# data[].attributes.headline
Концептуальное понимание 

# data[].attributes.subject
Концептуальное понимание 

# data[].attributes.body
Рассмотрение учебного процесса через глобальные контексты помогает развивать у учеников понимание  общечеловеческого единства.

# data[].attributes.attachment_link.title
Профиль учащегося 2019

# data[].attributes.headline
Концептуальное понимание

# data[].attributes.subject
Концептуальное понимание

# data[].attributes.body
Трансдисциплианарное учение углубляет понимание учениками сложных идей

# data[].attributes.headline
Концептуальное понимание

# data[].attributes.subject
Концептуальное понимание

# data[].attributes.body
Язык как двигатель к определению человеческой общности.

# data[].attributes.attachment_link.title
Развитие международного мышления

# data[].attributes.attachment_link.title
Содействие развитию международного мышления

# data[].attributes.body
Как я развиваю международное мышление в моих учениках?

Как изучение языка охватывает развитие муждународного мышления?

Как я побуждаю моих учеников вовлекаться в вопросы местного и глобального уровней?

# data[].attributes.headline
Концептуальное понимание

# data[].attributes.subject
Концептуальное понимание

# data[].attributes.body
Трансдисциплинарный подход в учебном процессе углубляет понимание учениками сложных идей.

# data[].attributes.attachment_link.title
Трансдисциплинарная программа исследования

# data[].attributes.body
Что вы узнали об основных элементах PYP , которые развивают tтрансдисциплинарный подход в учении и преподавании?

Как Вы будете применять свои знания о трансдисциплинарности в школе?

# data[].attributes.headline
Ключевые концепты 

# data[].attributes.subject
Ключевые концепты 

# data[].attributes.body
Форма | На что похоже? | Понимание, что у всего есть форма, с опреденными узнаваемыми характеристиками6 которые можно наблюдать, определять6 описывать и категоризовать.

Функция | Как устроено? | Понимание, что у всего есть цель, роль или спсоб работы, который можно изучить.

Причинность  | Почему так? | Понимание, что все просиходит не просто так; у всех действий есть последствия.

Изменение | Как трансформируется? | Понимание, что изменение - это процесс движения из одного состояния в другое. Оно универсально и неизбежно.

Связь | Как связано с другим? | Понимание, что мы живем в мире взаимосвязных систем, в которых действия любого индивидуума влияют на других.

Точка зрения | Какие есть мнения? | Понимание, что знание формируется разными точками зрения, которые ведут к разным интерпретациям, пониманиям и находкам; точки зрения могут быть индивидуальные, групповые, культурные и предметные.

Ответственность  | Какова ответственность? | Понимание, что люди делают выбор, основываясь на их понимании, верованиях  и ценностях, и действия, которые они предпринимают как итог6 привносят изменения.

# data[].attributes.attachment_link.title
Проактивность

# data[].attributes.body
Как вы используете концепты, чтобы помочь ученикам получить смысл и провести связи в их учении?

Как мое понимание принципов и практик PYP развилось ?

Как я могу применять свои знания после этого семинара в моей практике?

Как проактивность поддерживается и развивается на этом семинаре?

# data[].attributes.body
Как подходы к учению  развивают навыки учеников?

# data[].attributes.headline
Концептуальное понимание

# data[].attributes.subject
Концептуальное понимание

# data[].attributes.body
Процесс исследования - это двигатель для учения и преподавания

# data[].attributes.attachment_link.title
Исследование

# data[].attributes.body
Как вы используете оценивание как педагогический подход, чтобы побудить учеников быть ответственными и более активно вовлеченными в учебный процесс?

# data[].attributes.headline
Концептуальное понимание

# data[].attributes.subject
Концептуальное понимание

# data[].attributes.body
Проактивность учащихся отображается в действиях.

# data[].attributes.body
Как вы развиваете голос и выбор приразвитии проактивности учащихся?

Как вы побуждаете учащихся предпринимать действия в ответ на процесс учения?

# data[].attributes.attachment_link.title
Процесс совместного планирования

# data[].attributes.attachment_link.title
Новый Планер - началка

# data[].attributes.body
Какие новые идеи вы можете привнести в процесс планирования в вашей школе?

# data[].attributes.headline
Концептуальное понимание

# data[].attributes.subject
Концептуальное понимание

# data[].attributes.body
Разнообраные пути познания, делания и мышления поддерживаются хорошо продуманным учебным пространством

# data[].attributes.attachment_link.title
Подходы к учению

# data[].attributes.body
➢ Как можно в моем классе создать инклюзивную учебную среду, где бы праздновалось разнообразие?

# data[].attributes.body
Как я могу внедрить работу с Профилем учащегося в процесс учения и преподавания?