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¿Cuáles son los conflictos que ocurren con más frecuencia en el aula?

¿Cuáles son las soluciones que se suelen dar a los conflictos?

¿Qué resultados dan las soluciones que se proponen a los conflictos?

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CIENCIAS DE LA NATURALEZA
BLOQUE II : El ser humano y la salud
3.8. Identifica emociones y sentimientos propios, de sus compañeros y de los adultos manifestando conductas empáticas.
3.12. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y desarrolla iniciativa en la toma de decisiones, identificando los criterios y las consecuencias de las decisiones tomadas.
BLOQUE 5: LA TECNOLOGÍA, OBJETOS Y MÁQUINAS
4.4. Efectúa búsquedas guiadas de información en la red.
4.5. Conoce y aplica estrategias de acceso y trabajo en Internet.
CIENCIAS SOCIALES
BLOQUE I: CONTENIDOS COMUNES 5.1. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra habilidades para la resolución pacífica de conflictos.
9.2. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.
LENGUA CASTELLANA
BLOQUE I: COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR
1.3. Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros y sigue las estrategias y normas para el intercambio comunicativo mostrando respeto y consideración por las ideas, sentimientos y emociones de los demás.
1.4. Aplica las normas socio-comunicativas: escucha activa, espera de turnos, participación respetuosa, adecuación a la intervención del interlocutor y ciertas normas de cortesía.
5.1. Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en sus expresiones adecuadas para las diferentes funciones del lenguaje.
MATEMÁTICAS
BLOQUE II. NÚMEROS
7.5. Resuelve problemas de la vida cotidiana utilizando porcentajes y regla de tres en situaciones de proporcionalidad directa, explicando oralmente y por escrito el significado de los datos, la situación planteada, el proceso seguido y las soluciones obtenidas.
8.11. Calcula tantos por ciento en situaciones reales.
BLOQUE V. ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
2.3. Realiza e interpreta gráficos muy sencillos: diagramas de barras, poligonales y sectoriales, con datos obtenidos de situaciones muy cercanas.
3.1. Realiza análisis crítico argumentado sobre las informaciones que se presentan mediante gráficos estadísticos.

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PADLET

BLOG

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Emocionómetro
A modo de ejemplo

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Blog del cole

Poster en la clase y pasillos

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Grupos de 4 en los que discutan los problemas y las posibles soluciones a esos conflictos.

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PERSONALES

Toda la comunidad educativa, contando también con la participación de los padres, como modelos y guías en la resolución de conflictos.

MATERIALES

Aula de informática

Tablón de anuncios de los pasillos

Poster en papel igual que el padlet, así los alumnos podrán verlo con más frecuencia.

Poster en clase para poner problemas y soluciones que se vayan dando en el día a día.

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1ªFASE: Conocer la opición de los niños sobre el origen de los conflictos.
Rutina de pensamiento: 3,2,1, puente.
Encuestas y entrevistas a su entorno más próximo (amigos, familia...) para conocer la manera que tienen los demás de resolver los conflictos.
Elaborar entren todos las normas de clase.
Diario de aprendizaje

Blog de clase.

2ª FASE: Analizar la situación real que se vive en nuestro centro escolar respecto a los conflictos.
Registro de los conflictos durante los recreos y horas de clase.
Elaboración de gráficas y estadísticas apartir de los datos recogidos.
Diario de aprendizaje

Blog de clase.
3º FASE: Buscar soluciones a estos problemas.
Role-playing
Exposiciones orales y entradas en el blog de clase con las conclusiones obtenidas
Creación de un padlet.
Diario de aprendizaje

Blog de clase

Emocionómetro.

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Comunicación lingüística

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología

Competencia digital

Aprender a aprender

Competencia social y cívica

Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

Conciencia y expresiones culturales

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Evaluación inicial mediante la diana

Evaluación continua/formativa mediante una rúbrica de evaluación del blog

Evaluación final del alumnado mediante una rúbrica y del docente plantilla de autoevaluación