# data[].attributes.body
Vad säger relevant forskning?

# data[].attributes.body
Vad har vi sett leder till högre måluppfyllelse? Hur vet vi det?

# data[].attributes.body
Är mätningen tillförlitilig? Mäts genom systematik, noggranhet. Finns det tillräckligt med data? Är detta användbart?

# data[].attributes.body
Hur undervisningen är organiserad, arbetssätt och arbetsformer. Skolverket 2015 s.11

# data[].attributes.body
att strunta i att fylla i vissa papper, att skapa allianser med andra lärare som vill göra motstånd och att gemensamt synliggöra tecken på förpappring eller fjärrstyrning av verksamheten.

# data[].attributes.body
Ett lärande där både lärprocessen och lärandets resultat är gemensamt. Skolverket 2018

# data[].attributes.body
Observationer, intervjuer, enkäter, självskattnings formulär eller andra varianter för att kunna samla in underlag för att kunna formulera mål. Skolverket, 2015

# data[].attributes.body
Håkansson kap 1, Skolverket 2015 s.11

# data[].attributes.body
Beskrivning av den nuvarande undervisnings situationen / kvaliteten. Ett måste för att kunna identifiera vad som behövs utvecklas. Skolverket, 2015

# data[].attributes.body
Saker som ni ska göra för att målet ska kunna uppnås Skolverket, 2015.

# data[].attributes.body
Mäter vi det vi vill mäta? Är slutsatserna generaliseringsbara på andra sammanhang?