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Al iniciar con este curso, se vio la definición de observación, la cual seria esencial a lo largo de las unidades posteriores.
Reflexión: al ver la definición del concepto pude reforzar lo que sabia acerca de este, debido a que en cada clase se hacia un repaso de los temas que se veían con anterioridad en este caso, el concepto de observación.

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Al iniciar con el tema, la profesora acomodo al grupo por parejas y nos dio el formato que se debía seguir para realizar un buen trabajo, mediante esto se iba llenando cada categoría de acuerdo a lo pedido por la profesora, después se fueron implementando preguntas en el apartado de dimensiones (personal, institucional, social, didáctica y valoral), para así llenar estas en las practicas de observación en la escuela en la que nos asignara, y así anotar todo lo que se nos pedía.
Reflexión: en este tema de la unidad aprendí la estructura que el guión de observación requiere para que sea formal, y de una buena impresión, así como a redactar preguntas con relación al tema que se eligió para analizar en las practicas.

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autorización

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contestada

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Existen 3 tipos de entrevistas, los cuales son: estructurada, semi estructurada y no estructurada, estas varían en su contenido.
Estructurada: esta es estática y rígida, ya que se basa en una serie de preguntas predeterminadas e invariables que deben responder todos los aspirantes a un determinado puesto.
Semi-estructurada: es una entrevista completa debido a que mientras el entrevistado responde las preguntas que el entrevistador lleva, este puede crear más en el instante.
No estructurada: se trabaja con preguntas abiertas, sin un orden preestablecido, adquiriendo características de conversación. Esta técnica consiste en realizar preguntas de acuerdo a las respuestas que vayan surgiendo durante la entrevista.
Reflexión: al checar este tema aprendí que la entrevista es formal y que se utiliza para saber cuestiones de cualquier tema.

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Aquí se siguió trabajando por parejas y se nos dieron los datos que el guión de entrevista requiere para ser un documento formal, y se crearon alrededor de 15 preguntas para obtener bastante información en las practicas sobre el tema escogido, en este caso las emociones de los niños.
Reflexión: aprendí cual es el formato que la entrevista debe llevar para que se vea formal, así como la redacción de las preguntas para obtener mejor información acerca del tema que se esta investigando.

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Respondida a mano

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al termino de la guía de observación y el guión de entrevista, se requería que se autorizara para poder aplicar este material en la escuela en la cual teníamos asignadas las practicas de observación.
Las practicas se realizaron los días 17, 18 y 19 de Octubre de 2018 en la escuela primaria "Fray Servando Teresa de Mier" la cual estaba ubicada en Ixtapaluca, Estado de México.
Se aplico la entrevista y se fue llenando la guía de observación dependiendo de las preguntas establecidas.

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Al terminar de ver los tipos de análisis, la profesora nos dijo que escogiéramos uno, ya que construiríamos uno con la información que se recabo en la guía de observación durante las practicas establecidas, principalmente se había escogido el análisis documental, pero mediante las revisiones la profesora nos corrigió y nos dijo que el análisis que se estaba redactando era de contenido.
Reflexión: Aprendí a realizar un análisis con todos los puntos que se requieren, ademas cree un documento formal, con frases clave y fortalecí las técnicas de indagación.

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Tradiciones metodológicas de investigación cualitativa 

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Tradiciones metodológicas de investigación cualitativa 

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Al comenzar con este tema, la profesora nos entrego unas copias y nos dividió en 7 equipos.
nos explico que las hojas tenían información de tradiciones metodologías que teníamos que estudiar para pasar a exponer, y nos repartió los temas (uno por equipo).
Estas tradiciones eran: estudio de caso, teoría fundamentada, fenomenología, etnografía, investigación acción participativa, cartografía social y narrativa.
al finalizar con las exposiciones, la docente nos solicito hacer trípticos con la información adquirida (estos tenían que ser didácticos y fáciles de entender).
Reflexión: Aquí aprendí que tradiciones metodológicas son las mas utilizadas en la educación y cuales son las funciones y autores de cada una de ellas.

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Los tipos de variables son características de un conjunto de individuos.Hay dos tipos de variables, cuantitativa y cualitativa.
La variable cuantitativa asigna un valor numérico, ya sea edad, estatura, salario, número de hijos, etc., y la variable cualitativa clasifica a los individuos en categorías, sexo, raza, color de ojos, escolaridad etc.
Reflexión: Al introducirme en este tema supe cuales son los tipos de variables que se ocupan en la investigación y como se divide cada una de ellas, y así poder separar datos cuantitativos como cualitativos.

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Como producto del segundo semestre, se entrego un informe en el cual se describían las vivencias de las tres jornadas de practicas a las que se habían asistido.
Este constaba de las características de las escuelas, así como el contexto en el que se encontraban, la organización de cada institución, etc.

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Al comenzar con este tema se vieron vídeos acerca de algunos tipos de análisis que existen, en este caso se vieron cinco análisis, los cuales son: documental, de contenido, de frecuencias, comparativo y de discurso, estos se encargan de examinar un conjunto de datos con el propósito de sacar conclusiones sobre la información obtenida.
no importa que análisis sea, siempre tendrá que llevar una teoría que respalde la información, así como la opinión de la persona a quien se entrevisto, como de quien esta redactando el documento.
Reflexión: Aquí aprendí a contextualizar la información obtenida, así como buscar autores que hablaran y respaldaran la información encontrada.