# data[].attributes.headline
          CONSTRUCCION DE PRACTICAS INNOVADORAS

# data[].attributes.subject
          CONSTRUCCION DE PRACTICAS INNOVADORAS

# data[].attributes.body
ESCUELA Nº 206, 5, 794, 793, 724, 714, 747, 744

# data[].attributes.body
Pequeños aportes para generar grandes cambios

# data[].attributes.headline
USO DE REDES SOCIALES PARA ENSEÑANZA DE LAS  CS. SOCIALES

# data[].attributes.subject
USO DE REDES SOCIALES PARA ENSEÑANZA DE LAS  CS. SOCIALES

# data[].attributes.body
ESCUELA Nº703

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"El uso de las redes sociales para la enseñanza de la Historia".

Proyecto
¿Cómo intervenimos?¿Para qué intervenimos?¿Cuál es el objetivo?
AULAS CREATIVAS
"Hablar de innovación educativa significa referirse a proyectos socio educativos de transformación de nuestras ideas y prácticas educativas en una dirección social ideológicamente legitimada, y que esa transformación merece ser analizada a la luz de criterios de eficacia, funcionalidad, calidad, justicia y libertad social"
Juan Escudero (PASCUAL, 1988:86)
"Construcción de prácticas
innovadoras para la
enseñanza de
la historia"
de
Edgardo Gomez
INNOVACIÓN EDUCATIVA:
PEDAGOGÍA + TIC
PROYECTO
IMPLEMENTACIÓN
EVALUACIÓN
INVESTIGACIÓN
¿QUÉ Y CÓMO?
Una mayor comunicación entre alumnos y profesor.
Reducción de tiempos ya que la comunicación puede realizarse en cualquier momento y lugar.
Medios Didácticos excelentes para reforzar temas las complejos en aulas.
Obtener información abundante de diferentes bibliografías.
Intercambio de experiencias, puntos de vistas de temas específicos permitiendo de esta manera que el alumno crezca en forma personal y profesional
Obtener un aprendizaje colaborativo.
¿Esto sólo se lograría con Tic? ¿Se hace extensivo a otros docentes?
¿Qué otros elementos utilizarían para reforzar la comunicación?¿Con qué estrategia? ¿No se amplían los tiempos?
Las Tic ¿Son medios didácticos? o ¿son herramientas a las que les tenemos que agregar una visión didáctica?
Tener información abundante a veces confunde ¿Qué criterios de selección y recolección de datos les enseñarían?
¿Cómo realizarían el intercambio de experiencias?
¿De qué manera?
Utilización de la I.E. para la enseñanza de la historia desde las redes sociales, en una institución con orientación técnica y formación específica.
Desde los primeros años los alumnos que asisten a ella cuentan con una formación diferencial.
Asisten a ella una gran cantidad de alumnos de nacionalidad boliviana.
Los destinatarios del proyecto son alumnos - padres - docentes

En el presente trabajo de investigación se trata de mostrar una visión completa y útil de las redes sociales. Con este propósito, intenta expresar los diferentes elementos, conceptos y usos de las redes sociales para la enseñanza de la historia en la Educación secundaria.

No la menciona
¿CUÁL SERÍA LA MEJOR MANERA DE EVALUAR UN PROYECTO EN ACCION?
La pregunta fundamental
es: ¿Qué, cómo y para qué evaluar?
El conocimiento se produce masivamente y se procura por todos los medios difundirlo entre aquellos a los que pueda ser de utilidad. El proceso se concreta así, en etapas que van del conocimiento científico básico, a su transformación en investigación aplicada y desarrollo, que a su vez es transformada en conocimiento práctico y que finalmente se transforma en las aplicaciones que le da el usuario. Este modelo presenta pues, un enfoque lógico y racional de la innovación.

Entonces...¿Por que sólo dejar lo aprendido dentro de la escuela? ¿Acaso no estamos aprendiendo de la generosidad de otros?
Sugerencias

Visión latinoamericanista...
la historia contada al revés.
Vídeos, infografías...

Las ideas de nuestro grupo están sostenidas en:
Garcia Canclini
¿Cuál es el indicativo de que los alumnos sean de nacionalidad boliviana? ¿Constituye alguna particularidad su origen?
¿Cómo se incluyen en el proyecto alumnos -padres y docentes?¿ De qué manera se involucran en el proyecto?
¿
Qué es una formación diferenciada?¿Qué la diferencia?¿De qué se diferencia?
¿Cómo harían que esta fase fuera productiva y provechosa para el proyecto?
"Innovar es crear un camino de cambio, un nuevo sendero...un trayecto paralelo en el que la didáctica se entrecruza con las Tic, para producir algo nuevo...una oportunidad original al servicio del conocimiento colaborativo"
N.O
.
¿Cómo logramos que nos sigan y participen?
¿Cómo nos conformamos como comunidad de conocimiento?
¿Cómo se vuelven prosumidores?
FANS
Ídolos
Interactuar con otras escuelas
Trabajar en conjunto
con otras organizaciones
http://www.iade.org.ar/uploads/c87bbfe5-e6b0-45f9.pdf
http://www.iade.org.ar/modules/noticias/article.php?storyid=4941
http://www.blest.eu/cs/guardia.html
JORDI ADELL

...nos deja algunos conocimientos.
¿Cómo usar redes en el aula 3.0?
La importancia de dar sentido a la historia...
Hipermediaciones y narrativas transmedia. Carlos Scolari
Nuevas formas de ver..."De los medios a las mediaciones"
Garcia Canclini
Ampliar el análisis...
mucho para aprender en Ciencias Sociales
Interculturalidad.

Cambio de paradigma y de visión.

Hipernarraciones y narrativas transmedia.

Resignificación de la historia en el propio contexto.
Martín Barbero: consumo cultural de los jóvenes
La historia en misma busca su propia historia, el origen de su creación y fundamento.
Cuando se habla de enseñarla en Latinoamérica, se hace necesario darle un nuevos sentido, un origen con un pensamiento original que se cuente desde una nueva perspectiva, que nazca desde un contexto propio, no bastardizado.
Para ello contamos con la didáctica y las Tic, fuentes que nos permiten generar un nuevo paradigma en el que los jóvenes puedan ser creadores y partícipes de una nueva visión que puja, hace fuerza y nace culturalmente en sus vídeos, murales, música, blogs y otras hierbas.
Como docentes nos debemos hacer cargo de este nacimiento, arrullarlo y brindarle el alimento necesario para que crezca .
Desde una lectura realizada desde los nuevos paradigma se desprende que el proyecto se centra en un uso instrumental de las Tic con una visión europeizante de la historia sin tener en cuenta la riqueza del pensamiento latinoamericano.
Además no hay una perspectiva que incluya a otras comunidades educativas ni sociales.
¡Una visión no instrumental de las Tic!
¿Con qué estrategias y con qué herramientas?
¿Qué indicadores de evaluación utilizarían para el seguimiento del proyecto en acción?
Bloggers
Youtubers
Construir redes de Proyectos Colaborativos con otras escuelas técnicas
Noelia Otero
¡ÉXITOS EN ESTE NUEVO CAMINO!
Gamers
Selfiers
Adriana
Claudia
Mónica K
Mónica P
Noelia

# data[].attributes.attachment_link.title
Construcción de prácticas innovadoras para la enseñanza de l

# data[].attributes.attachment_link.description
"El uso de las redes sociales para la enseñanza de la Historia".

# data[].attributes.headline
                  MISION 5

# data[].attributes.subject
                  MISION 5

# data[].attributes.body
#AULASCREATICAS

# data[].attributes.body
ESCUELA Nº 703

# data[].attributes.attachment_link.title
"El uso de las redes sociales para la enseñanza de la Historia"

# data[].attributes.body
Escuela Nº 206, Nº 5. Nº794,793,  724,714,747,744.

# data[].attributes.body
Proyectos para analizar y rediseñar.