# data[].attributes.headline
k3: doe scheerschuim op het gezicht van je kind en scheer het er af met een ijsstokje! veel plezier 

# data[].attributes.subject
k3: doe scheerschuim op het gezicht van je kind en scheer het er af met een ijsstokje! veel plezier 

# data[].attributes.body
schrijfpatronen

# data[].attributes.headline
k3: spelletjes gemaakt van afvalmateriaal

# data[].attributes.subject
k3: spelletjes gemaakt van afvalmateriaal

# data[].attributes.body
k3: filmpje

# data[].attributes.body
Trek er op uit met mama en/of papa en ga op zoek naar al de dingen op de kaart. Veel succes!

# data[].attributes.headline
k3: met auto's over schrijfpatronen gaan

# data[].attributes.subject
k3: met auto's over schrijfpatronen gaan

# data[].attributes.body
schrijfmotoriek

# data[].attributes.headline
k3: koken thema verkeer met de oude k3 :)

# data[].attributes.subject
k3: koken thema verkeer met de oude k3 :)

# data[].attributes.headline
k3: techniek met kleuters: bruggen bouwen met duplo

# data[].attributes.subject
k3: techniek met kleuters: bruggen bouwen met duplo

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Er was eens een mannetje, die leefde aan de ene kant van de rivier. Aan de andere kant van de rivier woonde een vrouwtje. Het mannetje en vrouwtje wilden eigenlijk heel graag bij elkaar zijn, maar de rivier was veel te woest om door te zwemmen. En doordat de rivier zoveel lawaai maakte, konden ze elkaar ook niet zo goed verstaan als ze iets over het water schreeuwden. De rivier was ook te wild voor een bootje. Wat moesten het mannetje en het vrouwtje nou doen?

Mijn kinderen snapten gelukkig waar ik met dit verhaaltje heen wilde. Ze riepen al snel 'een brug!', en begonnen te bouwen met de Duplo die ik klaar gezet had. Als moeder was ik blij dat ze weer even iets te doen hadden op een regenachtige dag. Als juf was ik nog niet tevreden, en ik zocht snel wat foto's van bruggen bij elkaar. Hoe ziet een brug er eigenlijk uit? Hoe maak je een stevige brug tussen (in ons geval) twee tafeltjes? En als de brug klaar is: kunnen de poppetjes er ook met een auto overheen rijden?

Dit zijn allemaal vragen die het technische brein van de kinderen aanspreken. De opdracht 'bouw een brug' is hiervoor niet voldoende. Het geven van restricties in het materiaal dat gebruikt mag worden is noodzakelijk om de kinderen creatief te laten denken. In ons geval was het Duplo, maar je kunt ook de opdracht geven de brug te bouwen met enkel krantenpapier en plakband.

We hebben nu dus een opdracht, materiaaleisen, en nu moeten er nog producteisen gesteld worden. In ons geval was mijn eis dat de Duplo poppetjes konden 'overlopen' zonder dat de brug instortte. Je zou kunnen toevoegen dat het oppervlak glad moet zijn, zodat er ook auto's kunnen overrijden. De kinderen hebben dan wel extra materiaal nodig (je kunt ze hierin de keus geven: gebruik Duplo en één materiaal dat je zelf mag kiezen). Ook kun je een doos knikkers erbij geven, en zeggen dat er tenminste 5 knikkers op de brug moeten kunnen blijven liggen zonder dat deze instort.

In ons geval eindigde het verhaal natuurlijk met overstekende poppetjes die elkaar eindelijk een kus konden geven. Voor onze zoon van 4 was het daarmee klaar, hij ging weer iets anders doen. Onze dochter van 7 raakte geïnspireerd door de bruggen van de foto's, en probeerde een paar ontwerpen uit. Ze wilde pilaren in het water maken, maar onze tafeltjes (onze uitgangssituatie) bleken hiervoor wat te hoog. Voor de ophaalbrug bleek Duplo niet het handigste materiaal: het wil niet goed scharnieren. Dit vraagt natuurlijk om een nieuwe bouwsessie, maar dan met andere materialen!
Ik zet de tips voor de techniekles nog even op een rijtje:

1. bedenk een uitdagende opdracht

2. geef materiaal restricties, zodat de kinderen creatief moeten denken

3. bedenk aan welke eisen het eindproduct moet voldoen

4. laat twee of drie kinderen samenwerken, zodat ze kunnen overleggen

5. geef niet te snel antwoord op vragen! Vraag liever: hoe zouden we dit kunnen oplossen?

6. maak foto's van het proces, laat de kinderen het eindproduct met behulp van de foto's presenteren aan de klas

Een ander voorbeeld van zo'n techniekopdracht vond ik tijdens mijn vakantiebreak. Ik pinde een foto van een auto gemaakt van Lego, met een ballon. De opdracht zou kunnen zijn: maak een auto die echt kan rijden. Gebruik Lego (wielen zijn een must, natuurlijk!) en deze ballon. Zorg dat de auto van hier naar daar kan rijden (maak strepen met schilderstape op de grond).

Wil je meer met Duplo, neem dan eens een kijkje op mijn Pinterest bord vol met Duplo inspiratie.
Volg het bord Lego - Duplo van Bianca Oldenbeuving op Pinterest.

Lees ook eens de berichten over Goed(koop) onderwijs: de cijfertrein (gastblog van juf Sanne) en rekenen met Duplo. (ik leg je hier uit wat goed(koop) onderwijs is)

# data[].attributes.attachment_link.title
Techniek met kleuters: bruggen bouwen met Duplo - JufBianca.nl

# data[].attributes.attachment_link.description
Er was eens een mannetje, die leefde aan de ene kant van de rivier. Aan de andere kant van de rivier woonde een vrouwtje. Het mannetje en vrouwtje wilden eigenlijk heel graag bij elkaar zijn, maar de rivier was veel te woest om door te zwemmen.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Om de fijne motoriek te oefenen maakten we deze racebaan. De lemniscaat (of liggende acht) is een mooi schrijfpatroon om de motoriek te oefenen. En door er een racebaan van te maken, werd het ook nog eens een supergaaf werkje!

Op het digibord tekende ik eerst de lemniscaat voor. Ik deed ook voor hoe je met verschillende kleuren kan werken. Dat leek de kinderen wel wat! Ik koos voor wasco en een groot vel papier (A2), omdat ik wist dat dit voor sommige kinderen nog best pittig zou zijn. Dat viel trouwens reuze mee!

Ik liep rond en hielp de kinderen waar nodig mee. In het begin pakte ik dan samen met het kind de wasco vast, en we maakten samen de vorm. Ik liet steeds meer los, en als ik merkte dat het kind de route 'had', kon ik weer verder helpen. Het ging heel goed, en de kinderen waren enthousiast!

Toen werd het pas echt leuk, want nu we de baan klaar hadden, moesten de 'racers' toegevoegd worden. Raceauto's, crossfietsen, paarden, het mocht allemaal. Een 'hockeybaan' was dan weer niet goed. Sommige kinderen wilden ook het publiek erbij tekenen, of de tribune (woordenschatlesje?) Iedereen was hard aan het werk om de racebaan aan te kleden. Nu zijn wij echt Klaar voor de start!

Deze jongen maakte een wel heel bijzondere crossmotor, eentje die écht kan rijden. Als je speelgoedauto's geeft, kunnen de kinderen de racebaan nog eens rijden, en zo de baan van de lemniscaat goed inprenten. Ik kreeg ook de tip van een fysiotherapeut om de lemniscaat eens te lopen op het schoolplein. Dus: een (denkbeeldig) stuur in de hand, een lemniscaat met stoepkrijt maken, en racen maar. Goed voor de fijne en grove motoriek!
Doen jullie wel eens zulke schrijfmotorische oefeningen?

# data[].attributes.attachment_link.title
Fijne motoriek: schrijfpatroon met een racebaan | JufBianca.nl

# data[].attributes.attachment_link.description
Om de fijne motoriek te oefenen maakten we deze racebaan. De lemniscaat (of liggende acht) is een mooi schrijfpatroon om de motoriek te oefenen. En door er een racebaan van te maken, werd het ook nog eens een supergaaf werkje! Op het digibord tekende ik eerst de lemniscaat voor.

# data[].attributes.body
sociale vaardigheden: rijbewijs, vliegticket... dit kan je gebruiken om samen te spelen

# data[].attributes.body
schrijfrichting: ga er over met je auto

# data[].attributes.headline
k3: knip de plaatjes uit en leg ze van groot naar klein

# data[].attributes.subject
k3: knip de plaatjes uit en leg ze van groot naar klein

# data[].attributes.body
motorische vaardigheden + begrippen groot en klein

# data[].attributes.headline
K2: Wat kan ik allemaal doen met mijn speelgoedauto's?

# data[].attributes.subject
K2: Wat kan ik allemaal doen met mijn speelgoedauto's?