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Respeito à individualidade                     Desenvolver atividades diferenciadas que atendam aos diferentes níveis de compreensão das habilidades não adquiridas e as potencialidades de aprendizagem de cada aluno.  

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Respeito à individualidade                     Desenvolver atividades diferenciadas que atendam aos diferentes níveis de compreensão das habilidades não adquiridas e as potencialidades de aprendizagem de cada aluno.  

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1- 1.Diversificar as formas de abordar os conteúdos dentro dos roteiros de estudo de acordo com a individualidade.

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Eletiva:  Construindo uma ideia empreendedora  do dia 15 de outubro

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3.Oportunizar ao aluno uma eletiva que mais se aproxime do seu projeto de vida.

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3.Oportunizar ao aluno uma eletiva que mais se aproxime do seu projeto de vida.

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Boletim do tutorado para refletir os resultados das avaliações e traçar metas para os próximos bimestres.

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4.Manter constante diálogo com os alunos, principalmente com os tutorados para estimular o desenvolvimento da evolução acadêmica, através das tutorias coletivas.

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4.Manter constante diálogo com os alunos, principalmente com os tutorados para estimular o desenvolvimento da evolução acadêmica, através das tutorias coletivas.

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5.Oferecer aulas diversificadas e dialogadas incentivando a participação dos alunos nas aulas de inglês.

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5.Oferecer aulas diversificadas e dialogadas incentivando a participação dos alunos nas aulas de inglês.

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Sala do suto no dia 29 de outubro. Comemoração do Halloween

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Sala do susto dia 29 de outubro - Halloween

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Promover práticas que potencializam a realização dos Projetos de Vida dos alunos; propiciar o espaço para que o aluno seja o sujeito e gestor de sua aprendizagem, promovendo estratégias explicitas no Guia de Aprendizagem ouvindo e apoiando os alunos.

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Promover práticas que potencializam a realização dos Projetos de Vida dos alunos; propiciar o espaço para que o aluno seja o sujeito e gestor de sua aprendizagem, promovendo estratégias explicitas no Guia de Aprendizagem ouvindo e apoiando os alunos.

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Projeto dos alunos para O outubro amarelo

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6.Promover a participação dos alunos no Sarau Virtual: “Mulheres Extraordinárias “ com atividades de dança, poesia, teatro.( A decisão de como o poema seria recitado pelos três alunos Rafaela, Cristian e Malu)

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6.Promover a participação dos alunos no Sarau Virtual: “Mulheres Extraordinárias “ com atividades de dança, poesia, teatro.( A decisão de como o poema seria recitado pelos três alunos Rafaela, Cristian e Malu)

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Organização e criação do projeto sala do susto 

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7.Oportunizar  as aulas com o tema Halloween e a sala do susto aos estudantes com a parceria dos alunos do  grêmio estudantil

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7.Oportunizar  as aulas com o tema Halloween e a sala do susto aos estudantes com a parceria dos alunos do  grêmio estudantil

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Organização da sala do susto pelo Grêmio estudantil

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8.Promover Projeto Setembro Amarelo com o mural das frases com conselhos positivos.

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8.Promover Projeto Setembro Amarelo com o mural das frases com conselhos positivos.

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Trabalho realizado no projeto de vida refletindo sobre a depressão.

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Projeto dos alunos para O outubro amarelo

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9.Promover a prática do podcast do poema Annabell Lee de Edgar Allan Poe  em OE

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9.Promover a prática do podcast do poema Annabell Lee de Edgar Allan Poe  em OE

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A aluna Júlia declamando o Poema Annabel Lee de Edgar Allan Poe estudado na aula de OE - Produção de um podcast - Utilizando a tecnologia

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11.Desenvolver minha formação individual, através PIAF, buscando devolutivas das minhas ações com PCA, PCG e gestores para construir um PIAF reflexivo e que se efetive no meu desenvolvimento profissional

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11.Desenvolver minha formação individual, através PIAF, buscando devolutivas das minhas ações com PCA, PCG e gestores para construir um PIAF reflexivo e que se efetive no meu desenvolvimento profissional

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10.Organizar a Feira de Profissões Virtuais com a equipe

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10.Organizar a Feira de Profissões Virtuais com a equipe

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Organizando a Feira de profissões do dia 17 de novembro junto com a equipe de projeto de vida com a Vice Diretora Michele.

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13.Encenar de forma criativa a proposta dos Itinerários Formativo, de modo a facilitar a compreensão dos alunos sobre o Novo Ensino Médio.

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13.Encenar de forma criativa a proposta dos Itinerários Formativo, de modo a facilitar a compreensão dos alunos sobre o Novo Ensino Médio.

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15.Conscientizar os alunos para que obtenham uma melhor aprendizagem  através das visitas aos tutorados

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15.Conscientizar os alunos para que obtenham uma melhor aprendizagem  através das visitas aos tutorados

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14.Divulgar o projeto: “Escola que Protege”, para que através de pensamentos, vídeos e discussões, conscientize sobre o tema violência contra Crianças, a Mulher e os Idosos.

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14.Divulgar o projeto: “Escola que Protege”, para que através de pensamentos, vídeos e discussões, conscientize sobre o tema violência contra Crianças, a Mulher e os Idosos.

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dia 12 de agosto AULA DE INGLÊS do 3º ano

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15.Conscientizar os alunos para que obtenham uma melhor aprendizagem  e participem dos projetos sociais de ajuda aos alunos.

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15.Conscientizar os alunos para que obtenham uma melhor aprendizagem  e participem dos projetos sociais de ajuda aos alunos.

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1.Dominar as ferramentas digitais para garantir a aprendizagem dos alunos (Kahoot, Jamboard, mentimeter, Wordwall e extensão do Meet – Google Meet Attendance, gera lista de presença automática).

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1.Dominar as ferramentas digitais para garantir a aprendizagem dos alunos (Kahoot, Jamboard, mentimeter, Wordwall e extensão do Meet – Google Meet Attendance, gera lista de presença automática).

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1.Dominar as ferramentas digitais para garantir a aprendizagem dos alunos (Kahoot, Jamboard, mentimeter, Wordwall e extensão do Meet – Google Meet Attendance, gera lista de presença automática).

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1.Dominar as ferramentas digitais para garantir a aprendizagem dos alunos (Kahoot, Jamboard, mentimeter, Wordwall e extensão do Meet – Google Meet Attendance, gera lista de presença automática).

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1.Dominar as ferramentas digitais para garantir a aprendizagem dos alunos (Kahoot, Jamboard, mentimeter, Wordwall e extensão do Meet – Google Meet Attendance, gera lista de presença automática).

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1.Dominar as ferramentas digitais para garantir a aprendizagem dos alunos (Kahoot, Jamboard, mentimeter, Wordwall e extensão do Meet – Google Meet Attendance, gera lista de presença automática).

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1.Dominar as ferramentas digitais para garantir a aprendizagem dos alunos (Kahoot, Jamboard, mentimeter, Wordwall e extensão do Meet – Google Meet Attendance, gera lista de presença automática).

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1.Dominar as ferramentas digitais para garantir a aprendizagem dos alunos (Kahoot, Jamboard, mentimeter, Wordwall e extensão do Meet – Google Meet Attendance, gera lista de presença automática).

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1.Dominar as ferramentas digitais para garantir a aprendizagem dos alunos (Kahoot, Jamboard, mentimeter, Wordwall e extensão do Meet – Google Meet Attendance, gera lista de presença automática).

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1.Dominar as ferramentas digitais para garantir a aprendizagem dos alunos (Kahoot, Jamboard, mentimeter, Wordwall e extensão do Meet – Google Meet Attendance, gera lista de presença automática).

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2.Preencher os documentos, planilhas de controle de atividades de habilidades, Plano de Recuperação e Aprofundamento.

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2.Preencher os documentos, planilhas de controle de atividades de habilidades, Plano de Recuperação e Aprofundamento.

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Plano da Semana intensiva

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Plano de Aula -1ª Série - 3º B- 2021 SEMANA INTENSIVA

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2.Preencher os documentos, planilhas de controle de atividades de habilidades, Plano de Recuperação e Aprofundamento.

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2.Preencher os documentos, planilhas de controle de atividades de habilidades, Plano de Recuperação e Aprofundamento.

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2.Preencher os documentos, planilhas de controle de atividades de habilidades, Plano de Recuperação e Aprofundamento.

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2.Preencher os documentos, planilhas de controle de atividades de habilidades, Plano de Recuperação e Aprofundamento.

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GUIA  DE  APRENDIZAGEM DE INGLÊS 2º ABC  DO 4º BIMESTRE

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2.Preencher os documentos, planilhas de controle de atividades de habilidades, Plano de Recuperação e Aprofundamento.

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2.Preencher os documentos, planilhas de controle de atividades de habilidades, Plano de Recuperação e Aprofundamento.

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3.Conhecer o Currículo Paulista e as habilidades essenciais desenvolvidas em cada bimestre.

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3.Conhecer o Currículo Paulista e as habilidades essenciais desenvolvidas em cada bimestre.

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4.Garantir no planejamento e desenvolvimento das  aulas, a sensibilização/ contextualização, o levantamento de conhecimento prévio, a problematização, a observação/intervenção, quando necessária

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4.Garantir no planejamento e desenvolvimento das  aulas, a sensibilização/ contextualização, o levantamento de conhecimento prévio, a problematização, a observação/intervenção, quando necessária

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5.Fazer uso das tecnologias e material de apoio e outras ferramentas a favor das aulas de forma a melhorar o aprendizado, como por exemplo os sites: de jogos educativos.

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5.Fazer uso das tecnologias e material de apoio e outras ferramentas a favor das aulas de forma a melhorar o aprendizado, como por exemplo os sites: de jogos educativos.

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music: we can hurt together

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6.Dominar e conhecer o currículo Paulista e as habilidades essenciais trabalhadas durante bimestre/ano.

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6.Dominar e conhecer o currículo Paulista e as habilidades essenciais trabalhadas durante bimestre/ano.

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Estudo do currículo para a preparação das aulas

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Utilizar a prática do teatro para contextualizar o conteúdo anáfora e catáfora durante as aulas do Nivelamento

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Utilizar a prática do teatro para contextualizar o conteúdo anáfora e catáfora durante as aulas do Nivelamento

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Plano de nivelamento e registro do PCG na devolutiva

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Contextualização: 8.Relacionar os conteúdos de Inglês com o projeto de Vida nas aulas mostrando a importância no multiculturalismo global.

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Contextualização: 8.Relacionar os conteúdos de Inglês com o projeto de Vida nas aulas mostrando a importância no multiculturalismo global.

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o Currículo apresenta o conteúdo relacionado a compreensão do mundo de maneira global com a necessidade de conhecer a língua inglesa nas diversas profissões e situações cotidianas

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9.Desenvolver as aulas de eletiva, utilizando temática/conteúdos e habilidades das disciplinas da base nacional comum, com o projeto de vida, ao trabalhar o empreendendorismo.

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9.Desenvolver as aulas de eletiva, utilizando temática/conteúdos e habilidades das disciplinas da base nacional comum, com o projeto de vida, ao trabalhar o empreendendorismo.

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10. Promover as aulas de  orientação de estudos como meio e estratégias de estudos para as  diversas  disciplinas.

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10. Promover as aulas de  orientação de estudos como meio e estratégias de estudos para as  diversas  disciplinas.

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Texto de Português -SAEB

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11.Apresentar atividades em que analisem textos multissemióticas em diferentes áreas de conhecimento – “Arraiá da Antônia”

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11.Apresentar atividades em que analisem textos multissemióticas em diferentes áreas de conhecimento – “Arraiá da Antônia”

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11.Apresentar atividades em que analisem textos multissemióticas em diferentes áreas de conhecimento – “Arraiá da Antônia”

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11.Apresentar atividades em que analisem textos multissemióticas em diferentes áreas de conhecimento – “Arraiá da Antônia”

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11.Apresentar atividades em que analisem textos multissemióticas em diferentes áreas de conhecimento – “Arraiá da Antônia”

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11.Apresentar atividades em que analisem textos multissemióticas em diferentes áreas de conhecimento – “Arraiá da Antônia”

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Formação Contínua:                                                         Participar em cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua Função, buscar proativamente aprendizados adicionais para sua prática visando a melhoria da qualidade de suas aulas e consequente aprendizagem dos alunos. 1.Aprimorar minha formação através do curso:- Programa do Computador do Professor, Modelo de Gestão,- EJATEC Práticas de  Orientação de Estudo,- Nivelamento.                      

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Formação Contínua:                                                         Participar em cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua Função, buscar proativamente aprendizados adicionais para sua prática visando a melhoria da qualidade de suas aulas e consequente aprendizagem dos alunos. 1.Aprimorar minha formação através do curso:- Programa do Computador do Professor, Modelo de Gestão,- EJATEC Práticas de  Orientação de Estudo,- Nivelamento.                      

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1.Aprimorar minha formação através do curso:- Programa do Computador do Professor, Modelo de Gestão,- EJATEC Práticas de  Orientação de Estudo,- Nivelamento.

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1.Aprimorar minha formação através do curso:- Programa do Computador do Professor, Modelo de Gestão,- EJATEC Práticas de  Orientação de Estudo,- Nivelamento.

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Devolutivas                                                            Buscar devolutiva da sua atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para se desenvolver, a partir de indicadores de resultado em sua disciplina.                                                                          2.Aceitar as devolutivas como crescimento e aprimoramento do meu trabalho, através dos alinhamentos pela PCA. 

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Devolutivas                                                            Buscar devolutiva da sua atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para se desenvolver, a partir de indicadores de resultado em sua disciplina.                                                                          2.Aceitar as devolutivas como crescimento e aprimoramento do meu trabalho, através dos alinhamentos pela PCA. 

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Registro nas atas do PCA

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2.Aceitar as devolutivas como crescimento e aprimoramento do meu trabalho, através dos alinhamentos pela PCA.( do Supervisor de Ensino sobre o Sarau

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2.Aceitar as devolutivas como crescimento e aprimoramento do meu trabalho, através dos alinhamentos pela PCA.( do Supervisor de Ensino sobre o Sarau

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Disposição para mudança                                           A partir das devolutivas, reavaliar sua atuação frente às demandas e alinhamentos colocando em prática os aprendizados adquiridos nas formações.                                                3.Conseguir colocar em prática os aprendizados  adquiridos nas formações de APCA Linguagens (Wordwall, Kahoot, multimeter Extensões do Meet).  

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Disposição para mudança                                           A partir das devolutivas, reavaliar sua atuação frente às demandas e alinhamentos colocando em prática os aprendizados adquiridos nas formações.                                                3.Conseguir colocar em prática os aprendizados  adquiridos nas formações de APCA Linguagens (Wordwall, Kahoot, multimeter Extensões do Meet).  

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.Intensificar a busca ativa com vista a diminuir as notas reprovadas referente ao terceiro e quarto bimestre.

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.Intensificar a busca ativa com vista a diminuir as notas reprovadas referente ao terceiro e quarto bimestre.

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2.Aceitar as devolutivas como crescimento e aprimoramento do meu trabalho.

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2.Aceitar as devolutivas como crescimento e aprimoramento do meu trabalho.

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https://forms.gle/S3nM46yqJg83JnZg6

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3.Conseguir colocar em prática os aprendizados  adquiridos nas formações de APCA Linguagens (Wordwall, Kahoot, multimeter Extensões do Meet).  

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3.Conseguir colocar em prática os aprendizados  adquiridos nas formações de APCA Linguagens (Wordwall, Kahoot, multimeter Extensões do Meet).  

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4.Intensificar a busca ativa com vista a diminuir as notas reprovadas referente ao terceiro bimestre.

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4.Intensificar a busca ativa com vista a diminuir as notas reprovadas referente ao terceiro bimestre.

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Notas  na Secretaria Digital - Boletins

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1 Elaborar o planejamento das ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola (identifica as necessidades de aprendizagem dos alunos e usa os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula, Plano Anual de Ensino, Plano de Recuperação e Reforço).

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1 Elaborar o planejamento das ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola (identifica as necessidades de aprendizagem dos alunos e usa os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula, Plano Anual de Ensino, Plano de Recuperação e Reforço).

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Plano de Aula -1ª Série - 3º B- 2021 Plano de aula de Gamificação

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Guias de aprendizagem, agendas, planos de aula etc

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Programa de ação da Vanderléia Bueno Camargo de Oliveira 2021

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Reavaliação                                                           Reavaliar constantemente as ações planejadas a partir da execução das ações previstas e dos resultados observados, replanejando sempre que necessário.             

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Reavaliação                                                           Reavaliar constantemente as ações planejadas a partir da execução das ações previstas e dos resultados observados, replanejando sempre que necessário.             

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4.Reavaliar o meu papel da construção do protagonismo dos alunos, após projeto do Halloween e Projeto setembro amarelo  através da avaliação no forms.

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4.Reavaliar o meu papel da construção do protagonismo dos alunos, após projeto do Halloween e Projeto setembro amarelo  através da avaliação no forms.

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Relacionamento   e Colaboração                  Mostra-se próximo e constrói vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola, estando disponível dentro e fora da sala de aula. É capaz de ouvir e valorizar outras pessoas. Colaborar com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoia e oferece ajuda).                        

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Relacionamento   e Colaboração                  Mostra-se próximo e constrói vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola, estando disponível dentro e fora da sala de aula. É capaz de ouvir e valorizar outras pessoas. Colaborar com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoia e oferece ajuda).                        

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Faço Tutoria com meus alunos em grupo presencial, visitava a casa de alguns: Luccas wrobel, Marciele, Everton, kauan Erhat e Kauan Carlos.
Faço tutoria com a aluna Sarah do 2º B que me adotou.

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Corresponsabilidade                                             Atuar na construção de ações que atendam o PA em conjunto com alunos e outros professores. Orientar os alunos e criar espaços para que se tornem autônomos e responsáveis pela sua aprendizagem. Orientar pais e responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação. 

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Corresponsabilidade                                             Atuar na construção de ações que atendam o PA em conjunto com alunos e outros professores. Orientar os alunos e criar espaços para que se tornem autônomos e responsáveis pela sua aprendizagem. Orientar pais e responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação. 

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Corresponsabilidade                                             Atuar na construção de ações que atendam o PA em conjunto com alunos e outros professores. Orientar os alunos e criar espaços para que se tornem autônomos e responsáveis pela sua aprendizagem. Orientar pais e responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação.                 

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Corresponsabilidade                                             Atuar na construção de ações que atendam o PA em conjunto com alunos e outros professores. Orientar os alunos e criar espaços para que se tornem autônomos e responsáveis pela sua aprendizagem. Orientar pais e responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação.                 

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Orientar os alunos na realização das avaliações AAPs, CAF, Avaliação 360 e entrega de materiais

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Orientar os alunos na realização das avaliações AAPs, CAF, Avaliação 360 e entrega de materiais

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4.Mobilizar os alunos/tutorados para a participação dos eventos realizados na escola (Roda de Conversa, Feira de Ciências).

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4.Mobilizar os alunos/tutorados para a participação dos eventos realizados na escola (Roda de Conversa, Feira de Ciências).

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Ter visão crítica da minha atuação em Projeto de Vida, a partir de minha disciplina língua inglesa

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Ter visão crítica da minha atuação em Projeto de Vida, a partir de minha disciplina língua inglesa

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Foco em solução:                                2.Conscientizar os alunos da importância das disciplinas curriculares para o desenvolvimento do seu Projeto de Vida.                                          

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Foco em solução:                                2.Conscientizar os alunos da importância das disciplinas curriculares para o desenvolvimento do seu Projeto de Vida.                                          

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Criatividade                                                   Disposição para mudanças na gestão de sala de aula, implementando novas metodologias, avaliação e estratégias de ensino que permitam um ensino de qualidade. Ser protagonista sênior criando soluções alternativas e oportunizando a socialização de estratégias junto aos seus pares.                                                                          

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Criatividade                                                   Disposição para mudanças na gestão de sala de aula, implementando novas metodologias, avaliação e estratégias de ensino que permitam um ensino de qualidade. Ser protagonista sênior criando soluções alternativas e oportunizando a socialização de estratégias junto aos seus pares.                                                                          

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3.Utilizar a prática do diálogo  para contextualizar o conteúdo.

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3.Utilizar a prática do diálogo  para contextualizar o conteúdo.

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7- Difusão e Multiplicação                             Registro de boas práticas                       Documentar as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento com os seus pares.                               

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7- Difusão e Multiplicação                             Registro de boas práticas                       Documentar as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento com os seus pares.                               

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1.Registrar minhas boas práticas através das redes sociais da escola

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1.Registrar minhas boas práticas através das redes sociais da escola

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Facebook

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Difusão                                                           Compartilhar as boas práticas adotadas por ele e outros professores junto a outros profissionais da escola.                          

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Difusão                                                           Compartilhar as boas práticas adotadas por ele e outros professores junto a outros profissionais da escola.                          

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Multiplicação                                                Disseminar as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas. Difundir positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um embaixador para a rede e a comunidade.  

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Multiplicação                                                Disseminar as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas. Difundir positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um embaixador para a rede e a comunidade.  

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Protagonismo Juvenil - Declamação do poema em Inglês: Love: bravery and respect, string by Blaulio Bessa

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Protagonismo Juvenil - Declamação do poema em Inglês: Love: bravery and respect, string by Blaulio Bessa

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Protagonismo Juvenil -  Alunos realizando a Declamação do poema em Inglês: Love: bravery and respect, string by Blaulio Bessa, no Sarau: Mulheres Extraordinárias de Apiaí.

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Protagonismo Juvenil -  Alunos realizando a Declamação do poema em Inglês: Love: bravery and respect, string by Blaulio Bessa, no Sarau: Mulheres Extraordinárias de Apiaí.

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3.Oportunizar ao aluno uma eletiva que mais se aproxime do seu projeto de vida.

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3.Oportunizar ao aluno uma eletiva que mais se aproxime do seu projeto de vida.

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Respeito à individualidade Desenvolver atividades diferenciadas que atendam aos diferentes níveis de compreensão das habilidades não adquiridas e as potencialidades de aprendizagem de cada aluno.

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Respeito à individualidade Desenvolver atividades diferenciadas que atendam aos diferentes níveis de compreensão das habilidades não adquiridas e as potencialidades de aprendizagem de cada aluno.

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Respeito à individualidade                     Desenvolver atividades diferenciadas que atendam aos diferentes níveis de compreensão das habilidades não adquiridas e as potencialidades de aprendizagem de cada aluno. 

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Respeito à individualidade                     Desenvolver atividades diferenciadas que atendam aos diferentes níveis de compreensão das habilidades não adquiridas e as potencialidades de aprendizagem de cada aluno. 