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Un article sur le carnet de lecteur à l'école et au collège 

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Un article sur le carnet de lecteur à l'école et au collège 

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Des commentaires laissés sur l'ENT pour débuter une analyse 

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Des commentaires laissés sur l'ENT pour débuter une analyse 

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La classe de 3e participe au dispositif : " A l'école des écrivains ". L'écrivain Marie-Jeanne Urech travaille donc avec les élèves et leur propose l'étude d'une oeuvre dite classique : La M é tamorphose de Kafka.

L'étude de l'ouvrage en classe est prévue au retour des vacances de décembre. Grâce au dispositif " A l'école des écrivains " les élèves disposent de deux ouvrages : la nouvelle, en collection de poche et l'adaptation en BD par Corbeyran et Horne.

Outre la lecture, la consigne est de laisser des commentaires de lecture sur l'ENT de l'établissement : ENOE. ENOE laisse la possibilité, en effet, de créer des groupes et d'inviter les élèves de sa classe. Une communauté est ainsi créée et il est possible de la rendre privée. Un groupe est donc constitué : " Réactions de lecture autour de la Métamorphose de Kafka ".

Le professeur doit, au préalable, inviter chaque élève à rejoindre le groupe. Les élèves recevront alors une invitation lorsqu'ils se connecteront à leur compte personnel ENOE. Il leur suffira d'accepter l'invitation pour pouvoir laisser des commentaires.

En classe, la veille des vacances, la procédure pour se connecter à ENOE, rejoindre le groupe et laisser des commentaires est expliquée aux élèves. Un tutoriel est laissé sur le cahier de texte. (cf pièce jointe).

L'objectif est d'enregistrer les réactions les élèves immédiatement après leur lecture, sans attendre la rentrée. La nouvelle avait suscité de vives réactions lorsque les élèves avaient lu les premières pages de la nouvelle et de la BD. Il paraissait important de recueillir ces réactions, ces émotions de lecture pour les exploiter, ensuite, pour l'analyse. De plus, l'aspect collaboratif permettait de faire interagir les élèves. Lire seul, pendant les vacances, puis reprendre l'analyse en classe collectivement semblait deux activités trop éloignées dans le temps : garder une trace de l'ensemble des réactions apparaissait comme essentiel ; de même que donner la possibilité aux élèves d'échanger.

À la rentrée, nous avons lu l'ensemble des commentaires et nous avons repéré les réactions communes, divergentes à partir desquelles nous avons commencé l'analyse.

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La classe de 3e participe au dispositif : " A l'école des écrivains ". L'écrivain Marie-Jeanne Urech travaille donc avec les élèves et leur propose l'étude d'une oeuvre dite classique : La M é tamorphose de Kafka. L'étude de l'ouvrage en classe est prévue au retour des vacances de décembre.

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Une fiche qui peut servir de base pour présenter le carnet de lecture aux élèves

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Une fiche qui peut servir de base pour présenter le carnet de lecture aux élèves

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Une page où on trouve une séquence pour travailler sur la motivation du jugement

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Une page où on trouve une séquence pour travailler sur la motivation du jugement

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Une note de cadrage sur le journal du lecteur (IPR)

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Une note de cadrage sur le journal du lecteur (IPR)

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Une séquence pour introduire le carnet de lecteur dans la classe

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Une séquence pour introduire le carnet de lecteur dans la classe