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Je suis installateur de panneaux solaires, quelle bonne idée !

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ELECTRICITE, TENSION et INTENSITE - Les bases simplifiées ! #01

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Circuit électrique - Boucle de courant, noeud et branche (Physique-Chimie)

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Installer le logiciel CrocPhys ( gratuit et libre de droits)

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Activité 2 : Guirlande et les lois des circuits électriques

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Activité 2 : Guirlande et les lois des circuits électriques

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Activité 2 - Guirlande électrique et Lois de l'électricité - Eleve

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Cours sur la résistance | Loi d'Ohm, l'Effet Joules

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Activité 3 - La caractéristique d'un dipôle et loi d'Ohm

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Complément de cours

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void setup() { Serial.begin(9600); pinMode(DOUT_LED,OUTPUT); } void loop() { int valeurSurA0 = analogRead(AN_PHOTORESISTANCE); int intensiteLED = 1023 - valeurSurA0; intensiteLED = intensiteLED - offset; if(intensiteLED<0) {intensiteLED=0;} Serial.println(intensiteLED); analogWrite(DOUT_LED, intensiteLED); delay(1); }

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Je suis astronome à l'Observatoire de Paris sur le site de Meudon. Je ne mets pas mon œil derrière le télescope comme on pourrait se l'imaginer. Et moi je me situe au tout début de la chaine donc au début où on cherche à avoir l'idée de l'instrument pour répondre à une question donnée. Où on l'optimise de manière informatique par simulation numérique et la partie expérimentale d'optimisation.

Derrière mon travail, il y a les gens qui vont installer les instruments, les tester sur différents télescopes avant d'aller sur les grands télescopes et d'observer. Si on fait des observations aujourd'hui, c'est toujours pour répondre à une question physique qu'on se pose. Donc pour cela, on observe le ciel et on observe l'objet qu'on a envie d'étudier, soit une galaxie, soit une étoile, soit autre.

Au quotidien, j'optimise sur ordinateur des instruments que l'on cherche à mettre sur des grands télescopes. Pour ça je simule vraiment l'instrument. J'imagine que j'ai la lumière qui arrive qui passe dans mes différentes lentilles, dans les différents diaphragmes. Une fois que mon instrument est optimisé, je vais le tester en laboratoire. Je commente des optiques qui me permettent de réaliser concrètement mon instrument. Une fois encore, je l'optimise mécaniquement j'ai envie de dire. Une fois qu'il est optimisé là, c'est la fin de mon travail puisque je passe la main à des gens qui vont aller l'installer sur les télescopes. Alors bien sur, je ne fais pas tout ce travail tout seul. Quand je suis dans la partie concrète, que je construis vraiment l'instrument dans le laboratoire, j'interagis avec des ingénieurs mécaniciens, opticiens et d'autres chercheurs. Je ne suis pas le seul sur les projets.

D'un astronome, comme compétence, on nous demande de savoir interagir avec différents corps de métier. Le chercheur a une idée, il va voir différents corps de métier, par exemple un mécanicien pour construire une monture, pour tenir une lentille. Cette lentille a été dessinée et commandée par un ingénieur opticien et donc tout le monde doit travailler ensemble. Et à la fois le chercheur et les ingénieurs doivent réussir à interagir, donc à communiquer.

J'ai choisi ce métier un petit peu par hasard. Je me suis laissé porter par le flot. Pour y arriver, j'ai fait une classe préparatoire scientifique à Nice. Il se trouve qu'un de nos enseignants travaillait à l'observatoire de la Côte d'Azur. Il m'a mis en contact avec d'autres personnes pour des stages qui ont eu lieu plus tard. Donc j'ai travaillé 6 mois à Hawaï dans un autre télescope, puis ensuite j'ai été mis en contact avec d'autres personnes pour faire une thèse, un doctorat à l'observatoire de Paris et depuis je travaille à l'observatoire de Paris.

Ce qui me passionne dans l'astronomie, c'est une fois de plus pouvoir enseigner et réussir aussi bien à partager avec mes collègues sur mon sujet de recherche qu'avec le grand public quand on l'accueille à l'observatoire de Paris ou avec mes étudiants quand je suis en cours.

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Je suis astronome à l'Observatoire de Paris sur le site de Meudon. Je ne mets pas mon œil derrière le télescope comme on pourrait se l'imaginer. Et moi je me situe au tout début de la chaine donc au début où on cherche à avoir l'idée de l'instrument pour répondre à une question donnée.

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La dispersion de la lumière | Physique | Alloprof

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Activité 2 Astrophysicien, la lumière nous informe

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Activité 2 Astrophysicien, la lumière nous informe

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s2-Astrophysicien, La lumière nous informe

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Technicien en optique de précision / Technicienne en optique de précision

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Capsule 1 : la lumière a-t-elle une vitesse ?

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Capsule 1 : la lumière a-t-elle une vitesse ?

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à visionner avant l'activité 1

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Histoire des mesures de la vitesse de la lumière (partie 1)

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(RV) - Propriétés des lentilles convergentes et divergentes

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Activité 1 : Caractériser des lentilles (Livre Hatier p268)

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Activité 1 : Caractériser des lentilles (Livre Hatier p268)

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Présentation AE : Modélisation du comportement d'une lentille convergente

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Activité 3 : L'œil, un système optique (Hatier p270)

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Activité 3 : L'œil, un système optique (Hatier p270)

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Quels effets d'optique se créent sous l'eau ? - C'est pas sorcier

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Activité 2 : Introduction à la réfraction

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Activité 2 : Introduction à la réfraction

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Capsule 3a : situation de proportionnalité

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Capsule 3a : situation de proportionnalité

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Reconnaître une situation de proportionnalité   Utilisation d'un graphique Maskott

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Jingle, claquement de porte, sonnerie de micro-ondes, signaux sonores pour les non-voyants, mise en musique d'une exposition ou encore habillage sonore d'un jeu vidéo : autant de missions dévolues au designer sonore en fonction de son secteur d'activité. À la fois créatif et technicien à la pointe de son domaine, le designer sonore doit respecter un cahier des charges et des délais imposés par le client. Les oreilles à l'affût des nouvelles tendances, doté d'une vaste culture audiovisuelle, il doit trouver LE son qui fera vendre un produit, changera l'image d'une marque ou rendra un jeu inoubliable.

En dehors du diplôme (de niveau bac + 5) de l'Esbam (École supérieure des beaux-arts du Mans) délivré en partenariat avec l'Ensci et l'Ircam, plusieurs écoles proposent des formations au design sonore, à bac + 2 ou bac + 3. Quelle que soit la formation, l'employeur demandera avant tout d'écouter quelques-unes des réalisations avant de se faire une opinion. L'université propose également des formations à bac + 3 ou bac + 5.

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Jingle, claquement de porte, sonnerie de micro-ondes, signaux sonores pour les non-voyants, mise en musique d'une exposition ou encore habillage sonore d'un jeu vidéo : autant de missions dévolues au designer sonore en fonction de son secteur d'activité.

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c'est pas sorcier qu'est ce qu'un son - Bing video

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Qu est-ce qu un signal numérique ? - C est Pas Sorcier

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Activité 1 : Une enceinte qui résonne ( Livre Hatier p213)

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Activité 1 : Une enceinte qui résonne ( Livre Hatier p213)

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Capsule 3 Caractéristiques d'un signal sonore périodique

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Capsule 3 Caractéristiques d'un signal sonore périodique

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2 minutes tout compris - Le bruit et les jeunes

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Activité 5 : Produire un son avec Arduino

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Activité 5 : Produire un son avec Arduino

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Activité_5 -Produire un son avec Arduino

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Activité 3 Le spectre du soleil nous informe

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Activité 3 Le spectre du soleil nous informe

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Activité 3 - Le spectre du soleil nous informe