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El empoderamiento desde la palabra dentro de LO TECNOLÓGICO.

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El empoderamiento desde la palabra dentro de LO TECNOLÓGICO.

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"El poder de la palabra, de la voz de los líderes de opinión es fundamental." EL PAPEL DE LA MUJER DENTRO DE LA ESFERA TECNOLÓGICA ES UNA CUENTA PENDIENTE..

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Startups

Ara Rodríguez - Mar 1, 2018 - 9:16 (CET)

Women4Tech, el proyecto dirigido a fomentar el papel de la mujer en el mundo de la tecnología, también aborda la cuestión en el mundo de las startups del 4YFN.

Poner a la mujer como el centro de todo el movimiento tecnológico. Este era el objetivo con el que Women4Tech nacía en la pasada edición del Mobile World Congress. Una necesidad que ha pasado de estar en segundo plano a ponerse en una primera línea de los asuntos pendientes del mundo de la tecnología. La falta de mujeres en la gran industria de Silicon Valley, brechas salariales cada vez más obvias, poca representación de las mismas durante eventos similares al MWC y un papel relegado a la figuración por imagen. Women4Tech no nacía para ser un proyecto más, tenía mucho trabajo por delante.

En este sentido, la iniciativa no se queda solo en las paredes de la Fira de Barcelona. La cita de las mujeres también tiene reflejo en el mundo del emprendimiento: 4YFN ha puesto a las mujeres emprendedoras en primera línea de atención. "La diversidad como camino para la innovación y la innovación": este es el concepto que se ha querido abordar desde la división de emprendimiento del MWC.

¿Cuál es el mayor reto? Para Nimma Bakshi, de PWC, el reto se centra en el foco de los discursos que se llevan gestando desde hace tiempo. El poder de la palabra, de la voz de los líderes de opinión es fundamental. "No permitamos que los discursos contrarios al papel de la mujer echen para atrás todo lo logrado" comenta el analista.

La mujer ocupando cargos políticos de presidencia tiene un efecto positivo en los niveles emprendedores de los países

Solo un 20% de las tecnológicas creadas en los últimos años han tenido origen en el papel de la mujer y solo el 7% de los más ricos, según Forbes, son mujeres. Las estadísticas del South Summit, el otro gran evento de emprendedores, algo más del 15% de los que se presentan son mujeres. En este sentido, analiza Susana Balbo de W20, "la inclusión de la mujer es esencial para resolver los problemas de la industria y la sociedad". Diversos estudios sobre el papel de la mujer y su educación confirman que hasta la edad de 12 años, las niñas se sienten atraídas por el mundo de la tecnología, pasada esa edad pierden el interés. La concepción masculina del mundo digital, además de la poca incentivación de las carreras técnicas lastran el posible crecimiento de la mujer en este sector. "Los sistemas educativos son esenciales para avanzar en este proceso, deben hacer entender a las mujeres de que tienen todas las capacidades para entrar en todo este proceso", explica Balbo. La realidad es que, de momento, esto no se está logrando. El 50% de media de las carreras de este tipo está ocupado por mujeres, 54% en el caso de España. Sin embargo, algo pasa cuando acaban los estudios. Ese porcentaje se diluye y se pierde por el camino.

Un proceso que, si bien depende en gran medida de unos sistemas educativos que sean conscientes del problema, necesita de una cooperación global para llegar a un punto en común. "Hay que poner puntos de atención en todo aquello referente a la igualdad de género en el sector de la tecnología", explica Balbo, "analizar los datos existentes, ver cómo se comporta el mundo y poner en práctica los resultados, añade. Poco a poco, la mujer entra a esos círculos de poder. Ya no solo con el sector tecnológico. La política puede ser un gran acicate: hacer ver al mundo que sí se puede.

"El hecho de que una mujer entrase en la presidencia de Argentina dio un nuevo giro al papel de la mujer en el país; en ese momento todo empezó a cambiar. Las mujeres empezaron a salir y a decir que estaban ahí y, por supuesto, empezaron a emprender", analiza Balbo. Tanto así con el caso de Alemania o Reino Unido. Un incremento del papel público de ellas es un progreso para todas.

Quizá en años venideros, este tipo de discursos ya no sean tan necesarios. De momento, el trabajo que hay por delante es grande.

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La mujer en el mundo tecnológico, un reto preocupante también para el 4YFN

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Women4Tech y Women in Mobile, dos ejemplos de asociaciones presentes en el Mobile World Congress que combaten la brecha

Igor se lo mira desde arriba, sentado en una silla altísima como las de las canchas de tenis, vigila como las masas caminan de un lado a otro en la feria del Mobile World Congress. En perfecto inglés, este ucraniano que lleva cinco años viviendo en Barcelona, tiene claro los números: 70% hombres frente a 30% mujeres.

No es novedad, pero esta industria, la de la tecnología, está dominada por hombres. Y el congreso de móviles que se celebra esta semana en la capital catalana es una muestra. Sin embargo, existen varias iniciativas para promover y aumentar el número de mujeres en la tecnología, como Women in Mobile. "Queremos darles visibilidad y lo hacemos para demostrar que hay mujeres en tecnología aunque no nos veamos" dice Vanessa Estorach, cofundadora de Women in Mobile, que este martes celebra su cuarto encuentro anual coincidiendo con el MWC. La conferencia, en su tradicional formato 100% mujeres, se centra en la inteligencia artificial.

"Hay un gap desde el principio", denuncia Celia Díaz-Pardo (Women in Mobile). "Cada vez hay menos mujeres que optan por carreras tecnológicas. Todo empieza cuando somos niñas, entramos en contacto con la tecnología más tarde que los niños".
Sigue leyendo el original en: elpais

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Mujeres en tecnología: la brecha "existente y persistente"

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"El CONICET, pilar fundamental en nuestro país".

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"El CONICET, pilar fundamental en nuestro país".

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https://www.conicet.gov.ar/mujeres-en-la-ciencia-argentina/

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La brecha de género en la educación tecnológica  

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La brecha de género en la educación tecnológica  

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A partir de los datos obtenidos en el operativo Aprender 2017 realizado en la Argentina en las escuelas secundarias de todo el país, sabemos que la educación sexual, la violencia de género (y otros tipos de violencia), y el uso de nuevas tecnologías son tres temas sobre los que los estudiantes quieren saber más. Según los resultados del operativo, los estudiantes ubican a estos tres temas como prioritarios dentro de las temáticas que la escuela debería abordar. En ese contexto, brindamos algunos datos que hablan de la situación actual de las mujeres.

¿Sabías que...?

Las mujeres continúan siendo minoría a nivel global en cuanto al uso de internet, con el 46%. Las mujeres además tienen 21% menos de probabilidades de tener su propio teléfono móvil, lo que se traduce en una brecha de 300 millones en todo el mundo (Fuente: TIC SITEAL/ IIPE UNESCO Buenos Aires, 2015).

Entre 2005 y 2010 cayó un 9,5% el ingreso de mujeres a las carreras de matématica en Argentina, y la tasa de graduación cayó un 11,3% (Fuente: CEPAL, 2014).

El año con mayor número de egresadas mujeres en Programación es 2011: 960 mujeres obtuvieron su título. Las cifras de egresadas caen desde 2011 y hasta 2014, recuperándose en 2015, año en el que se recibieron 646 mujeres (Fuente: Chicas en Tecnología y Medallia, 2018).

En el período 2010-2015 se registraron 102.800 nuevas inscripciones en carreras relacionadas con Programación. De este total el 16,02% corresponden a ingresos de mujeres y 83,98% a varones (Fuente: Chicas en Tecnología y Medallia, 2018).

En los directorios de las principales 11 empresas de tecnología internacionales, hay sólo 25 mujeres, mientras que los hombres son 85 (Fuente: CEPAL, 2014).

En Argentina entre 2015 y 2016 se registró que son mujeres el 58% de los estudiantes universitarios, el 58 % de los ingresantes y el 61% de los egresados (Fuente: Ministerio de Educación de la Nación, Departamento de Información Universitaria, 2017).

"Al sumar el tiempo de trabajo total -remunerado y no remunerado-, en los países que cuentan con información, se observa que las mujeres trabajan más tiempo que los hombres. Estos dedican más horas al trabajo remunerado, mientras que las mujeres dedican más tiempo al trabajo no remunerado. En todos los casos, las mujeres trabajan más tiempo que los hombres al día o a la semana" (Fuente: CEPAL, 2015: 24).

Entre alumnos de escuelas secundarias del conurbano bonaerense, de los que manifiestan potencial para el desarrollo en informática, hay el triple de varones que mujeres (Fundación Sadosky, 2013).

En 2016, el porcentaje de mujeres trabajando en TIC en empresas del sector en Córdoba fue el 26% (Universidad Blas Pascal, 2016).

Para saber más
Bases de datos
Comisión Económica para América Latina y el Caribe. CEPALSTAT. Recuperado de http://interwp.cepal.org/sisgen/ConsultaIntegrada.asp?idAplicacion=11&idioma=e

IIPE. UNESCO. Sistema de Información de Tendencias Educativas en América Latina, SITEAL. Recuperado de http://www.siteal.iipe.unesco.org/base_de_datos/consulta

Chicas en Tecnología y Medallia. Mujeres programadoras. Recuperado de http://mujeresprogramadoras.com.ar/
Documentos de interés
NU. CEPAL (2013). Mujeres en la economía digital. Superar el umbral de la desigualdad. Recuperado de
https://www.cepal.org/es/publicaciones/16561-mujeres-la-economia-digital-superar-umbral-la-desigualdad

Pavez, I. (2015). Niñas y mujeres de América Latina en el mapa tecnológico: una mirada de género en el marco de políticas públicas de inclusión digital. SITEAL TIC. Recuperado de http://www.tic.siteal.iipe.unesco.org/sites/default/files/stic_publicacion_files/tic_cuaderno_genero_20160210.pdf

Ministerio de Educación y Deportes de la Nación. Departamento de Información Universitaria. Síntesis de información. Estadísticas Universitarias 2015-2016. República Argentina. Recuperado de http://www.redciun.edu.ar/images/Novedades/estudiar_arg/SINTESIS-01-06-17.pdf

Referencias

Castaño Collado, C. (2008). La segunda brecha digital y las mujeres. Recuperado de
http://www.mujeresenred.net/spip.php?article1567

CEPAL (2014). La industria del software y los servicios informáticos: un sector de oportunidad para la autonomía económica de las mujeres latinoamericanas. Recuperado de
https://www.cepal.org/es/publicaciones/36857-la-industria-software-servicios-informaticos-un-sector-oportunidad-la-autonomia

CEPAL (2015). Mujeres en la economía digital. Superar el umbral de la desigualdad. Recuperado de
https://www.cepal.org/es/publicaciones/16561-mujeres-la-economia-digital-superar-umbral-la-desigualdad

Fundación Sadosky (2013) Y las mujeres, ¿Dónde están?... Recuperado de
http://www.fundacionsadosky.org.ar/wp-content/uploads/2015/05/resumen-mujeres-y-computacion-2013.pdf

Instituto de la Mujer (2014). Plan de Acción para la Igualdad de Oportunidades de Mujeres y Hombres en la Sociedad de Información 2014-2017. Recuperado de
http://eige.europa.eu/sites/default/files/planaccionsocinformacion.pdf

Instituto de la Mujer (2014). Plan Estratégico para la Igualdad de Oportunidades 2014-2016. Recuperado de
http://www.inmujer.gob.es/actualidad/PEIO/docs/PEIO2014-2016.pdf

SITEAL/ IIPE UNESCO Buenos Aires. Niñas y mujeres de América Latina en el mapa tecnológico: Una mirada de género en el marco de políticas de educación digital. Recuperado de http://www.tic.siteal.iipe.unesco.org/sites/default/files/stic_publicacion_files/tic_cuaderno_genero_20160210.pdf

OIT, Gallup (2017). Towards a better future for women and work: Voices of women and men. Recuperado de
http://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---dgreports/---dcomm/---publ/documents/publication/wcms_546256.pdf

World Wide Web Foundation (2016). Caja de Herramientas para las hojas de calificación de la Auditoría de la Brecha Digital de Género. pp. 1-35. Recuperado de http://webfoundation.org/docs/2017/09/WRO-Country-Scorecard-Toolkit_Espanol.pdf

World Wide Web Foundation (2015). Derechos Digitales de las Mujeres. Recuperado de https://webfoundation.org/nuevo-informe-derechos-digitales-de-las-mujeres/

UNCTAD (2014). Empowering Women Entrepreneurs Through Information and Communication Technologies. Recuperado de
http://unctad.org/en/PublicationsLibrary/dtlstict2013d2_en.pdf

UIT, UNESCO. Broadband Commission for Sustainable Development (2017). Working Group on the Digital Gender Divide Recommendations for action: bridging the gender gap in Internet and broadband access and use. Recuperado de
http://broadbandcommission.org/Documents/publications/WorkingGroupDigitalGenderDivide-report2017.pdf

UIT (2017). Measuring the Information Society 2017. Recuperado de
https://www.itu.int/en/ITU-D/Statistics/Documents/.../misr2017/MISR2017_Volume1.pdf

Universidad Blas Pascal (2016). Las mujeres en las empresas del sector TIC en Córdoba. Recuperado de http://www.ubp.edu.ar/wp-content/uploads/2014/05/9202016MI-Las-mujeres-en-empresas-sector-TIC-de-Cordoba.pdf

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Sobre la brecha de género en el acceso a las tecnologías

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Presentamos una síntesis de información sobre la brecha que existe actualmente entre hombres y mujeres en el acceso a las tecnologías, al ámbito laboral y a la formación académica en el área tecnológica. También ofrecemos enlaces a bases de datos y documentos elaborados por organismos nacionales e internacionales que aportan material sobre la relación entre género y tecnología.

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El rol de las mujeres en las carreras de STEM

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El rol de las mujeres en las carreras de STEM

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"Es importante eliminar los prejuicios asociados a estos estudios, considerar el avance igualitario de todos los sectores, géneros y generaciones. (...) Es importante motivar a las niñas (...). y fomentar la igualdad salarial y laboral en todos sus aspectos"

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La revolución digital, los crecientes avances en materia de ciencia y tecnología que refleja la sociedad actual, la llegada de internet y los cambios que la hiperconexión ha generado han modificado nuestros hábitos y percepciones. Revolución y evolución van de la mano en una ecuación que establece que con una mayor innovación tecnológica las sociedades avanzarán con más prisa y alcanzarán retos cada vez mayores.

En medio de esta "transición" las diferencias comienzan a resaltar. ¿Estamos todos evolucionando al mismo tiempo? ¿Todos los países vivirán esta revolución digital? ¿Los distintos sectores de la sociedad logran adaptarse a estos cambios? ¿Qué pasa con las diferencias de edad? ¿Y las de género? Esta revolución, implacable e incluso necesaria, refleja fundamentalmente la denominada brecha de género entre hombres y mujeres, con participaciones desiguales y exclusiones notorias.

Las carreras de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática (STEM por sus siglas en inglés), fundamentales para este cambio, son el más claro ejemplo de estas desigualdades. A nivel mundial, la preocupación invade a los centros educativos, que notan la falta de mujeres interesadas en apuntarse a este tipo de carreras.

Los estereotipos asociados a estos estudios y la falta de figuras representativas del género femenino en los ambientes científicos y tecnológicos se presentan como los factores principales de esta disparidad. Sin embargo, c ontrarrestar esta realidad no es tan sencillo como diagnosticarla. Numerosos esfuerzos internacionales han fracasado en su misión de atraer el interés femenino hacia las disciplinas que marcarán el camino de la evolución mundial, por lo que replantearse el rol de las mujeres en las carreras de STEM se presenta como una necesidad universal.

El informe The ABC of gender equality en education elaborado por la OCDE plantea que estas diferencias tienen su origen en características innatas de cada género, y al mismo tiempo de las disciplinas. Los prejuicios y estereotipos que acompañan a estas carreras deben ser combatidos, de acuerdo a la OCDE, mejorando la confianza de las mujeres sobre su desempeño en matemática y ciencias, pues de este modo podría generarse una mejor predisposición a la hora de elegir una carrera universitaria de las denominadas STEM.

La Unión Europea presentó en el 2013 el informe She Figures, que reveló la situación local al respecto. De acuerdo a este reporte, de cada 10 científicos solo 3 son mujeres.

El Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional (Cedefop) también se preocupó por investigar el tema, destacando que para el 2020 la demanda de perfiles vinculados al STEM alcanzará el 14%. El problema es que la elevada demanda no se corresponde con las matriculaciones en estas carreras, que de acuerdo al mismo informe han descendido un 25% en la Unión Europea.

En España la situación es aún peor, pues las matriculas en carreras STEM se redujeron un 40% en los últimos años, generando una demanda de profesionales que no logra satisfacerse completamente. Por si fuera poco, la brecha de género complica aún más el panorama, pues del 70% de las mujeres que ingresan a la universidad buscando alguna de estas especializaciones, solo un 45% obtiene su título.

¿Por qué es importante eliminar estas diferencias?

Identificadas como las carreras del futuro, estas disciplinas liderarán el avance de los países. Aquellos países que no desarrollen estas áreas comprometerán su futuro, por lo que promover la matriculación en carreras de STEM resulta un objetivo extremadamente necesario para aquellas naciones que no deseen estancarse.

Puede parecer una tarea sencilla, pero no lo es. Las propias dificultades de los programas de estudio, la consideración de estas como carreras complejas, y fundamentalmente "para hombres", llevan a que los jóvenes manifiesten cierto rechazo por la ciencia y la tecnología.

Para fomentar el aumento de las inscripciones en carreras de STEM es importante eliminar los prejuicios asociados a estos estudios, considerar el avance igualitario de todos los sectores, géneros y generaciones. En el caso de la población femenina, la de menor acceso a estos estudios, es importante motivar a las niñas desde la infancia para que confíen en sus habilidades y desarrollen la curiosidad por el mundo científico. Al mismo tiempo, es importante reconocer e identificar con claridad a aquellas mujeres que buscan hacerse un lugar en estas carreras, y fomentar la igualdad salarial y laboral en todos sus aspectos.

Mientras los puestos de relevancia sean ocupados únicamente por hombres, por el simple hecho de ser hombres y mientras las mujeres sigan recibiendo salarios menores simplemente por ser mujeres, todo seguirá igual. Para la evolución, el único camino posible es la igualdad.

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El rol de las mujeres en las carreras de STEM

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La revolución digital, los crecientes avances en materia de ciencia y tecnología que refleja la sociedad actual, la llegada de internet y los cambios que la hiperconexión ha generado han modificado nuestros hábitos y percepciones. Revolución y evolución van de la mano en una ecuación que establece que con una mayor innovación tecnológica las sociedades avanzarán con más prisa y alcanzarán retos cada vez mayores.

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Un pulso global para cerrar la brecha de género en ciencia y tecnología

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Un pulso global para cerrar la brecha de género en ciencia y tecnología

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"Cada 11 de febrero se celebra el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, promovido por la ONU. Sus objetivos son poner fin a los prejuicios, aumentar la inversión en educación y mejorar las perspectivas profesionales de las investigadoras"

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Si metiéramos a todos los estudiantes universitarios de España en una misma clase, más de la mitad serían mujeres, según los datos de la OCDE, pero los porcentajes cambian si analizamos cada especialidad. En ciencias, matemáticas e informática las estudiantes representan el 30%, mientras que en ingeniería son el 23%. Estas disciplinas, reunidas bajo el acrónimo STEM, muestran una brecha de género que profesionales, profesores e investigadores luchan por romper.

Según la octava Encuesta de Percepción Social de la Ciencia que lleva a cabo la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT), el interés de las mujeres por estos temas ha crecido en los últimos años, pero sigue por debajo del de los hombres. Un buen número de iniciativas, nacionales e internacionales, buscan cambiar el panorama. Hay buenas razones. Una de ellas es que la ausencia de investigadoras repercute sobre la calidad de la ciencia, como se describía en un estudio publicado recientemente en Nature Human Behaviour.

Cada 11 de febrero se celebra el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, promovido por la ONU. Sus objetivos son poner fin a los prejuicios, aumentar la inversión en educación y mejorar las perspectivas profesionales de las investigadoras. Porque los sesgos comienzan en el colegio, alimentados por viejos clichés. Un estudio de las universidades de Nueva York, Illinois y Princeton publicado en Science en 2017 llegaba a la conclusión de que una edad tan temprana como los seis años, las niñas se vuelven menos propensas a asociar la brillantez con su propio sexo y tienden a rehuir las actividades catalogadas para niños 'muy inteligentes'.

Esos mismos sesgos llegan hasta los laboratorios, donde las mujeres reciben menor financiación, tal y como mostró un estudio holandés publicado en PNAS en 2015. También trabajan bajo un techo de cristal que les dificulta alcanzar puestos altos en la jerarquía: las investigadoras representan un 39% de las científicas españolas, pero solo hay tres rectoras. El nombramiento de la química Rosa Menéndez como nueva directora del CSIC hace unos meses es un ejemplo de cómo se intenta cambiar esta situación.

Más de mil eventos por el 11 de febrero

España celebra este día con más de mil eventos repartidos durante todo el mes y coordinados por la plataforma 11 de febrero, un altavoz de las actividades que se pueden hacer estos días. La investigadora de la Universidad de Oviedo Teresa Valdés es una de las caras tras este proyecto que, según explica a Sinc, surgió de la polémica desatada por el Premio Nobel de Medicina Tim Hunt al decir que las mujeres en el laboratorio son un problema. "Te enamoras y luego lloran si las criticas", aseguró en unas declaraciones que le costaron el puesto en 2015.

"Sin roles femeninos es muy difícil que a las niñas les resulte atractiva la ciencia", dicen desde la plataforma 11 de febrero.

Sus desafortunadas palabras fueron el detonante de una campaña en Twitter para hablar de mujeres relevantes en las disciplinas STEM. Al año siguiente nacía 11 de febrero. "Fundamos la plataforma para recopilar información sobre científicas y su situación", comenta Valdés.

La investigadora intenta resumir las miles de actividades que contiene la plataforma, orientadas a todos los niveles, desde colegios y librerías a museos y centros de investigación. Charlas, cuentacuentos, juegos de preguntas y respuestas, concursos de vídeos, encuentros con científicas, escaparates temáticos en librerías, tertulias, talleres tecnológicos... son solo unas pocas de las incontables iniciativas que encontramos en su web.

"La progresión no se está produciendo al ritmo que debería y si no se ven roles femeninos es muy difícil que a las niñas les resulte atractiva la ciencia ", lamenta Valdés. "Y eso que la sociedad española es madura y considera que científicos y científicas estamos al mismo nivel".

Hypatia: recursos para cuestionar estereotipos

En Europa encontramos propuestas como Hypatia, un proyecto coordinado por NEMO, el museo de ciencias de Ámsterdam (Países Bajos) y que cuenta con la participación de 15 países, incluido España.

"El objetivo es crear actividades relacionadas con el género muy sencillas que cualquier entidad, como colegios, museos, centros de investigación y empresas, pueda descargar y hacer", explica la responsable del proyecto en nuestro país, Sonia Garcinuño, del Área de Investigación y Conocimiento de la Fundación "la Caixa". Ya sea con juegos de cartas o tomando café con científicas, la idea es que los jóvenes de entre 13 y 18 años vean que "todavía tenemos estereotipos aunque no lo creamos. No hay que pensar que una chica va a estar mejor en biología que en una ingeniería".

¿Dónde están las ingenieras?

Es justo en campos como la ingeniería donde la brecha de género es mayor. Tanto que, lejos de cerrarse, parece abrirse todavía más. La escasez de ingenieras ha llevado a la Real Academia de Ingeniería a desarrollar el proyecto Mujer e Ingeniera, con talleres en colegios y un programa de mentoras en el que las jóvenes graduadas reciben consejo de ingenieras con experiencia.

Centrado en la informática, Technovation Challenge es un concurso internacional para que las niñas aprendan a programar. Desde 2015 ha visitado Barcelona y Madrid y, en la última edición, 55 niñas aragonesas de entre 10 y 18 años han empezado a desarrollar apps para móviles que ayuden a solucionar problemas como el bullying y los accidentes de tráfico. Las finalistas viajarán a Silicon Valley (California, EE UU).

¿Por qué las carreras de Biología y Farmacia están llenas de mujeres pero las ingenierías no? Garcinuño considera que "no hay una oferta inclusiva en género porque están hechas a la antigua usanza" y critica que todavía se venda la imagen de científico excéntrico como Einstein o Sheldon Cooper de The Big Bang Theory.

Barrio Sésamo también se suma

Las marionetas de Barrio Sésamo se han unido a la lucha. En una sección del programa llamada 'Little Adventures' los personajes Abby y Lola aprenden de ciencia junto a los espectadores, en muchas ocasiones de boca de científicas de carne y hueso.

Science Grrl, o cómo crear modelos femeninos

Ese es uno de los muchos puntos contra los que lucha la iniciativa británica Science Grrl, que también nació de una polémica: el vídeo de la campaña europea para fomentar la ciencia entre las mujeres -que en España fue criticado bajo el hashtag #CientíficasConTacones-. Hoy, la organización desarrolla actividades por todo el país relacionadas con el papel de las mujeres en ciencia y tecnología.

"La visita de una científica a clase no cambiará nada si mantenemos los clichés en la elección de juguetes y libros"

"Las STEM tienen la imagen de ser cosa de chicos, sobre todo física, ingeniería, matemáticas y ciencias de la computación", dice una de las responsables de Science Grrl, Heather Williams. Por eso considera que es en casa y en los colegios donde deben empezar a cambiar las cosas: "Los modelos son importantes, pero la visita de una científica a clase no cambiará nada si educadores y padres mantienen los estereotipos de género en la elección de juguetes y libros".

En Wikipedia, prensa y libros de texto

La brecha de género va más allá de colegios y laboratorios y los grandes proyectos europeos y las actividades organizadas alrededor del 11 de febrero no son la única forma de limarla. La propia Wikipedia ha sido criticada porque solo el 16% son editoras y el número de artículos destinados a mujeres relevantes, STEM incluido, es menor. Por eso la creadora de la Wikiesfera, Patricia Horrillo, organiza 'editatonas' con el objetivo de aumentar su número.

Otro lugar donde las investigadoras abundan por su ausencia es en artículos de prensa, conferencias y comités. Para solucionarlo, una comunidad estadounidense formada por más de 20.000 mujeres STEM de un centenar de países, 500 women scientists, ha desarrollado una herramienta para 'buscar' científicas' expertas en cualquier campo.

Es un problema del que Valdés es consciente. "Aparecemos poco en los medios de comunicación, en los libros de texto y materiales didácticos. Si conseguimos que las científicas cuenten su trabajo y la sociedad nos vea, 'cantará' mucho si luego no nos citan".

Muñecas basadas en mujeres reales frente a ciencia 'rosa'

Algunos fabricantes de juguetes también aportan su granito de arena, con más o menos éxito. Lego lanzó una colección de figuras de científicas de la NASA que fue muy bien recibida. A finales del año pasado, la agencia aeroespacial lanzaba su propia muñeca astronauta.

En ocasiones los intentos por acercar la ciencia a las niñas son recibidos con escepticismo. Es lo que sucedió con una línea de juguetes de Famosa, lanzada al abrigo de la serie 'Proyecto MC ² ', y compuesta por productos de "maquillaje científico" y "peluquería científica".

Juguetes que 'feminizan' las ciencias, como kits de maquillaje científico, crean barreras en vez de romperlas, según Science Grrls .

"Las iniciativas que intentan hacer las STEM más femeninas, o que están dirigidas específicamente a chicas pueden tener éxito a la hora de atraerlas", considera Williams. "Sin embargo, corren el riesgo de dar el mensaje de que las niñas necesitan que las STEM se hagan femeninas para que las entiendan o que necesitan un tratamiento especial para participar. En otras palabras: que no es un territorio que ya tienen derecho a habitar. Esto no ayuda y puede crear barreras", matiza. En su opinión, hay que anclar las STEM a una "realidad accesible" contando las historias de mujeres reales que estudian estos campos.

Pero los estereotipos no son los únicos que alimentan la brecha de género. Garcinuño culpa también a la ausencia de "una conciliación real en España", un problema al que la Royal Society (Reino Unido) también ha dedicado una iniciativa para visibilizar cómo es eso de ser científico y padre o madre al mismo tiempo. Valdés va un paso más allá: "Cuando hay muchos fondos en investigación, las mujeres prosperan a la misma velocidad que los hombres".

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Un pulso global para cerrar la brecha de género en ciencia y tecnología

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Si metiéramos a todos los estudiantes universitarios de España en una misma clase, más de la mitad serían mujeres, según los datos de la OCDE, pero los porcentajes cambian si analizamos cada especialidad. En ciencias, matemáticas e informática las estudiantes representan el 30%, mientras que en ingeniería son el 23%.

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¿Porqué ellas no eligen carreras técnicas?

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¿Porqué ellas no eligen carreras técnicas?

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"Según datos de la Unesco, solo el 28% de los investigadores científicos en el mundo son mujeres"

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Tom Werner Getty

Dice el estereotipo comúnmente aceptado que a las mujeres no les va eso de las carreras técnicas. Y tan comúnmente aceptado es el estereotipo que se acaba convirtiendo en una profecía autocumplida: si ya faltan vocaciones STEM en general (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, por sus siglas en inglés), la ausencia de vocaciones femeninas de este tipo es aún más acusada. Es un problema: estas materias son y serán, dado el acelerón tecnológico en el que nos vemos inmersos, centrales en los nuevos trabajos que están por aparecer y en las sociedades que se están construyendo. Ahí está el futuro y ahí tienen que estar las mujeres.

"Se cree que estamos en un momento en el que las mujeres podemos elegir libremente cualquier carrera, pero no es cierto", dice la matemática Marta Macho, miembro de la Cátedra de Cultura Científica de la Universidad del País Vasco (UPV), donde se encarga del blog Mujeres con ciencia. "Hay numerosos estudios que demuestran que desde los seis años, debido al entorno social, las niñas van acumulando inseguridades para dedicarse a carreras STEM", apunta Macho. Al mismo tiempo, la demanda de profesionales cualificados en el ámbito digital crece al 4% anual, según el Ministerio de Industria, Energía y Turismo.

Según datos de la Unesco, solo el 28% de los investigadores científicos en el mundo son mujeres y solo uno de cada cinco países entre Europa Occidental y Estados Unidos ha logrado la paridad de género en la investigación. Si bien hay carreras de ciencia paritarias o feminizadas, como Química, Medicina, Biología, Enfermería y Matemáticas (la excepción de las STEM), faltan de forma muy señalada en otras materias como Física, Informática e ingenierías de todo tipo.

Expectativas distintas

Solo uno de cada cuatro matriculados en ingenierías es mujer, según datos del Ministerio de Educación. Solo el 31,4% de los matriculados en STEM son mujeres, aporta el Instituto de la Mujer. La demanda además está disminuyendo en algunos casos. "Muchas veces se piensa que para ser informático tienes que ser un tipo friki con gafas que se pasa el día delante del ordenador comiendo pipas y bebiendo refrescos", ironiza Macho. Por cierto, aunque el nuevo Gobierno de Pedro Sánchez esté altamente feminizado, el ministro de Ciencia, Innovación y Universidades es un hombre, el astronauta Pedro Duque.

"Desde la infancia se nos educa con expectativas distintas, cuando no debería ser así porque todos tenemos talentos diversos", dice Milagros Sainz, directora del grupo de investigación GenTIC de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) y coordinadora del libro Se buscan ingenieras, físicas y tecnólogas, publicado por la editorial Ariel y la Fundación Telefónica. "Hasta hace no tanto se pensaba que las mujeres tenían que dedicarse a los cuidados, que no podían trabajar o estudiar, hasta tenían que pedir permiso para abrir una cuenta bancaria", añade Sainz. "Ahora se piensa que pueden estudiar, pero cosas asociadas al rol femenino como Enfermería o Medicina, no carreras técnicas".

Visibilizar a las investigadoras

Según Sainz, se pierden muchas cosas con la ausencia de mujeres en las STEM, ámbitos en los que las necesidades, los pensamientos, las formas de hacer de las mujeres no van a estar representados. Son sectores donde se va a ejercer el poder en el futuro, desde donde ya se ejerce, y donde las mujeres van a estar infrarrepresentadas. "Si no hay mujeres en el ámbito tecnológico, tampoco hay mujeres que tomen decisiones. Muchas veces los puestos de dirección, de liderazgo, se asocian a las ingenierías, y ahí no están las mujeres: los puestos de poder, al final, siempre recaen en los hombres", remacha la investigadora. Según datos de un estudio realizado en 2015 por Ifema e Infoempleo.com, la presencia de mujeres en las empresas TIC va disminuyendo según se incrementa la categoría profesional: son el 40% de los puestos operativos, pero solo el 11% de los directivos.

Lo que se necesita, según coinciden las expertas, es una mayor visibilización del trabajo de las científicas, que sirva de ejemplo a las nuevas generaciones. En las universidades tampoco hay mucho ejemplo: el porcentaje de profesores masculinos de ingeniería es casi el doble que el de profesoras (el 8% de las profesoras de universidad lo son de ingeniería según el estudio Científicas en cifras del Ministerio de Economía). El programa For Women in Science, auspiciado por la Fundación L'Oréal y la Unesco, lleva 20 años dedicándose a ello. "El objetivo es dar apoyo a las científicas y darles visibilidad a nivel mundial para que sirvan de referencia a otras investigadoras", según explica Ana Arribas, responsable del proyecto en España.

Aquí se incluyen programas de divulgación, campañas en redes sociales, actividades en colegios, becas y cinco grandes premios anuales internacionales, los premios For Women in Science. En su última edición fueron galardonadas la química libanesa Niveen Khashab, la física australiana Michelle Simmons, la física británica Nicola Spaldin, la astrónoma chilena María Teresa Ruiz y la ingeniera química estadounidense Zhenan Bao.

"Las jóvenes salen muy motivadas de los encuentros que realizamos con científicas", explica Arribas. "Pero está claro que hay cosas en su vida que frenan su impulso, su ímpetu por hacer carreras de ciencias. Estamos trabajando en revertir esa tendencia". Para ello, también quieren implicar a los hombres: acaba de nacer la Liga Masculina de Científicos For Women in Science, que trabajará a favor de una mayor igualdad de género en la ciencia.

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¿Por qué ellas no eligen carreras técnicas?

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Dice el estereotipo comúnmente aceptado que a las mujeres no les va eso de las carreras técnicas. Y tan comúnmente aceptado es el estereotipo que se acaba convirtiendo en una profecía autocumplida: si ya faltan vocaciones STEM en general (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, por sus siglas en inglés), la ausencia de vocaciones femeninas de este tipo es aún más acusada.

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De este tamaño es la brecha de género en las profesiones STEM

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De este tamaño es la brecha de género en las profesiones STEM

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"La probabilidad de que las mujeres terminen una licenciatura, una maestría y un doctorado en alguna materia relacionada con la ciencia es del 18%, 8% y 2%, respectivamente, mientras que la probabilidad para los estudiantes masculinos es del 37%, 18% y 6%, de acuerdo con un estudio realizado en 14 países"

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Este 11 de febrero es conmemorado como el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia.

Foto: Getty Images

Pese a los esfuerzos a nivel mundial por promover la participación de las mujeres y las niñas en los sectores de la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (CTIM o STEM, por sus siglas en inglés), el género femenino sigue insuficientemente representado en estos campos, advirtió la Organización de las Naciones Unidas (ONU).

La probabilidad de que las mujeres terminen una licenciatura, una maestría y un doctorado en alguna materia relacionada con la ciencia es del 18%, 8% y 2%, respectivamente, mientras que la probabilidad para los estudiantes masculinos es del 37%, 18% y 6%, de acuerdo con un estudio realizado en 14 países.
Lee también: 4 claves para inspirar a más mujeres a estudiar en campos STEM
Con el fin de lograr el acceso y la participación plena y equitativa en la ciencia para las mujeres y las niñas, y además para lograr la igualdad de género, la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el 11 de febrero como el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia.

"En este Día Internacional, insto a que se asuma el compromiso de poner fin a los prejuicios, a que se invierta más en educación en CTIM para todas las mujeres y las niñas y a que se les ofrezcan oportunidades de mejorar sus perspectivas de carrera y su desarrollo profesional a más largo plazo, para que todas las personas puedan beneficiarse de sus innovadoras contribuciones en el futuro", afirmó António Guterres, secretario general de la ONU.

En el mismo sentido, el organismo internacional indicó que la ciencia y la igualdad de género son vitales para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible, incluidos en la Agenda 2030.

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De este tamaño es la brecha de género en las carreras STEM

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Este 11 de febrero es conmemorado como el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Pese a los esfuerzos a nivel mundial por promover la participación de las mujeres y las niñas en los sectores de la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (CTIM o STEM, por sus siglas en inglés), el género femenino sigue insuficientemente representado en estos campos, advirtió la Organización de las Naciones Unidas (ONU).

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Mujeres en la ciencia: 50 intrépidas pioneras que cambiaron el mundo

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Mujeres en la ciencia: 50 intrépidas pioneras que cambiaron el mundo

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Un libro ilustrado y educativo, que pone de relieve las contribuciones de cincuenta mujeres notables a los campos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas desde el antiguo hasta el mundo moderno. Esta fascinante colección también contiene infografías sobre temas relevantes como equipos de laboratorio, tasas de mujeres que trabajan actualmente en campos relativos a la ciencia y un glosario científico ilustrado.

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Sus nombres son una constante en los rankings de las mujeres más influyentes del planeta.

Para estas cinco mujeres, el amor por la ciencia no se limita a la investigación y a los experimentos. Su pasión las ha llevado a posiciones de liderazgo y de toma de decisiones.

Dirigen algunas de las instituciones más importantes del ámbito científico internacional y son ejemplos claros de que la ciencia también es fruto de estrategias, colaboraciones y diálogo.

En el Día Internacional de la Mujer, BBC Mundo investigó quiénes son cinco de las mujeres más poderosas de la ciencia y encontró historias fascinantes.

Fabiola Gianotti, Italia

"La mujer con la llave de los secretos del Universo".

Así describió en 2014 el diario británico The Guardian a la física italiana Fabiola Gianotti.

En 2016, la científica se convirtió en la primera mujer en dirigir el principal centro de física de partículas del mundo, el CERN (siglas en francés de la Organización Europea para la Investigación Nuclear), ubicado en Suiza.

Desde 1994, Gianotti fue una de las físicas investigadoras de ese centro y entre 2009 y 2013 fue la portavoz del experimento Atlas en el Gran Colisionador de Hadrones.

Ese experimento fue diseñado para encontrar una partícula que explica por qué las partículas fundamentales de la naturaleza tienen masa, un aspecto clave para entender el comportamiento de la materia.

Se trata del bosón de Higgs, una partícula que había sido buscada por décadas.

La misteriosa partícula que no coincide con ninguna ley de física y que fue detectada en el Gran Colisionador

El gran anuncio

Tras la pista de la elusiva partícula, Gianotti asumió el liderazgo de Atlas y tuvo a su cargo a 3.000 físicos de 38 países.

El 4 de julio de 2012, la científica fue la encargada de anunciarle al mundo que habían descubierto el bosón de Higgs.

Considerada una de las principales noticias científicas del siglo XXI, las imágenes de celebración en el CERN dieron la vuelta al mundo y Gianotti pasó a la historia.

Después de la partícula divina, ¿qué busca el Gran Colisionador de Hadrones- - BBC Mundo

Reina Camacho, física venezolana que empezó a trabajar en Atlas en 2009, recuerda los meses previos al hallazgo.

"Nosotros ya teníamos indicios de que la partícula existía. A medida de que el experimento recogía más información y analizaba los datos recopilados, nos sentíamos más y más seguros de su existencia. Te podrás imaginar la emoción que sentíamos", le cuenta la científica a BBC Mundo desde el CERN en Ginebra.

"Este trabajo es altamente gratificante pero es muy difícil y hay momentos de mucho estrés. Por eso lo que más me impresionó (de trabajar con Gianotti) es la calma con la que maneja los desafíos que se presentan en el trabajo del día a día. Tenía muy claras las prioridades de lo que había que hacer", indicó la física quien también trabaja en la Universidad de Chicago.

Más que una obsesión

Su figura es reconocida fuera del CERN.

"Su profundo conocimiento de muchos aspectos de Atlas así como su liderazgo inspirador son reconocidos como factores claves para que el descubrimiento (del bosón de Higgs) se hiciera tan rápido", señala el Instituto de Física británico (IOP, por sus siglas en inglés).

La revista Forbes incluyó a Gianotti en la lista de las mujeres más poderosas en 2015 (posición 83) y en 2016 (posición 84), mientras que en 2012 la revista Time la colocó en la quinta posición de su ranking de " Personaje del Año".

"Encontrar el diminuto bosón de Higgs necesitó de la máquina más grande en el arsenal de la física y la ayuda de una mujer obsesionada con la naturaleza de la realidad", escribió la publicación estadounidense.

Pero además de ser una mujer apasionada por la ciencia, la directora general del CERN es, según Camacho, "amable, con un gran espíritu de colaboración, y está muy pendiente de atender a sus estudiantes y de tener diversidad cultural y de género dentro del CERN".

"Es un orgullo tener a Fabiola como directora y eso muestra que los tiempos están cambiando, que el trabajo de las mujeres en Ciencia y Tecnología está siendo cada vez más reconocidos", señala la física, quien también integra CEVALE2VE, un grupo de investigadores de Colombia y Venezuela dedicados a las altas energías.

Christiana Figueres, Costa Rica

"Yo crecí en la finca La Lucha rodeada de cipreses, cabuya, granadillas, fresas y berros. De niña anduve a caballo diariamente con mi hermano mayor por los senderos de la finca. La naturaleza fue mi primer hogar, y sigue siendo mi hogar preferido", responde Christiana Figueres cuando BBC Mundo le pregunta cuándo se enamoró de la ciencia y de la naturaleza.

Esta antropóloga, hija del tres veces presidente de Costa Rica, José Figueres Ferrer, no es una mujer de laboratorios o de experimentos, sino de diálogo y negociaciones.

Entre 2012 y 2016, fue la Secretaria Ejecutiva de la Convención Marco de Naciones Unidas para el Cambio Climático (CMNUCC).

Dirigió las Conferencias de Naciones Unidas sobre Cambio Climático de Cancún 2010, Durban 2011, Varsovia 2013 y Lima 2014.

Se le considera una de las arquitectas del histórico acuerdo global sobre cambio climático al que llegaron 195 países en París el 12 de diciembre de 2015.

COP21- aprueban histórico acuerdo contra el cambio climático en la cumbre de París - BBC Mundo

Fue el primer acuerdo en el que tanto las naciones desarrolladas como los países en vías de desarrollo se comprometieron a gestionar la transición hacia una economía baja en carbono y a que el aumento de la temperatura a final de este siglo se quede entre los 2 y los 1,5 grados centígrados respecto a los niveles preindustriales.

Una actitud

Sólo meses antes del acuerdo de París, The New Yorker publicó un artículo dedicado a Figueres con el título: " La mujer que podría detener el cambio climático".

Días antes de la histórica cumbre en Francia, el periódico The Guardian dijo de ella que era "la mujer con la misión de salvar el mundo del calentamiento global".

Una misión, para algunos, imposible.

Sin embargo, Figueres tiene muy claro lo que esa palabra en particular significa: " Imposible no es un hecho, es una actitud", dijo en una charla TedTalk que dictó en febrero de 2016.

"Todos me decían que encontrar una solución (para el cambio climático) era imposible, y cada uno me daba otra razón por la cual era imposible. Dichosamente yo soy testaruda y optimista. Poco a poco pudimos ir difundiendo el optimismo hasta cambiar la actitud frente al reto", le cuenta a BBC Mundo.

En 2015, la revista científica Nature, la colocó en el puesto número 1 en su lista de las personas más importantes del año. La calificó de " la guardiana del clima".

En 2016, la revista Time la incluyó en la lista " Las 100 personas más influyentes del mundo".

El año pasado, Figueres le pasó el testigo de la CMNUCC a la mexicana Patricia Espinosa. Sin embargo, su lucha contra el cambio climático continúa, ahora como directora de Mission2020, una iniciativa que busca unir diferentes fuerzas (gobiernos, instituciones y sector privado) para proteger a los más vulnerables del calentamiento global.

"Es osado predecir cómo vamos a progresar en el tema de cambio climático pero haciendo uso de mi inquebrantable optimismo, afirmo que vamos a llegar al punto de inflexión en las emisiones globales (su punto máximo) en el año 2020 y a partir de ahí las veremos descender hasta llegar a la descarbonización de la economía en el 2050".

"Lo digo no porque es un sueño esa transformación sino porque es una necesidad para poder evitar los mayores estragos de las catástrofes climáticas", indica a BBC Mundo.

Kiran Mazumdar-Shaw, India

Por su aporte a la ciencia, Kiran Mazumdar-Shaw no es ajena a las listas de líderes mundiales.

En 2010, la revista estadounidense Time la incluyó en su ranking anual conocido como "Time 100" dedicado a las personas que "más influyen en nuestro mundo". Su nombre apareció en la categoría de "héroes" por su contribución a la biotecnología.

En 2014, la revista Fortune la nombró como una de las mujeres más poderosas de la región de Asia-Pacífico y en 2015, la publicación especializada Scientific American la seleccionó como una de las visionarias de la biotecnología.

En 2016, la revista Forbes la incluyó en las listas de las mujeres más poderosas del mundo (posición 77) y de los más ricos de India (posición 65).

Mazumdar-Shaw nació en India y es la fundadora y presidenta de Biocon, una empresa pionera en el campo de la biotecnología.

Por qué India será la segunda economía más grande del mundo en apenas dos décadas

"La compañía, la mayor productora de insulina en Asia, apunta a tener 10% de la participación del mercado global", indicó Forbes en 2016.

"En julio, lanzó una pluma de insulina desechable en Japón junto a Fujifilm Pharma, mientras que en agosto, fármacos biosimilares (medicamentos de origen biotecnológico) para tratar ciertos tipos de cáncer, codesarrollados con la farmacéutica Mylan, fueron aceptados por los reguladores europeos para su evaluación; las noticias sobre estos hitos impulsaron las acciones (de la empresa en la bolsa)", señala la revista.

Desde la escuela

Pero más allá de los rankings, los reconocimientos y los mercados, la historia de Mazumdar-Shaw es una historia de dedicación a la ciencia.

"Mi fascinación por la ciencia, la química y la biología, en particular, empezó desde la escuela", le cuenta la científica a BBC Mundo desde Bangalore, ciudad del sur de India.

Mazumdar-Shaw estudió Zoología en su país e hizo una maestría en procesos de destilación en la Universidad de Melbourne, en Australia.

"Regresé a India con mucho conocimiento sobre la ciencia de la fermentación, pero cuando no pude conseguir un trabajo como una mujer master en la elaboración de cerveza, empecé mi propia compañía de biotecnología".

Y lo hizo en la década de los años 70, cuando tenía 25 años.

En 2001, la revista británica The Economist la llamó " La reina de la fermentación", el rostro femenino de la biotecnología en India.

Más de 15 años después, Mazumdar-Shaw es, para los expertos, la reina de la biotecnología.

Necesidades globales

"Lo que hago hoy en día me da mucha satisfacción porque estoy desarrollando biofármacos que están respondiendo a un gran número de necesidades médicas globales que no están siendo atendidas", señala.

"Me enfoco en desarrollar insulinas y terapias con insulina que sean realmente asequibles para los diabéticos en todo el mundo. También estamos desarrollando productos (farmacéuticos) contra el cáncer para que sean asequibles. Eso está permitiendo que grandes números de pacientes en las economías en vías de desarrollo puedan acceder a esas medicinas", indica.

Y es que, explica la científica, existen fármacos absolutamente esenciales para salvar vidas pero que también son absolutamente inalcanzables para miles de pacientes en el mundo en desarrollo.

"Esa es mi misión de vida. Viniendo de India es extremadamente importante ver las necesidades globales de los pacientes porque muchas veces las grandes compañías (farmacéuticas) occidentales no incluyen a las economías en vías desarrollo (...) y sólo se concentran en pacientes con dinero y economías ricas que pueden comprar medicinas caras".

"Para mí, un medicamento de gran éxito no es el que genera US$1.000 millones (en ventas anuales), sino el que ayuda a 1.000 millones de pacientes", dice.

Una predicción de Mazumdar-Shaw en su campo: "La personalización de la medicina y del mercadeo es lo que va a cambiar la forma en que vemos la industria farmacológica y la forma en que ese sector verá al mundo".

Gwynne Shotwell, EE.UU.

"Recuerdo vívidamente, el día que aprendí lo que era ser un ingeniero. Era una chica de 15 años, una adolescente común y corriente, cuando mi mamá me arrastró a un evento de la Sociedad de Ingenieras en el Instituto de Tecnología de Illinois", dijo Gwynne Shotwell en una charla TedTalk ofrecida en 2013.

"Tuve una gran conexión con una ingeniera mecánica que había decidido dedicar su sábado a hablar con muchachas como yo. Me encantó lo que hacía. Además, tenía un traje fabuloso y unos zapatos hermosos. Dije: ' Quiero ser ingeniera mecánica'".

Y nunca cambió de opinión. Shotwell se convirtió en ingeniera mecánica.

Su decisión dio frutos: en 2016, la publicación estadounidense Forbes la incluyó en la lista de las mujeres más poderosas del mundo y la ubicó en la posición 76. Fue la única en la categoría "Construcción e Ingeniería".

En 2015 había estado en el lugar 90.

Y es que la ingeniera, quien también estudió matemáticas aplicadas, es la presidenta y directora de operaciones de SpaceX.

Se trata de la empresa que fundó el empresario tecnológico Elon Musk con el objetivo de desarrollar tecnologías para reducir los costos del transporte espacial y permitir la colonización de Marte y los viajes turísticos a la Luna, los cuales anunció para 2018.

SpaceX anuncia el primer viaje turístico a la Luna para finales de 2018

Sin miedo al fracaso

Shotwell "está cargo de las operaciones del día a día", indicó la revista Forbes, "incluyendo un cronograma de 40 lanzamientos inminentes, un contrato de US$2.600 millones con la NASA para llevar astronautas a la Estación Espacial Internacional y preparar una nueva generación de naves espaciales Dargon para su primer viaje a Marte, en 2018".

El 19 de febrero, la empresa lanzó con éxito el cohete Falcon 9 que llevaba una cápsula no tripulada para la Estación Espacial Internacional, después de haber tenido que posponer la operación un día antes por problemas técnicos.

En septiembre el cohete explotó antes de despegar en Cabo Cañaveral "debido a una anomalía en la plataforma de despegue".

Y es que si alguien en SpaceX tiene claro que la ciencia se basa en múltiples intentos es Shotwell.

"Necesitamos renunciar al miedo de fracasar (...) Cuando intentas hacer algo nuevo, de innovar, de desarrollar, no puedes tenerle miedo al fracaso".

"Esa es la forma de aprender", indicó en su charla TedTalk.

Margaret Chan, China

El 21 de septiembre de 2016, la médica china Margaret Chan pronunció, en la sede de las Naciones Unidas, unas palabras que sonaban apocalípticas:

"La resistencia a los antimicrobianos es una crisis global, un tsunami a cámara lenta. La situación es mala y está empeorando".

"Tomando en cuenta las tendencias actuales, una enfermedad común como la gonorrea podría volverse intratable. Los doctores les tendrán que decir a sus pacientes: 'Lo siento, no hay nada que pueda hacer por ti'".

4 preguntas para entender el "apocalipsis de los antibióticos"

Tras mencionar una serie de medidas para evitar la catástrofe, Chan pidió actuar de forma urgente y no sólo apuntó hacia las industrias farmacéuticas y de los alimentos, sino a los doctores y a los pacientes.

Y es que si hay alguien que sabe sobre este tema es Chan, la líder de la Organización Mundial de la Salud (OMS).

En 2006, Chan fue elegida directora general de esa institución y en 2012, fue escogida para un segundo mandato, el cual terminará en junio de 2017.

La doctora es experta en el síndrome respiratorio agudo severo (SARS) y en gripe aviar.

Lecciones

En 2015, la OMS fue duramente criticada por un panel independiente de expertos en salud por su "lenta" reacción a la peor epidemia de Ébola de la historia, la cual se desató en 2013 y dejó más de 11.000 muertos en África.

La mujer del año de la revista Time que luchó contra el Ébola y murió "porque nadie la quería tocar"

Chan prometió cambios fundamentales en la OMS para enfrentar emergencias sanitarias y un ejemplo de ello se demostró en 2016, cuando robusteció el protocolo de respuestas a emergencias del organismo.

En 2016, la revista Forbesla ubicó en la posición 38 d el ranking de las mujeres más poderosas del mundo y en 2015, la había puesto en la posición 62.

Ese mismo año, Chan estuvo entre las personas más poderosas del mundo ( posición 73) de la revista estadounidense.

El vertiginoso ascenso de las mujeres chinas en la lista de Forbes de las más poderosas - BBC Mundo

Además de enfrentar emergencias sanitarias y la crisis de la resistencia a los antibióticos, Chan dirige la organización que también tiene la responsabilidad de erradicar enfermedades transmisibles y enfermedades que pueden ser prevenidas con vacunación.

La OMS declara emergencia sanitaria global por enfermedades neurológicas vinculadas al virus zika - BBC Mundo

De hecho, los expertos indican que si se dejan a un lado las críticas a la respuesta a la epidemia del Ébola, a Chan se le reconoce su compromiso con la salud de los niños y las mujeres y con el tratamiento de enfermedades crónicas.

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Estas son 5 de las mujeres más poderosas de la ciencia mundial

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No son sólo mujeres que aman la ciencia, sino que ocupan algunas de las posiciones más importantes del ámbito científico internacional. Son una constante en las listas de las personas más influyentes del planeta. En el Día Internacional de la Mujer, te contamos quiénes son y qué hacen.

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América Latina y el Caribe tiene el desafío de ampliar la participación de las mujeres en ciencia, tecnología e innovación

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América Latina y el Caribe tiene el desafío de ampliar la participación de las mujeres en ciencia, tecnología e innovación

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América Latina y el Caribe tiene el desafío de ampliar la participación de las mujeres en ciencia, tecnología e innovación | Comunicado de prensa | Comisión Económica para América Latina y el Caribe

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La Presidenta de Chile, Michelle Bachelet, encabezó la inauguración de la Cumbre de género sobre el tema que se celebra este miércoles y jueves en la CEPAL.

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Mujeres en tecnología: la brecha “existente y persistente”

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Mujeres en tecnología: la brecha “existente y persistente”

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Una de las sesiones de Women in Mobile.

Igor se lo mira desde arriba, sentado en una silla altísima como las de las canchas de tenis, vigila como las masas caminan de un lado a otro en la feria del Mobile World Congress. En perfecto inglés, este ucraniano que lleva cinco años viviendo en Barcelona, tiene claro los números: 70% hombres frente a 30% mujeres. No es novedad, pero esta industria, la de la tecnología, está dominada por hombres. Y el congreso de móviles que se celebra esta semana en la capital catalana es una muestra. Sin embargo, existen varias iniciativas para promover y aumentar el número de mujeres en la tecnología, como Women in Mobile. "Queremos darles visibilidad y lo hacemos para demostrar que hay mujeres en tecnología aunque no nos veamos" dice Vanessa Estorach, cofundadora de Women in Mobile, que este martes celebra su cuarto encuentro anual coincidiendo con el MWC. La conferencia, en su tradicional formato 100% mujeres, se centra en la inteligencia artificial.

"Hay un gap desde el principio", denuncia Celia Díaz-Pardo (Women in Mobile). "Cada vez hay menos mujeres que optan por carreras tecnológicas. Todo empieza cuando somos niñas, entramos en contacto con la tecnología más tarde que los niños". La conversación se reproduce en una de las salas de networking de la feria catalana. Allí 24 hombres trabajan con sus ordenadores, hablan por el móvil o simplemente toman un café. Hacen lo mismo tres mujeres. Una de ellas es Tania Ferreira, del Algarve (Portugal). Tiene 29 años y trabaja en una empresa de eventos en Londres: "Es un mundo dominado por los hombres, en los últimos 25 años hemos visto más mujeres que han sido promocionadas pero todavía queda mucho camino".

Vanessa Estorach y Celia Díaz, de Women in Mobile. JUAN BARBOSA

Women4Tech se lanzó el año pasado en el Mobile World Congress, un programa de GSMA, organizadora del congreso, para tratar la brecha "existente y persistente" en tecnología. "No hay suficientes mujeres; además, las emprendedoras no acceden de la misma manera que los hombres al capital riesgo", denuncia una de sus responsables, Renée Jiménez. "Hoy he escuchado algo terrible: el Foro Económico Mundial decía que no llegará la diversidad en el trabajo hasta 2234. No se trata de cambiar el modelo, somos partes del modelo. El talento no es una cuestión de género ni edad".

Entre 2006 y 2016, según un estudio reciente de LinkedIn, aumentó en un 18% la presencia femenina en cargos de responsabilidad en la industria tecnológica mundial. Marina Delgado es la responsable de Jóvenes con Futuro, un programa de StepOne Ventures que selecciona a ingenieros de software españoles para realizar prácticas en startups de Silicon Valley y Nueva York: "Creo que se ha incentivado poco el papel de la mujer en tecnología y ciencia en general desde que somos pequeñas, potenciándose más el del hombre en este campo y creo, incluso, infravalorándonos por ser la minoría. Y eso que ahora nos necesitan ( diversity) y hay empresas desesperadas por tener más mujeres".

Belén Cruz, ingeniera informática nacida en Murcia y que ahora trabaja en San Francisco, va más allá: "No me sirve que nos quedemos con el porcentaje. Hay que fijarse en cómo las mujeres son consideradas en el mundo de la tecnología, es decir, si se valora nuestra opinión igual que la de un hombre, si tenemos sueldos justos, si se toma en serio a una emprendedora, o si se respeta a una mujer que esté en un puesto de mando, por poner algunos ejemplos". Y apunta: "Hay menos mujeres que estudian carreras relacionadas con la tecnología. Por lo que yo creo que el problema está mucho más al principio de lo que creemos".

Y es que como apunta el estudio Digital Equality... la única forma de alcanzar la igualdad es conquistar los puestos técnicos en el mundo digital.

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Mujeres en tecnología: la brecha "existente y persistente"

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Igor se lo mira desde arriba, sentado en una silla altísima como las de las canchas de tenis, vigila como las masas caminan de un lado a otro en la feria del Mobile World Congress. En perfecto inglés, este ucraniano que lleva cinco años viviendo en Barcelona, tiene claro los números: 70% hombres frente a 30% mujeres.

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Los estereotipos alejan a las chicas de la ciencia y la tecnología

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Los estereotipos alejan a las chicas de la ciencia y la tecnología

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Los estereotipos alejan a las chicas de la ciencia y la tecnología | Ciudadanos | La Voz del Interior

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¿Cuánto influyen los estereotipos de género en el vínculo de las niñas con las disciplinas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemática (Stem, por sus siglas en inglés)? ¿Cuál es el desempeño escolar de mujeres y varones en estas asignaturas? ¿Hay cada vez más una elección de las carreras sólo según los gustos?

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La brecha de género que se observa en diferentes sectores de la sociedad, es especialmente evidente en la industria tecnológica. ¿Sabías que sólo el 6% de las apps que usamos en nuestros celulares fueron desarrolladas por mujeres? ¿Y que en nuestro país apenas el 16% de los que ingresan a carreras vinculadas a programación son chicas?

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La brecha de género que se observa en diferentes sectores de la sociedad, es especialmente evidente en la industria tecnológica. ¿Sabías que sólo el 6% de las apps que usamos en nuestros celulares fueron desarrolladas por mujeres? ¿Y que en nuestro país apenas el 16% de los que ingresan a carreras vinculadas a programación son chicas?

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PRIVACIDAD, SEGURIDAD Y PROTECCIÓN ON LINE 2019

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PRIVACIDAD, SEGURIDAD Y PROTECCIÓN ON LINE 2019

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GRUPO 5

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El mundo es cada vez más tecnológico, por lo que fomentar que niñas y mujeres tengan una mayor presencia en el ámbito de la informática y la tecnología resulta clave para construir un futuro más igualitario, coinciden en destacar varias expertas con motivo del Día de la Mujer.

"El mundo que viene es tecnológico, si las mujeres no están formando parte de él, el mundo lo van a diseñar otros", asegura la catedrática en Ciencias de la Computación y presidenta de la Asociación Española de Inteligencia Artificial, Amparo Alonso.

También la científica de la computación Nuria Oliver, experta en inteligencia artificial, denuncia "la brecha de género tan terrible que hay en el contexto tecnológico" y expresa su preocupación por que se haya ido agravando "desgraciadamente" en los últimos años.

"Esto pasa en todos sitios, no solamente en España", apunta la analista de IDC Marta Muñoz y "es reflejo de la involución social que ha habido", añade Alonso.

"Tenemos muchos sesgos de género en los juguetes que los niños compran, en los libros que leen... Está todo muy exagerado: ahora es rosa para niñas y son princesas. Obviamente vendes el doble si decides que a la mitad de la población le gusta una cosa y a la mitad le gusta otra, pero en realidad no le estamos haciendo un favor a nadie", argumenta Oliver.

La brecha de género en el contexto tecnológico tiene una de sus primeras manifestaciones en el porcentaje de mujeres que optan por estudios tecnológicos: en la Facultad de Informática de la Universidad de A Coruña donde da clase Alonso se ha reducido a mínimos. "Apenas hay chicas, sólo un 10 %", señala.

En la Universidad Politécnica de Madrid (UPM), entre 2003 y 2015 el porcentaje de mujeres que se incorporan al centro apenas ha mejorado, menos de un 1 % (este último año era del 31,10 % frente al 68,90 % de los hombres), mientras que el de alumnas de doctorado ha descendido más del 6 %.

"Hasta que el problema de hacer esa educación más igualitaria en carreras tecnológicas no esté solucionado, es difícil el poder hacer que la brecha se vaya reduciendo", considera Muñoz.

La brecha continúa con una menor presencia de mujeres en el contexto laboral tecnológico. Por poner dos ejemplos, sólo un cuarto de los asistentes al Mobile World Congress (MWC) son mujeres y, según la patronal Ametic, su presencia en el sector TIC español es del 37,4 %.

Pero, destaca Muñoz, los puestos que ocupan en este sector tienen más que ver con "roles de marketing" y menos con cargos ejecutivos.

"Las inversiones en tecnologías las siguen decidiendo los hombres mayoritariamente", apunta Muñoz, para quien "por muy igualitaria que sea la inteligencia artificial, se vende a empresas dirigidas por hombres y donde las decisiones principales las toman hombres".

Esta brecha, además, tiene un reflejo en sueldos: según datos de la Encuesta Cuatrienal de Estructura Salarial de 2014, la brecha salarial de género en salario por hora en el sector de actividades profesionales, científicas y técnicas es del 25 %, por encima del 17,5 % de media, y eso que en este indicador no se tiene en cuenta los ingresos indirectos.

"Empiezas con que en carreras tecnológicas hay menos chicas; luego cuando tienes edad de tener familia quizás un empleador empieza a plantearse si te coge o no para determinado puesto de decisión y luego la brecha se acrecienta en el momento en que tienes hijos. Ahí se deja de considerar a la mujer por lo menos durante unos años para posiciones importantes", resume Muñoz.

Las tres expertas entrevistadas por Efe piden educación en informática y tecnología desde edades tempranas como una de las vías para reducir la brecha de género.

"Si al final todo el mundo estudia tecnología, nadie piensa que es de chicas o de chicos", argumenta Oliver.

Otra reclamación es la de dar mayor visibilidad a las mujeres que han destacado en el campo de la ciencia y la tecnología para contar con referentes femeninos.

"La gente no sabe que las primeras programadoras eran mujeres o que a la vez que le dieron el Nobel a (James) Watson y (Francis) Crick por su trabajo en el descubrimiento del ADN había una mujer trabajando en lo mismo (Rosalind Franklin) y no se lo dieron", añade.

Oliver tienen más ejemplos: los equivalentes a los Premios Nobel en Tecnología, el Turing Awards, sólo los han ganado en toda su historia (se da desde 1966) dos mujeres y media -una compartido con un hombre- y sólo una mujer ha obtenido la Medalla Fields en Matemáticas, que se otorga desde 1936.

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Más mujeres en tecnología, clave para un futuro igualitario, dicen las expertas

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El mundo es cada vez más tecnológico, por lo que fomentar que niñas y mujeres tengan una mayor presencia en el ámbito de la informática y la tecnología resulta clave para construir un futuro más igualitario, coinciden en destacar varias expertas con motivo del Día de la Mujer.