# data[].attributes.headline
Réglement d'utilisation de la salle flex établi par les élèves d'une classe de 6è

# data[].attributes.subject
Réglement d'utilisation de la salle flex établi par les élèves d'une classe de 6è

# data[].attributes.body
Le contrat est affiché en classe avec la signature de chaque élève de la classe.

# data[].attributes.body
Quelques pistes pour les personnes souhaitant se lancer dans le projet salle flexible.

# data[].attributes.headline
Présentation de la salle pour les élèves en anglais

# data[].attributes.subject
Présentation de la salle pour les élèves en anglais

# data[].attributes.body
Etant professeure d'anglais, je ne pouvais pas passer à côté de la possibilité d'expliquer le fonctionnement de la salle à mes élèves dans la langue cible. Cela prend presque une séance entière et les élèves sont réceptifs. Ils comprennent facilement grâce au lexique transparent, grâce aux objets autour d'eux et par le recours à l'exemple d'utilisation des assises.
Cela permet d'introduire le nouveau lexique et d'utiliser l'anglais pour le reste de l'année pour le fonctionnement de la salle (''you can sit on a yoga ball'' par exemple).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
This application requires JavaScript for correct operation. Please enable JavaScript and reload the page.

Nuage Beta - Une instance de cloud pour synchroniser vos fichiers
Legal notice · Privacy policy

Get your own free account

# data[].attributes.attachment_link.description
This application requires JavaScript for correct operation. Please enable JavaScript and reload the page. Nuage Beta - Une instance de cloud pour synchroniser vos fichiers Legal notice · Privacy policy Get your own free account

# data[].attributes.body
Nous avons créé une affiche pour les RDV de l'innovation 2022 mais nous étions frustrées car l'affiche est toute petite et nous avions plein de choses à dire. Alors voici une version un peu plus complète de la présentation de notre projet.

# data[].attributes.headline
Le projet coopération en salle flexible- Affiche JAI 2023

# data[].attributes.subject
Le projet coopération en salle flexible- Affiche JAI 2023

# data[].attributes.headline
Analyse des réponses des élèves au questionnaire.

# data[].attributes.subject
Analyse des réponses des élèves au questionnaire.

# data[].attributes.body
Voici les réponses données par les élèves au questionnaire. Les réponses ont été traduites en français si besoin, les erreurs d'orthographe corrigées, mais la syntaxe est laissée telle quelle.

Notre analyse de ces résultats est dans un autre document (juste au-dessus).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
This application requires JavaScript for correct operation. Please enable JavaScript and reload the page.

Nuage Beta - Une instance de cloud pour synchroniser vos fichiers
Legal notice · Privacy policy

Get your own free account

# data[].attributes.attachment_link.title
CR 20-12-17 Classe Flexible Beaucaire.pdf

# data[].attributes.attachment_link.description
This application requires JavaScript for correct operation. Please enable JavaScript and reload the page. Nuage Beta - Une instance de cloud pour synchroniser vos fichiers Legal notice · Privacy policy Get your own free account

# data[].attributes.headline
Echange sur la salle flexible avec les élèves

# data[].attributes.subject
Echange sur la salle flexible avec les élèves

# data[].attributes.body
Nous avons mené une heure de vie de classe avec une classe de 5è pour échanger sur le projet salle flexible, sur leur façon de travailler et leur ressenti sur les plans de travail. Voici le résultat de ces échanges.

# data[].attributes.headline
Représentation du projet :Questionnaire profs

# data[].attributes.subject
Représentation du projet :Questionnaire profs

# data[].attributes.attachment_link.title
classe_flexible_100 mots présentant un projet innovant

# data[].attributes.body
Voici le contrat collé dans le cahier des élèves.

# data[].attributes.body
Dossier de l'IFE de 2012 consacré à l'architecture scolaire et aux espaces.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
De l'architecture scolaire aux espaces d'apprentissage : au bonheur d'apprendre ?

Auteur(s) : Marie Musset

Télécharger la version intégrale du dossier (version PDF)

Résumé :
Devenu bâtiment spécifique il y a seulement quelques siècles, l'édifice scolaire a revêtu une fonction politique, sociale et pédagogique. Si la pierre semble défier le temps, la massification scolaire, le renouvellement de la pédagogie, les TICE - ainsi que la décentralisation en France - font changer l'école et donc l'espace scolaire.
Comment l'architecture scolaire peut-elle contribuer à la réussite de tous les élèves d'aujourd'hui ? C'est la question essentielle que doivent se poser tous ceux qui sont concernés par l'espace scolaire : pédagogues, usagers et décideurs.
L'architecture publique a comme fonction importante de rendre manifeste des valeurs, ici celles que l'on associe à l'éducation. Avant la seconde guerre mondiale, le bâtiment scolaire a généralement accompagné la construction des Etats-Nations et soutenu la révolution industrielle, de façons évidemment diverses selon l'autonomie des établissements, très variable selon les pays. L'ensemble des pays occidentaux tient aussi à signifier par son architecture scolaire que l'enseignement primaire et secondaire ne sont pas de la même eau. La démocratisation puis la massification de l'enseignement après la Seconde guerre mondiale changent la donne, tandis que pendant deux siècles des exigences de santé publique et des attentes pédagogiques modèlent de nouveaux espaces scolaires.
Si des pédagogues prennent très au sérieux le rôle de l'espace comme éducateur, c'est la pression des TICE qui semble bousculer radicalement l'architecture scolaire : le terme d' " espaces d'apprentissage " à présent usuel associe une réflexion sur l'espace à l'intégration pédagogique des ressources électroniques et à la prise en compte de la vision holistique de l'apprentissage. Les usages du numérique remettent en jeu l'espace scolaire et le reconfigurent. Construire ou rénover un bâtiment scolaire aujourd'hui signifie donc chercher à accompagner les changements majeurs que sont la " défonctionnalisation ", la modularité et la flexibilité de l'espace scolaire. La salle de classe " traditionnelle " est alors logiquement remise en cause.
A des époques très différentes selon les pays, l'école devient un pôle de développement local. L'école est insérée dans le paysage social et intégrée dans son territoire. L'architecture est alors un défi partagé entre l'État, les collectivités territoriales, les usagers...au service de la réussite de tous les élèves. Les concertations entre les différents acteurs se multiplient même si la prise en compte de l'usager est très variable selon les pays et peut être partout encore améliorée. La prise en compte la philosophie de l'éducation qui anime tout projet d'architecture scolaire et la connaissance des processus d'apprentissage fournis par la recherche en éducation sont nécessaires : souvent disponibles en ligne, les ressources pour les architectes, designers, politiques, enseignants et citoyens se multiplient, encourageant à ne pas enseigner pour demain avec les conceptions d'hier.

Abstract :
It is only in recent centuries that schools have become specifically dedicated buildings. In modern times, school buildings have performed a major political, social and pedagogical function. While buildings may appear to be impervious to the passing of time, the rise of mass education, changes in pedagogy, ICT in education and decentralization have changed the face of French education and, as a result, the space of education in France.
How can school architecture contribute to the success of all students? This is the central question that anyone with an interest in educational space needs to ask, including teachers and educationalists, users and policy makers.

Public architecture plays an important role in the expression of values - including the values associated with education. Before World War Two, school buildings were generally part of the development of nation-states and were designed to support the industrial revolution. However, their role varied in different countries according to the level of school autonomy. Historically, western countries have also used school architecture to distinguish between primary and secondary education. The democratization of education and the subsequent rise of mass education after World War Two brought about significant changes in education and school architecture. For two centuries, public health demands and educational expectations had also served to shape the creation of new educational spaces.

While teachers and educationalists have taken the educational role of space very seriously, it is the pressure of ICT in education that appears to have had the most radical impact on school architecture. The concept of "learning space", a common term in modern education, combines a focus on space with the integration of digital resources in education and holistic approaches to learning. The uses of digital technology have served to challenge and reconfigure educational spaces. Today, building or renovating a school means supporting major changes, including the changing role and flexibility of educational spaces. The result is a challenge to the concept of traditional "classrooms".

At different times in different countries, schools have served as important drivers of local development. In recent times, schools have also come to be seen as being part of the social landscape and as integrated into their surroundings. The assumption is that architecture is a challenge shared by the state, local authorities and users to ensure student success. Consultation and dialogue between the different stakeholders have become increasingly common in recent times, although the degree to which users are included in the consultation process varies in different countries and could be significantly improved across the board. The philosophy of education underlying school architecture projects and the findings of educational research on learning processes also need to be taken into account. Currently, there is a proliferation of resources for architects, designers, politicians, teachers and citizens (often available online), encouraging educational actors to reject obsolete methods and to use resources adapted to educating for the future.

Marie Musset (2012). De l'architecture scolaire aux espaces d'apprentissage : au bonheur d'apprendre ?. Dossier d'actualité Veille et Analyse, n° 75, mai . Lyon : ENS de Lyon.
En ligne : http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=75&lang=fr

Vous pouvez faire part de vos réactions à ce Dossier, suggérer des pistes complémentaires ou demander des précisions, en laissant un commentaire sous l'article correspondant dans le blog : ' Éduveille'

# data[].attributes.attachment_link.description
Auteur(s) : Marie Musset Télécharger la version intégrale du dossier (version PDF) Résumé : Devenu bâtiment spécifique il y a seulement quelques siècles, l'édifice scolaire a revêtu une fonction politique, sociale et pédagogique. Si la pierre semble défier le temps, la massification scolaire, le renouvellement de la pédagogie, les TICE - ainsi que la décentralisation en France - font changer l'école et donc l'espace scolaire.

# data[].attributes.headline
Un site sur l'aménagement des espaces scolaires

# data[].attributes.subject
Un site sur l'aménagement des espaces scolaires

# data[].attributes.body
A fouiller... ou pas...

# data[].attributes.headline
Présentation powerpoint pour les parents

# data[].attributes.subject
Présentation powerpoint pour les parents

# data[].attributes.body
Voici la présentation que Mme Regnier montre aux parents lors de la réunion parents professeurs en début d'année.

# data[].attributes.headline
Présentation Powerpoint pour les parents version 2019.

# data[].attributes.subject
Présentation Powerpoint pour les parents version 2019.

# data[].attributes.body
Nous n'avons pas préparé de présentation aux parents cette année puisque les réunions parents/professeurs 'nont pas eu lieu en raison du contexte sanitaire.

# data[].attributes.body
Lorsque nous nous sommes lancées dans le projet, nous avons tenu un journal de bord que nous nous envoyions chaque soir. C'était très contraignant, mais très enrichissant également d'avoir le ressenti et les interrogations de chacune.

# data[].attributes.attachment_link.title
classe_flexible_100 mots présentant un projet innovant

# data[].attributes.headline
Réglement d'utilisation de la salle flex établi par les élèves d'une classe de 6è

# data[].attributes.subject
Réglement d'utilisation de la salle flex établi par les élèves d'une classe de 6è