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Articulacion y discriminacion de fonemas

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Siembra estrellas 2020

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No sólo se trabaja el campo del lenguaje y la semántica sino que fomentamos la estimulación cognitiva

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Cuadernillo de lectoescritura

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Primer ciclo Primaria

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Actividades por niveles y con letra mayúscula y minúscula

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Estas actividades tienen como objetivo trabajar la fase final de la conciencia léxica. En el nivel 3, se plantean 3, 4 y 5 palabras juntas, las cuales se deben separar y contar.

Se presenta en formato mayúsculas y minúsculas según la competencia.

Se recomienda utilizar palmadas u objetos físicos para una mejor comprensión de la actividad.

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Actividades online de conciencia léxica para el desarrollo del lenguaje

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Estas actividades tienen como objetivo trabajar la fase media de la conciencia léxica. En el nivel 2, se plantean 2, 3 y 4 palabras juntas, las cuales se deben separar y contar. Se presenta en formato mayúsculas y minúsculas según la competencia. Se recomienda utilizar palmadas u objetos físicos para una mejor comprensión de la actividad.

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Actividades por niveles y con letra mayúscula y minúscula

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Actividades online de conciencia silábica para el desarrollo del lenguaje

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Actividades de conciencia silábica para el desarrollo del lenguaje en Educación Infantil y Educación Primaria. Separar y contar sílabas.

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Descubrir el animal oculto

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Los animales de la selva

Soy el biólogo Armando.

Estoy buscando animales para conocerlos mejor.

¿Me ayudas a encontrarlos?

Soy un animal terrestre. Soy alta y me gusta comer hojas de las copas de los árboles. Mi pelo es corto y de color anaranjado con manchas marrones. ¿Quién soy?

Dicen que soy el rey o la reina de la selva. Soy carnívoro, y por eso tengo dientes y garras afiladas. Vivo en la sabana. Ten cuidado si me oyes rugir. ¿Quién soy?

Dicen que me parezco al caballo, pero no vivo en las granjas ni soy doméstico. Mi cuerpo tiene rayas blancas y negras y me puedes encontrar en África. ¿Quién soy?

Soy un animal solitario y herbívoro. Tengo un gran tamaño y peso mucho. Muchos me conocen por mi cuerno. Mi cuerpo está protegido por una piel muy dura. ¿Quién soy?

Mis grandes orejas y mis largos colmillos son impresionantes. Tengo una trompa que me ayuda a refrescarme y a encontrar comida. Dicen que tengo muy buena memoria. ¿Quién soy?

Repto por el suelo y por las ramas de los árboles. No tengo piernas ni pies, pero puedo ser muy peligrosa. Soy de diferentes colores y mi mordedura puede ser venenosa. ¿Quién soy?

Soy pequeña pero no gusto ni a animales ni a personas. Tengo ocho patas y puedo ser muy rápida. Si me asusto puedo picarte, así que ten cuidado.

Me gusta estar en el agua, pero también tomar el sol en la arena. Dicen que vengo de los dinosaurios. Tengo duras escamas y una boca grande con muchos dientes. ¿Quién soy?

Soy un mamífero grande y pesado y me gusta estar en el agua para refrescarme, pero si me siento amenazado, puedo correr rápido por la tierra. Puedo ser peligroso. ¿Quién soy?

Soy un felino grande que vive en las selvas de diferentes partes del mundo. Mi pelaje es anaranjado con rayas marrones que sirven para camuflarme. Tengo garras y dientes afilados. ¿Quién soy?

¡Muchas gracias amigos!

Ahora que conozco a los animales de la selva, puedo protegerlos mejor. Vuestra ayuda ha sido impresionante.

¡Muy bien! Has terminado

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Los animales de la selva Soy el biólogo Armando. Estoy buscando animales para conocerlos mejor. ¿Me ayudas a encontrarlos? Soy un animal terrestre. Soy alta y me gusta comer hojas de las copas de los árboles. Mi pelo es corto y de color anaranjado con manchas marrones. ¿Quién soy?

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Elegir entre tres

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¡Los animalesse han perdido!,Empezar,"¡Qué desastre!Los animalesse han perdido y llega una tormenta.¿Me ayudas a encontrarlos?",C) LA GALLINA,Tengo cuatro patas, ladro y dicen que soy vuestro mejor amigo. ¿Quién soy?,B) EL BURRO,A) EL PERRO,B) EL CERDO,A) LA OVEJA,Puedo ser blanca y negra, o de otros colores. Pasto en la hierba y os doy leche. ¿Quién soy?,c) LA VACA,C) EL PERRO,A) LA GALLINA,B) LA CABRA,Tengo pico, plumas y alas, pongo huevos y ando a dos patas.¿Quién soy?,A) EL PATO,C) EL CABALLO,B) EL CONEJO,Soy muy rápido, salto sin parar. Tengo orejas y dientes largos.¿Quién soy?,B) EL CERDO,Adoro estar en el barro. Soy de color rosa o negro y me encanta olisquear todo. ¿Quién soy?,A) LA OVEJA,C) EL BURRO,C) EL CABALLO,A) LA OVEJA,Suelo estar con mis amigas. Soy blanca y de mí obtienes la lana.¿Quién soy?,B) EL PATO,Me encanta pasear al trote por el campo y a veces relincho.¿Quién soy?,C) EL CABALLO,B) EL CONEJO,A) EL PERRO,C) EL BURRO,A) LA CABRA,Dicen que estoy loca, escalo muy bien, pero ten cuiadado con mis cuernos. ¿Quién soy?,B) LA GALLINA,A) EL CERDO,Me gusta volar y nadar. Tengo pico y plumas. Suelo estar en el lago. ¿Quién soy?,B) EL PATO,C) EL CONEJO,Me parezco al caballo y ayudo a las personas en la granja. ¿Quién soy?,A) LA OVEJA,C) EL BURRO,B) EL PERRO,¡YA ESTAMOS TODOS! GRACIAS POR TU AYUDA,¡Muy bienl! Has terminado,Visita nuestra web para más actividades,www.ilenguaje.com,Síguenos en redes sociales para estar al tanto de todas las novedades,Instagram: ilenguaje

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iLenguaje - Los animales de la granja by iLenguaje on Genially

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¡Los animalesse han perdido!,Empezar,"¡Qué desastre!Los animalesse han perdido y llega una tormenta.¿Me ayudas a encontrarlos?",C) LA GALLINA,Tengo cuatro patas, ladro y dicen que soy vuestro mejor amigo. ¿Quién soy?,B) EL BURRO,A) EL PERRO,B) EL CERDO,A) LA OVEJA,Puedo ser blanca y negra, o de otros colores. Pasto en la hierba y os doy leche.

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¿Cómo es?

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iLenguaje - ¿Cómo es? Adjetivos y descripciones by carlos.tortajada1992 on Genially

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Material educativo online para favorecer el desarrollo del lenguaje. Adjetivos y descripciones. ¿Cómo es? www.ilenguaje.com

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Vega: una ardilla muy curiosa

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Vega: una ardilla muy curiosa

CUENTO

Empezar

Hola a todos y bienvenidos al bosque.Mi nombre es Mauri y soy el animal más sabio que encontrarás por aquí. Me gustaría contarte una historia, así que pon orejas de elefante y presta mucha atención.

Érase una vez, una ardilla que se llamaba Vega.Ella era muy curiosa. Correteaba todo el día por el bosque buscando lo que más le gustaba: Las bellotas.Ya lo creo que sí. No había cosa que más le gustase a Vega que una bellota bien grande y reluciente.

Para conseguir su ansiado fruto, recorría el bosque durante todo el día: trepaba a las altas copas de los árboles, buscaba entre los huecos de los troncos, saltaba de rama en rama a toda prisa... pero apenas encontraba una sola bellota.Estaba harta de comer hojas secas y gusanos.

Desesperada, decidió pedir ayuda a su amigo Erick el erizo.- Oye Erick, sabes dónde podría encontrar una bellota-... - Erick estaba dormido. -Venga Erick, aunque sea una pequeñita. No hubo manera. Estaba dormido como un tronco.

¿

?

Después, fue a buscar a su amiga la lechuza Margarita.- Toc, toc, hay alguien ahí Preguntó Vega.Pero nadie contestó.

¿

?

De repente, escuchó un rugido terrible desde lo más profundo del bosque.-Aaarrgg-Parecía que Billy, el oso,tenía problemas.Debía ir a toda prisa.

Cuando llegó, no podía creer lo que estaba viendo.Billy había caído en una trampa, y estaba muy triste y dolorido. Necesitaba su ayuda.

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Con toda su habilidad, Vega mordisqueó la trampa y logró liberar a su amigo.Billy a veces era un poco gruñón, pero esta vez estaba muy agradecido.

Vega le contó a Billy que estaba buscando bellotas por todo el bosque, pero no encontraba ninguna... menudo desastre.

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Billy, agradecido, le indicó a Vega un lugar en el que había visto muchas bellotas. Tenía que recorrer un sendero, girar a la derecha, dar una vuelta, hacer el pino, tocarse la nariz con el pie, correr a la pata coja...y encontraría las bellotas.

Vega siguió las indicaciones de Billy al pie de la letra, y aunque se hizo un poco de lio...

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Finalmente encontró las bellotas.Qué maravillaHabía un montón de ellas.

¡

!

Estaba muy contenta. Tenía sus ricas bellotas y había aprendido algo muy importante: "Si ayudo a los demás, ellos me ayudarán a mí cuando yo lo necesite".

Y así, Vega comprendió lo importante que es ayudar a los demás. Porque...Todos necesitamos ayuda en algún momento.

Y colorín colorado, el cuento de Vega la ardilla curiosa, se ha acabado.

Ahora, vamos a ver algunas preguntas para ver si habéis leído con atención.

Pregunta 1

¿Cómo se llamaba la ardilla?

Vega

Margarita

Billy

Pregunta 2

¿Qué buscaba Vega?

Almendras

Nueces

Bellotas

Pregunta 3

¿Quién NO aparece en la historia?

El ciervo

El oso

El erizo

Pregunta 4

¿Qué le pasaba al oso Billy?

Que tenía mucha hambre

Que estaba atrapado

Que estaba durmiendo

Pregunta 5

¿Quién indicó el camino a Vega?

La lechuza

El erizo

El oso

Pregunta 6

¿Cómo era Billy el oso?

Un poco gruñón

Muy perezoso

Muy divertido

Pregunta 7

¿Qué le pasó al final a Vega?

Encontró las bellotas

Se perdió en el bosque

Se enfadó con el erizo

Pregunta 8

¿Qué aprendió Vega?

A contar chistes

La importancia de ayudar

A hacer el pino

¡Genial!Lo has hechodeMARAVILA

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iLenguaje - Cuento infantil Vega: una ardilla muy curiosa.

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Material educativo online para favorecer el desarrollo del lenguaje. Comprensión. Cuento. www.ilenguaje.com

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Brutus y el dragón

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
CUENTO

EMPEZAR

Brutus y el dragón

Brutus y el dragón

Érase una vez, en un lejano reino, unpríncipe y una princesa que vivían felizmente en su castillo. Con ellos, vivía su compañero Brutus, un gracioso perro que no se separaba de ellos ni un solo instante.

Brutus y el dragón

Un día, un temible dragón atacó el castillo. Derribó los muros, quemó los alimentos y...¡se llevo a Brutus volando con él! El príncipe y la princesa estaban muy tristes.

Brutus y el dragón

Tan pronto como arreglaron la ciudad, fueron a buscar a Brutus. Buscaron por caminos, bosques, montañas y desiertos...hasta que escucharon algo desde el fondo de una oscura cueva.

Brutus y el dragón

Cuando entraron a la cueva vieron que...¡Brutus y el dragón estaban jugando juntos y pasándoselo fenomenal! El dragón había capturado a Brutus porque se sentía solo y quería un amigo.

Brutus y el dragón

El príncipe y la princesa hablaron con el dragón y llegaron a un acuerdo:Brutus volvería al castillo con ellos, pero todas las tardes irían a visitarle y jugarían todos juntos.

Brutus y el dragón

Desde de ese día, siempre puntuales,acudían el príncipe, la princesa y Brutus a la cueva del dragón, que les esperaba nervioso y con muchas ganas de jugar y merendar con ellos.

Brutus y el dragón

Así, fueron felices todos, y...Colorín colorado, este cuento se ha acabado.

Brutus y el dragón

Y ahora...¡Unas preguntas sobre el cuento!

Empezar

¿Dónde vivían el principe y la princesa?

PREGUNTA 01

En una cabaña

En una cueva

En un castillo

Bobby

Brutus

Rodolfo

¡Bien!

¿Cómo se llamaba el perro?

PREGUNTA 02

A la princesa

Al príncipe

A Brutus

¡Bien!

¿A quién se llevo el dragón?

PREGUNTA 03

Porque se sentía solo

¡Bien!

Para comérselo

Porque estaba enfadado

¿POR QUÉ SE LLEVÓ EL DRAGÓN A BRUTUS?

PREGUNTA 04

¡Bien!

Capturaron al dragón

Todos se hicieron amigos

Brutus se escapó

¿QUÉ PASÓ AL FINAL?

PREGUNTA 05

¡¡¡Lo has hecho de maravilla!!!

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iLenguaje - Cuento infantil Brutus y el dragón

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Material educativo online para favorecer el desarrollo del lenguaje. Comprensión. Cuento. www.ilenguaje.com

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Vocabulario

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Empezar

Nivel 1

Encuentra el intruso

VOCABULARIO

¿Cuál no debería estar aquí?

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¿Cuál no debería estar aquí?

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Vocabulario

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Nivel 3

Encuentra el intruso

¿Cuál no debería estar aquí?

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Vocabulario

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Encuentra el intruso Nivel 2 Encuentra el intruso ¿Cuál no debería estar aquí? Encuentra el intruso ¿Cuál no debería estar aquí? Encuentra el intruso ¿Cuál no debería estar aquí? Encuentra el intruso ¿Cuál no debería estar aquí? Encuentra el intruso ¿Cuál no debería estar aquí? Encuentra el intruso ¿Cuál no debería estar aquí?

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Verbos

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Concordancias gramaticales,VERBAL,Empezar,Concordancias verbales,, YO ??? BIEN, CANTO, CANTAN,,LOS CONEJOS ??? MUCHO, SALTA, SALTAN,Concordancias verbales,, ELLOS ??? EN LA PLAYA,JUGÁBAMOS,JUGABAN,Concordancias verbales,, EMILIO ??? UNA PERA, COMIERON,COMIÓ,Concordancias verbales,, VOSOTRAS ??? AL CINE, FUISTEIS, FUERON,Concordancias verbales,, TÚ ??? EL PARTIDO,GANARON, GANASTE,Concordancias verbales,, PEPA Y DANI ??? AL PERRO,CUIDAREMOS,CUIDARÁN,Concordancias verbales,, MARÍA Y YO ??? UN HELADO,HEMOS COMIDO, HAS COMIDO,Concordancias verbales,,SUS AMIGOS ??? A LA PISCINA, HE IDO, HAN IDO,Concordancias verbales,,EL ALUMNO ??? SUS TAREAS, HA TERMINADO,HAN TERMINADO,Concordancias verbales,, PERSEGUÍA,PERSEGUÍAMOS,EL GATO ??? AL RATÓN,Concordancias verbales,, EL ÁRBOL ??? MUCHO,CRECIERON, CRECIÓ,Concordancias verbales,, LOS LEONES ??? MUY RÁPIDO, CORREN, HA CORRIDO,Concordancias verbales,,LA DOCTORA ??? AL PACIENTE,HEMOS CURADO, CURÓ,Concordancias verbales,,ALBA Y PILAR ??? POR TELÉFONO,HABLÓ HABLADO,HAN HABLADO,Concordancias verbales,,RAFAEL Y TÚ ??? LAS PLANTAS,REGASTEIS,HAN REGADO,Concordancias verbales,¡Muy bien! Has terminado,Visita nuestra web para más actividades,www.ilenguaje.com,Síguenos en redes sociales para estar al tanto de todas las novedades,Instagram: ilenguaje

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Actividad online e interactiva concordancias verbales. by iLenguaje on Genially

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Concordancias gramaticales,VERBAL,Empezar,Concordancias verbales,, YO ??? BIEN, CANTO, CANTAN,,LOS CONEJOS ??? MUCHO, SALTA, SALTAN,Concordancias verbales,, ELLOS ??? EN LA PLAYA,JUGÁBAMOS,JUGABAN,Concordancias verbales,, EMILIO ??? UNA PERA, COMIERON,COMIÓ,Concordancias verbales,, VOSOTRAS ??? AL CINE, FUISTEIS, FUERON,Concordancias verbales,, TÚ ??? EL PARTIDO,GANARON, GANASTE,Concordancias verbales,, PEPA Y DANI ??? AL PERRO,CUIDAREMOS,CUIDARÁN,Concordancias verbales,, MARÍA Y YO ???

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Número

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iLenguaje - Concordancias de número by iLenguaje.com on Genially

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Material educativo online para favorecer el desarrollo del lenguaje. Concordancia de número. www.ilenguaje.com

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Género

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Concordancias gramaticales

Empezar

GÉNERO

Concordancias de género

EL HOMBRE ESTÁ...

ASUSTADO

ASUSTADA

LA VACA ESTÁ...

DESPIERTO

DESPIERTA

Concordancias de género

LOS ÁRBOLES SON...

ALTAS

ALTOS

Concordancias de género

LAS FLORES SON...

BONITOS

BONITAS

Concordancias de género

LA MUJER ESTÁ...

CONTENTA

CONTENTO

Concordancias de género

LOS BEBÉS ESTÁN...

DORMIDAS

DORMIDOS

Concordancias de género

UN RATÓN ES MUY...

CURIOSA

CURIOSO

Concordancias de género

UNAS GALLINAS SON...

RUIDOSAS

RUIDOSOS

Concordancias de género

ESTE PERRO ES...

JUGUETONA

JUGUETÓN

Concordancias de género

ESAS OVEJAS SON...

TRANQUILAS

TRANQUILOS

Concordancias de género

COLORIDOS

COLORIDAS

ESTOS PECES SON...

Concordancias de género

ESA TAZA ESTÁ...

LIMPIO

LIMPIA

Concordancias de género

AQUEL HOMBRE ESTÁ...

ENAMORADO

ENAMORADA

Concordancias de género

AQUELLA CALLE ESTÁ...

OSCURO

OSCURA

Concordancias de género

AQUELLAS FRUTAS ESTÁN...

DELICIOSOS

DELICIOSAS

Concordancias de género

AQUELLOS MUÑECOS SON...

DIVERTIDOS

DIVERTIDAS

Concordancias de género

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Material educativo online para favorecer el desarrollo del lenguaje. Concordancia de género. www.ilenguaje.com

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Primer ciclo educación Primaria

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5 letras y 2 números
https://weeblebooks.com/libros/5_letras_y_2_numeros.pdf

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Pautas para gestionar la conducta en niñ@s con TDAH

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Pautas para gestionar la conducta en niñ@s con TDAH

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Ejercitar la memoria de trabalenguas y así de paso, mejorar la articulación.
https://arbolabc.com/trabalenguas-para-ninos/dificiles

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Normas para salir a la calle con pictogramas

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Normas para salir a la calle con pictogramas

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GUÍA BUENAS PRÁCTICAS: SALIDA DE LOS NIÑOS A LA CALLE

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GUÍA BUENAS PRÁCTICAS: SALIDA DE LOS NIÑOS A LA CALLE

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COMO AYUDAR A LOS NIÑOS QUE TIENEN MIEDO 

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COMO AYUDAR A LOS NIÑOS QUE TIENEN MIEDO 

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Covid...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Uno de los cambios más notorios que ha traído la pandemia es que vemos más gente en la calle utilizando máscaras, tapabocas o barbijos, como se les suele llamar.

Pero si tienes niños y niñas pequeños o has trabajado con ellos, sabes que las máscaras, sombreros e incluso disfraces suelen asustarles. Muchas veces esto termina con un rechazo rotundo a ponerse cualquiera de estas cosas o en llanto. Pero en la actualidad es importante que se pongan máscara. ¿Cómo podemos solucionar este problema?

Desarrollo de habilidades de reconocimiento facial

Según Kang Lee, un psicólogo que ha estudiado el desarrollo de habilidades de reconocimiento facial, los niños y niñas comienzan a desarrollarlas alrededor de los 6 años y recién cerca de los 14 llegan a un nivel de habilidades similar al del adulto. Los niños y niñas más pequeños prestan atención a características individuales (como el tamaño de la nariz) en vez de a la cara como un todo. En uno de sus estudios, Lee y colaboradores concluyen que la memoria de los niños de 4 a 7 años es susceptible de desorganizarse cuando se agrega a la cara parafernalia superflua (como sombreros), incluso aunque se trate de una cara que ya reconocieron antes sin este agregado.

Es así que ver a vecinos o amigos usando máscaras puede parecerles a los pequeños y pequeñas menos familiar que a los adultos.

La psicóloga Catherine J. Mondloch, que también ha estudiado el tema, comenta: "Si tan solo consideras Halloween, una de las cosas que sabemos sobre los niños pequeños en edad preescolar, es que cuando la apariencia de algo cambia, ellos piensan que la cosa en sí ha cambiado."

Ella recomienda que te pongas y saques la máscara varias veces para que la niña o el niña sepan que se trata siempre de su madre o su padre.

Según la Dra. Mondloch, estamos acostumbrados a sacar diferentes datos de las caras: edad de la persona, emociones que está sintiendo, etc. Dependiendo claro, de que hayamos conocido a la persona desde antes. Todas estas habilidades van mejorando durante la niñez. Los más pequeños, sin embargo, cometerán errores incluso al mirar una fotografía que muestra cierta emoción de forma exagerada.

Mondloch opina que, al ponernos la máscara, escondemos parte de la información, los chiquitos tienen más dificultad para leer emociones y esto es molesto y desconcertante para ellos. Por eso es importante explicar y ser claro en cuanto al uso de máscaras, especialmente con los niños que pueden presentar mayores dificultades, como aquellos con TEA, TDAH o ansiedad social.

Exposición

El tratamiento para las fobias consiste frecuentemente en terapia de exposición y el doctor en psicología Christopher Willard sugiere una versión informal para los padres: "Elige una tela divertida, deja que los chicos las diseñen para ellos y sus padres, hazlo como una manualidad y también un juego. Practica ponértela y sacártela y usarla en la casa por diversión, pero también sacándotela, traten de leer las expresiones faciales del otro solo con las expresiones de los ojos mientras usan la máscara. Esta clase de cosas normaliza un poco y le hace menos temeroso."

Sobre preguntas y superhéroes: cómo explicar

Como primer paso, el Dr. Harold Koplewicz, presidente del Child Mind Institute, recomienda felicitarles por sus preguntas y recordarles que pueden hacerlas cuando necesiten.

Para el Dr. Koplewicz, es clave explicar a los niños y niñas que las personas están utilizando máscaras o tapabocas como forma de ayudar, apelando a la responsabilidad social. Según Koplewicz, si no explicamos esto corremos el riesgo de que los pequeños y pequeñas piensen que están en peligro; también agrega que algo que puede ayudar es compararlo al lavado de manos, como una forma de cuidarse y ayudar a otros.

Por otro lado, el Dr. Willard sugiere que podría ayudar conectar el trabajo de los médicos, enfermeras y otros trabajadores de la salud con los superhéroes, personas que ayudan a otros y las máscaras son parte de su uniforme. Además puedes agregar que nosotros podemos ser superhéroes y ayudar a proteger a otros de los gérmenes al usar máscaras por un tiempo.

Esperamos que este artículo te ayude a comprender mejor porqué los niños se asustan a veces con máscaras, disfraces, etc. y que las ideas presentadas por diferentes psicólogos les ayude a los papás y mamás a sobrellevar esta situación particular.

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Cómo ayudar a los niños que tienen miedo a las mascarillas | Psyciencia

# data[].attributes.attachment_link.description
Uno de los cambios más notorios que ha traído la pandemia es que vemos más gente en la calle utilizando máscaras, tapabocas o barbijos, como se les suele llamar. Pero si tienes niños y niñas pequeños o has trabajado con ellos, sabes que las máscaras, sombreros e incluso disfraces suelen asustarles.

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Consejos

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EL monstruo comesílabas es un fantástico juego online creado por Beatriz Álvarez, maestra PT en CRA Retama (Chañe, Segovia) y colaboradora de nuestro blog. El objetivo del juego reforzar la conciencia silábica en sílaba inicial, intermedia y final.

Este tipo de tareas en las que el alumno tiene que jugar con los sonidos son especialmente interesantes para alumnos preceptores, con una baja competencia en conciencia fonológica o con dislexia.

Es una tarea con audio.

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EL monstruo comesílabas es un fantástico juego online creado por Beatriz Álvarez, maestra PT en CRA Retama (Chañe, Segovia) y colaboradora de nuestro blog. El objetivo del juego reforzar la conciencia silábica en sílaba inicial, intermedia y final. Este tipo de tareas en las que el alumno tiene que jugar con los sonidos son especialmente [...]

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Salva al avión

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AVIÓN!

¡SALVA AL

EMPEZAR

INFERENCIAS LÓGICAS - Parte II

BLOG SOY AL | 2020

Bernardo se puso la chaqueta y la bufanda y salío a jugar con la nieve.

PRUEBA 01

Es verano.

OH OH... EL AVIÓN SE HA PERDIDO...

Es invierno.

Es primavera.

OH OH... EL AVIÓN SE HA PERDIDO...

BLOG SOY AL | 2020

Francisca acabó de comer y pidió permiso a la maestra para salir a jugar al patio.

PRUEBA 02

Francisca está en el parque.

OH OH... EL AVIÓN SE HA PERDIDO...

Francisca está en su casa.

OH OH... EL AVIÓN SE HA PERDIDO...

Francisca está en el colegio.

BLOG SOY AL | 2020

Carlos buceaba para buscar peces pero vio pasar a un tiburón.

PRUEBA 03

Carlos está en la bañera.

OH OH... EL AVIÓN SE HA PERDIDO...

Carlos está en la piscina.

OH OH... EL AVIÓN SE HA PERDIDO...

Carlos está en el mar.

BLOG SOY AL | 2020

Rosa subió encima del animal, agarrándose a los cuernos para no caerse.

PRUEBA 04

Rosa se montó en una vaca.

Rosa se montó en un caballo.

OH OH... EL AVIÓN SE HA PERDIDO...

Rosa se montó en un delfín.

OH OH... EL AVIÓN SE HA PERDIDO...

BLOG SOY AL | 2020

Susana pasea entre los pinos, subiendo por un camino pequeño entre las piedras para llegar hasta lo más alto.

PRUEBA 05

Susana pasea por la calle.

OH OH... EL AVIÓN SE HA PERDIDO...

Susana pasea por la montaña.

Susana pasea por la playa.

OH OH... EL AVIÓN SE HA PERDIDO...

BLOG SOY AL | 2020

Pedro se metió bajo la ducha y luego se tiró al agua.

PRUEBA 06

Pedro está en la piscina.

Pedro está en el cuarto de baño.

OH OH... EL AVIÓN SE HA PERDIDO...

Pedro está en el vestuario.

OH OH... EL AVIÓN SE HA PERDIDO...

BLOG SOY AL | 2020

Hoy es la final de la EuroCopa: no hay casi nadie por la calle.

PRUEBA 07

Todo el mundo está viendo la final.

Todo el mundo está jugando al futbol.

OH OH... EL AVIÓN SE HA PERDIDO...

Todo el mundo está durmiendo.

OH OH... EL AVIÓN SE HA PERDIDO...

BLOG SOY AL | 2020

Arón miró el termómetro de la calle: ya estaba bajo cero. Abrió el armario y sacó más mantas.

PRUEBA 08

Arón saca mantas porque hace calor.

OH OH... EL AVIÓN SE HA PERDIDO...

Arón saca mantas porque hace frío.

Arón saca mantas porque no tenía ninguna en la cama.

OH OH... EL AVIÓN SE HA PERDIDO...

BLOG SOY AL | 2020

Marisol empujaba el carro mientras su madre metía en él frutas, carne, leche,... Luego, fueron juntas hacia la caja para pagar.

PRUEBA 09

Marisol está en el supermercado.

Marisol está en la carnicería.

OH OH... EL AVIÓN SE HA PERDIDO...

Marisol está en la ferretería.

OH OH... EL AVIÓN SE HA PERDIDO...

BLOG SOY AL | 2020

Ramón se colocó bien la gorra, se puso el cinturón con la porra y la pistola y salió a la calle donde le esperaba su compañero.

PRUEBA 10

Ramón trabaja en el Cuerpo de Bomberos.

OH OH... EL AVIÓN SE HA PERDIDO...

Ramón trabaja en un centro médico.

OH OH... EL AVIÓN SE HA PERDIDO...

Ramón trabaja en la Policía.

BLOG SOY AL | 2020

¡ENHORABUENA!

¿Volver a empezar?

BLOG SOY AL | 2020

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Este juego trabaja inferencias lógicas de manera lúdica. Está pensado para alumnos de Educación Primaria. Autora: Tinnkerie - Blog Soy AL

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Ejercicios de ritmo

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Vídeo de youtube ritmo y lectura

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Guía para familias novatas

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Wordwall - Cree mejores lecciones de forma más rápida

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Sopa de letras - Las palabras se ocultan en una cuadrícula de letras. Encuéntralas tan rápido como puedas.

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Animales de granja

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Wordwall - Cree mejores lecciones de forma más rápida

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Sopa de letras - Las palabras se ocultan en una cuadrícula de letras. Encuéntralas tan rápido como puedas.

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Juegos variados

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DAR INSTRUCCIONES O INVENTAR UNA HISTORIA 

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DAR INSTRUCCIONES O INVENTAR UNA HISTORIA 

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¿Qué prefieres?

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Virginia Mansilla Rodríguez

Belinda Haro Castilla

LOS PIRATAS

Da instrucciones a otra personaInventa una Historia

DAR INSTRUCCIONES

AUTORAS

Comunicar_Nos

Comunicar_Nos

Euskera

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ELIGE

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DENTRO DEL BARCO

ISLA MONTAÑA CUADRADA

ISLA ATARDECER

ISLA PALMERA

Judit Abal Vallina

Edurne Zenitagoia Arexolaleiba

Idoia MArcos Mugartegi

Amaia Amilibia Gabiola

Alaitz Aranaz Arrate

Esther Melero Jareño

Lorena Mentxakatorre Molpeceres

Saioa Gorostiaga Ripoll

Lola Signes i Monferrer

Irene Estupiñá Royo

Nelia Oms Senent

Marta Bou Guillamón

Maria Cerezuela Castelló

Virginia Mansilla Rodríguez

Irene Ocaña Castillo

Virginia Aragón Jiménez

Mª Jesús Fernández Rojas

Virginia Alonso Sánchez

Soraya Sánchez García

Margarita Moreno López

Rosario Porcel Bueno

María Villaescusa Jiménez

Patricia González Núñez

Mariana Martín Castillo

MªVictoria Ropero López

Ana Isabel Montes Castillo

COORDINA: Belinda Haro Castilla

¿quiénes somos?

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Virginia Mansilla Rodríguez Belinda Haro Castilla LOS PIRATAS Da instrucciones a otra personaInventa una Historia DAR INSTRUCCIONES AUTORAS Comunicar_Nos Comunicar_Nos Euskera VOLVER AL INICIO ELIGE Escucha aquí DENTRO DEL BARCO ISLA MONTAÑA CUADRADA ISLA ATARDECER ISLA PALMERA Judit Abal Vallina Edurne Zenitagoia Arexolaleiba Idoia MArcos Mugartegi Amaia Amilibia Gabiola Alaitz

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AUTORAS

Comunicar_Nos

Comunicar_Nos

María Villaescusa Jiménez

Catalá

Euskera

Belinda Haro Castilla

Castellano

COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE ORAL

CREANDO ESCENARIOS: SUPERHÉROES

SEGUIMOS INSTRUCCIONES

Judit Abal Vallina

Edurne Zenitagoia Arexolaleiba

Idoia MArcos Mugartegi

Amaia Amilibia Gabiola

Alaitz Aranaz Arrate

Esther Melero Jareño

Lorena Mentxakatorre Molpeceres

Saioa Gorostiaga Ripoll

Lola Signes i Monferrer

Irene Estupiñá Royo

Nelia Oms Senent

Marta Bou Guillamón

Maria Cerezuela Castelló

Virginia Mansilla Rodríguez

Irene Ocaña Castillo

Virginia Aragón Jiménez

Mª Jesús Fernández Rojas

Virginia Alonso Sánchez

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Patricia González Núñez

Mariana Martín Castillo

MªVictoria Ropero López

Ana Isabel Montes Castillo

COORDINA: Belinda Haro Castilla

¿quiénes somos?

1.PELIGRO EN LA CIUDAD

YA TERMINÉ ESTA ACTIVIDAD

1.juego 1: Isla palmera

JUEGOS

1.PELIGRO EN LA CIUDAD

2. planeta de heroínas

YA TERMINÉ ESTA ACTIVIDAD

IR AL PRINCIPIO

1.juego 1: Isla palmera

JUEGOS

3.INTRUSOS EN EL PARQUE

1.PELIGRO EN LA CIUDAD

2. planeta de heroínas

IR AL PRINCIPIO

1.juego 1: Isla palmera

JUEGOS

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¡¡ BIEN !!

Escucha aquí

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Escucha aquí

Escucha aquí

Escucha aquí

Escucha aquí

Escucha aquí

Escucha aquí

Escucha aquí

Escucha aquí

Escucha aquí

Escucha aquí

SIGUIENTE AVENTURA

¡¡GENIAL !!

Escucha aquí

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Escucha aquí

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INICIO

BIEN ¡SE ACABÓ!

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AUTORAS Comunicar_Nos Comunicar_Nos María Villaescusa Jiménez Catalá Euskera Belinda Haro Castilla Castellano COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE ORAL CREANDO ESCENARIOS: SUPERHÉROES SEGUIMOS INSTRUCCIONES Judit Abal Vallina Edurne Zenitagoia Arexolaleiba Idoia MArcos Mugartegi Amaia Amilibia Gabiola Alaitz Aranaz Arrate Esther Melero Jareño Lorena Mentxakatorre Molpeceres Saioa Gorostiaga Ripoll Lola Signes i Monferrer Irene

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AYDANOS A ORDENAR LA ROPA SEGÚN LA ESTACIÓN

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AYDANOS A ORDENAR LA ROPA SEGÚN LA ESTACIÓN

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Créditos

Autoras

Comunicarnosayl

Catalá

Comunicar_Nos

Euskera

Castellano

Belinda Haro Castilla

Irene Ocaña Castillo

Nubes de sílabas

Comunicarnosayl

Comunicar_Nos

Créditos

YA HE HECHO ESTE NIVEL

VOLVER AL PRINCIPIO

Nubes de sílabas

Nivel 1

VOLVER AL PRINCIPIO

YA HE HECHO ESTE NIVEL

Nivel 2

Nubes de sílabas

Nivel 1

VOLVER AL PRINCIPIO

Nivel 3

Nivel 2

Nubes de sílabas

Nivel 1

LO

PE

PELO

MA

NO

MANO

CHE

CO

COCHE

SI

LLA

SILLA

LA

ALA

NA

DAR

NADAR

JA

RRÓN

JARRÓN

BAR

CO

BARCO

PE

RRO

PERRO

LA

NA

LANA

NIVEL SUPERADO

LO

MA

PA

PALOMA

JO

NE

CO

CONEJO

LLA

TE

BO

BOTELLA

LLO

ME

CA

CAMELLO

CA

ÑE

MU

MUÑECA

ZA

BE

CA

CABEZA

TA

QUE

RA

RAQUETA

ME

TA

CO

COMETA

RA

CHA

CU

CUCHARA

JA

VE

OVEJA

NIVEL SUPERADO

VOLVER AL PRINCIPIO

TA

SE

MI

CA

CAMISETA

RO

QUE

LU

PE

PELUQUERO

LLA

TI

PA

ZA

ZAPATILLA

SA

PO

RI

MA

MARIPOSA

DA

LA

SA

EN

ENSALADA

TA

LE

RU

PI

PIRULETA

ZA

BA

LA

CA

CALABAZA

TAS

PUN

CA

SA

SACAPUNTAS

RA

DO

TI

BA

BATIDORA

LLA

GUI

RIN

JE

JERINGUILLA

NIVEL SUPERADO

Judit Abal Vallina

Edurne Zenitagoia Arexolaleiba

Idoia MArcos Mugartegi

Amaia Amilibia Gabiola

Alaitz Aranaz Arrate

Esther Melero Jareño

Lorena Mentxakatorre Molpeceres

Lola Signes i Monferrer

Irene Estupiñá Royo

Nelia Oms Senent

Marta Bou Guillamón

Maria Cerezuela Castelló

Virginia Mansilla Rodríguez

Irene Ocaña Castillo

Virginia Aragón Jiménez

Mª Jesús Fernández Rojas

Virginia Alonso Sánchez

Soraya Sánchez García

Margarita Moreno López

Rosario Porcel Bueno

María Villaescusa Jiménez

Patricia González Núñez

Mariana Martín Castillo

MªVictoria Ropero López

Ana Isabel Montes Castillo

COORDINA: Belinda Haro Castilla

¿quiénes somos?

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Créditos Autoras Comunicarnosayl Catalá Comunicar_Nos Euskera Castellano Belinda Haro Castilla Irene Ocaña Castillo Nubes de sílabas Comunicarnosayl Comunicar_Nos Créditos YA HE HECHO ESTE NIVEL VOLVER AL PRINCIPIO Nubes de sílabas Nivel 1 VOLVER AL PRINCIPIO YA HE HECHO ESTE NIVEL Nivel 2 Nubes de sílabas Nivel 1 VOLVER AL PRINCIPIO

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Juegos de conciencia léxica

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CRUCERO DE RIMAS

Irene Ocaña Castillo

Castellano

Belinda Haro Castilla

Euskera

Catalá

Comunicar_Nos

Comunicar_Nos

CRÉDITOS

AUTORAS

Créditos

Comunicar_Nos

Comunicarnosayl

¿quiénes somos?

Rosario Porcel Bueno

María Villaescusa Jiménez

Patricia González Núñez

Mariana Martín Castillo

MªVictoria Ropero López

Ana Isabel Montes Castillo

Virginia Mansilla Rodríguez

Irene Ocaña Castillo

Virginia Aragón Jiménez

Mª Jesús Fernández Rojas

Virginia Alonso Sánchez

Soraya Sánchez García

Margarita Moreno López

COORDINA: Belinda Haro Castilla

Lola Signes i Monferrer

Irene Estupiñá Royo

Nelia Oms Senent

Marta Bou Guillamón

Maria Cerezuela Castelló

Judit Abal Vallina

Edurne Zenitagoia Arexolaleiba

Idoia MArcos Mugartegi

Amaia Amilibia Gabiola

Alaitz Aranaz Arrate

Esther Melero Jareño

Lorena Mentxakatorre Molpeceres

Saioa Gorostiaga Ripoll

PREGUNTA 02

¡ENHORABUENA!

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Juegos de comprensión de instruccioes orales.

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AUTORAS

Comunicarnosayl

Comunicar_Nos

Rosario Porcel Bueno

Belinda Haro Castilla

Créditos

Haz click aquí

Euskera

Entrenamos nuestra memoria¿Vamos allá?

Créditos

Autoras

Comunicarnosayl

Catalá

Comunicar_Nos

Euskera

Castellano

Belinda Haro Castilla

Irene Ocaña Castillo

Nubes de sílabas

Comunicarnosayl

Comunicar_Nos

Créditos

Judit Abal Vallina

Edurne Zenitagoia Arexolaleiba

Idoia MArcos Mugartegi

Amaia Amilibia Gabiola

Alaitz Aranaz Arrate

Esther Melero Jareño

Lorena Mentxakatorre Molpeceres

Lola Signes i Monferrer

Irene Estupiñá Royo

Nelia Oms Senent

Marta Bou Guillamón

Maria Cerezuela Castelló

Virginia Mansilla Rodríguez

Irene Ocaña Castillo

Virginia Aragón Jiménez

Mª Jesús Fernández Rojas

Virginia Alonso Sánchez

Soraya Sánchez García

Margarita Moreno López

Rosario Porcel Bueno

María Villaescusa Jiménez

Patricia González Núñez

Mariana Martín Castillo

MªVictoria Ropero López

Ana Isabel Montes Castillo

COORDINA: Belinda Haro Castilla

¿quiénes somos?

Te pronpongo distintos retos ¿ estás dispuesto a comenzar con el primero?

Reto

Reto

Reto

Reto

Reto

Reto

Rosario Porcel Bueno

Belinda Haro Castilla

Reto

Recuerda en qué lugar está cada animal

Volver al inicio

Siguiente

Volver al inicio

Volver al inicio

Volver al inicio

Volver al inicio

Volver al inicio

¡Bien!

Volver al inicio

Siguiente

Reto

Volver al inicio

Siguiente

Recuerda en que lugar está cada balón

Volver al inicio

Volver al inicio

Volver al inicio

¡Bien!

Volver al inicio

Siguiente

Reto

Recuerda en que lugar está cada silla

Siguiente

Volver al inicio

Volver al inicio

Volver al inicio

Volver al inicio

Volver al inicio

¡Bien!

Siguiente

Volver al inicio

Reto

Recuerda en qué lugar está cada casa

Siguiente

Volver al inicio

Volver al inicio

Volver al inicio

Volver al inicio

Volver al inicio

¡Bien!

Siguiente

Volver al inicio

Reto

Recuerda en qué lugar está cada monstruo

Siguiente

Volver al inicio

Volver al inicio

Volver al inicio

Volver al inicio

Volver al inicio

¡Bien!

Siguiente

Volver al inicio

Reto

Recuerda en que lugar está cada coche

Siguiente

Volver al inicio

Volver al inicio

Volver al inicio

Volver al inicio

Volver al inicio

Volver al inicio

Se terminó.¡¡MUy bien!!

Volver al inicio

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AUTORAS Comunicarnosayl Comunicar_Nos Rosario Porcel Bueno Belinda Haro Castilla Créditos Haz click aquí Euskera Entrenamos nuestra memoria¿Vamos allá?

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Estimulamos el lenguaje

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¿Eres un buen detective?

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Aquí teneís cinco test distintos con figuras de distintos tamaños, figuras y colores.

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Juegos mentales para niños /Juegos para el cerebro de agilidad mental

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Genera conexiones y despierta tus neuronas con estos juegos que aumentan la concentración , la memoria y estimulan y activan el trabajo del cerebro

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El Juego del Espejo - Despertando las Neuronas

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Práctica estos ejercicios que combinan estrategias físicas y mentales para un mejor rendimiento del cerebro

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Si te gustan los retos aqui tienes un gran reto semanal

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SESIONES DE RELAJACIÓN SEMANALES by doramusica7 on Genially

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Trabaja la comprensión de preguntas sencillas con los colores. Sesiones de Audición y Lenguaje (AL). Autora: Tinnkerie - Blog Soy AL

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Sonidos de animales

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ANIMAL,ADIVINA EL,¿QUÉ ANIMAL ESTÁS ESCUCHANDO?,CABALLO,SONIDO 1,VACA,GALLO,VACA,SIGUIENTE,GALLO,¿QUÉ ANIMAL ESTÁS ESCUCHANDO?,DELFÍN,PERRO,SONIDO 2,GALLO,SIGUIENTE,ELEFANTE,MONO,SONIDO 3,TORTUGA,¿QUÉ ANIMAL ESTÁS ESCUCHANDO?,ELEFANTE,SIGUIENTE,LEÓN,MONO,SONIDO 4,ABEJA,¿QUÉ ANIMAL ESTÁS ESCUCHANDO?,LEÓN,SIGUIENTE,KOALA,SERPIENTE,SONIDO 5,GATO,¿QUÉ ANIMAL ESTÁS ESCUCHANDO?,GATO,SIGUIENTE,PEZ,PÁJARO,SONIDO 7,OSO PANDA,¿QUÉ ANIMAL ESTÁS ESCUCHANDO?,PÁJARO,SIGUIENTE,RANA,POLLITO,SONIDO 8,RATÓN,¿QUÉ ANIMAL ESTÁS ESCUCHANDO?,RANA,SIGUIENTE,PULPO,COCODRILO,SONIDO 9,OVEJA,¿QUÉ ANIMAL ESTÁS ESCUCHANDO?,OVEJA,SIGUIENTE,PATO,CERDO,SONIDO 10,TIGRE,¿QUÉ ANIMAL ESTÁS ESCUCHANDO?,CERDO,SIGUIENTE

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Salva al crucero

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Este juego es para trabajar inferencias lógicas en pequeñas oraciones. Está pensado para Educación Primaria. Autora: Tinnkerie - Blog Soy AL

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Repasamos los colores en infantil con Monosílabo y El Mundo de los colores

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El Mono Sílabo y El Mundo de los Colores | Aprender Los Colores | Super divertido

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Recordamos la definición de sustantivo y aprendemos la de adjetivo de forma lúdica.

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DISCRIMINACIÓN FONEMA /R/ SUAVE /R/ VIBRANTE

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DISCRIMINACIÓN FONEMA /R/ SUAVE /R/ VIBRANTE

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Juega a diferenciarlas

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Orientacions per a infantil.

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Orientacions per a Secundària.

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2n pack d'activitats per a treballar el llenguatge amb alumnat d'infantil, primària i secundària.

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Mestre a casa - SPES-V14 de Quart de Poblet - QUART DE POBLET - ACTIVIDADES AL EN CASA

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Mestre a casa / Centres educatius / SPES-V14 de Quart de Poblet / ACTIVIDADES AL EN CASA

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Recomanacions per a l'alumnat i families

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Com col·laborar en les tasques domèstiques.

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Orientacions per a quedar-se a casa

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Genially con actividades por materias y etapas educativas.Desde infantil hasta secundaria.

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Por materia y nivel

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Están agrupados por niveles y materias, dentro de lo posible.

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Juegos de lógica y razonamiento
Todas las edades, juegos interactivos

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Recopilación de juegos de Lógica y Razonamiento Matemático, Cálculo Menta.

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Activitats d´equip

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2

1

BASADO EN EL ÉXITOSO PROGRAMA DE TV

NIVEL

4 BOMBAS

7 EQUIPOS

BOMBA CLASIFICATORIA

BOMBA FINAL

4 BOMBAS POR EQUIPO

EN MENOS DE 1 MINUTO

1 FALLO = 1 DESCALIFICACIÓN

BATERÍA DE PREGUNTAS POR EQUIPO

CORRECTA SUMA 200 PUNTOS Y FALLO RESTA 100 PUNTOS.

EQUIPO FINALISTA

CONTESTAR LAS 12 PREGUNTAS

SI LO CONSIGUE, EL BOTE ES SUYO.

¡KABOOM!

NIVEL

NIVEL

PRUÉBAME

1

2

3

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2 1 BASADO EN EL ÉXITOSO PROGRAMA DE TV NIVEL 4 BOMBAS 7 EQUIPOS BOMBA CLASIFICATORIA BOMBA FINAL 4 BOMBAS POR EQUIPO EN MENOS DE 1 MINUTO 1 FALLO = 1 DESCALIFICACIÓN BATERÍA DE PREGUNTAS POR EQUIPO CORRECTA SUMA 200 PUNTOS Y FALLO RESTA 100 PUNTOS.

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FONEMAS: Hecho con una chispa de genialidad

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FONEMAS: Hecho con una chispa de genialidad

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Actividades para trabajar todos los fonemas

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Hecho con magia por las AL's del SPE V-01 de Valencia

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ACTIVITATS I RECOMANACIONS D'AUDICIÓ I LLENGUATGE

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¿EN QUÉ SE PARECEN? ¿EN QUÉ SE DIFERENCIAN?

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¿EN QUÉ SE PARECEN? ¿EN QUÉ SE DIFERENCIAN?

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RECURSOS PARA NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INFANTIL

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RECURSOS PARA NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INFANTIL

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Actividades para hacer en casa en tiempo de coronavirus

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ELCHE EN RED #QUÉDATEENCASA

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CORONAVIRUS: Material para que todo vaya bien

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Descripciones: fichas para el juego "quién es quién"

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Aprende a respirar con Los Increíbles

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Aprende a respirar con Rayo Mc Queen

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actividades para la cuarentena

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Las cartas del Bienestar