# data[].attributes.body
Teknologi med lærer

# data[].attributes.body
Lærer med teknologi😊😊😊

# data[].attributes.body
Jeg har valgt Ozo’en, da den er lille, rund, kompakt og fuld af fest og farver, ikke altid følger instrukser, også selvom instrukserne kan virke meget klare. Ozo’en er altid lidt rundt på gulvet og kan måske ikke altid følge med alle de andre, men den er ikke til at stå for. Teknologisk set er den meget lærenem, hvis den lige får lov at prøve et par gange. Så med andre ord, præcis ligesom mig 😁 jeg valgte den sorte farve for at illustrere min sorte humor og det faktum at jeg altid går i sort tøj.

# data[].attributes.body
Jeg vil gerne kunne strække mig (*strækker kækt ledningen ud*), forbinde emner, fag, teknologi og didaktik og ikke mindst føle mig forbundet (gerne til alt). Derudover har jeg boet fem år i New Zealand, hvor jeg stiftede bekendtskab med kiwiernes "Number 8 wire mentality" - altså de tidlige bønders evne til at være opfindsomme og ressourcestærke med de midler, de havde, som stadig kendetegner kiwiernes "gør-det-selv" attitude.

# data[].attributes.body
Når jeg kastede mig over transistoren, var det nok, fordi det var det første digitale teknologi, jeg for alvor rodede med som barn, da jeg skilte alt muligt ad for at se, hvordan det virkede. Det afspejler også, hvordan jeg er nysgerrig på at forstå ting „i dybden“ – og ja: Jeg ved faktisk, hvordan en computer virker helt ned på transistorniveau.

# data[].attributes.body
Jeg valgte et tastatur til at præsentere mig. Det var fordi at jeg altid har brugt meget tid foran et tastatur i forbindelse med spil, skole, arbejde osv. Ligeså er det her, at meget af min intuitive teknologi forståelse stammer fra.

# data[].attributes.body
Lego mindstorm robotten har jeg leget lidt med i gymnasiet da jeg havde IT som valgfag. Den gav mig blod på tanden til at være hands-on med programmering. Det var spændende at se hvad man tastede ind på computeren ville resultere i en handling med sin robot. Jeg har efterfølgende lært at mine nevøer, der går i folkeskole også er begyndt at arbejde med præcis disse og det synes jeg giver dem en god introduktion til teknologisk handlerne.

# data[].attributes.body
Jeg har valgt PlayStation stikket, da det umiddelbart er den teknologi i lab’en jeg bedst kendte og bruger mest tid på.

# data[].attributes.body
Digital dannelse for (tiger)øje, så to fjer ikke bliver til fem høns. Samtidigt skal man sørge for, at hjulene ruller, og eleverne er motiveret og engagere dem i undervisningen - eksempelvis ved brug af teknologi.

# data[].attributes.body
Controlleren er guld, fængende og jeg kan godt lide at spille Playstation. Derudover arbejder jeg ved siden af studiet med begynder-programmering og gamemaking for børn og unge.

# data[].attributes.body
Jeg fandt denne seje retro højtaler / kuffert. Den kan repræsentere at jeg håber på at få en masse viden om tech og digital dannelse fra dette fag med i kufferten. Jeg er på Future Classroom og et af vores første projekter var at bygge en højtaler i Fab-Lab. Det var fedt fordi vi selv skulle lave den rent teknisk OG fik lov at pimpe dem med glimmer osv efterfølgende. Det mindede denne højtaler mig om.

# data[].attributes.body
Lamaen er finurlig, fjollet og funky - lige som jeg ;-) Lama sparegrisen opsamler viden, lagrer den i hele kroppen og åbningen i maven gør, at man i øjeblikke kan åbne for videnslugen og bruge af den. Indtil videre er kun et af benene fyldt med viden, men jeg håber at lamaen er fyldt når modulet er færdigt ;-)

# data[].attributes.body
Under min præsentation valgte jeg en ekstern-harddisk, som billede på mig selv og min motivation for FCT & Faget ”teknologiforståelse og digital dannelse”.
”Jeg føler mig som en harddisk. Jeg husker det meste, men føler mig en smule fragmenteret.

Derfor har jeg valgt at deltage i dette modul for forhåbentlig, at blive de-fragmenteret. På den måde håber jeg at få skabt mere orden i min digitale fagforståelse og derigennem at kunne tilgå min viden mere målrettet og selektivt. Jeg forventer at få forædlet min viden og, så at sige, dæmme op for den flodbølge af viden der i min optik følger med at skulle kunne uddanne elever i en evigt foranderlig digital verden. Den digitale dannelse er vigtig, at få implementeret i fremtidens didaktiske diskurser. Ungerne er foran på point når det gælder tilegnelsen af nye teknologier, men er u-dannede i deres kritiske analyse af samme. Det håber jeg at få mulighed for, at lave om på."

# data[].attributes.headline
Britta - underviser i religionsfagene på bl.a. FCT

# data[].attributes.subject
Britta - underviser i religionsfagene på bl.a. FCT

# data[].attributes.body
Jeg er et sammensat menneske, der lærer bedst ved at have fingrene i det jeg undersøger. Sideløbende forsøger jeg at få kvalificeret mine egne erfaringer med forskning og viden på området. Jeg kan ikke spille bridge!

# data[].attributes.body
Jeg fandt disse, og kom til at tænke på lyd. Lyden i rummet er vigtig for mig. Arbejdet med teknologier i skolen både understøtter og udfordrer mange aspekter - samarbejde, roller, relationer og lyden.

# data[].attributes.body
Ozobotten er let at gå til. Den bliver dog lidt overvældet en gang i mellem og går derfor nogle gange en streg frem for at gå to tilbage, mens den snurrer overvældet rundt og blinker. Men, som regel når den i mål :)

# data[].attributes.headline
Vibeke - docent i digitalisering og læring

# data[].attributes.subject
Vibeke - docent i digitalisering og læring

# data[].attributes.body
Jeg fandt en uåbnet kasse, der så spændende ud...en røgmaskine - og blev nysgerrig: hvad er den designet til at gøre, kan den bruges til andre og flere ting?

# data[].attributes.body
Jeg har valgt kontrolleren da jeg bruger meget tid på at bruge teknologi som underholdning. Jeg er her for at blive undervist i hvordan jeg kan bruge teknologi mere konstruktivt :-)

# data[].attributes.headline
Mikala - forsker i relationer mellem it, uddannelse, læring og mennesker

# data[].attributes.subject
Mikala - forsker i relationer mellem it, uddannelse, læring og mennesker

# data[].attributes.body
Denne teknologi symboliserer forbindelser og knuder, analog og virtuel, installation og tilkobling til praksis, menneskets indflydelse og teknologiens indflydelse på at teknologien virker.... og kontekstens betydning... pædagogiske praksisser