# data[].attributes.attachment_link.description
Upload an image and then hide/reveal elements of your choice.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Adblock Detected

If you are enjoying Symbaloo, please support us by disabling your ad-blocker or whitelisting our site.

We depend on ad revenue to keep Symbaloo free and fund future developments. Thank you.

# data[].attributes.attachment_link.title
Symbaloo - Save bookmarks and favorite websites online

# data[].attributes.attachment_link.description
Save your bookmarks and favorite websites online with Symbaloo! The best way to store, manage, and organize your bookmarks on the web. Create a free account to share your favorites with friends, colleagues or students. With over 10 million users, Symbaloo is a trusted edtech tool of teachers and educators worldwide!

# data[].attributes.attachment_link.title
Lekcje w sieci – Ucz się tak, jak lubisz

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Co robi nauczyciel w czasie wolnym? Uczy się.

Pierwsze "dzieło" aktywności szkoleniowej przed Wami.

Polecam więc Make Beliefs Comix do tworzenie mini komiksów.

Zaletą aplikacji jest to, że nie wymaga rejestracji i jest bezpłatna. Odchodzi więc element, którego obawiają się uczniowie i ich rodzice.

Komiks tworzymy z obrazków i elementów udostępnionych w programie.

Wadą aplikacji jest brak wersji polskojęzycznej, ale program jest prosty i intuicyjny w obsłudze.

Jak utworzyć własny komiks? Od czego zacząć?

3) W wyświetlonym oknie wybierz, z ilu scen będzie składał się Twój komiks. Mój ma wielkość minimalną- 3 okienka. Maksymalnie komiks może składać się z 18 obrazków.

Znakiem "+" dodajemy okienka, znakiem "-" je usuwamy.

4) Okienko aktywne do edycji wyświetla się w czerwonej ramce.

5) Wypełnij okienko wybranymi elementami, np. postaciami (charakters), wyrazami dźwiękonaśladowczymi (words), rekwizytami (objects), tłem (backgrounds) i tekstem (balloons & prompts).

Za każdym razem kliknij w przycisk "back" znajdujący się w dolnym lewym rogu okna "choose a pose", aby powrócić do głównej strony tworzenia komiksu.

6) Obrazki możesz dopracować, posługując się przyciskami pod każdym z okienek:

7) Wpisz tytuł komiksu w pole "Name your comix" oraz nazwisko autora w pole "Author's name".

Komiks możemy wydrukować, zapisać na dysku w formacie png. lub przesłać na konto poczty elektronicznej.

Uwaga! Mnie się wczoraj nie powiodło wysyłanie na pocztę.

Ale pewnie popełniłam jakiś błąd.

# data[].attributes.attachment_link.title
W izolacji od uczniów- lekcja tworzenia komiksów. Wariant 1

# data[].attributes.attachment_link.description
Co robi nauczyciel w czasie wolnym? Uczy się. Pierwsze "dzieło" aktywności szkoleniowej przed Wami. Polecam więc Make Beliefs Comix do tworzenie mini komiksów. Zaletą aplikacji jest to, że nie wymaga rejestracji i jest bezpłatna. Odchodzi więc element, którego obawiają się uczniowie i ich rodzice. Komiks tworzymy z obrazków i elementów udostępnionych w programie.

# data[].attributes.attachment_link.description
Vocaroo is a quick and easy way to share voice messages over the interwebs.

# data[].attributes.body
http://pl.fontriver.com/?fbclid=IwAR3qWZzdo1C2AqXOh7-J-cVmadhXWnDhIuIRGSMoTNuTtPKeTZkoh8EoecU

http://www.darmoweczcionki.pl/?fbclid=IwAR11cGfFFm_rRDlOu4GdIhnxNNM4jX0ABwlWoyvXjgN2dNEfhzoIhuVlZB0

http://fonty24.pl/?fbclid=IwAR27PhRiHTSWi_Cyfz96yFXwjXgUtEGjCyszlHfPxGcJ_czzhu1gxJdWDNU

# data[].attributes.attachment_link.description
Słuchajmy naszych uczniów - od takiego sloganu rozpocznę ten post, a jest to myśl, która od kilku dni zagościła na dobre w moim sposobie myślenia o uczeniu się. Ale od początku... W tym roku nie...

# data[].attributes.body
Jaka to lektura? genail.ly

# data[].attributes.attachment_link.description
SNOTES offer a uniquely creative way to deliver a secret note to loved ones and friends. Your message is encrypted into a custom artwork design that can only be read by those who know how to decipher it.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ortograf.pl • sprawdzanie pisowni, błędy ortograficzne i interpunkcyjne online, korekta tekstu

# data[].attributes.attachment_link.description
Ortograf.pl to system sprawdzający podany tekst pod względem poprawności ortograficznej, stylistycznej, gramatycznej i typograficznej. Dla języka polskiego ortografia i interpunkcja sprawdzane są pod kątem ponad 1000 reguł.

# data[].attributes.attachment_link.description
The page you’re looking for was not found

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Imiesłowy ✌️ - Presentation

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Witamy w Światowym Dniu Książki i Praw Autorskich.
Chcemy podzielić się nietypowym zadaniem - może komuś z Was się spodoba. My wykorzystałyśmy je jako zadanie dla uczniów z klas 7-8 - właśnie z okazji dzisiejszego święta. I jesteśmy ciekawe ich odpowiedzi.

Okładki stworzyłyśmy w Canvie.

Miłego Dnia Książki!
panie z biblioteki

Wyobraź sobie, że Twoje lektury powstały dopiero w 2020 roku. Zostały od nowa napisane, zatytułowane i wydane.

Poniżej znajdziesz pięć okładek.

Czy rozpoznajesz, o które lektury chodzi? :)

ODPOWIEDZI: 1- "Balladyna", 2- "Zemsta", 3- "Żona modna", 4- "Świtezianka", 5- "Mały Książę"

# data[].attributes.attachment_link.title
KSIĄŻKI OD NOWA - nietypowe zadanie dla czytelników

# data[].attributes.attachment_link.description
Witamy w Światowym Dniu Książki i Praw Autorskich. Chcemy podzielić się nietypowym zadaniem - może komuś z Was się spodoba. My wykorzystałyśmy je jako zadanie dla uczniów z klas 7-8 - właśnie z okazji dzisiejszego święta. I jesteśmy ciekawe ich odpowiedzi. Okładki stworzyłyśmy w Canvie. Miłego Dnia Książki!

# data[].attributes.headline
Reklama jako komunikat językowy klasa VII GWO

# data[].attributes.subject
Reklama jako komunikat językowy klasa VII GWO

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
temat:REKLAMA JAKO KOMUNIKAT JĘZYKOWY

WYKONAJ ĆWICZENIA WG PODANEJ KOLEJNOŚCI.

1

2

3

4

5

6

Przeczytaj:Teksty, które mają przekonać do czegoś odbiorcę, nazywamy tekstami perswazyjnymi. Zwykle mówimy, że oddziałują na odbiorcę - ktoś działa perswazją, a ktoś jej ulega. Oczywiście, reklama jest podstawowym typem takich zachowań czy środków komunikacyjnych. Spotykamy ją najczęściej w handlu, sprzedaży - jest to reklama komercyjna. Podobne środki językowe pojawiają się w tekstach, które służą nie reklamie artykułów, ale propagowaniu ważnych idei, postaw i norm społecznych (czyli w reklamie społecznej) czy „oferty politycznej" (mowa o tzw. reklamie politycznej towarzyszącej np. wyborom parlamentarnym, prezydenckim lub samorządowym).ZAPISZCIE W ZESZYCIEPERSWAZJA - przekonywanieReklama pełni funkcję perswazyjną, czyli jej celem jest przekonanie człowieka do zrobienia czegoś, np. kupienia (reklama komercyjna) czy pewnych zachowań (reklama społeczna)

# data[].attributes.attachment_link.title
REKLAMA JAKO KOMUNIKAT JĘZYKOWY by jstefa on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
temat:REKLAMA JAKO KOMUNIKAT JĘZYKOWY WYKONAJ ĆWICZENIA WG PODANEJ KOLEJNOŚCI. 1 2 3 4 5 6 Przeczytaj:Teksty, które mają przekonać do czegoś odbiorcę, nazywamy tekstami perswazyjnymi. Zwykle mówimy, że oddziałują na odbiorcę - ktoś działa perswazją, a ktoś jej ulega. Oczywiście, reklama jest podstawowym typem takich zachowań czy środków komunikacyjnych.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Lekcja

RODZAJE IMIESŁOWÓW, ZNAJDYWANIE ICH W TEKŚCIE, SPOSOBY TWORZENIA

IMIESŁOWY.

NA POCZĄTEK PRZYPOMNIENIE WIADOMOŚCI O CZASOWNIKU, BO BEZ TEGO ANI RUSZ!

WSZYSTKO, CO MUSISZ WIEDZIEĆ O IMIESŁOWACH

JAK TWORZYĆ IMIESŁOWY?

SZUKAMY IMIESŁOWÓW, BO NIE JEST TO ŁATWE!

IMIESŁOWY WE FRAZEOLOGIZMACH

CO ZROBI(Ł)+WSZY

CO ROBIĄ+C

CO ROBIĄ+CY

TWORZYMY IMIESŁOWY

PISOWNIA NIE Z IMIESŁOWAMI

powodzenia!

CZAS NA MAŁE RESUME

powodzenia!

CZAS NA MAŁE RESUME

ZAPAMIĘTAJ!1, RÓWNOWAŻNIKI ZDANIA TWORZĄ TYLKO IMIESŁOWY PRZYSŁÓWKOWE. IMIESŁOWY PRZYMIOTNIKOWE SĄ PRZYDAWKAMI - I KONIEC!2. IMIESŁOWU WSPÓŁCZESNEGO UŻYWAMY, GDY MÓWIMY O CZYNNOŚCIACH ODBYWAJĄCYCH SIĘ RÓWNOCZEŚNIE.3. IMIESŁOWU UPRZEDNIEGO UŻYWAMY, GDY MÓWIMY O CZYNNOŚCI WCZEŚNIEJSZEJ, KTÓRA SIĘ JUŻ ZAKOŃCZYŁA.4. W WYPOWIEDZENIU Z IMIESŁOWOWYM RÓWNOWAŻNIKIEM ZDANIA PODMIOT W OBU WYPOWIEDZENIACH MUSI BYĆ TEN SAM, WSPÓLNY DLA OBU WYPOWIEDZEŃ.5. WYPOWIEDZENIA Z IMIESŁOWYWYM RÓWNOWAŻNIKIEM ZDANIA ZAWSZE ODDZIELEMY PRZECINKIEM OD ZDANIA NADRZĘDNEGO.6. IMIESŁOWOWY RÓWNOWAŻNIK ZDANIA ZAWSZE JEST WYPOWIEDZENIEM PODRZĘDNYM, ZAZNACZAMY GO FALISTĄ LINIĄ.7. W ZDANIU NADRZĘDNYM (CZYLI TYM Z CZASOWNIKIEM W FORMIE OSOBOWEJ) NIE UŻYWAMY STRONY BIERNEJ.

JAK POPRAWNIE UŻYWAĆ IMIESŁOWÓW?

POPRAWIAMY BŁĘDY, TWORZYMY POPRAWNE ZDANIA!

Aby poprawnie przekształcić zdanie w imiesłowowy równowaznik zdania, zamieć jeden z czasowników w imiesłów przysłówkowy. Pamiętaj o przecinkach - one zawsze muszą się w takim wypowiedzeniu pojawić!

przekształcamy! ROBIMY WYKRESY!

10

powodzenia!

CZAS NA SPRAWDZIAN!

11

UMIESZ!

Lorem ipsum dolor

# data[].attributes.attachment_link.description
RODZAJE IMIESŁOWÓW, ICH TWORZENIE, BŁĘDNE UŻYCIA, IMIESŁOWOWE RÓWNOWAŻNIKI ZDAŃ - JEDNO SŁOWEM WSZYSTKO!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
List do ludożerców

Tadeusz Różewicz

2

1

4

Wysłuchaj piosenki E. Stachury

Tu masz tekst piosenki ----->>>>>>>

Człowiek człowiekowiCzłowiek człowiekowi wilkiem Człowiek człowiekowi strykiem Lecz ty się nie daj zgnębić Lecz ty się nie daj spętlić Człowiek człowiekowi szpadą Człowiek człowiekowi zdradą Lecz ty się nie daj zgładzić Lecz ty się nie daj zdradzić Człowiek człowiekowi pumą Człowiek człowiekowi dżumą Lecz ty się nie daj pumie Lecz ty się nie daj dżumie Człowiek człowiekowi łomem Człowiek człowiekowi gromem Lecz ty się nie daj zgłuszyć Lecz ty się nie daj skruszyć Człowiek człowiekowi wilkiem Lecz ty się nie daj zwilczyć Człowiek człowiekowi bliźnim Z bliźnim się możesz zabliźnićEdward Stachura

Przeczytaj jeszcze raz ostatnią zwrotkę.Zasatnów się, co oznacza sformułowanie" z bliźnim sie możesz zabliźnić" .

Słowa rozpoczynające ostatnią zwrotkę (po łacinie: Homo homini lupus est), które mają swój antyczny rodowód, w sposób pesymistyczny określają naturę człowieka. Zwracają uwagę na powszechny egoizm, wrogość i zawiść względem innych, chęć szkodzenia ludziom. Poeta apeluje o dostrzeżenie w drugim człowieku bliźniego, kogoś nam bliskiego, borykającego się z podobnymi problemami. Ostatni wers („z bliźnim się możesz zabliźnić") podkreśla potrzebę przebaczenia, leczenia zadanych sobie wzajemnie ran (w tekście zwraca uwagę dwuznaczność słowa zabliźnić - może się ono odnosić zarówno do bliźniego, jak i do blizny).

Jak nazwiemy człowieka,który powtarzaodwrócony tyłem:ja, mnie, mój, moje:egoistą czy altruistą?

René Magritte1 Powielanie zabronione, 1937 r.

Poznaj biografięi twórczość Tadeusza Różewicza

Przeczytaj wierszList do ludożerców

Tadeusz RóżewiczList do ludożercówKochani ludożercynie patrzcie wilkiemna człowiekaktóry pyta o wolne miejscew przedziale kolejowymzrozumcieinni ludzie też majądwie nogi i siedzenieKochani ludożercypoczekajcie chwilęnie depczcie słabszychnie zgrzytajcie zębamizrozumcieludzi jest dużo będzie jeszczewięcej więc posuńcie się trochęustąpcieKochani ludożercynie wykupujcie wszystkichświec sznurowadeł i makaronuNie mówcie odwróceni tyłem:ja mnie mój mojemój żołądek mój włosmój odcisk moje spodniemoja żona moje dziecimoje zdanieKochani ludożercynie zjadajmy się Dobrzebo nie zmartwychwstaniemyNaprawdę [1957]

Zwróć uwagę na wersy składające się tylko z jednego słowa.Wyjaśnij, dlaczego poeta zdecydował się nataki zabieg.

Pomyśl i powiedz, dlaczego poeta nie zastosował znaków interpunkcyjnych.Jak taka forma wiersza wpływa na jego odbiór?

Brak znaków interpunkcyjnych w wierszu pozwala na pewną dowolność interpretacji, zwiększa zakres znaczeniowy użytych słów, dopuszcza własne odczytanie tekstu poetyckiego.

Wersy składające się z jednego tylko słowa skupiają uwagę czytelnika, podkreślają znaczenie uwydatnionych w ten sposób wyrazów, ze względu na przerwy oddzielające je od innych słów - brzmią mocniej. Poeta może w ten sposób wyodrębnić szczególnie ważne pojęcia i tematy (w wierszu Tadeusza Różewicza są to powtórzone słowa w trybie rozkazującym: „zrozumcie", „zrozumcie", „ustąpcie", wzmacniające apelowy charakter wiersza oraz końcowe „Naprawdę", które stanowi mocne potwierdzenie wcześniejszych słów).

Zastanów się nad przenośnym znaczeniem słowaLUDOŻERCA

Zastanów się nad dosłownym znaczeniem słowaLUDOŻERCA

+info

+info

znaczenie dosłowne: człowiek jedzący mięso innych ludzi, kanibal

znaczenie przenośne: człowiek nienawidzący innych ludzi, działający na ich szkodę, niewrażliwy na ich krzywdę

Wyjaśnij frazeologizmy:

PATRZEĆ WILKIEM

ZGRZYTAĆ ZĘBAMI

patrzeć wilkiem - patrzeć na kogoś z niechęcią, nieprzychylnie, nieufnie (związki wyrazowe o przeciwnym znaczeniu: być kimś takim, że do rany przyłóż; być człowiekiem wielkiego serca; mieć dla kogoś serce

zgrzytać zębami - okazywać złość, irytację (związki wyrazowe o przeciwnym znaczeniu: patrzeć przez różowe okulary; mieć złote serce; zarażać kogoś dobrym humorem)

Przeczytaj raz jeszcze ostatnią zwrotkę wiersza. Zwróć uwagę na wyrazy zapisane wielką literą. Podaj pokrewne do nich rzeczowniki nazywające wartości. Wykorzystaj swoją pracę i zinterpretuj zakończenie wiersza.

Ostatnia zwrotka podsumowuje przesłanie wiersza, ma charakter wezwania. Po raz kolejny podmiot liryczny zwraca się do „kochanych ludożerców" z prośbą o zachowanie ludzkich odruchów, np. wrażliwości na potrzeby drugiego człowieka, otaczania innych opieką („nie zjadajmy się"). Wezwaniu temu towarzyszy też ostrzeżenie: „bo nie zmartwychwstaniemy" - nie zostaniemy przywróceni do życia, nie odrodzimy się na nowo jako prawdziwi ludzie, znikniemy. Zapisane wielką literą słowa („Dobrze", „Naprawdę") mogą wskazywać na dwie ważne dla każdego człowieka wartości - dobro i prawdę.

Wysłuchaj znanej piosenkiCzesława Niemena pod tytułem Dziwny jest ten świat.Co powinien zrobić człowiek żyjący w „dziwnym" świecie?Z którymi słowami wiersza Różewicza korespondująsłowa piosenki?

3

2

1

4

Renata Majewska - Barabasz

Dziękuję za uwagę :-)

# data[].attributes.attachment_link.title
List do ludożerców by Renata Majewska-Barabasz on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
List do ludożerców Tadeusz Różewicz 2 1 4 Wysłuchaj piosenki E.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ZDANIA ZŁOŻONE

podział

ZDANIA ZŁOŻONE

ZAWIERAJĄ WIĘCEJ NIŻ 1 ORZECZENIE (CZASOWNIK W FORMIE OSOBOWEJ)

2 ORZECZENIA

3 I WIĘCEJ ORZECZEŃ

ZDANIE ZŁOŻONE

ZDANIE WIELOKROTNIE ZŁOŻONE

ZDANIA WSPÓŁRZĘDNIE ZŁOŻONE

ZDANIA PODRZĘDNIE ZŁOŻONE

RODZAJE ZDAŃ ZŁOŻONYCH

ZDANIA WSPÓŁRZĘDNIE ZŁOŻONE

treść wszystkich zdań składowych jest równie ważna i wzajemnie od siebie zależna;pomiędzy zdaniami składowymi nie można zadawać pytań

RODZAJE ZDAŃ WSPÓŁRZĘDNYCH

łączne

TREŚĆ ZDAŃ SKŁADOWYCH ŁĄCZY SIĘ ZE SOBĄ

rozłączne

TREŚĆ ZDAŃ SKŁADOWYCH NIE ŁĄCZY SIĘ, ALE DAJE NAM WYBÓR

przeciwstawne

TREŚĆ ZDANIA KOLEJNEGO PRZECIWSTAWIA SIĘ (SPRZECIWIA SIĘ, WYKLUCZA) TREŚCI ZDANIA WCZEŚNIEJSZEGO

wynikowe

TREŚĆ ZDANIA KOLEJNEGO WYNIKA Z TREŚCI ZDANIA WCZEŚNIEJSZEGO

dalej

ZDANIE WSPÓŁRZĘDNIE ZŁOŻONE ŁĄCZNE

CHARAKTERYSTYCZNE SPÓJNIKI: I, ORAZ, A

PRZYKŁAD:

Wróciłem do domu i zjadłem obiad.

wróć

WYKRES:

...

ZDANIE WSPÓŁRZĘDNIE ZŁOŻONE ROZŁĄCZNE

CHARAKTERYSTYCZNE SPÓJNIKI: ALBO, LUB

PRZYKŁAD:

Pojadę nad morze albo wybiorę się w góry.

wróć

WYKRES:

...

<

<

ZDANIE WSPÓŁRZĘDNIE ZŁOŻONE PRZCIWSTAWNE

CHARAKTERYSTYCZNE SPÓJNIKI: ALE, LECZ

PRZYKŁAD:

Chciałbym kupić nowy samochód, ale nie mam pieniędzy.

wróć

...

<

<

WYKRES:

ZDANIE WSPÓŁRZĘDNIE ZŁOŻONE WYNIKOWE

CHARAKTERYSTYCZNE SPÓJNKI: WIĘC, TOTEŻ, DLATEGO

PRZYKŁAD:

Wygrałem dużo pieniędzy, więc kupię sobie samochód.

WYKRES:

wróć

...

<

<

ZDANIA PODRZĘDNIE ZŁOŻONE

zdania składowe uzupełniają, dopowiadają swoją treść, ale nie są niezbędne do samodzielnego istnienia najważniejszego zdania (tzw. zdania głównego); pomiędzy zdaniami składowymi można zadawać pytania

RODZAJE ZDAŃ PODRZĘDNYCH

PODMIOTOWE

ORZECZNIKOWE

DOPEŁNIENIOWE

PRZYDAWKOWE

OKOLICZNIKOWE:CZASU, MIEJSCA, CELU,PRZYCZYNY, WARUNKU,PRZYZWOLENIA, ITD.

ZDANIE PODRZĘDNE PODMIOTOWE

POMIĘDZY ZDANIAMI SKŁADOWYMI ZADAMY PYTANIE O PODMIOT: KTO? CO?

PRZYKŁAD:

Ten źle śpi, kto ma coś na sumieniu.

kto?

wróć

ZDANIE PODRZĘDNEORZECZNIKOWE

POJAWIA SIĘ TYLKO WÓWCZAS, GDY W ZDANIU NADRZĘDNYM WYSTĘPUJE ORZECZENIE IMIENNE, KTÓREGO ORZECZNIK WYRAŻONY JEST ZAIMKIEM WSKAZUJĄCYM, NP.: ZOSTAŁ TYM, JEST TYM

POMIĘDZY ZDANIAMI SKŁADOWYMI ZDAMY PYTANIE: KIM SIĘ STAŁ? CZYM SIĘ STAŁ? KIM JEST? CZYM JEST? KIM ZOSTAŁ? CZYM ZOSTAŁ?

PRZYKŁAD:

Wojtek został tym, kto leczy zwierzęta.

kim został?

wróć

ZDANIE PODRZĘDNE PRZYDAWKOWE

POMIĘDZY ZDANIAMI SKŁADOWYMI ZADAMY JEDNO Z PYTAŃ O PRZYDAWKĘ: JAKI? JAK? JAKIE? CZYJ? CZYJA? CZYJE? KTÓRY? KTÓRA? KTÓRE?

PRZYKŁAD:

Widziałam kobietę, która niosła ciężką torbę z zakupami.

jaką? którą?

wróć

ZDANIE PODRZĘDNEDOPEŁNIENIOWE

POMIĘDZY ZDANIAMI SKŁADOWYMI ZADAMY JEDNO Z PYTAŃ O DOPEŁNIENIE: KOGO? CZEGO? KOMU? CZEMU? KOGO? CO? Z KIM? Z CZYM? O KIM? O CZYM?

PRZYKŁAD:

Wiem, że muszę się tego nauczyć.

kogo? co?

wróć

ZDANIE PODRZĘDNE OKOLICZNIKOWE

POMIĘDZY ZDANIAMI SKŁADOWYMI ZADAMY PYTANIE O JEDEN Z OKOLICZNIKÓW: KIEDY? GDZIE? PO CO? DLACZEGO? JAK? MIMO CO? MIMO CZEGO? POD JAKI WARUNKIEM?

NA PODSTAWIE ZADANEGO PYTANIA DOKŁADNIE OKREŚLAMY RODZAJ ZDANIA PODRZĘDNEGO, NP.: KIEDY? - OKOLICZNIKOWE CZASU, ITD.

PRZYKŁAD:

Odrobiłem zadania już dzisiaj, żebym jutro mógł odpocząć

po co?

wróć

zdanie podrzędne okolicznikowe celu

ZAMKNIJ

KONIEC

# data[].attributes.attachment_link.description
ZDANIA ZŁOŻONE podział ZDANIA ZŁOŻONE ZAWIERAJĄ WIĘCEJ NIŻ 1 ORZECZENIE (CZASOWNIK W FORMIE OSOBOWEJ) 2 ORZECZENIA 3 I WIĘCEJ ORZECZEŃ ZDANIE ZŁOŻONE ZDANIE WIELOKROTNIE ZŁOŻONE ZDANIA WSPÓŁRZĘDNIE ZŁOŻONE ZDANIA PODRZĘDNIE ZŁOŻONE RODZAJE ZDAŃ ZŁOŻONYCH ZDANIA WSPÓŁRZĘDNIE ZŁOŻONE treść wszystkich zdań składowych jest równie ważna i wzajemnie od siebie zależna;pomiędzy zdaniami

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
O legendzie współczesnych rycerzy

Ewa Majka

1. Znam wiersz K.I. Gałczyńskiego.

2. Porównuję tekst literacki

z rzeczywistością historyczną.

3. Charakteryzuję podmiot liryczny.

4. Wyodrębniam obrazy poetyckie.

5. Określam funkcję środków poetyckich.

6. Identyfikuje nadawcę i odbiorcę wypowiedzi.

7. Korzystam z różnych źródeł wyszukując informację.

8. Rozróżniam prawdę historyczną od przekazu artystycznego.

9. Wzjađniam ynacenie utworu w budowaniu wyorcw patriotzcynzch.

Żołnierze Starachowic i obrońcy Westerplatte.

Wkrótce poznamy utwor poetycki,

wcześniej zapraszam Was na wirtualny spacer po

Muzeum II Wojny Światowej

Tu znajduje się Westerplatte.

I.K. Gałczyński
Posłuchaj ...
Żeby dobrze odczytać wymowę wiersza, zobacz, co naprawdę działo się we wrześniu 1939 roku

Najważniejsze daty 1939-1945

Prosto do nieba czwórkami szli

żołnierze z Westerplatte...

* 1 września 1939 r. - wkroczenie wojsk niemieckich na ziemie polskie,

* 17 września 1939 r. - atak Związku Radzieckiego na Polskę,

* 5 marca 1940 r. - zamordowanie oficerów polskich w Katyniu,

* 19 kwietnia 1943 r. - wybuch powstania w getcie warszawskim,

* 1 sierpnia 1944 r. - początek powstania warszawskiego,

* 8 maja 1945 r. - kapitulacja Niemiec.
Wykonaj zad. 2 a ze str. 286 w podręczniku lib kliknij tu, by je odczytać. Zadania dla Was do wykonania w zeszycie:
- wskaż w omawianym wierszu obrazy poetyckie ,

Nawiązanie do legendy

Cechy legendy:

- konkretne miejsce i określony czas,

- ukazanie wydarzeń ważnych ze względów historyczno-patriotycznych ,

- występowanie elementów realistycznych i fantastycznych,

- określone słownictwo, typu: słyszano, słyszeli pono,

Wymień w zeszycie elementy prawdopodobne i nieprawdopodobne zawarte w tekście.

Dlaczego utwór Gałczyńskiego możemy nazwać legendą o żołnierzach?

Podpowiedź -

1. Odszukaj informację o tym,ilu było w rzeczywistości obrońców na Westerplatte.

2. Potem skonfrontuj tę liczbę ze słowami poety o czwórkach które szły do nieba.

3. Czy wiesz , jak się nazywa zastosowany tu środek poetycki? To hiperbola.

4. Jak myślisz, dlaczego poeta ją wprowadził? Czy jej zastosowanie wpływa na legendarny charakter postaci i wydarzeń?

Przypomnij sobie legendę o śpiących rycerzach. Poszukaj analogię między nią a wierszem K. I. Gałczyńskiego.

Co można powiedzieć o bohaterach wiersza? Jakie postawy reprezentują?

Co udało się uzyskać poecie dzięki kontrastowemu zestawieniu obrazów poetyckich?

Wskaż dwa kontrastujące ze sobą obrazy poetyckie

Który fragment wskazuje z na czas akcji?
2 3 4 5
Jak rozumiesz ostatnią strofę wiersza?
„A lato było piękne tego roku", „A na ziemi tego roku tyle wrzosu na bukiety" (wskazu- je na wrzesień, kiedy to kwitną wrzosy). Piękna słoneczna pogoda została skontrastowana z obrazem klęski : „Kiedy się wypeł niły dni i przyszło zgiąć latem, prosto do nieba czwórkami szli ; żołnierze z Westerplatte", " gwiżdżąc na szwabską armatę", "teraz wznosimy się wśród chmur"
Dzięki zestawieniu obrazu pięknej pogody z obrazem śmierci podkreślona zostaje wymowa emocjonalna wiersza , dzięki której żołnierze stają się współczesnymi rycerzami. Tak Gałczyński uczy się postaw patriotycznych.

Żołnierze wykazali się bohaterstwem, niezłomna postawą, walecznością .

Ostatnia strofa wyraża przekonanie, że jeśli kiedyś trzeba będzie, to żołnierze z Westerplatte powrócą, by znów walczyć o wolną ojczyznę.

Pamiętaj, że i on był kiedyś młody...

# data[].attributes.attachment_link.description
O legendzie współczesnych rycerzy Ewa Majka 1. Znam wiersz K.I. Gałczyńskiego. 2. Porównuję tekst literacki z rzeczywistością historyczną. 3. Charakteryzuję podmiot liryczny. 4. Wyodrębniam obrazy poetyckie. 5. Określam funkcję środków poetyckich. 6. Identyfikuje nadawcę i odbiorcę wypowiedzi. 7. Korzystam z różnych źródeł wyszukując informację. 8. Rozróżniam prawdę historyczną od przekazu artystycznego.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Make a newspaper clipping with your own headline and story. Surprise friends and colleagues, send a birthday greeting or give your next blog post a special look.

To download your newspaper, use the link at the bottom of the generated image. You can use the images as you wish ie. put them on your own website or blog. Please note, that direct linking to the newspaper clippings doesn't work; the images are deleted from the server after a short time span.

# data[].attributes.attachment_link.description
Make a newspaper clipping with your own headline and story. Surprise friends and colleagues, send a birthday greeting or give your next blog post a special look.

# data[].attributes.body
h

# data[].attributes.attachment_link.title
JAK UMOŻLIWIĆ UCZNIOM WPISYWANIE ODPOWIEDZI W PLIKU PDF

# data[].attributes.body
https://smallpdf.com/pl/split-pdf

# data[].attributes.body
https://www.tricider.com/home

https://blue-school.blogspot.com/2020/03/spokoj.html?fbclid=IwAR0FHQMyuGCH_bs_mOyNqzcFUHHPZ6Q1M0eFWjJpG1qG_FUm_VYFj9U58Zg

# data[].attributes.body
3 lekcje online z dyktandem :)