# data[].attributes.body
1. אדווח לממונים עלי ולגורמים הרלוונטיים. אעניק לו תחושת ביטחון ואמון. אהיה קשוב ואאפשר לו מקום לשיתוף בקצב ובצורה שמתאימה לו.

2. האם נתנה תשומת לב והעניקה לו ביטחון. היא עודדה אותו ונתנה לו תחושה שהוא עשה את הדבר הנכון. לדעתי זו דרך נכונה וטובה לפעול.

3. ההרטבה בלילות, הביישנות וההסתגרות, כל אלה הם אכן סימנים שיכולים להעיד על בעיה או משהו שמסתתר בתוך ליבו של הילד.

4. לא מספיק

# data[].attributes.body
1. בתור מורה, כיצד היית פועלת במקרה של הטרדה מינית כלפיי תלמיד?
במקרה כזה, תחילה הייתי משדרת לתלמיד תחושת ביטחון ונינוחות על כך שהוא בא ושיתף ושזה הדבר הנכון לעשות. כמו כן, אומר לתלמיד שאני שם בשבילו ושאני יודעת כיצד לסייע ולעזור במקרה כזה. במקביל, אדווח לכל הגורמים הרלוונטיים.
2. כיצד לדעתכן האם התמודדה עם הפגיעה שבנה חווה? האם היא פעלה כראוי?
לפי דעתי האם פעלה בתשומת לב ועירנות מוגברת כלפי בנה. תחילה, היא שמה לב שמשהו לא קשורה קורה לבנה. במקביל היא שיתפה בכך גם את אביו והתייעצה איתו בנושא. כמו כן, האם ניסתה בכל דרך אפשרית תוך שימוש בטון דיבור רגוע ונינוח  המשרה ביטחון על הילד לנסות לברר דרכו מה יושב עליו. ניכר כי האם גילתה אמפתיה כלפי בנה והקשבה.
3. האם לדעתכן לילד בסרטון היו סימנים המראים על בעיה? במידה וכן, כיצד זיהיתן אותם?
בסרטון הילד הראה סימנים רבים אשר רמזו על בעיה. חוסר התיאבון, הרטבה בלילה, חוסר חשק להיפגש עם חברים, התפרצויות שונות ורגרסיות.
4. האם לדעתך יש לך את הכלים הדרושים להתמודדות עם הטרדות מיניות בבית הספר?
לפי דעתי אין לי את כל הכלים הדרושים להתמודדות נכונה, אך יחד עם זאת, אני שואפת להגיע לבתי ספר אשר מעניקים חשיבות גבוהה לנושא וכן ייעוצים והדרכות בהתאם. הן לצוות הבית ספרי, והן לתלמידים בשכבות הגילים השונות.

# data[].attributes.body
1. בתור מורה, הייתי קודם כל משוחחת עם התלמיד שהוטרד ושומעת את הסיפור, מחזקת ותומכת בו כדי לתת לו ביטחון. לאחר מכן, מזמינה את הורי שני התלמידים לשיחה יחד עם המנהלת והיועצת.

2. אני חושבת שהאם פעלה כמו שצריך עם המקרה, כיוון שבהתחלה היא לא ידעה מדוע הוא לא רוצה ללכת לחבר שלו גל ועדכנה גם את אביו בנוגע למצבו של בנו. לאחר מכן, היא שאלה מספר שאלות בצורה נעימה ורגועה מה שאפשר לבן שלה לספר את כל הסיפור. כאשר היא שמעה מדוע הוא לא רוצה ללכת לחבר שלו היא ידעה לתמוך בו ולהגיד לו שהיא תפתור את הבעיה והכל יהיה בסדר.

3. לילד בסרטון היו סימנים המראים על בעיה ראשית, הוא חזר להרטיב במיטה, התנגד בתוקף ללכת לחברו הטוב גל והוא היה בסערת רגשות ולא הצליח לעבור שלב במשחק.

4. אני חושבת שכרגע אין לי את הכלים הדרושים להתמודדות עם פגיעות מיניות בכיתה, אך אני חושבת שמתן כלים אלו חשוב והכרחי על מנת שנוכל לטפל בבעיה כמו שצריך ונדע לזהות אותה מהר.

# data[].attributes.headline
יסמין ישר-אל

# data[].attributes.subject
יסמין ישר-אל

# data[].attributes.body
1. במידה ואתקל במקרה של הטרדה מינית כלפיי תלמיד הייתי נוהגת ברגישות רבה. מפגין תחושת ביטחון והכלה לסיטואציה. הייתי מערבת את הגורמים הרלוונטיים - מנהלת בית הספר, היועצת, הפסיכולוגית ומטפל בעניין מכל רבדי.
2. האם התמודדה מצוין עם המקרה, זיהתה את החרדות שיש לו ותנועותיו המוזרות, שיתפה את אביו בזה וניגשה לבן שלה ברוגע שאפשרה לו להרגיש בביטחון לשתף אותה במה שעובר עליו והכי חשוב שהדגישה בסוף שהוא לא אשם ושהיא ואביו הולכים לעזור לו ולטפל במקרה כמו שצריך.
3.אפשר לראות סימנים המראים על בעיה. בתחילה שהילד חזר להרטיב, לא רצה ללכת לחברו הטוב גל אך לעומת זאת אם הוא היה מגיע אליו הוא הסכים, בנוסף לכך הוא השתתק ברגע שנשמע השם של האח, המקרה שהכי מעיד כי קרה משהו זה ההרטבה שבדרכ נובעת מטראומה כלשהי, בנוסף לכך ניתן לראות כי הוא מוציא את זעמו על המשחק וחוסר יכולת ריכוז.
4. לדעתי כרגע אין לי את הכלים הנדרשים להתמודדות עם מקרים של פגיעות מיניות בשטח.

# data[].attributes.body
1. בתור מורה ראשית, הייתי מיידעת את הגורמים הרלוונטיים אשר יוכלו לסייע גם להתמודדות המורה ובעיקר להתמודדות הילד. הייתי מבקשת מיועצת בית הספר לשוחח עם התלמיד ולהבין בדיוק את הסיטואציה. מעבר לכך, הייתי לוקחת את המושכות ובודקת עם התלמיד את מצב רוחו, הרגשתו. אני מאמינה שתלמיד אשר חווה כזו סיטואציה קשה חווה קושי גדול מאוד לכן הוא צריך מעטפת חמה שתכיל ותבין את המצב. השיחות שיתבצעו יהיו בידיעה של ההורים.
2.  אני חושבת שהאם התנהלה בצורה טובה, היא זיהתה שהילד אינו רוצה לשחק עם חברו למרות שהחברות ביניהם עמוקה וטובה, תסכול שהוביל אותו להיכשל, האם שאלה שאלות בצורה נעימה ועדינה את הילד, הייתה סבלנית כלפי הסיטואציה, הכילה את המצב אף על פי שגם היא כעסה ונפגעה מהסיטואציה. אמירה שנאמרה מהאם לילד "זה לא בסדר, אבל אנחנו איתך" מעודדת את הילד ונותנת לו להרגיש שיש מי ששומר עליו, שיש לו מקום חם. אמירה נוספת חשובה שהאם אמרה "אתה יכול לספר לי תמיד... בטח קשה היה לשמור סוד.." ילדים בדרך כלל מתביישים ורמה הפתיחות שהאם הגיע עם בנה הייתה טובה ומכילה.
3. לילד בסרטון היו סימנים אשר הראו על בעיה קריטית, כמו שהאם אמרה -הילד הרטיב במיטה, האם חשבה שהילד מתוסכל כי לא מצליח לעבור שלב, התגובות של תום לא תאמו למצב רוח טוב. אל הסימנים הראו לא טראומה שחווה.
4. אני מרגישה כי אני מכילה וסבלנית, לאחר קריאת המצגת ולאחר שעברתי על המידע הרב אני מרגישה שיש לי את הידע והכלים להתמודד אך יחד עם זאת אני מאמינה שאני אצטרך ליווי והדרכה של איש מקצוע על מנת למגר תופעה זו ובעיקר להוציא את התלמיד מטראומה.

# data[].attributes.body
1. בתור מורה, כיצד היית פועלת במקרה של הטרדה מינית כלפיי תלמיד?
קודם כל, הייתי מחבקת את הילד ואומרת לו שאני איתו ולא אעזוב אותו, אגיד לו שכל הכבוד שהוא סיפר למרות שאני בטוחה שזה קשה לספר את זה. לאחר מכן אפנה אל הגורמים של בית הספר- מנהלת, יועצת פסיכולוגית וכמובן מיידעת את ההורים של התלמיד ומסבירה להם שהם צריכים דווקא בתקופה הזו להכיל אותו ולהיות לצידו

2. כיצד לדעתכן האם התמודדה עם הפגיעה שבנה חווה? האם היא פעלה כראוי?
האם התמודדה עם הפגיעה כראוי לדעתי, שהיא בתחילה אמרה לו שזה לא באשמתו, ושהם הולכים גם היא וגם האבא להיות לצדו ושהם לא יעזבו אותו ושבכל בסדר ולא הוא אשם- דבר ראשון להסביר לילד שלא הוא זה שלא בסדר אלא השני, ואמרה שהיא תומכת בו ולא הולכת לעזוב אותו.
יחד עם זאת לקח לאמא זמן להבין את הקושי, יתכן שגם אני לא הייתי מצליחה להבין את הקושי של הילד אך יחד עם זאת לא הייתי "מכריחה בכוח" את הילד ומבינה שיש פה משהו מעבר ללכת לישון אצל החבר.
3. האם לדעתכן לילד בסרטון היו סימנים המראים על בעיה? במידה וכן כיצד זיהתן אותם?
ניתן לראות סימנים המראים על בעיה- בתחילה שהילד חזר להרטיב, אינו רוצה ללכת לחברו הטוב גל אך לעומת זאת אם הוא היה מגיע אליו הוא הסכים, בנוסף לכך הוא השתתק ברגע שנשמע השם של האח, המקרה שהכי מעיד כי קרה משהו זה ההרטבה שבדרכ נובעת מטראומה כלשהי, בנוסף לכך ניתן לראות כי הוא מוציא את זעמו על המשחק וחוסר יכולת ריכוז

4. האם לדעתך יש לך את הכלים הדרושים להתמודדות עם פגיעות מיניות בבית הספר?
לפי דעתי אין לי את כל הכלים הדרושים להתמודדות עם פגיעות מיניות בבתי הספר, בנוסף לכך אני חושבת שיש צורך לפתוח את הנושא הזה לדיון בבית הספר מול התלמידים בין אם אנשים שחוו את זה- משני המינים, ולפתוח את זה לשיח.

# data[].attributes.body
1. כשאהיה מורה ואתקל במקרה כזה, דבר ראשון שאני חושבת שיש לעשות זה ווידאוי המקרה- מה קרה ואיך קרה, הייתי משתפת ומכניסה לתמונה את הורי התלמידים המעורבים. הייתי מערבת את היועצת ושואלת אותה לגבי המשך טיפול.
2. לדעתי האמא התמודדה בצורה טובה, היא השרתה ביטחון וסביבה נינוחה ורגועה.
3. אפשר היה להבחין כי בסרטון כי הילד מתנהג בצורה מוזרה מקצת וקיצונית מצד שני, הייתי מבחינה במצוקה.
4. לדעתי אין בידי את כל הכלים שלפיהם יש לפעול בעת פגישה במקרה של הטרדה מינית כזו או אחרת. הייתי פונה ליועצת, רכזת השכבה או מורה אחרת שסומכת על דעתה ומתייעצת איתה בנושא.

# data[].attributes.headline
קלודין אלמוגרבי

# data[].attributes.subject
קלודין אלמוגרבי

# data[].attributes.body
1. קודם כל הייתי מתייעצת עם יועצת בית הספר ועוד גורמים רלוונטיים שיכולים לעזור ולתמוך. אחר כך הייתי יוצאת איתו לשיחות אישיות כדי לתמוך בו ולעזור לו לעבור את זה.

2. לדעתי האם פעלה בצורה טובה מאוד, היא תמכה בבנה וניסתה להבין ממנו מה קרה לו ולמה הוא כועס, כי אכפת לה ממנו, היא לא התעלמה ממנו ושכחה ממנו, אלא ההפך היא ניסתה את כל הדרכים עד שהבינה מה עבר עליו.

3. בסרטון ראיתי כמה סימנים שמראים על זה שהתלמיד עבר משהו לא בסדר :

* השיח בינו לבין אמו

* לא רצה ללכת אל חברו וגם לא רצה שחברו יבוא אצלו הביתה

* ההתנהגות של התלמיד הייתה התנהגות שונה ומוזרה.

4. לדעתי אין לי עדיין את הכלים להתמודדות עם פגיעות מניות בבית הספר, אני חושבת שמתן כלים להתמודדות בפגיעות מניות מאוד חשוב כי זה נחשב נושא לא פשוט, ובתקופה האחרונה שומעים מלא מקרים של פגיעות מניות.

# data[].attributes.body
1. בתור מורה לעתיד הייתי מתייעצת עם הגורמים הרלוונטיים, ונותנת תמיכה מלאה לתלמיד/ה מבצעת שיחות אישיות יחד עם ההורים במידה וההטרדה לא קשורה לביתו של התלמיד.
2. לדעתי האם התמודדה עם הפגיעה שבנה חווה בדרך נכונה היא זיהתה סימני מצוקה והתחמקות מצד הילד היא ראתה כי תום אינו רוצה ללכת והציעה לו פתרון אחר, התכוונה ללכת ליעוץ ולטפל במצבו הנפשי של בנה.
3. אכן לתלמיד היו סימנים ניתן לראות כי האם תיארה שבנה מתנהג מוזר, מרטיב בלילה ואינו רוצה ללכת לגל חברו הטוב, הוא אינו רוצה לאכול מתלונן על כאב בטן ומתחמק מללכת לגל.
4. לדעתי הצוות החינוכי נדרש לעבור הכשרה והדרכה בנושא ההטרדות המיניות אני חושבת כי אין מספיק התייחסות לנושא בבתי הספר, יש לשים דגש ולהעלות את המודעות בקרב התלמידים ולתת תחושת ביטחון שיש למי לפנות במקרים אלו.

# data[].attributes.body
1. כמורה במקרה של הטרדה מינית כלפי תלמיד או שיתוף וחשיפה מצידו על הטרדה שחווה, קודם כל אהיה קשובה אליו, אפעל בהכלה כלפי המקרה וכלפי רגשותיו בעקבותיו. לאחר מכן, אפנה לגורמים הרלוונטיים המטפלים כמו: יועצת/פסיכולוגית בית הספר, שהן ידעו איך לטפל במקרה הלאה ואם צריך לערב עוד גורמים. כל ההתייחסות צריכה להיות בתהליך של התייחסות מכילה, מכבדת ומעקב אחרי רגשות התלמיד לאורך זמן יחסית ממושך על ידי שיחות והתעניינות במצבו.

2. לדעתי האם התמודדה בצורה טובה, היא הייתה קשובה, תמכה ואמרה שהיא איתו, שתמשיך לטפל בזה ושהוא לא אשם. היא יצרה אווירה של סביבה תומכת וחיזקה את הביטחון שלו בהעברת התחושה שיש אותה כ"מבוגר" שאפשר לסמוך עליו שיעזור ויתמוך בו.

3. לילד בסרטון היו סימנים המעוררים חשד לבעיה, כמו: התכנסות בעצמו, ביישנות בנקודות ספציפיות, התנהגות לא אופיינית, סימנים גופניים המעידים על לחץ או מצוקה, חוסר ביטחון/חוסר נוחות ושימוש בתירוצים. זיהיתי אותם לפי מראה ויזואלי של סימני לחץ ופחד וטון הדיבור.

4. לדעתי, במקרה כזה, יש לי את הכלים לפעול כמישהי קשובה ואכפתית שמעוניינת לעזור/לתמוך במיוחד במקרי צרה אבל לא בטוחה שכרגע יש לי את הידע המערכתי לגבי ההתנהלות בביה"ס שכולל את החוקים לגבי דרך התנהלות הרשמית במקרה כזה, חוץ מכך שידוע שדרוש עירוב של יועצת/פסיכולוגית של ביה"ס או פנייה לגורם אחראי גבוה בביה"ס.

# data[].attributes.body
1 . בתור מורה הייתי פועלת במקרה של הטרדה מינית כלפי תלמיד: הייתי מבררת איתו את המקרה, משתפת את ההורים, לוקחת אותו לשיחות אישיות ומערבת גורמים רלוונטים שיעזרו לו להתמודד עם המצב.
2. לדעתי האם פעלה בצורה נכונה היא ראתה שלבן שלה לא קל ודאגה לפתור זאת. היא נתנה לו תחושת ביטחון ותדאג לטפל במקרה כפי שצריך.
3. לדעתי כן ראו בסרטון כי לילד היו סימנים שמעידים על בעיה : מתנהג מוזר ובצורה קיצונית שמראה על מצוקה.
4. לפי דעתי איו לי את כל הכלים הנדרשים להתמודדות עם פגיעות מיניות בבית הספר לכן אצטרך לקבל כלים שיעזרו לי להתמודד עם זאת.

# data[].attributes.headline
הטרדה מינית -לינוי ברוך . 

# data[].attributes.subject
הטרדה מינית -לינוי ברוך . 

# data[].attributes.body
1.כאשר אפגוש מקרה של הטרדה מינית בקרב התלמידים בכיתה , אדאג להעביר לגורם הרלוונטי ואטפל בנושא זה במטרה להעניק ביטחון לקרבן
2. לדעתי, האם נהגה כראוי,   ראתה שלבנה לא קלה ודאגה מיד לפתור זאת . נוסף לכ, האם דאגה לתת לבנה תחושת ביטחון שהוא לא אחראי ולא אשם כלל, אלא רק הקורבן ועל כך, היא לא תשתוק ותפנה לכל הגורמים הרלוונטיים
3.כן, לתלמיד היו סמנים של התראה , התלמיד לא היה נינוח חוסר בטחון, הרטיב במכנס , הפסיד במשחק.
4. לדעתי, כל מורה צריכה לעבור הכשרה בנושא זה כדי לדעת כיצד להתמודד .
אני מאמינה שלא קל להתמודד עם מקרה כזה כלל וכלן, אשמח לקבל הכשרה בנושא זה כדי למנוע מקרים כאלה ואחרים בקרב התלמידים.

# data[].attributes.body
1.       בתור מורה לעתיד הייתי דואגת להרגיע את התלמיד ומאפשרת לו סביבה בטוחה על מנת להבין ממנו מה הוא עובר בדיוק, מתי עבר את זה, מי הגורם וכולי. לאחר מכן אני פונה לצוות החינוכי, המנהלת, היועצת וכל איש צוות שיכול לעזור וגם כן, משתפת את ההורים שלו ומסבירה להם שיש להם משמעות מאוד גבוהה במצב הרוח של בנם, הרגעתו ולעזור לו בלעבור את הקושי. וממליצה להם להיות בקשר איתו כל התקופה ותמיד כמובן על מנת להיות מעורבים בכל מה שעובר על בנם ולשים לב אליו בבית.

2.       האם התמודדה מצוין עם המקרה, זיהתה את החרדות שיש לו ותנועותיו המוזרות, שיתפה את אביו בזה וניגשה לבן שלה ברוגע שאפשרה לו להרגיש בביטחון לשתף אותה במה שעובר עליו והכי חשוב שהדגישה בסוף שהוא לא אשם ושהיא ואביו הולכים לעזור לו ולטפל במקרה כמו שצריך.

3.       לדעתי כן, רואים שהילד בחרדה, עצבני, מסרב לבקר בבית של החבר שלו שהוא רגיל להיות שם וכיף לו להעביר זמן אצלו ולחוץ משום מה.

4.       לדעתי לי אישית אין את הכלים המיוחדים להתמודדות עם הטרדה מינית אבל אני מאמינה שאם אעבור את המקרה הזה אצליח לזהות שיש משהו מוזר עובר על התלמיד ואהיה מסוגלת לאפשר לתלמיד סביבה בטוחה, שקטה ונעימה כדי לגרום לתלמיד לשתף אותי. בנוסף, אני חושבת שהכי טוב לפנות למנהלת ויועצת בית הספר.

# data[].attributes.body
1. בתור מורה לעתיד הייתי מערבת את הגורמים הרלוונטיים. הייתי מנהלת שיחה אישית כל יום עם הילד בשיחה אנסה לגייס את התלמיד לשתף ברגשותיו.
2. האם לפי דעתי פעלה נכון, לאחר שהבן שיתף אותה בפגיעה היא חיבקה אותו ואמרה לו שהיא אתו למרות הרגשות הסוערים שהתחללו בה והשוק היא בלעה את הרוק והקרינה לילד ביטחון וחום ושיש לו את אמא ואבא.
3. הסימנים שנראו בסרטון שהילד לא רצה ללכת לגל אלא רק הוא אליו, הרטבה במיטה, חוסר תיאבון.
4. אני מרגישה שאין לי מספיק כלי להתמודד עם מצב כזה ואשמח ללויי של אדם מקצועי

# data[].attributes.headline
הטרדה מינית- גלית ליטבין

# data[].attributes.subject
הטרדה מינית- גלית ליטבין

# data[].attributes.body
1.     יצירת מעטפת ביטחון, אמון והגנה- אמנם נפגעי/ות פגיעה מינית נפגעים בגופם, אך המאורע פוגע ואף שובר את מצבם הנפשי. לכן יש ליצור עבור התלמיד/ה הנפגע/ת מעטפת חמה, מעין "חוף מבטחים", במטרה לאפשר רגיעה, התרפקות ולבסוף גם אפשרות לפורקן (פיזי/ מילולי).

הקשבה- כפי שלמדנו בקורס זה, הקשבה היא כלי תקשורת בין העוצמתיים. ההקשבה היא מתן אפשרות פורקן ללא שפיטה (שבמקרה זה, זהו דבר משמעותי), ללא הפרעה (קטיעה) וניסיון להבין ולהרכיב תמונה על מצבו/ה הנפשי והפיזי של התלמיד/ה.

שיקוף- לשקף לתלמיד/ה כי הבנת באופן נכון את כוונת ותחושת התלמיד/ה.

תכנית התערבות תוך התחשבות בצרכיהם ורצונותיהם של התלמידים- פנייה לגורמים רלוונטיים בצורה שתשמור על פרטיות וכבוד התלמיד/ה הנפגע/ת.

2.     1) תשומת לב לשינוי התנהגות של בנה. 2) גילוי רגישות, שאילת שאלות בצורה עדינה ולא תקיפה המעודדת את בנה לשתף. 3) סבלנות ואי וויתור על אף כי בהתחלה הייתה קיימת התנגדות מצד בנה. 4) יצירת מעטפת ביטחון, אמון והגנה- עקב יחסה החם, האכפתי, הדואג והבלתי שופט של האם, לבסוף תום חשף בפניה את אשר קרה- כך יכלה להבין את התנהגותו של בנה. 5) תגובת האם לסיפור (גילוי אמפתיה והבנה)- "אני מאוד כועסת, זה לא בסדר מה שהוא עשה. טוב שסיפרת לי, זה בטח היה קשה לשמור את זה בסוד. כל הכבוד שסיפרת. אני כל כך מצטערת שעברת את זה, אתה לא אשם. אני ואבא נעזור לך, נזמין את גל בפעם הבאה. אנחנו נהיה איתך. אני כל כך אוהבת אותך." (וחיבוק בסוף).

3.     בעקבות המאורע שחווה תום ניתן להבחין בסימנים על מעידים על הבעיה, באמצעות: השיח שמתרחש בין תום לאימו- ניתן להבין מתגובותיה של האם כי תשובותיו של תום לשאלותיה אינן שגרתיות. נוסף על כך, ההרטבה בלילות זו תגובה פיזיולוגית לטראומה נפשית שחווה. לבסוף, התנגדותו הנחרצת של תום ללכת לחברו הטוב גל (משהו שהוא לא אופייני לו) מעידה כי התרחש דבר מה (ככל הנראה בביתו של גל).

4.     לאחר קריאת המצגת המסבירה בצורה בהירה מהי הטרדה מינית והאופן שהיא באה לידי ביטוי, גישות טיפוליות ודרכי ההתמודדות המושתתים  וחקר המקרה תרם רבות לביסוס הידע בהקשר להתמודדות שלי כאשת חינוך בהמצאות במאורע שכזה. יחד עם זאת, איני יכולה שלא להתייחס למתרחש בהיבט הנפשי בהמצאות בסיטואציה זו, וככל הנראה שהעזר בגורמים רלוונטיים בכדי להתמודד לאחר שאבצע את השלבים אותם ציינתי בשאלה הראשונה.

# data[].attributes.body
1. אם הייתי מגלה מקרה של הטרדה מינית בכיתה שלי, הדבר הראשון שהייתי אומרת לתלמיד זה שאני פה ושאני אסייע בכל דבר שיצטרך, הייתי מדווחת למנהלת בית הספר, ליועצת בית הספר ולפסיכולוגית בית הספר. אם ההורים לא יודעים אז הייתי גם מבקשת לדבר איתם.
2. לדעתי האם פעלה כראוי. היא ניסתה להבין מדוע ההתנהגות של בנה השתנתה בזמן האחרון, פנתה אליו מספר פעמים בשאלה מה קרה, הייתה חמה ומחבקת וגילתה אמפתיה כלפיו.
3. כן, לילד בסרטון היו סימנים המעידים על בעיה. הילד מרטיב בלילה, מראה סימנים של חוסר תיאבון, לא רוצה ללכת לחבר שלו, מתפרץ כאשר שומע את שמו של האח של החבר. דברים אלה מעידים על טראומה או על סטרס שהגוף נמצא בו.
4. לדעתי אין לי את הכלים להתמודד עם פגיעות מיניות בבית הספר. אני כן יכולה לחשוב בצורה הגיונית וכן יכולה להביע אמפתיה כלפי התלמיד אבל הייתי מצפה לעבור הדרכה בנושא ולרכוש כלים להתמודדות במצבים כאלה.

# data[].attributes.headline
שיראל מסילתי

# data[].attributes.subject
שיראל מסילתי

# data[].attributes.body
1.      כאשר אפגוש במקרה של הטרדה מינית כלפיי תלמיד שלי או תלמיד אחר, אנהג בתחושת ביטחון, רצון לעזור לו ואהיה שם עבורו.

2.      לדעתי האם התנהגה כפי שראוי להתנהג. בנוסף, האם ניסה לעזור לבנה והיה לה קשה בהתחלה לזהות שבנה נפגע מינית בביתו של החבר. יחד עם זאת, האם ראתה שמשהו רע עובר על בנה וניסתה לגרום לבנה שישתף אותה במה שעובר עליו. כאשר האם באה היא תמכה בו ואמרה לבנה שתעזור לו. ועוד הוסיפה שאינו אשם בכלום והמעשה אינו בסדר.

3.      לדעתי לילד בסרטון היו סימנים שמראים על בעיה. לדוגמה: שאינו רצה ללכת לחבר, מרטיב, מתנהג מוזר כבר כמה ימים, נפסל שלב במשחק ולא בטוח בעצמו.

4.      לדעתי אין לי את הכלים הדרושים להתמודדות עם פגיעות מיניות בבית הספר. יתרה מכך, אשמח לקבל כלים אודות נושא זה ואשמח להרחיב את הידע בנושא.

# data[].attributes.headline
שובל סיתאלכיל

# data[].attributes.subject
שובל סיתאלכיל

# data[].attributes.body
1. בתור מורה לעתיד, כאשר אתקל במקרה של הטרדה מינית כלפיי אחד מתלמידיי/ תלמידים אחרים בבית הספר, אקרין לו תחושת שלווה ונינוחות לשתף אותי, על מנת שלא ירתע וילחץ משפת גופי העצבנית והמתוחה.
2. לפי דעתי לאם לקח זמן להבין שהילד נפגע מינית בביתו של גל, היא התעקשה שילך לשם מבלי באמת לנסות להבין מה קרה שהוא פתאום לא רוצה ללכת. לאחר מכן, היא הבחינה במהרה שמקור הבעיה הינו אחיו של גל, ומיד העניקה לו תחושת ביטחון לבוא ולשתף. נוסף על כך, האם לא אמרה לבנה להפסיק להיות חבר של גל/ הכלילה אותו כשותף לפשע ואמרה לבנה שיזמינו את גל בהמשך.
3. לפי דעתי בסקטון היו סימנים המעידים על המצוקה שבה נמצא הילד: בא לשתף ומתחרט, מרטיב בתחתונים, מוציא את זעמו על משחק המחשב.
4. לפי דעתי איו לי את כל הכלים הנדרשים להתמודדות עם פגיעות מיניות בבית הספר. יתר על כך, אני חושבת שצריך לקבל כלים שונים לפגיעות מיניות שחווים תלמידים בנים, וכלים שונים לפגיעות מיניות שחוות בנות.

# data[].attributes.body
1. דבר ראשון הייתי מיידעת את הגורמים הרלוונטיים. לאחר מכן הייתי מוודא שהתלמיד/ ה מקבלים תמיכה של יועצת בית הספר. ובאופן קבוע מבצעת עם התלמיד שיחות אישיות.

2. האם התמודדה בצורה טובה , רק כעת נודה על המקרה הנורא שבנה עבר. והיא מסבירה לבנה שהיא תומכת בו ותהיה שם בשבילו לתמיד. דבר חשוב נוסף שהיא עשתה , זה שהיא אמרה לו שהוא לא אשם בכלום.

3. התלמיד משתתק כאשר הוא שומע על האח של החבר.
הוא נכנס למן אמפתיה שנגרמה בעקבות המקרה.
הוא מרטיב בלילה , הדבר המעיד על טרמואה.

4. אני מרגישה שבפן האישי יש לי את הכלים להתמודד עם תלמיד שעבר פגיעה מינית.
עם זאת , אצטרך ליווי והדרכה של איש מקצוע על מנת למגר את תופעות הטארומה אצל התלמיד.

# data[].attributes.headline
1. בתור מורה, כיצד היית פועלת במקרה של הטרדה מינית כלפיי תלמיד?

# data[].attributes.subject
1. בתור מורה, כיצד היית פועלת במקרה של הטרדה מינית כלפיי תלמיד?

# data[].attributes.headline
2. כיצד לדעתכן האם התמודדה עם הפגיעה שבנה חווה? האם היא פעלה כראוי?

# data[].attributes.subject
2. כיצד לדעתכן האם התמודדה עם הפגיעה שבנה חווה? האם היא פעלה כראוי?

# data[].attributes.headline
3. האם לדעתכן לילד בסרטון היו סימנים המראים על בעיה? במידה וכן כיצד זיהתן אותם? 

# data[].attributes.subject
3. האם לדעתכן לילד בסרטון היו סימנים המראים על בעיה? במידה וכן כיצד זיהתן אותם? 

# data[].attributes.headline
4. האם לדעתך יש לך את הכלים הדרושים להתמודדות עם פגיעות מיניות בבית הספר?

# data[].attributes.subject
4. האם לדעתך יש לך את הכלים הדרושים להתמודדות עם פגיעות מיניות בבית הספר?