

В первую очередь, качественные прилагательные имеют степень сравнения.

Мы уже говорили, что признак может проявляться в большей или меньшей степени. Значит, есть и степень сравнения.

Например, яркий - ярче, тяжёлый - тяжелее, весёлый - веселее, умный - умнее, высокий - выше. Мы образовали степени сравнения, значит, перед нами качественные прилагательные.

При этом нужно помнить, что степеней сравнения у прилагательных две - сравнительная и превосходная. И у каждой есть простая и сложная форма.

Если мы можем образовать любую форму любой степени сравнения, значит, прилагательное качественное.

Глубокий - глубже. Простая форма сравнительной степени.

Дерзкий - более дерзкий. Сложная форма сравнительной степени.

Злой - злейший. Простая форма превосходной степени.

Строгий - самый строгий. Сложная форма превосходной степени.

Быстрый - быстрее всех. Ещё одна сложная форма превосходной степени.

Мы образовали степени сравнения, значит, наши прилагательные качественные.

Но вообще-то для определения качественных прилагательных лучше пользоваться сложными формами степеней сравнения.

Давайте попробуем выбрать качественное прилагательное из трёх слов - золотой, слабый, лисий.

Мы применим вспомогательное слово более, чтобы образовать сложную форму сравнительной степени прилагательного.

Может украшение быть более золотым или менее золотым? Нет, вряд ли. Более или менее лисий хвост? Тоже вряд ли. А более или менее слабый мальчик? Такое может быть. Значит, качественное прилагательное - слабый.

Мы можем воспользоваться и вспомогательным словом самый для образования сложной формы превосходной степени. Результат будет таким же.

Качественные прилагательные могут употребляться с наречиями, которые обозначают меру и степень проявления признака.

Это такие наречие, как очень, чрезвычайно, совсем, совершенно, весьма...

Самое удобное для нас наречие - очень.

Подставим его ко всем нашим качественным прилагательным. Наречие и прилагательные подходят друг другу.

А теперь попробуем ещё раз найти качественное прилагательное. Только на этот раз мы воспользуемся наречием очень. Можно быть очень детским? Нет. Очень Колин рюкзак? Звучит нелепо. Очень аккуратный ученик? Звучит просто отлично! Значит, это и есть качественное прилагательное.

Ещё при определении качественных прилагательных нам могут помочь повторы.

Потому что от качественного прилагательного часто можно образовать сложное прилагательное при помощи повтора.

Можно сказать, что качественные прилагательные ведут себя как попугаи - все постоянно повторяют!

Повторим каждое из наших качественных прилагательных. Мы можем представить себе их в речи? Конечно. Вот и ещё одно доказательство того, что они качественные.

Кроме того, от качественных прилагательных можно образовать краткую форму. Например, яркий - ярок, тяжёлый - тяжёл, весёлый - весел, умный - умён, высокий - высок.

Этим тоже можно пользоваться при определении разряда прилагательных. Если мы образовали от прилагательного краткую форму - оно качественное.

К качественным прилагательным часто можно подобрать антонимы.
Яркий - тусклый, тяжёлый - лёгкий, весёлый - грустный, умный - глупый, высокий - низкий.
Если к прилагательному легко подобрать слово с противоположным значением, значит, оно качественное.
Так как мы можем узнать качественное прилагательное?
· У качественных прилагательных есть степени сравнения.

· Ещё качественные прилагательные сочетаются с наречием очень и похожими наречиями.

· Они могут образовывать повторы.

· У них может быть краткая форма.

· Часто к ним можно подобрать антонимы.

Первые три признака качественных прилагательных обычно считаются самыми важными. А зачем нам дополнительные признаки?

Дело в том, что не у всех качественных прилагательных есть все перечисленные признаки.

У многих качественных прилагательных они могут проявляться не все.

Посмотрим на прилагательное слепой. Мы можем сказать "более слепой"? Нет. Слово не образует степени сравнения. Мы можем сказать "очень слепой"? Нет. И с наречием не сочетается. Может быть, можно образовать повторы? Слепой-слепой человек. Нет, опять звучит нелепо. Так может быть, это прилагательное и не качественное вовсе?

Качественное. У него есть краткая форма - слеп.

В таких словах, как живой, мёртвый, хромой, лысый, женатый признак не может проявляться в большей или меньшей степени. Значит, бесполезно пытаться образовывать от них степени сравнения или подставлять наречия меры и степени. Повторы такие прилагательные тоже не образуют. Как тогда определить разряд этих прилагательных?

У них все же есть краткая форма и антонимы.

Например, живой - жив. Живой - мёртвый - это антонимы. И так далее.

Более того. У некоторых качественных прилагательных вообще могут отсутствовать грамматические признаки, которые мы перечислили!

Посмотрим на прилагательное гнедой.

Оно не образует степеней сравнения. Не сочетается с наречием. Не образует повторов. У него нет краткой формы. И антоним к нему подобрать невозможно.

Но все-таки гнедой - это обозначение масти лошади, то есть цвет. Значит, прилагательное обозначает качество. То есть, оно качественное.
Сначала мы смотрим на значение слова, и только потом - на грамматические признаки.
Посмотрим на слово искренний.

Это слово обозначает качество предмета. Поэтому можно сказать, что оно качественное.

Также мы можем добавить к этому прилагательному наречие очень. И это прилагательное имеет краткую форму - искренен.

Значит, оно совершенно точно - качественное.
Итак, что же мы должны сегодня запомнить? Качественные прилагательные обозначают признак предмета, который может проявляться в большей или меньшей степени. Качественные прилагательные обозначают признаки, которые мы воспринимаем органами чувств; свойства характера, настроение, оценку и т. д.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
прилагательных

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
качественные

# data[].attributes.attachment_link.title
Разряды прилагательных по значению. Качественные прил.

# data[].attributes.attachment_link.description
Сегодня мы найдём ответы на такие вопросы: · Какие разряды прилагательных существуют? · Что такое качественные прилагательные? · Как отличить качественное прилагательное? Мы помним, что имя прилагательное обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? Прилагательные изменяются по родам, числам, падежам. В предложении прилагательные бывают определениями и сказуемыми.

# data[].attributes.headline
17.04 Поход Александра Македонского на Восток

# data[].attributes.subject
17.04 Поход Александра Македонского на Восток

# data[].attributes.body
Посмотрите видео урок по заявленной теме
Выполните задание в прикрепленном документе.
Работа выполняется письменно в тетради ( разборчивым почерком,  пронумеровываем  каждое задание),  фотографируется и присылается  учителю); . Работа высылается до  24 апреля ( включительно)  до  9:00   Работа присылается на почту: julia.4erenko@outlook.com

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Видеоуроки в Интернет

# data[].attributes.attachment_link.title
47  Поход Александра Македонского на Восток

# data[].attributes.body
Добрый день, мои умнички! п.6, стр 212. Упр. 39,40 (устно).Стр. 213. читаем теорию, подробный пересказ. Упр. 42,43. Посмотреть видеоурок. Не смущайтесь, что написано 6 класс. Это темы нашего учебника.

# data[].attributes.attachment_link.title
40. Разряды прилагательных по значению. Качественные прил.

# data[].attributes.body
Тема: Объем параллелепипеда.
Решить №971, 969(а,б,в), затем выполнить проверочную работу в приложении "ЯКласс" на повторение темы "Сложение и вычитание обыкновенных дробей" (работа открывается для каждого из вас на 25 минут).. Успехов!!
Дома:№972, 979.

# data[].attributes.body
Тема: Давление в жидкостях и газах. Давление на глубине.
1. "Подумай и ответь" стр.64, в тетрадях( №1 с пояснением, №2 оформляем);
2. Посмотрите урок: https://www.youtube.com/watch?v=GFUfqcupe8Q;
3. Запишите в тетрадь основные выводы, схемы по данной теме, используя материал видеоурока и учебника(стр.65, 66).
Д/з стр.65 №1, 2. Работы отправляем до 19:00 22.04.20. на эл.почту: ladik.lyubov@mail.ru. Само письмо и файл подписываем: ф.и. класс.тема.

# data[].attributes.headline
16.04  Государственная символика России

# data[].attributes.subject
16.04  Государственная символика России

# data[].attributes.body
ознакомьтесь с видео уроком по заявленной теме:

После просмотра видео урока выполните комплекс заданий.(см. ниже прикрепленный файл

# data[].attributes.attachment_link.title
Государственная символика герб, флаг, гимн | Окружающий мир 4 класс #56 | Инфоурок

# data[].attributes.headline
1.  Работа выполняет

# data[].attributes.body
1.  Работа выполняется в электронном варианте (скачиваете документ,  выполняете работу, высылайте Обратно); 2.  Если нет возможности прислать электронный вариант(Word Doс),  работа выполняется письменно на листочке ( разборчивым почерком,  пронумеровываем  каждое задание),  фотографируется и присылается  учителю); 3.  Работа высылается учителю до  22  апреля ( включительно)  до  17:00, не забудьте подписать работу   Работа присылается на почту: julia.4erenko@outlook.com

# data[].attributes.attachment_link.title
Государственные символы России

# data[].attributes.headline
16.04"города Эллады подчиняются Македонии", параграф 41.

# data[].attributes.subject
16.04"города Эллады подчиняются Македонии", параграф 41.

# data[].attributes.body
Вам необходимо  посмотреть видео (см. ниже)

После просмотра видео Вам необходимо выполнить следующий ряд вопросов, работа выполняется письменно в тетради. Данный вид работы является оценочным, необходимо прислать выполненную работу в виде качественной фотографии на электронную почту учителя julia.4erenko@outlook.com:

1. -Между какими полисами с течением времени нарастала противостояние? (Дать полный ответ)(пример полного ответа: между полисом Троя и полисом Афины с течением времени нарастало противостояние)
2. -Какое событие стало результатом данного противостояния? ( Дать полный ответ, укажите года)
3. -в чём состоял конфликт двух крупных полисов. (Дать полный ответ)
4. -итоги пелопоннесской войны (четыре итога)
5. - географическое положение Македонского государства (столица государства, правитель Македонского государства)
6. - Какие отношения были между Македонским государством и Элладой?( Дать полный ответ)
7. - род войск македонской армии. Какие сословия входили в состав македонской армии? ( Дать полный ответ)
8. - военные новшества македонской армии ( Дать полный ответ)
9. - Филипп решается напасть на греческие города. В связи с этим, почему одни греческие полисы добровольно сдавались, а Афины наоборот противостояли македонскому государству?( Дать полный ответ)
10. -филиппики-что это такое?(дать развернутый ответ)
11. - битва при при Херонее( года, участники- государства). В чём состояла хитрость в Стратегии Македонского войска в данном событии?
12. - Коринфский конгресс ( год основания. Кто основал? В чём заключалась суть данного соглашения?)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Видеоуроки в Интернет

# data[].attributes.attachment_link.title
46  Города Эллады подчиняются Македонии

# data[].attributes.body
Доделать классную работу,  прочитать параграф 41,  устно проработать вопросы в конце параграфа

# data[].attributes.headline
Курс внеурочной деятельности (кружок)  "Юный географ"  7  и 14 апреля  раздел Я - геолог,  тема Горные породы, их классификация.  Предлагаю посмотреть видео-занятие Гремченко Петр Иванович (YouTube), видео называется "Горные породы и минералы"  поможет разобраться с темой урока

# data[].attributes.subject
Курс внеурочной деятельности (кружок)  "Юный географ"  7  и 14 апреля  раздел Я - геолог,  тема Горные породы, их классификация.  Предлагаю посмотреть видео-занятие Гремченко Петр Иванович (YouTube), видео называется "Горные породы и минералы"  поможет разобраться с темой урока

# data[].attributes.body
Тема: Объем параллелепипеда.
На уроке решить №973 и 976, примеры №3(а,б,в,г) из прикрепленного файла.
Дома: №974, 981(а,б)

# data[].attributes.headline
15,04 Группа Анастасии Юрьевны 

# data[].attributes.subject
15,04 Группа Анастасии Юрьевны 

# data[].attributes.headline
15.04 Группа Юлии Евгеньевны

# data[].attributes.subject
15.04 Группа Юлии Евгеньевны

# data[].attributes.headline
урок 15 апреля

# data[].attributes.subject
урок 15 апреля

# data[].attributes.body
тема: Минералы  и горные породы.
§20 стр. 78-79 (только раздел "Из чего состоит земная кора") + §21 + видео-урок..
Все пояснения в файле.
Внимательно читайте все пояснения!!!
Урок ниже в другой вкладке

# data[].attributes.attachment_link.title
5 класс Файл № 2 15 апреля

# data[].attributes.headline
видео-урок на 15 апреля

# data[].attributes.subject
видео-урок на 15 апреля

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок 12 Горные породы и минералы

# data[].attributes.body
п.5. Читаем внимательно, делаем схему по теории в справочник, упр.35. Выполняем по образцу, каждое слово с красной строки

# data[].attributes.body
п. 10.3 Объем параллелепипеда.
На уроке:Прочитать п.10.3, посмотреть видео урок по этой ссылке https://www.youtube.com/watch?v=uEDDFbYp3LU.  Затем выполнить №962, 966, 967(а).
Дома: №963, 967(б,в)

# data[].attributes.body
Выполнить задание с прикрепленного файла.

# data[].attributes.body
Смотрим видео. Читаем п. 4, стр.204. Упр. 27.  Выполняем в "классе".(каждое прилагательное пишем с красной строки, см. образец выполнения в упражнении.),
Д/З: упр 30. Пересказ, стр. 207 (Лингвистическая кладовая)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Сегодня мы ответим на такие вопросы:

· Что такое краткие прилагательные?

· Чем отличаются краткие прилагательные от полных?

· Какие признаки есть у кратких прилагательных?
Мы помним, что имя прилагательное - это такая часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей? Имя прилагательное изменяется по родам, числам и падежам. В предложении прилагательные бывают определениями или сказуемыми.
А теперь давайте послушаем одну школьную историю.

Как-то раз Маша решила прочитать стихотворение Агнии Барто. И добралась до таких строк:
Мальчик ростом невысок, Пьёт с утра томатный сок...
- Неправильно! - закричал тут Паша. - Нужно вот как:
Мальчик ростом невысокий, Пьёт с утра, конечно, соки!
А почему это учитель так удивился? Ведь мой вариант правильнее звучит. Или что это за слово такое - невысок?

- Это слово - краткое прилагательное, - пояснил учитель.

В жизни мы часто встречаемся с сокращениями и привыкли к ним.

Мы привыкли к тому, что обычно сокращается какая-то второстепенная информация.

Но что, если нам вдруг захочется сократить прилагательное?

Например, слово высокий. Что проще всего отбросить от этого слова?
Мы можем отрезать у слова окончание.
Получилось "высок". Основной смысл слова не изменился. Но теперь это краткая форма прилагательного высокий.

Слово "высок" будет отвечать на вопрос каков?

Значит, имена прилагательные могут быть полными и краткими.

Или же мы можем выразиться так: у прилагательных есть краткая форма.

Полные прилагательные отвечают на вопрос какой?

Для кратких прилагательных основной вопрос - каков?

Например. Полное прилагательное невысокий, а краткое - невысок.

Красивая - полное прилагательное. Красива - его краткая форма.

Огромное - полное прилагательное. Огромно - краткое прилагательное.

- Поняла! - закричала Маша. - Достаточно отбрасывать окончания.

Значит, умный - умн. Сильный - сильн. Сладкий - сладк. Резкий - резк. А нужный - нужн. Ой, судя по лицу учителя, я что-то сделала неправильно.

- Ну и ну, - заметил Паша. - Здесь язык сломать можно! Давай подумаем.

Вот слово умный. Ты правильно убрала у него окончание. Получается умн. Но это слово неудобно произносить. Почему бы нам не добавить ещё одну гласную?

Вставим в суффикс слова гласную ё.

Умён. Слово стало мелодичным, красивым.

А теперь попробуем с остальными словами.
Сильный - силён, Сладкий - сладок. Резкий - резок. Нужный - нужен.
- Так и есть, - подтвердил учитель. - В этих суффиксах проявляются беглые гласные - помните, мы о них говорили?

Конечно же, полные и краткие прилагательные отличаются окончаниями.

Что мы делаем, если хотим сократить прилагательное? Мы как будто откусываем окончание. Или часть окончания.

Проверим это.

Краткие прилагательные изменяются по числам. То есть, они могут быть единственного и множественного числа. Как и полные прилагательные.

Молодой - это полное прилагательное в единственном числе. Краткая форма - молод.

Поставим слово во множественное число. Какие? Молодые. И каковы? - молоды. И полные, и краткие прилагательные изменяются по числам.

Краткие прилагательные могут изменяться и по родам.

Они бывают мужского, женского и среднего рода. В этом они тоже похожи на полные прилагательные.

Белый - мужской род, полное прилагательное. Краткая форма - бел.

Белая - женский род. Бела.

И полные, и краткие прилагательные изменяются по родам.

А вот по падежам краткие прилагательные изменяться не могут.

Краткие прилагательные не склоняются. Они изменяются только по родам и числам. Получается, что вместе с окончанием мы "откусили" от прилагательного ещё и падеж! И в современном русском языке мы не найдём краткое прилагательное, которое умеет склоняться.

А вот раньше краткие прилагательные склонялись, да ещё как!

Следы склонения кратких прилагательных можно ещё и сейчас встретить в некоторых устойчивых выражениях.

В предложении краткое прилагательное является сказуемым.

Этот рассказ интересен.

Рассказ - подлежащее. Что говорится о рассказе? Что он каков? - интересен. Интересен - сказуемое.

Но ведь мы помним, что полное прилагательное в предложении может быть и определением!

Мы прочитали интересный рассказ. В этом предложении прилагательное рассказ является определением.

То есть, у полного прилагательного были две основные функции - сказуемое и определение. Но когда мы делаем прилагательное кратким - функцию определения мы тоже сокращаем. Остаётся только сказуемое.

И это понятно. У краткого прилагательного меньше признаков и меньше функций.

А почему краткое прилагательное обычно бывает сказуемым?

Сравним поведение в предложениях полного прилагательного и краткого.

Эти ученики талантливые. Что мы знаем об учениках? Что они талантливые. В этом предложении полное прилагательное является сказуемым.

А если мы сделаем прилагательное кратким?
Эти ученики талантливы.
Прилагательное так и останется сказуемым, ничего не поменяется.

Талантливые ученики рисуют. Ученики - какие? - талантливые. Полное прилагательное является определением.

Можем ли мы из полного прилагательного сделать краткое в таком предложении?

Талантливы ученики рисуют. Звучит глупо. В такой функции краткое прилагательное нам не встречается.

На что ещё мы должны обратить внимание, если речь идёт о кратких прилагательных?

Прежде всего, краткую форму имеют не все прилагательные.
Железный, мамин, прошлый, оранжевый, братский...
Мы можем сделать краткими эти прилагательные? Нет, их нельзя сокращать. Они сразу же начнут звучать просто глупо!

А вот некоторые прилагательные могут быть только краткими. Это такие слова, как рад, должен, надобен, горазд. "Где же полная их форма?" - наверняка спросите вы. Осталась в глубине веков. В современном языке полная форма таких прилагательных исчезла.

Краткие прилагательные часто используются для формул вежливости. Что вы сказали бы, если бы увидели табличку: "Будьте внимательными и осторожными!"? А если бы вас попросили:

- Будьте любезными, подскажите мне дорогу?

А если вы чихнёте, и вам пожелают:

- Будь здоровая!

Или "будь здоровый".

Это странно звучит, правда?

Мы привыкли к другим формулам: "Будьте внимательны и осторожны", "Будьте любезны", "Будь здорова" или "будь здоров". Повсюду здесь употребляются краткие прилагательные.

Нужно обратить внимание и на правописание кратких прилагательных. Например, после шипящих в кратких прилагательных мягкий знак не пишется.
Могуч, хорош, горяч, похож.
Во всех этих словах нет мягкого знака. В кратких прилагательных ему не рады.

Нужно внимательно следить и за ударениями в кратких прилагательных.

Посмотрите:

ПрАв - правА - прАвы,

тИх - тихА - тИхи,

бЫстр - быстрА - бЫстры

гОден - годнА - гОдны.

Можно заметить, что в прилагательных женского рода ударение падает на окончание.
Что же нам требуется запомнить? Некоторые прилагательные могут иметь краткую форму. Прилагательное в краткой форме отвечает на вопрос каков? Краткие прилагательные изменяются по числам и родам. Краткие прилагательные не изменяются по падежам. Краткое прилагательное в предложении является сказуемым.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
прилагательные

# data[].attributes.attachment_link.title
Прилагательные полные и краткие

# data[].attributes.attachment_link.description
Сегодня мы ответим на такие вопросы: · Что такое краткие прилагательные? · Чем отличаются краткие прилагательные от полных? · Какие признаки есть у кратких прилагательных? Мы помним, что имя прилагательное - это такая часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей? Имя прилагательное изменяется по родам, числам и падежам.

# data[].attributes.body
Продолжаем тему "Параллелепипед". На уроке выполнить №948, 949, 954 и 959.
Дома: №952 и 961. Повторите, пожалуйста, действия с обыкновенными дробями.

# data[].attributes.headline
13.04 Группа Юлии Евгеньевны

# data[].attributes.subject
13.04 Группа Юлии Евгеньевны

# data[].attributes.headline
13,04 Группа Анастасии Юрьевны

# data[].attributes.subject
13,04 Группа Анастасии Юрьевны

# data[].attributes.body
Выполните задания в прикрепленном файле

# data[].attributes.body
Смотрим видеоурок. упр.25, задание 3.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Видеоуроки в Интернет

# data[].attributes.attachment_link.title
74  Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

# data[].attributes.headline
10.04.2020                    п.3, стр.198. упр 13,14 (устно) Предствить теорию в виде схемы (кластера) в справочнике.

# data[].attributes.subject
10.04.2020                    п.3, стр.198. упр 13,14 (устно) Предствить теорию в виде схемы (кластера) в справочнике.

# data[].attributes.body
Решить тест. Если кому-то трудно составить по теории схему, можно использовать таблицу упр.15.

# data[].attributes.attachment_link.title
5м класс Имя прилагательное как часть речи

# data[].attributes.body
п.10.2. Параллелепипед.
Прочитать п.10.2. Ответить на вопросы на стр. 239. Выполнить задания №937, 939, 941, 942, 945.
Дома на 13.04: №946( сделать по развертке параллелепипед и сфотографировать его), 958.

# data[].attributes.headline
Пятница Группа Анастасии Юрьевны

# data[].attributes.subject
Пятница Группа Анастасии Юрьевны

# data[].attributes.body
Выполните задание в прикрепленном файле

# data[].attributes.headline
10 апреля Терентьева Ю.Е

# data[].attributes.subject
10 апреля Терентьева Ю.Е

# data[].attributes.body
Выполните задание в прикреплённом файле

# data[].attributes.headline
Смотрим видеоурок, з

# data[].attributes.body
Смотрим видеоурок, затем читаем п.2, стр.194. Теорию в справочник. . стр.196 выучить определение в рамке. упр. 11.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Видеоуроки в Интернет

# data[].attributes.attachment_link.title
73  Имя прилагательное как часть речи

# data[].attributes.body
Закрепляем тему "Геометрические тела и их изображение" и решаем более сложные задачи. На уроке выполняем №928-931, и на повторение задачи №935.
Дома: моделируем с №932, на повторение №934 ( приведите дроби к общему знаменателю, не обязательно наименьшему). Удачной работы!

# data[].attributes.body
Учебник стр. 184-185, задания 1-8, упр. 139, 140, 141 (устно). Упр. 148 письменно. Сначала посмотреть видеоурок, затем выполнять задания.

# data[].attributes.attachment_link.title
36. Имя существительное. Повторение и обобщение изученного