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Andrés Suria: Medios como recursos e instrumentos.

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Andrés Suria: Medios como recursos e instrumentos.

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¿EN QUÉ CONSISTE EL PROGRAMA VIRTUAL?

Educación Virtual es una propuesta de educación no presencial a través de Internet accesible desde cualquier lugar y a cualquier hora.
Esta modalidad  se orienta a la utilización más flexible de los recursos académicos, de tiempo y espacio y ofrece a los alumnos la posibilidad de administrar libremente sus tiempos de estudio y trabajo con los materiales y se realiza a través de un campus virtual o plataforma. Es importante aclarar que la clave para definir la educación en línea parte de una concepción pedagógica que se apoya en las tecnologías de la información y comunicación.
Lo que garantiza la calidad de la educación es la articulación coherente y armónica de un modelo que ponga, por encima de los instrumentos, el sentido pedagógico de los procesos. Una educación de calidad puede salir adelante con una tecnología inadecuada; pero jamás una tecnología excelente podrá sacar adelante un proceso educativo de baja calidad.

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La teoría curricular proporciona modelos de explicación de lo que sucede en la práctica escolar. Es la expresión de la mediación entre el pensamiento sobre educación y la acción.
Actualmente se considera que el currículum implica una lucha por la selección de contenidos que responden a un modelo educativo y político, trascendiendo la cuestión técnica.

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Wendy Aparicio: Medios y modelos curriculares. 

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Wendy Aparicio: Medios y modelos curriculares. 

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Los medios curriculares son como una herramienta o guía que utilizan los centros educativos para favorecer el proceso de aprendizaje de los estudiantes durante el año escolar, esto permite que los educadores sigan un programa que les guié al resultado que ellos esperen por medio del modelo que siga la institución.
Es una herramienta que favorece mucho al aprendizaje de los estudiantes y les permite a los educadores seguir una guía que les ayudara al momento de los resultados, aunque actualmente en los centros educativos salvadoreños se puede mencionar que su utilización es de manera errónea o no totalmente se aplica.

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* en la actualidad es indispensable en una catedra l uso de las nuevas tecnilogias como laptop internet, audivisuales entre otros, que ayuden a reforzar los conocimientos de los estudiantes asi como a reforzar la pedagogia del maestro, pero para ello se mantienen criterios de aplicacion:
a. sobr la funcionalidad: es desir si es o no servible ante la clase y que esta no sustituya al alumno como al docente.
b. sobre las posibilidades didacticas:
si se adcta  a las necesidades del alumnado , si con este se pretende lograr objetivos.
c. aspectos tecnicos:

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Jennifer Iraheta: Los beneficios del aula virtual.

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Jennifer Iraheta: Los beneficios del aula virtual.

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Las aulas virtuales le ofrecen la posibilidad de organizar su horario y lugar de estudios; para que, de este modo, desde su hogar, oficina o donde se encuentre, pueda continuar estudiando y realizando las actividades propuestas por su docente.
La aula virtual proporciona las siguientes ventajas:

Tendrá la posibilidad de estudiar según sus posibilidades de tiempo y necesidades.

Desarrollar actividades, como foros de discusión, chat, correo electrónico, descargar materiales didácticos, etc., que le permitan mantener una participación y comunicación permanentes con su profesor y compañeros de estudio.

Contribuye con su formación en habilidades del uso de herramientas tecnológicas.

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Mario López. Medios como instrumento y recursos.

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Mario López. Medios como instrumento y recursos.

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Los medios ofrecen posibilidades didácticas, los cuales se hacen partiendo de tres ejes. Los medios como instrumento y recursos se presentan al servicio de las estrategias metodológicas, los medio forman parte del material curricular. Los medios tecnológicos son actualmente los más utilizados ya que proporcionan el contacto entre el maestro y los estudiantes, a la vez favorecen los procesos de aprendizaje y la construcción del conocimiento.

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Zaira, nos habla sobre la agrupación de los diversos materiales.

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Zaira, nos habla sobre la agrupación de los diversos materiales.

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Los materiales los podemos agrupar de la siguiente manera:
a) Soporte papel, aquí se reúnen varias fuentes de información como libros de texto y podemos contar con las enciclopedias, los diccionarios, folletos, guías, catálogos, etc.
b) Técnicas blandas, dentro de este grupo se puede decir que están actividades elaboradas a mano como los cárteles, portafolios y la utilización de la pizarra.
c) audio visuales y medios de comunicación, aquí tenemos un grupo mas moderno con la utilización de sistemas de audio, imagen y sistemas mixtos.
d) sistemas informáticos, es un grupo tecnológico donde la utilización de varios software juegan un papel importante para su desarrollo y fomentación de nuevas estrategias, tenemos redes, internet, correo electrónico, chat, vídeo conferencia, etc.
La aplicación y función de estos materiales se puede determinar bajo los recursos que poseen y van hacer útiles al desarrollo del currículum

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Gabriela Villalta: Los recursos y los criterios de uso

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Gabriela Villalta: Los recursos y los criterios de uso

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Los medios didácticos son las herramientas que utilizamos para la construcción de conocimientos y los materiales didácticos son los productos que ayudan en el proceso de aprendizaje.
Siempre encontraremos el uso de las situaciones de enseñanza en la que se utilizaran materiales didácticos, lo cuales deben de ser: herramientas de apoyo para nuestro aprendizaje que resulten útiles y funcionales.

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• Adquisición fácil y servicio técnico de posventa.
Según el servicio técnico de posventa se debe garantizar el adiestramiento para el uso, a través de un sistema de comunicación con el cliente mediante el cual se forma y orienta al cliente obtenga el mayor provecho y el manejo de quejas por la cual se demuestra un “defecto” en el producto o servicio que afecta la satisfacción del cliente. Conforme a la adquisición de medios y recursos didácticos en el aula pueden ser adquiridos fácilmente adaptándose a la temática que se va a desarrollar.

• Económicos.

Reduce considerablemente el uso de material impreso, pudiéndose aplicar en forma efectiva cuestionarios en línea y desarrollando un modelo evaluativo muy estructurado.

• Sencillez de manejo y manipulación.

Permite la vinculación y organización del material de estudio y la estructuración de actividades de aprendizaje (tareas, foros, cuestionarios, entre otros) que pueden generar resultados inmediatos en el aprendizaje y así complementar en forma particular, la formación académica.

Facilita la actualización permanente e inmediata de todos los contenidos y la información de las clases por parte de docentes en un único espacio, el cual está disponible de manera permanente a todos los participantes.

• Mantenimiento sencillo o de fácil control

Aplicación de metodologías innovadoras y flexibles, permitiéndoles programar y relacionar todas sus actividades educativas como tareas, evaluaciones, actividades complementarias, entre otras, bajo un entorno educativo interactivo unificado. Esto facilita el trabajo académico de todos los estudiantes, ofreciendo un procedimiento generalizado, común y coherente entre todas las asignaturas.

• Móviles, estáticos.

Promueve el aprendizaje colaborativo al disponer de herramientas que permiten desarrollar actividades complementarias a la cátedra presencial y a distancia, a través de las herramientas virtuales adecuadas. Aquí lo más importante es que el docente sepa diseñar y dirigir actividades apoyadas con estas herramientas, lo cual permitiría obtener el máximo provecho en el uso pedagógico y didáctico que ofrecen estos entornos virtuales de aprendizaje.

• Permiten la producción de materiales de paso, de software.

Guía didáctica o temática: describe los objetivos didácticos y contenidos de cada módulo, explica el proceso de formación que se sigue, así como el funcionamiento de la plataforma de formación.

Propuesta de calendario: temporiza las diferentes actividades del curso a través de una programación semanal.

Descargas: posibilita la descarga de software indispensable para acceder a los contenidos del curso (acrobat reader, flash player...).

FAQ’s plataforma: permite la consulta de dudas relacionados con el funcionamiento y navegación del alumno en el entorno de aprendizaje.

Juegos: facilitan el conocimiento o repaso de terminología del curso sobre la base de juegos como crucigramas, sopas de letras, el “ahorcado”, etc

• Adecuados a nuestras instalaciones y necesidades.

En el tipo de plataforma educativa existen algunas ventajas, entre ellas se encuentra una fácil instalación de la aplicación, una rápida asistencia técnica, ofrecen actualizaciones, son fiables y se pueden desarrollar módulos específicos. Como desventajas se encuentran el aumento de precios de las licencias, la licencia de derecho a instalar la aplicación en un servidor y el mayor problema radica cuando no se pueden instalar las actualizaciones en equipos distintos.

• Utilización flexible.

Brinda las herramientas tecnológicas de ayuda y apoyo al estudiante y alternativas deseguimiento y control al docente, quién tiene en sus manos una potente y complementaria estrategia para apoyar estratégicamente los cursos que desarrolla.

Herramientas de comunicación: para que los participantes de una actividad formativa puedan comunicarse y trabajar en común, deben proporcionarse los mecanismos necesarios para ello (chat, foros, correo electrónico, intercambio de ficheros, etc.).

Herramientas de administración: las cuales son esenciales para la asignación de permisos dentro de cada uno de los cursos, para poder controlar la inscripción y el acceso a las diferentes etapas del curso.

• Posibilidad de interacción con otros medios, etc.

Utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación, para desarrollar modelos innovadores de enseñanza-aprendizaje que se ajusten a las exigencias de la sociedad en cuanto a calidad educativa se refiere.

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Dentro de la educación en esta área se destaca el aprendizaje significativo en base a la experiencia, de forma que lo conocido se transforme en una manera mas interactiva. Dentro de las estrategias del paradigma que toma el profesorado es transmitir el conocimiento a la realidad, con la intención que el aprendizaje tomo un significado particular. Para lograr obtener el conocimiento constructivo y sencillo.

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Fernando Patiño, nos habla del uso como análisis crítico de la información

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Fernando Patiño, nos habla del uso como análisis crítico de la información

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Estos se basan en tres aspectos. 1. Utilización de herramientas tecnológicas que hace posible analizar el contenido de discursos emitidos por diferentes medios de comunicación, esto hace referencia a diferentes para entender la información que se recibe, es decir uso de foros para hacer criticas, traductores; 2. Utilización de los recursos que lleve a interrogar sobre la capacidad de la no neutralidad de la tecnología utilizada, cada persona debe ser capaz de comprender las desventajas que la tecnología puede presentar; por ultimo, 3. Uso de los miedos realizando en ámbitos de capacitación docente para que los profesores descubran el origen de las lacras sociales: esto con la finalidad de descubrir alumnos que posiblemente este sufriendo de acoso escolar y así intentar suprimirlo.

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Jairo Molina: Los medios como instrumento y recurso.

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Jairo Molina: Los medios como instrumento y recurso.

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Los medios, en general, son de gran utilidad en el proceso de aprendizaje. Estos funcionan como facilitadores del proceso, en el cual necesita supervisión y compromiso del docente y del alumno mismo. Con el uso correcto, los medios tecnologicos pueden ser un excelente medio para la comunicación de opiniones, aportes, y otros recursos que fomenten a un mejor aprendizaje. Cabe resaltar que estos no deben reemplazar en su totalidad a la experiencia de enseñanza-aprendizaje, pero sirven como un recurso muy util para facilitar u optimizar este proceso.

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Kenny Romero. Las posibilidades como recurso de expresión y comunicación

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Kenny Romero. Las posibilidades como recurso de expresión y comunicación

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Para que se dé un proceso de expresión, basta con que haya transmisión, sin que el emisor atienda las incidencias de la recepción; en cambio, para que se dé una comunicación debe existir además la recepción de lo que se transmite.

Por lo tanto aquí no me preocupo tanto a enseñar a hablar con fluidez y buena sintaxis (saber expresarse), sino a proporcionar algunos elementos que sirvan para comunicarse ante los dem, mediante el uso de la palabra, el gesto y con el apoyo de ayudas visuales. No cabe duda que, cuando mejor se expresa alguien, tanto mejor, sin embargo, el énfasis está puesto en el hecho de la comunicación.

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 Priscila Mira.           Análisis critico de la información  

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 Priscila Mira.           Análisis critico de la información  

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Nos habla acerca a rapidez con que hoy en día  sucede todo, los cambios y transformaciones a que nos vemos sometidos que alteran, incluso, nuestra manera de vivir y entender el mundo, la sobredosis de información que nos atrapa en la maravillosa red de la electrónica, hacen de nosotros seres inadecuados. Es precisamente aquí donde aparece la tercera vertiente: en la información que nos llega, en el vertiginoso flujo de mensajes, en las redes de comunicación. Ante esto es necesario una reflexión crítica, es preciso dotarnos de instrumentos que nos capaciten para analizar, descodificar y entender los múltiples mensajes. Es prioritario que la educación articule sistemas de enseñanza que capacite al alumnado para desarrollar actitudes y habilidades en el manejo y tratamiento de la información. Considero que se le debe enseñar al alumno a hacer un uso correcto de la tecnología, para que este pueda aumentar su conocimiento e innovarlo de manera eficaz.  Este análisis, esta descodificación,  debe servir para que, a medida que aumenta el conocimiento, se pongan en marcha los mecanismos psicológicos de representación y utilización de otros códigos.

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Paradigma estratégico.
Esta teoría desarrolla unos principios de la corriente socio-critica, es decir plantea un análisis crítico de la sociedad para intervenir transformándola. Esta teoría inspira la práctica en los medios, en los que estos son utilizados como análisis y reflexión sobre la práctica incidiendo en la realidad con el fin de transformarla y mejorarla, eliminando diferencias sociales y culturales creando un análisis meramente crítico de la realidad en las que nos vemos inmersos aplicando nuestros conocimientos en la practica siempre y cuando aplicándolos a la realidad con un nivel critico.

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Jennifer Iraheta, Nos explica sobre los beneficios del aula virtual 

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Jennifer Iraheta, Nos explica sobre los beneficios del aula virtual 

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Mavelin Servellon, Investigo sobre el uso adecuado de los foros vituales

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Mavelin Servellon, Investigo sobre el uso adecuado de los foros vituales

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Lourdes Zamora investigó sobre los beneficios del trabajo en equipo

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Lourdes Zamora investigó sobre los beneficios del trabajo en equipo

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Carolina Villeda, sobre los beneficios del uso de exposiciones

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Carolina Villeda, sobre los beneficios del uso de exposiciones

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Gabriela, nos explica el uso de los mapas conceptuales 

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Gabriela, nos explica el uso de los mapas conceptuales 

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Andrés, nos habla sobre el uso de portafolios virtuales

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Andrés, nos habla sobre el uso de portafolios virtuales

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Celina, nos explica en que consiste el uso de maquetas

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Celina, nos explica en que consiste el uso de maquetas

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Rebeca, investigo el concepto de Teoría curricular 

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Rebeca, investigo el concepto de Teoría curricular 

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Zaira, nos habla sobre la agrupación de los diversos materiales 

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Zaira, nos habla sobre la agrupación de los diversos materiales 

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Fernando Patiño, nos habla del uso como análisis
crítico de la
información

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Fernando Patiño, nos habla del uso como análisis
crítico de la
información

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Jorge Monroy nos explica su uso  como recurso para
la expresión y la
comunicación

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Jorge Monroy nos explica su uso  como recurso para
la expresión y la
comunicación

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Jairo nos explica los medios como instrumento
y recurso

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Jairo nos explica los medios como instrumento
y recurso

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Priscila nos habla sobre el  análisis crítico de la información

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Priscila nos habla sobre el  análisis crítico de la información

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Kenny nos habla de las posibilidades como recurso de expresión y comunicación

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Kenny nos habla de las posibilidades como recurso de expresión y comunicación

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 Mario cesar nos habla sobre: Los medios como instrumento y recurso

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 Mario cesar nos habla sobre: Los medios como instrumento y recurso

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Ana Maribel, nos habla sobre los aspectos técnicos

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Ana Maribel, nos habla sobre los aspectos técnicos

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Michelle Galdámez, explica los criterios de funcionalidad (Moreno Herrero, 1996)

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Michelle Galdámez, explica los criterios de funcionalidad (Moreno Herrero, 1996)

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Wendy, nos explican cuales son los medios currículares

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Wendy, nos explican cuales son los medios currículares

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Sigrid, nos habla del concepto del Concepto de Recursos Didacticos 

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Sigrid, nos habla del concepto del Concepto de Recursos Didacticos 

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LA UTILIZACIÓN DE MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS EN EL AULA

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LA UTILIZACIÓN DE MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS EN EL AULA

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