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PROTOCOLOS PARA REGRESAR A CLASES PRESENCIALES.

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PROTOCOLOS PARA REGRESAR A CLASES PRESENCIALES.

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Los docentes debían atender problemas de alimentación diaria, salud, relaciones familiares.

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Bolsones de alimentos para las familias de los alumnos.

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Liderar y gestionar. Ambas acciones usadas adecuadamente pueden tener resultados buenos. Ya que gestionar, es hacer lo correcto, hacer las cosas bien, lo que la escuela necesita que hagamos como directivos. En cambio, liderar es poder mirar más allá de lo que esté bien hecho, esto a la vez nos permite repensarnos y evaluarnos como futuras docentes (Laura Lewin,Gestión Educativa en Acción)

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"Comprender que los alumnos no son como éramos nosotros hace unos años, sino diferentes. "

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ASPO (Aislamiento Preventivo Obligatorio)

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Es la Ley que reglamenta los derechos y obligaciones del docente y del estado. El Estatuto es la reglamentación por escrito de muchas acciones docentes. El estatuto se da gracias a diversas voluntades que se ponen de acuerdo para que finalmente se dicte, porque es un acuerdo entre ambas partes.

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La importancia que se le otorga a la Educación Especial en tanto políticas destinadas a este tipo de educación, tiene una especificidad particular en cada región del país.

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La utopía educadora posible para Latinoamérica o el mundo sin importar la clase social es la transformación de la sociedad, haciéndola más humanas, más empaticas ...( El grito manso)

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Freire dice que la ideología inmovilizadora  implica  pensar que nada se puede hacer ni cambiar, es aquella que le conviene al neoliberalismo, entonces, es revolucionario rechazar esa idea y defendernos con lucha y esperanza y que todo puede ser mejor ( El grito manso)

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·       El aprendizaje no es una cuestión neutra.

·       Repensar la historia de cada sujeto en relación al aprendizaje.

·       Revisar el concepto de competencia por sobre el de desempeño.

·       No enseñamos a pensar, los sujetos piensan.

·       Información no es conocimiento.

·       Cuando no se produce el aprendizaje, no es el sujeto el que falla.

·       Revisar lo social en cuestión del fracaso escolar.

·       Reflexionar sobre las prácticas cotidianas, ver con qué lentes las estamos mirando.

·       Aceptar a los niños como son y no como creemos que deben ser.

·       Buscar intersticios transformadores para generar que todos/as aprendan.

·       Condicionantes respecto de la condición laboral docente.

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"Quien enseña, aprende al enseñar y quien aprende, enseña al aprender”

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"Quien enseña, aprende al enseñar y quien aprende, enseña al aprender”

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“Necesitamos reinventar las formas de acción política”

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se toman autores como Freire, que influye en el cambio de enfoque.

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hay otra concepción del sujeto de la educación y del docente

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La educación nos llama a reconocer que hay "un otro", que es diferente, que tiene necesidades distintas y aceptar sus diferencias, lo que lo modernidad líquida trata de eliminar, de homogenizar. Y el sistema educativo de la modernidad sigue anclado porque sigue implicado en los servicios de esa modernidad liquida(Modernidad líquida, Bauman)

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Las bases de la ley 1420 fueron asentadas en 1882, cuando se llevó a cabo el primer congreso pedagógico nacional, se trató de un arduo debate, que trato de plasmar las bases de un sistema educativo uniforme.

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La dictadura más cruel y sangrienta de toda nuestra historia.

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 proceso comenzado por la dictadura militar 

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 proceso comenzado por la dictadura militar 

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La continuación de la transferencia de los establecimientos educativos nacionales a las provincias (ley 24.048/93)

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Algunas medidas que se tomaron para apaliar esta situación:

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Algunas medidas que se tomaron para apaliar esta situación:

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La experiencia durante la pandemia dejo a la vista los graves problemas en cuanto a la desigualdad en la educación, este aspecto mostró los desafíos que se les presentaron a todo el equipo de conducción y a los docentes. Se tuvieron que buscar nuevos métodos de estudio, incorporar otras plataformas y en otros casos preparar materiales físicos para aquellos alumnos que no podían acceder por medio de algún dispositivo.  Este panorama mostró un quiebre en la educación.

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Aprueba documento "Currículum Prioritario"

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SE RETOMAN VIEJAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.

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1664/17

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2016 Ley de inclusión escolar, trayectoria escolar para alumnos con discapacidad

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2016 Ley de inclusión escolar, trayectoria escolar para alumnos con discapacidad

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2006 Ley de la educación de la provincia de Bs As

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2006 Ley de la educación de la provincia de Bs As

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2006 Ley nacional de educación 26206 (ley inclusiva integral)

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2006 Ley nacional de educación 26206 (ley inclusiva integral)

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REFORMAS QUE VOLVIERON A ESTRUCTURAR EL SISTEMA EDUCATIVO Y ACTUALMENTE ESTAN VIGENTES:

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REFORMAS QUE VOLVIERON A ESTRUCTURAR EL SISTEMA EDUCATIVO Y ACTUALMENTE ESTAN VIGENTES:

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Enseñanza conservadora y elitista desde una postura de superioridad cultural.

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-1993 Ley Federal de Educación N.º 24.195

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-1993 Ley Federal de Educación N.º 24.195

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se reestructura el sistema educativo con propuestas conservadoras.

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sin embargo la situación de la docencia no era favorable y genera que en 1888 se llevará adelante la marcha Blanca.

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Vuelven los actos públicos, vuelve a regir el estatuto docente.

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Vuelven los actos públicos, vuelve a regir el estatuto docente.

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1884 2do debate pedagógico, repite las mismas tematicas tratadas en el primero (antecedente de la ley 1420)

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1884 2do debate pedagógico, repite las mismas tematicas tratadas en el primero (antecedente de la ley 1420)

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Vuelta a la democracia (presidencia de Alfonsín)

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Vuelta a la democracia (presidencia de Alfonsín)

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GOBIERNO DE FACTO.Comienza un proceso de "Reorganización Nacional"

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Ley que reglamenta los derechos y obligaciones del docente y del estado.

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LEY SEMINI  otorgaba gratuidad y obligatoriedad a las salas de 3, 4 y 5 años. Provincia de Bs . As

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LEY SEMINI  otorgaba gratuidad y obligatoriedad a las salas de 3, 4 y 5 años. Provincia de Bs . As

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Trajo otras visiones de la educación:

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Se genera un retroceso con el golpe de estado de Uriburu.

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COMIENZAN A AVANZAR DIFERENTES REFORMAS Y LEYES QUE RENOVARÁN EL SISTEMA EDUCATIVO( durante el gobierno de Yrigoyen)

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Dicha ley daba prioridad a las necesidades biológicas y psicológicas del niño y se basaban e los principios de la ley 1420. Se enfrentó con el positivismo normalista.

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Lo que se buscaba lograr con este tipo de educación era instalar un aparato hegemonico, educar a todos por igual, "controlar", "disciplinar". Este tipo de sistema educativo quedo anclado en el tiempo.  El aprendizaje no es una cuestión neutra.

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CON ESTA LEY QUEDA ORGANIZADO EL SISTEMA EDUCATIVO.

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CON ESTA LEY QUEDA ORGANIZADO EL SISTEMA EDUCATIVO.

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 Ley Lainez. Se instalan escuela en las jurisdicciones que lo necesiten en las provincias, año 1995.

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 Ley Lainez. Se instalan escuela en las jurisdicciones que lo necesiten en las provincias, año 1995.

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Ley universitaria/Ley Avellaneda (autonomía universitaria), año 1885.

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Ley universitaria/Ley Avellaneda (autonomía universitaria), año 1885.

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-Ley 1420 Educación Común Gratuita y obligatoria (año 1884)

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-Ley 1420 Educación Común Gratuita y obligatoria (año 1884)

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Las leyes más relevantes para su conformación:

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Los distintos gobiernos que se fueron sucediendo a lo largo de la historia Argentina, tuvieron especial incidencia en la formación de nuestro sistema educativo.

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POLÍTICA, LEGISLACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEL TRABAJO ESCOLAR

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POLÍTICA, LEGISLACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEL TRABAJO ESCOLAR