# data[].attributes.body
THẢO LUẬN NHÓM 5

III. MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH

1. Mục tiêu chung

- hình thành và phát triển năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh

- giúp học sinh có hiểu biết khái quát về đất nước, con người và nền văn hoá của một số quốc gia nói tiếng Anh và của các quốc gia khác trên thế giới;

2. Mục tiêu các cấp học

2.3. Mục tiêu cấp trung học phổ thông

- Sử dụng tiếng Anh như một công cụ giao tiếp

- Sử dụng tiếng Anh để nâng cao chất lượng học tập các môn học khác trong chương trình giáo dục phổ thông.

- Sử dụng tiếng Anh để theo đuổi mục tiêu học tập cao hơn hoặc có thể làm việc ngay sau khi học xong cấp trung học phổ thông.

- Áp dụng các phương pháp học tập khác nhau để quản lý thời gian học tập, ứng dụng công nghệ thông tin trong việc học và tự học, củng cố phương pháp tự học, tự đánh giá và chịu trách nhiệm về kết quả học tập, hình thành thói quen học tập suốt đời.

IV. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. hình thành và phát triển 5 phẩm chất chủ yếu (yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm) và 3 năng lực chung (tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo).

2.3. Cấp trung học phổ thông

- Sau khi học xong môn Tiếng Anh cấp trung học phổ thông, học sinh có thể đạt được trình độ tiếng Anh Bậc 3 của Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam.

Có thể mô tả được những kinh nghiệm, sự kiện, ước mơ, hy vọng, hoài bão và có thể trình bày ngắn gọn các lý do, giải thích ý kiến và kế hoạch của mình”.

Thông qua môn Tiếng Anh, học sinh có những hiểu biết sâu rộng hơn về đất nước, con người, nền văn hoá của các nước nói tiếng Anh và của các quốc gia khác trên thế giới; hiểu và tôn trọng sự đa dạng của các nền văn hoá, đồng thời bước đầu phản ánh được giá trị nền văn hoá của Việt Nam bằng tiếng Anh; phát triển các phẩm chất yêu đất nước, con người, trung thực, nhân ái và có trách nhiệm với môi trường, cộng đồng.

# data[].attributes.body
I. ĐẶC ĐIỂM MÔN HỌC

- Tiếng Anh là môn học bắt buộc trong chương trình giáo dục phổ thông từ lớp 3 đến lớp 12.

- Môn Tiếng Anh cung cấp cho học sinh một công cụ giao tiếp quốc tế.

- Môn Tiếng Anh còn liên quan trực tiếp và có tác động qua lại với nhiều môn học/nội dung giáo dục khác

- Tiếng Anh còn là công cụ để dạy và học các môn học khác, đặc biệt là môn Toán và các môn khoa học tự nhiên.

- Việc dạy học Tiếng Anh giúp học sinh phát triển năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh dựa trên nền tảng chương trình Tiếng Anh các cấp tiểu học và trung học cơ sở

II. QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH

Chương trình Ttiếng Anh THPT được dựa trên 6 nguyên tắc cơ bản

1. Tuân thủ các quy định được nêu trong Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể

2.     Được xây dựng theo quan điểm lấy năng giao tiếp làm mục tiêu quan trọng nhất của quá trình dạy học.

3.     Được được thiết kế trên cơ sở hệ thống chủ điểm, chủ đề có liên quan chặt chẽ với nhau

4.     Đảm bảo lấy hoạt động học của học sinh làm trung tâm trong quá trình dạy học.

5.     Đảm bảo tính liên thông và tiếp nối của việc dạy học Tiếng Anh giữa các cấp

6.     Đảm bảo tính linh hoạt, mềm dẻo và tính mở

# data[].attributes.body
YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1.  Yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực chung

Chương trình giáo dục phổ thông môn Tiếng Anh góp phần hình thành và phát triển các phẩm chất chủ yếu (yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm) và các năng lực chung (tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo).

2.  Yêu cầu cần đạt về năng lực đặc thù

Cấp trung học phổ thông

-   Sau khi học xong môn Tiếng Anh cấp trung học phổ thông, học sinh có thể đạt được trình độ tiếng Anh Bậc 3 của Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam. Cụ thể là: “Có thể hiểu được các ý chính của một đoạn văn hay bài phát biểu chuẩn mực, rõ ràng về các chủ đề quen thuộc trong công việc, trường học, giải trí, ... Có thể xử lý hầu hết các tình huống xảy ra ở những nơi ngôn ngữ đó được sử dụng. Có thể viết đoạn văn đơn giản liên quan đến các chủ đề quen thuộc hoặc cá nhân quan tâm. Có thể mô tả được những kinh nghiệm, sự kiện, ước mơ, hy vọng, hoài bão và có thể trình bày ngắn gọn các lý do, giải thích ý kiến và kế hoạch của mình”.

-   Thông qua môn Tiếng Anh, học sinh có những hiểu biết sâu rộng hơn về đất nước, con người, nền văn hoá của các nước nói tiếng Anh và của các quốc gia khác trên thế giới; hiểu và tôn trọng sự đa dạng của các nền văn hoá, đồng thời bước đầu phản ánh được giá trị nền văn hoá của Việt Nam bằng tiếng Anh; phát triển các phẩm chất yêu đất nước, con người, trung thực, nhân ái và có trách nhiệm với môi trường, cộng đồng.

# data[].attributes.body
NHÓM 3:

I. ĐẶC ĐIỂM MÔN HỌC:

- là môn học bắt buộc trong chương trình giáo dục phổ thông từ lớp 3 đến lớp 12. Là một trong những môn học công cụ ở trường phổ thông

- hình thành và phát triển năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh mà còn góp phần hình thành và phát triển các năng lực chung

- công cụ giao tiếp quốc tế quan trọng

- có tác động qua lại với nhiều môn học/nội dung giáo dục khác

II. QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH

- tuân thủ các quy định được nêu trong Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể

- được xây dựng theo quan điểm lấy năng lực giao tiếp là mục tiêu của quá trình dạy học

- được thiết kế trên cơ sở hệ thống chủ điểm, chủ đề có liên quan chặt chẽ với nhau

- đảm bảo lấy hoạt động học của học sinh làm trung tâm trong quá trình dạy học

- đảm bảo tính liên thông và tiếp nối của việc dạy học Tiếng Anh giữa các cấp tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông

- đảm bảo tính linh hoạt, mềm dẻo và tính mở - đạt được khung NLNN 6 bậc dành cho VN

# data[].attributes.body
I.Mục tiêu cơ bản của CT GDPT môn Tiếng Anh là giúp học sinh hình thành và phát triển năng lực giao tiếp thông qua rèn luyện các kỹ năng nghe, nói, đọc viết và các kiến thức ngôn ngữ.
II.Chương trình giáo dục phổ thông TA tuân thủ các quy định được nêu trong CT GDPT tổng thể.
-Xây dựng theo quan điểm lấy năng lực giao tiếp là mục tiêu của quá trình dạy học;kiến thức ngôn ngữ là phương tiện để hình thành và phát triển các kỹ năng giao tiếp thông qua nghe, nói, đọc, viết.
-Được thiết kế trên cơ sở hệ thống chủ  điểm,chủ đề liên quan chặt chẻ với nhau.
-Đảm bảo lấy hoạt động học của học sinh làm trung tâm.
-Đảm bảo tính liên thông và nối tiếp.
-Đảm bảo tính linh hoạt,mềm dẻo và tính mở.

# data[].attributes.body
Mục tiêu cấp THPT

Kiến thức | - Tiếp tục hình thành và phát triển kiến thức cơ bản về tiếng Anh, bao gồm ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp.- Thông qua tiếng Anh có những hiểu biết sâu rộng hơn về đất nước, con người, nền văn hoá của các nước nói tiếng Anh và của các quốc gia khác trên thế giới.
Kỹ năng | - Sử dụng tiếng Anh như một công cụ giao tiếp thông qua bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết nhằm đáp ứng các nhu cầu giao tiếp cơ bản và thiết thực về những chủ đề quen thuộc.
Thái độ, phẩm chất, giá trị | - Hiểu và tôn trọng sự đa dạng của các nền văn hoá.
Phương pháp học tập | - Áp dụng các phương pháp học tập khác nhau để quản lý thời gian học tập, ứng dụng công nghệ thông tin trong việc học và tự học, củng cố phương pháp tự học, tự đánh giá và chịu trách nhiệm về kết quả học tập, hình thành thói quen học tập suốt đời.
Định hướng nghề nghiệp | - Sử dụng tiếng Anh để theo đuổi mục tiêu học tập cao hơn hoặc có thể làm việc ngay sau khi học xong cấp trung học phổ thông.

# data[].attributes.body
MỤC TIÊU CHUNG
1. hình thành và phát triển cho học sinh năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh
2. Kết thúc chương trình giáo dục phổ thông, học sinh có khả năng giao tiếp đạt trình độ Bậc 3
3. hiểu biết khái quát về đất nước, con người và nền văn hoá của một số quốc gia nói tiếng Anh và của các quốc gia khác trên thế giới

Mục tiêu cụ thể ở cấp trung học phổ thông

Sau khi hoàn thành chương trình môn Tiếng Anh cấp trung học phổ thông, học sinh có thể:

-   Sử dụng tiếng Anh như một công cụ giao tiếp thông qua bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết nhằm đáp ứng các nhu cầu giao tiếp cơ bản và thiết thực về những chủ đề quen thuộc liên quan đến nhà trường, hoạt động vui chơi, giải trí, nghề nghiệp, ...

-   Tiếp tục hình thành và phát triển kiến thức cơ bản về tiếng Anh, bao gồm ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp; thông qua tiếng Anh có những hiểu biết sâu rộng hơn về đất nước, con người, nền văn hoá của các nước nói tiếng Anh và của các quốc gia khác trên thế giới, hiểu và tôn trọng sự đa dạng của các nền văn hoá, đồng thời bước đầu phản ánh được giá trị nền văn hoá Việt Nam bằng tiếng Anh.

-   Sử dụng tiếng Anh để nâng cao chất lượng học tập các môn học khác trong chương trình giáo dục phổ thông.

-   Sử dụng tiếng Anh để theo đuổi mục tiêu học tập cao hơn hoặc có thể làm việc ngay sau khi học xong cấp trung học phổ thông.

-   Áp dụng các phương pháp học tập khác nhau để quản lý thời gian học tập, ứng dụng công nghệ thông tin trong việc học và tự học, củng cố phương pháp tự học, tự đánh giá và chịu trách nhiệm về kết quả học tập, hình thành thói quen học tập suốt đời.

# data[].attributes.body
Nhóm 6:Yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực

Yêu nướcDũng cảmTrách nhiệmChăm chỉTrung thực

Giải quyết vấn đề và tính toán

Tư duy phản biện và tự học

Nhân ái

Giao tiếp và quản lý thời gian

Hợp tác và chủ động

Kiên nhẫn

Tự chủ và sáng tạo

Đoàn kết

Năng lực chung

Giao tiếp và hợp tácTự chủ và tự họcGiải quyết vấn đề và sáng tạo

# data[].attributes.body
NHÓM 1

I. ĐẶC ĐIỂM MÔN HỌC

- Tiếng Anh là môn học bắt buộc trong chương trình giáo dục phổ thông từ lớp 3 đến lớp 12.

- Môn Tiếng Anh cung cấp cho học sinh một công cụ giao tiếp quốc tế.

- Môn Tiếng Anh còn liên quan trực tiếp và có tác động qua lại với nhiều môn học/nội dung giáo dục khác

- Tiếng Anh còn là công cụ để dạy và học các môn học khác, đặc biệt là môn Toán và các môn khoa học tự nhiên.

- Việc dạy học Tiếng Anh giúp học sinh phát triển năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh dựa trên nền tảng chương trình Tiếng Anh các cấp tiểu học và trung học cơ sở

- Đảm bảo tính liên thông và tiếp nối của việc dạy học Tiếng Anh giữa các cấp

II. QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH

Chương trình Ttiếng Anh THPT được dựa trên 6 nguyên tắc cơ bản

- Tuân thủ các quy định được nêu trong Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể

- Được xây dựng theo quan điểm lấy năng giao tiếp làm mục tiêu quan trọng nhất của quá trình dạy học.

- Được được thiết kế trên cơ sở hệ thống chủ điểm, chủ đề có liên quan chặt chẽ với nhau

- Đảm bảo lấy hoạt động học của học sinh làm trung tâm trong quá trình dạy học

- Đảm bảo tính linh hoạt, mềm dẻo và tính mở