# data[].attributes.headline
Inteligencia musical, espacial y la cinético-corporal.

# data[].attributes.subject
Inteligencia musical, espacial y la cinético-corporal.

# data[].attributes.body
La gente le insistía porque no llamarlas "talento" en vez de "inteligencias".
Según Gardner "estoy siendo un poco provocativo, pero deliberadamente. Si afirmase que existen siete tipos de competencias, la gente diría, si, sí. Pero al llamarlas "inteligencias" estoy diciendo uqe hemos puesto en un pedestal a una diversidad llamada inteligencia, y que en realidad existe una pluralidad de inteligencias, algunas de las cuales nunca habríamos considerado como tales" (Weinreich-haste, 1958, pág. 48).

# data[].attributes.body
(Scranton, Pensilvania; 11 de julio 1943) es un psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las inteligencias múltiples. Por esta teoría y por sus implicaciones en la mejora global de la educación,2​ le fue concedido el Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales en 2011.

# data[].attributes.body
El psicólogo Alfred Binet y un grupo de colegas, fueron encargados en 1904 por el ministro de Educación Francés para que desarrollaran métodos para saber que estudiantes estarían en riesgo de sufrir fracaso escolar. De sus esfuerzos surgieron los primeros test de inteligencia. La inteligencia se podía medir objetivamente y expresar con una cifra o puntuación.
Ochenta años después,  un psicólogo de Harvard llamado Howard Gardner planteó un reto a esa idea establecida.
Para él, la inteligencia se había definido de manera limitada y propuso la existencia de siete inteligencias básicas, las cuales son:

# data[].attributes.body
Es la capacidad de percibir el mundo visuo-espacial de manera precisa (por ejemplo, como un cazador, un escolta o un guía) y de llevar a cabo transformaciones basadas en esas percepciones (interioristas, arquitectos, artistas, inventores).
Implica sensibilidad al color, las líneas, la forma, el espacio y las relaciones entre estos elementos.
Por ejemplo: hacer malabares.

# data[].attributes.body
Es la capacidad de percibir y distinguir los estados anímicos, las intenciones, las motivaciones y los sentimientos de otras personas.
Incluye la sensibilidad hacia las expresiones faciales, voces y gestos; la capacidad de distinguir entre numerosos tipos de señales interpersonales, y la de responder con eficacia y de modo pragmático a esas señales (por ejemplo, influyendo en un grupo de personas para que realicen una determinada acción).

# data[].attributes.body
Es la facultad de reconocer y clasificar las numerosas especies de flora y fauna del entorno.
Incluye la sensibilidad hacia otros fenómenos naturales (formaciones de nubes y montañas) y, en el caso de los individuos criados en un entorno urbano, la capacidad de distinguir formas inanimadas como coches, zapatillas deportivas o cubiertas de discos compactos.

# data[].attributes.body
Es la capacidad de dominio del propio cuerpo para expresar ideas y sentimientos (actores, mimos, atletas o bailarines), y facilidad para utilizar las manos en la creación o transformación de objetos (artesanos, escultores, mecánicos, cirujanos).
Incluye habilidades físicas específicas, como la coordinación, el equilibrio, la destreza, la fuerza, la flexibilidad y la velocidad, ademas de capacidades propioceptivas, táctiles y hápticas.

# data[].attributes.body
Es la capacidad de percibir (como un aficionado a la música), discriminar (críticos musicales), transformar (compositores) y expresar (intérpretes) las formas musicales.
Incluye la sensibilidad al ritmo, el tono o la melodía, y al timbre o color de una pieza musical.
La música se puede entender desde una perspectiva figural o <<de arriba hacia abajo>> (global, intuitiva), formal o <<de abajo hacia arriba>> (analítica, técnica), o ambas.

# data[].attributes.body
Es la capacidad de utilizar los números con eficacia (matemáticos, contables, estadísticos) y de razonar bien (científicos, programadores informáticos, especialistas en lógica).
Los procesos empleados en la inteligencia lógico-matemática incluyen: caracterización, clasificación, deducción, generalización, cálculo y prueba de hipótesis.

# data[].attributes.body
Es la capacidad de utilizar las palabras de manera eficaz, ya sea oralmente (como narrador, orador o político) o por escrito (poetas, dramaturgos, editores, periodistas).
Esta inteligencia incluye la capacidad de manejar la sintaxis (disciplina lingüística que estudia el orden y la relación de las palabras o sintagmas en la oración, así como las funciones que cumplen), la semántica (se refiere a los aspectos del significado, sentido o interpretación), la fonología (estudia el sistema de los sonidos de la lengua en general).

# data[].attributes.headline
Gardner sugirió que la inteligencia trata más bien de la capacidad de 1) revolver problemas y 2) crear productos en un entorno rico en contextos y naturalistas.

# data[].attributes.subject
Gardner sugirió que la inteligencia trata más bien de la capacidad de 1) revolver problemas y 2) crear productos en un entorno rico en contextos y naturalistas.

# data[].attributes.body
Es la capacidad de autoconocimiento y capacidad para actuar según ese conocimiento.
Incluye una imagen precisa de uno mismo (los puntos fuertes y las limitaciones), la conciencia de los estados de ánimo, intenciones, motivaciones, temperamentos y deseos interiores, y la capacidad autodisciplina, autocomprensión y autoestima.