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Como se mencionó anteriormente, las prácticas que incluyen las TIC, posibilitan la construcción de aprendizajes mas significativos  para nuestros estudiantes.
Sin embargo, teniendo en cuenta la realidad de nuestras instituciones y de la formación de los docentes, creo que prevalecen aún, las situaciones de enseñanza, donde el conocimiento tecnológico , no se conjuga al conocimiento disciplinar pedagógico (que es el que predomina)  y por ende
no se cuenta con todas las herramientas para llevar adelante una real propuesta que integre las TIC.
En la mayoría de los casos los docentes no poseemos dicho conocimiento tecnológico y en otras ocasiones, conocer o dominar dispositivos y herramientas digitales tampoco nos posibilita generar situaciones de enseñanza y aprendizaje que se vean enriquecidas por la inclusión de las TIC.

Se trata en todo caso de una tensión más que se da en nuestras prácticas diarias, las cuales deben entrar en diálogo para generar mas y mejores saberes en los estudiantes.

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Feldman, Daniel (2010), Didáctica general, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación.

Lineamientos Curriculares para la Educación Sexual Integral Programa Nacional de Educación Sexual Integral Ley Nacional Nº- 26.150 .

Clase N° 3  Las TIC en acción: para (re)inventar prácticas y estrategias.

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Fundamentación:
Hay contenidos que resultan transversales en el diseño  curricular de cada año, por ejemplo, aquellos relacionados a la Educación Sexual Integral.
La Ley N° 26.150  busca fortalecer las capacidades de los adolescentes para asumir una vida plena, en lo que refiere a la inclusión de contenidos de educación sexual, de prevención del HIV Sida y de salud reproductiva.
Integrar las TIC a las estrategias de enseñanza para abordar estos contenidos en la escuela significa, resignificar dichas estrategias y  las  formas de conocimiento que se generan.

Como Objetivos de esta propuesta se destacan:

Adquirir conocimientos sobre la importancia del cuidado de la salud desde las dimensiones biológicas, sociales, económicas, culturales, psicológicas, históricas, éticas y espirituales como influyentes en los procesos de salud-enfermedad.

Adquirir  actitudes de cuidado de la salud y hábitos de prevención de las infecciones de transmisión sexual (incluido el VIH-Sida).

Incorporar las TIC en el trabajo áulico.

Recursos: la propuesta integra a los docentes de 4° año de Biología, Historia, Participación Ciudadana y Teatro.
En relación a los recursos materiales se necesitaran de las netbook del Programa Conectar Igualdad, teléfonos celulares y material audiovisual y bibliográfico de E.S.I.
Se prevén las siguientes actividades:

Que los alumnos analicen el material audiovisual (seleccionado previamente por los docentes) del Programa de Educación Sexual Integral que se encuentra en el portal Educ.ar.

Realicen entre todos los estudiantes una presentación colaborativa, usando las herramientas del GOOGLE DRIVE, en la cual se debe dar cuenta de: Que es una enfermedad de trasmisión sexual, características del HIV SIDA, una linea del tiempo que de cuenta de la evolución de esta enfermedad a lo largo de la historia (incorporando acontecimientos científicos relevantes en relación a esta), métodos de prevención, cuidado de nuestro cuerpo y del otro. Ademas, dicha presentación debe incorporar una dramatización realizada por los estudiantes sobre este tema.

Dicha presentación sera exhibida en el marco de las Jornadas de Salud que se desarrollan en la institución.

Se evaluarán los aportes que realicen los miembros del grupo, el grado de participación, los acuerdos que se generen, la utilización de los recursos solicitados  y la producción final que sera parte de la Jornada Institucional.
Para ello se utilizara como instrumento de evaluación una grilla, con indicadores que serán elaborados por cada uno de los docentes involucrados.

Este tipo de proyectos que integran las TIC y que se llevan adelante colaborativamente, integran las dos dimensiones a las que hace referencia Daniel Feldman, el trabajo en grupo y la organización del trabajo en grupo.
Son estrategias de enseñanza que definitivamente enriquecen las prácticas y acercan a los estudiantes a la construcción de aprendizajes significativos, que se relacionan fundamentalmente con el saber hacer.

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El uso de las TIC - Diagnóstico Institucional

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El uso de las TIC - Diagnóstico Institucional

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Se realizaron entrevistas a dos docentes y una alumna de la escuela.
Las docentes son, Sandra Brunt, Lic. en Ciencias Biológicas y Maria Emilia Yañez, Prof. de Matemática.
De las entrevistas a las docentes surge que las TIC están muy integradas en sus vidas, tanto en el plano personal como laboral.
María Emilia utiliza el dispositivo celular para consultar diariamente sus mails y para estar vinculada a las redes sociales.
En relacion a sus prácticas, cuenta una experiencia de integración de las TIC a través del programa GeoGebra. Hace referencia a que sus alumnos de 1° año no han recibido las netbook, así que utiliza la sala de informática para el desarrollo de las actividades. Ademas cuenta que creó un grupo de Facebook con sus alumnos y por ese medio les comunica que ha cargado guías de trabajos nuevas al sitio web de la escuela.
Con respecto a Sandra, ella relata que promueve el uso del celular entre sus estudiantes para que realicen el registro de las actividades experimentales y luego con ese insumo, puedan realizar los informes de las prácticas. Ademas muchas de sus clases expositivas - teóricas, las realiza en Power Point y luego comparte esas presentaciones con los alumnos.
Ambas entrevistadas acuerdan que la integración de estos recursos enriquecen las practicas de enseñanza-aprendizaje, en tanto que promueven también un ambiente donde los alumnos se sienten mas a gusto, incorporando el uso de estos dispositivos que les son tan familiares a ellos.
También se entrevistó a una alumna de 5° año, Selena, y acá están sus aportes.

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Avenida Rawson 351 - Trelew

Teléfono (0280) 4426563

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Los docentes y los estudiantes utilizan para el desarrollo de las actividades todos los recursos disponibles: la sala de informática, sus netbooks, sus teléfonos celulares, el salón de usos múltiples, el patio escolar, los laboratorios y la cocina, entre otros .
La escuela posee el sitio web ,http://colegio714.tk/ , donde se encuentran los planes de estudio por año. Allí los docentes podemos incluir actividades para los estudiantes.

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Esta institución se encuentra en la ciudad de Trelew, es una escuela que tiene una matrícula de 980 estudiantes y posee las orientaciones en Ciencias Naturales y Economía y Administración.

Es la escuela secundaria en la que poseo mayor trayectoria como docente... Es mi segundo hogar!