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Hoje, ao assistir um programa na TV, me deparei com um exemplo de uma educadora dando a oportunidade de um aluno desenvolver sua capacidade linguística quando, ao propor um trabalho de literatura, ao hoje ator Marcos Caruso, permitiu que este o fizesse em forma de teatro. A partir daí, esse grande ator, descobriu sua capacidade de atuar e em depoimento disse ser essa sua professora, Gessi, uma educadora que exerceu sua função de "regar sonhos", "descobrir talentos", sendo que na sua sensibilidade, apenas deu a oportunidade de desenvolver essa sua inteligência.
Fica aí registrada a homenagem ao Dia do Professor a grande responsabilidade que temos. A grande e maravilhosa missão de 'dar oportunidades', pois como existem diversas formas de aprender, devemos utilizar de diversas maneiras de ensinar.
Márcia

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Gardner em suas teorias acredita que disponibilizamos de oito a dez tipos diferentes das inteligências que compõem as inteligências múltiplas.  A partir disso propõe que a vida humana depende do desenvolvimento de vários tipos de inteligências e com isso se torne “a capacidade de resolver problemas ou fazer coisas importantes”.

Segundo o autor todas as pessoas possuem cada um dos tipos de inteligência, embora seja mais desenvolvida em um tipo específico do que em outras. Todas possuem o mesmo nível de relevância, portanto, não existe a  mais importante . Na educação que era ensinada em sala de aula o procedimento era destinado a avaliar os dois primeiros tipos de inteligência: linguística e lógica matemática. No entanto, esta educação, segundo Gardner é totalmente inadequada, porque não explora na plenitude o potencial dos alunos, sendo importante realizar mudanças nesta forma de ensinar. Se, focarmos nesta forma, iremos descobrir as inúmeras habilidades de nossos educandos, auxiliando também no seu desenvolvimento para a  sua vida social.

Bárbara Vieira

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As Inteligências Múltiplas de
Gardner

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As Inteligências Múltiplas de
Gardner

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Para Gardner, a inteligência é um potencial biológico e psicológico que está relacionado à espécie humana, por isso todos são competentes. Múltiplas inteligências marcam diferenças entre as pessoas, como uma impressão digital. Partindo deste princípio, a função da escola e do professor torna-se essencial no sentido de proporcionar situações nas quais o aluno possa pensar para atuar na criação e na resolução de problemas. Sendo assim, ele poderá usar as múltiplas inteligências partindo daquela que seu potencial é mais desenvolvido. É como se uma servisse de “gancho” para as outras. As inteligências são independentes, se localizam em áreas diferentes no cérebro, mas todas trabalham juntas. Os estímulos e o ambiente social também ajudarão no desenvolvimento destas inteligências. Daí a importância de conhecer profundamente a teoria para que se possa entender o potencial cognitivo humano e, com isso, melhorar a prática educativa, oferecendo projetos pedagógicos que possam aumentar o potencial de aprendizagem dos alunos.
Para Gardner, não se testa a inteligência em hipótese alguma, apenas se observa, por isso sua teoria das inteligências é empírica. NILCELENE MENDES

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Gradner previu que as inteligências múltiplas seriam uma forma de intensificar as competências biológicas que cada indivíduo possui. Isso implica mudanças na forma de ensinar e aprender, aplicando-se, especialmente, na área educacional,  abrangendo, entretanto, a vida social, embora não seja uma metodologia, mas uma teoria de cognição. Essas múltiplas inteligências nos auxiliam a lançar um novo olhar para os aprendentes, considerando suas diversas formas de se manifestarem e de aprenderem. A combinação dessas inteligências capacita o sujeito à resolução de problemas de diferentes ordens, embora sejam independentes. Importante considerar que todas as pessoas tem potencial para desenvolver todas as inteligências. O que vai influenciar a forma e intensidade com que se desenvolvem dependerá das situações e do ambiente que circundam a vida do indivíduo. Essas considerações,  realizadas por Gardner, potencializam e detalham os estudos de Piaget e Vygotsky. Quando Gardner lançou sua teoria, considerava de forma rígida a localização das inteligências no cérebro. Hoje, compreendendo a alta capacidade de adaptação e modificação em função de problemas e necessidades, ele relativiza essa função rígida das inteligências no cérebro. Uma forma de apurar essas capacidades individuais apontadas por ele, são as atividades diversificadas que permitem a observação das potencialidades e dificuldades cada aluno, trsnsformando a avaliação em uma lente, e não em classificação. Dessa forma, o professor poderá buscar rotas alternativas ao descobrir a forma como cada um aprende. Importante ressaltar,  que só se constroi conhecimento a partir das inteligências quando o aluno é partícipe, quando cria, quando pensa.

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Gradner previu que as inteligências múltiplas seriam uma forma de intensificar as competências biológicas que cada indivíduo possui. Isso implica mudanças na forma de ensinar e aprender, aplicando-se, especialmente, na área educacional,  abrangendo, entretanto, a vida social, embora não seja uma metodologia, mas uma teoria de cognição. Essas múltiplas inteligências nos auxiliam a lançar um novo olhar para os aprendentes, considerando suas diversas formas de se manifestarem e de aprenderem. A combinação dessas inteligências capacita o sujeito à resolução de problemas de diferentes ordens, embora sejam independentes. Importante considerar que todas as pessoas tem potencial para desenvolver todas as inteligências. O que vai influenciar a forma e intensidade com que se desenvolvem dependerá das situações e do ambiente que circundam a vida do indivíduo. Essas considerações,  realizadas por Gardner, potencializam e detalham os estudos de Piaget e Vygotsky. Quando Gardner lançou sua teoria, considerava de forma rígida a localização das inteligências no cérebro. Hoje, compreendendo a alta capacidade de adaptação e modificação em função de problemas e necessidades, ele relativiza essa função rígida das inteligências no cérebro. Uma forma de apurar essas capacidades individuais apontadas por ele, são as atividades diversificadas que permitem a observação das potencialidades e dificuldades cada aluno, trsnsformando a avaliação em uma lente, e não em classificação. Dessa forma, o professor poderá buscar rotas alternativas ao descobrir a forma como cada um aprende. Importante ressaltar,  que só se constroi conhecimento a partir das inteligências quando o aluno é partícipe, quando cria, quando pensa.

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Juliana

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"INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS DE
HOWARD GARDNER".

Howard Gardner foi iluminado em suas pesquisas ao deixar claro que o ser humano é dotado de inteligências plurais.
Enfatiza a importância dada às diversas formas de pensamentos;aos estágios de desenvolvimento das várias inteligências e a relação existentes entre estes estágios; a aquisição de conhecimento e a cultura.
Norma Sueli Vilela Boia

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Inteligências Múltiplas: Gardner não chama as inteligências de talento,pois pra ele elas são grandiosas ,ele diz não serem somente sete inteligências,pois podem ser mais ,e infinitas não são,que depois de 8 ou 9 que conseguir mapear elas serão suficiente para explicar todas as capacidades humanas. As inteligências são independentes, estãoem pontos diferentes do cérebro,mas trabalham juntas e todas as pessoas tem potencial para desenvolveras inteligências múltiplas.( Lucieny Abranches).

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In

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Gardner,foi o responsável pela teoria das Inteligências Múltiplas,para ele essa teoria não se testa se observa. O professor precisa entender que todos são diferentes e aprendem de formas diversificadas.Ele precisa trabalhar com diferentes recursos para desenvolver sua prática pedagógica fazendo com que seus alunos interagem com os objetos de estudos que mais lhe chamou a atenção.Isso leva o aluno a pensar,refletir e compreender o processo ensino_aprendizagem. Rita de Cássi

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Gardner,foi o responsável pela teoria das Inteligências Múltiplas,para ele essa teoria não se testa se observa. O professor precisa entender que todos são diferentes e aprendem de formas diversificadas.Ele precisa trabalhar com diferentes recursos para desenvolver sua prática pedagógica fazendo com que seus alunos interagem com os objetos de estudos que mais lhe chamou a atenção.Isso leva o aluno a pensar,refletir e compreender o processo ensino_aprendizagem. Rita de Cássi

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Gardner foi o responsável pela teoria das Inteligências Múltiplas

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A Teoria das inteligências múltiplas de Gardner foi um grande avanço na transformação da educação no século xx. Derrubando assim o conceito de QI, apresentando assim vários tipos de inteligência, declarando que já se nasce com as inteligências que só precisam ser acordadas por estímulos significativos, mas não se nasce com competências e essa é adquirida com o tempo, que é a habilidade e aptidão, ressaltando que o desenvolvimento de cada habilidade e aptidão será determinado por fatores genéticos e neurológico quanto por conta de fatores ambientais.
Kelly Henriques

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Gardner foi o responsável pela teoria das inteligências múltiplas e propôs que a vida humana requer o desenvolvimento de vários tipos de inteligências. Em suas pesquisas identificou de oito a dez tipos de inteligências, algumas ainda estão sendo estudadas, mesmo assim afirmava que todas as pessoas possuem cada um dos oito ou dez tipos de inteligência, o que muda é que algumas inteligências são mais desenvolvidas do que outras.
Porém precisamos de todas elas para resolver as mais diversas tarefas do nosso dia-a-dia.
Lalesca Benevenuto

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Gardner Contribui  e muito para a Educação! 

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Gardner Contribui  e muito para a Educação! 

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Todos nós temos a habilidade de questionar, aprender de diferentes formas e ideais, somos seres inacabados, e essas inteligência nos permitem aprimorar e estabelecer o saber não limitado apenas a escola.Precisamos ser inovadores para ensinar a criança que seja visual, auditiva e concreta de forma significativa! Nayara Izabel

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As teoria das inteligências múltiplas é fundamental para que possamos entender que, por existir diversas maneiras de aprender, é preciso que haja também diversas maneiras de ensinar. A teoria exalta a diversidade e desafia os educadores a buscar sempre variadas metodologias para que consigam atender a todos. (Priscila Sanches)

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A teoria nos mostra que todos temos potencial para desenvolver as inteligência múltiplas, de acordo com cada situação (problema)apresentado. Nos faz analisar e revermos que cada criança são diferentes,e que tem seu tempo e sua forma de aprendizagem.E sempre despertar o aluno a ir em busca de novos conhecimentos. 

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A teoria nos mostra que todos temos potencial para desenvolver as inteligência múltiplas, de acordo com cada situação (problema)apresentado. Nos faz analisar e revermos que cada criança são diferentes,e que tem seu tempo e sua forma de aprendizagem.E sempre despertar o aluno a ir em busca de novos conhecimentos. 

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(Marciene)

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Todas criançaa tem tod

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AlAuteoria das múltiplas inteligências nos ajuda a conhecer nossos alunos de modo a não padronizarmos a metodologia utilizada em sala. Nos mostra ainda que todos são diferentes e por isso devemos escolher métodos inovadores para atender de maneira criativa a esses  novos alunos.
Claudia Cermak