# data[].attributes.body
Forberedelser, og generalprøve

# data[].attributes.body
J. P. Guildford var en amerikansk psykolog.

Han beskriver konvergent og divergent tænkning som en del af

kreativiteten.

Konvergent tænkning

Også kaldt for logisk tænkning og handling. Vi gør som vi plejer at gøre. Konvergent er der med den kendte verden.

Basserede på erfaringer og viden

Divergent tænkning

Også kaldt for kreativ tænkning. Vi bringer forstyrrelse ind og skaber brud i vores måde at tænke og handle på. Vi tænker "ud af boksen". Kommer til udtryk når vi bruger vores fantasi.

Undrende og eksperimenterende. Bevæger sig ud i det ukendte. Har ikke en kritisk sans.

# data[].attributes.body
Musik er en sanselig æstetisk oplevelse- musik kan gøre, at vi som mennesker får minder frem, af genkendelse af et musik stykke

Børns musikalske udvikling kommer ikke af sig selv, det er de omgivelser barnet befinder sig i der stimulere barnets musikalske udvikling- barnets udforskningsadfærd (Stern), sikre base

Musik er med til at igangsætte børns bevægelser- bevægelser medfører til musik- musikkontrol og koordination

Som pædagogisk assistent er det vigtigt, at have viden om den musikalske udvikling hos børn, når der skal tilrettelægges musikalske aktiviteter

Fosterstadiet: Fosteret oplever den taktile sans          følesansen

Hjertelyde, moderens gang og åndedræt er rytmiske oplevelser           grundlaget for, at senere stimulere rytmesansen

Det 0-2 årig barn:Sensomotoriske stadium           barnet lære ved hjælp sanserne og motorikken.

Musik kan berolige barnet

Bevægelsen er symmetrisk- barnet spille med begge hænder

Bevægelsen er asymmetrisk- barnet slå skiftevis med hænderne

Bevægelsen er automatiseret- barnet kan synge eller tale samtidig

Omkring 1 års alderen-barnet begynder at synge med når det høre musik og sange

Omkring 1-2 års alderen-barnet kan imitere toner og syge små stumper af sange

Det 2-6 årig barn:Eksperimenterende og skabende         Barnet leger med rytmisk med lyd og bevægelse

Det 7-11 årig barn:Barnet er ivrig efter, at lære nye færdigheder- vigtigt at barnet kan noget

-Det er vigtig at accepterende og anerkendende syn på barnet

Musik understøtte sprog- og motorik udviklingen:

Det sproglige-ord, tekster, rim og remser, sprogets tone og melodi og sprogets nuance

Det motoriske-fokusere kropsbevidsthed

Det er vigtigt at deltagerne får lov til at udfolde sig personligt igennem musikalske aktiviteter. De skal have lov til, atimprovisere

Improvisere- betyder at finde på og det vil skabe et personligt udtryk på længere sigt

Progression- den pædagogiske målgruppe skal opleve at de udvikler sig fra noget simpelt til noget mere kompleks

# data[].attributes.body
Kreativitet

tirsdag den 22. januar 2019

08.48

Når fantasien bliver skabende det vil sige . Når fantasien bliver til et skabende produkt eller en handling i virkelighedens verden, er der tale omkreativitet.

Kreativitet er betegnelse for menneskets evne til at skabe noget nyt,

overskridende eller hidtil uset (www.denstore danske).

Kreativitet er når fantasi omsættes til noget konkret eller til handlinger.

At være kreativ vil sige, at du skaber noget nyt ud fra fantasi

Børnene de udvikler sig personligt og socialt og danner holdninger og meninger fremfor at tilpasse sig.

# data[].attributes.body
Fantasi kan defineres som evnen til at forstille sig noget i tankerne, som enten ikke er tilstede nu, eller som slet ikke eksistere i virkeligheden (Ringsted og Froda 2008)

Fantasi opstår ved hjælp af alle de sanseindtryk, oplevelser eller erfaringer i vores omgivelser

Fantasi er en egenskab ved mennesket- dannelse af indre billeder

En vigtigt del af fantasien

Indre billeddannelse er en vigtig del af fantasien

Man skal ikke ændre på  børnenes billeder, men ved mere systematisk at udfordre dem til at skabe nye billeder – og være med til at give dem oplevelser og erfaringer, der er råstoffet for billeddannelse. Og dermed også for den begrebsmæssige og sproglige udvikling.

https://www.denup.dk/laeringsguider

# data[].attributes.body
Børnenes evner til at fantasere grundlæggende er når det sammen med sine omsorgspersoner indgår i leg. Fantasien stimuleres igennem leg. Fantasien er altafgørende for, at børn kan lege

Børn der ikke kan fantasere kan blive ekskluderet fra leg ( LeneTanggard 2014)

# data[].attributes.body
Lidt billeder af alt det selvlavet kreativt arbejde.

Gruppe: Julia, Mai, Stine og Fiona

Hånddukke teater: De tre små bjørne og den gyldnende honningkrukke