# data[].attributes.headline
ใช้การสอนแบบ e book นักเรียน จะได้ไม่ต้องมาเรียนเอง สามารถเรียนได้ที่บ้าน มีทั้งภาพ เสียง ข้อความ วีดีโอ ช่วยให้สะดวกในการใช้สอนนักเรียนมากกว่าเดิม

# data[].attributes.subject
ใช้การสอนแบบ e book นักเรียน จะได้ไม่ต้องมาเรียนเอง สามารถเรียนได้ที่บ้าน มีทั้งภาพ เสียง ข้อความ วีดีโอ ช่วยให้สะดวกในการใช้สอนนักเรียนมากกว่าเดิม

# data[].attributes.attachment_link.title
ข้อดีและข้อจำกัดของหนังสืออิเล็กทรอนิกส์

# data[].attributes.attachment_link.description
ข้อดีและข้อจำกัดของหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ ข้อดีของหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ มีข้อดีดังต่อไปนี้ 1. เป็นสื่อที่รวมเอาจุดเด...

# data[].attributes.body
เพื่อนว่าใช้การสอนแบบe-learning ก็น่าจะได้นะจ๋าเพราะนักเรียนทุกคนได้สามารถเข้าถึงเพราะปัญหามันคือครูผู้สอนไม่สามารถดูแลนักเรียนได้ทั่วถึงการเอาเทคโนโลยีนี้มาช่วยอาจใช้ได้นะจ๋า

# data[].attributes.body
การสอนแบบสาธิต
มีการแสดงหรือการกะทำให้ดูเป็นตัวอย่าง นักเรียนจะเกิดการเรียนรู้จากการสังเกต การฟัง การแสดง และการเปิดโอกาสให้นักเรียนเข้ามามีส่วนร่วม เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนมีความสนใจในบทเรียนมากยิ่งขึ้น ช่วยอธิบายในเนื้อหาที่มาก ประหยัดเวลา เข้าใจง่ายขึ้น น่าสนใจมากขึ้น

# data[].attributes.headline
เรา ริว ธิรา :)

# data[].attributes.subject
เรา ริว ธิรา :)

# data[].attributes.body
การสอนตามรูปแบบ CIPPA

รูปแบบการสอนแบบซิปปา หมายถึง กระบวนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนเกิดความรู้ ความคิด และการตัดสินใจอย่างเป็นระบบ สามารถสร้างความรู้ ค้นพบความรู้ได้ด้วยตนเอง นักเรียนมีบทบาทมากในกิจกรรมการเรียนการสอน และผู้เรียนสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ได้

C (Construction) คือ ครูจัดกิจกรรมที่ให้ผู้เรียนมีโอกาสสร้างความรู้ด้วยตนเอง

I (Interaction) คือ ให้นักเรียนทำกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้นักเรียนได้มี ปฏิสัมพันธ์ทางสังคมกับบุคคลและแหล่งความรู้ที่หลากหลาย

P (Physical Participation) คือ จัดกิจกรรมที่ให้ผู้เรียนได้เคลื่อนไหวร่างกาย

P (Process Learning) คือ จัดกิจกรรมที่ให้นักเรียนได้เรียนรู้กระบวนการต่างๆ เช่น กระบวนการคิด กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการทำงานให้สำเร็จ

A (Application) คือ การจัดกิจกรรมที่ให้นักเรียนได้นำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน

ขั้นตอนการสอนตาม CIPPA mode l ๑.ขั้นการทบทวนความรู้เดิม เป็นการสนทนาซักถามถึงกิจกรรมที่เคยเรียนรู้ หรือพื้นความรู้ของนักเรียนในเรื่องที่จะดำเนินการสอน ๒.ขั้นการแสวงหาความรู้ใหม่ หมายถึง ให้นักเรียนได้รู้จักแหล่งที่จะค้นหาความรู้ เช่น แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนไม่ว่าจะเป็นห้องสมุด สื่อเอกสาร มุมประสบการณ์ต่าง ๆ หรือแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น เช่น ภูมิปัญญา สถานที่สำคัญในชุมชน เป็นต้น ๓.ขั้นการศึกษาทำความเข้าใจข้อมูล/ความรู้ใหม่และเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิม เป็นกิจกรรมที่จัดให้ผู้เรียนได้นำความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้ามาทำความเข้าใจแล้วใช้กระบวนการคิดในการประมวลข้อมูลที่รับเข้ามาใหม่กับข้อมูลเดิมทำให้เกิดองค์ความรู้ใหม่ หรือสิ่งใหม่ ๔.ขั้นการแลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกับกลุ่ม เป็นกิจกรรมที่ผู้เรียนเมื่อได้เรียนรู้แล้ว นำองค์ความรู้นั้นมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เพื่อสะท้อนความคิดของตน ๕.ขั้นการสรุปและการจัดระเบียบความรู้ เพื่อให้ผู้เรียนจดจำสิ่งที่เรียนได้ง่าย เป็นกิจกรรมสรุปร่วมกัน โดยสังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้ ๖.ขั้นการแสดงผลงาน เป็นกิจกรรมเสนอสิ่งที่เรียนรู้ในรูปของการจัดกิจกรรม ๗.ขั้นการประยุกต์ใช้ความรู้ นำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ หรือเพื่อแก้ปัญหาในสิ่งที่ต้องการคำตอบต่อไป

..... อ่านต่อได้ที่: https://www.gotoknow.org/posts/547887

# data[].attributes.headline
เรียกสั้นๆว่า"กุสุมา

# data[].attributes.subject
เรียกสั้นๆว่า"กุสุมา

# data[].attributes.body
1. การจัดกระบวนการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ compromising approaches
Coleman (1989) สรุปรูปแบบที่ผู้สอนในห้องเรียนขนาดใหญ่พยายามปรับจากการจัดการเรียนการสอนในห้องเรียนปกติ โดยการแก้ปัญหาด้วยการจัดการที่สอดแทรกกระบวนการเพื่อช่วยให้ผู้เรียนมีโอกาสเข้าใจถึงเนื้อหาได้มากขึ้น แบ่งเป็น
1.1 การจัดกระบวนการเรียนรู้โดยกำหนดให้มีการบรรยายเพื่อกระตุ้นความสนใจในการเรียนรู้ ผนวกกับการจัดโอกาสให้ฝึกในห้องปฏิบัติการ และจัดเวลาการให้คำปรึกษา (inspirational lecturing + self-access opportunities + consultancy service)
1.2 การจัดกระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนและผู้สอน โดยเพิ่มการเขียน/ พูดในลักษณะ plenary lectures และการเขียนถาม/ ตอบหลังการบรรยาย
1.3 การจัดการเรียนการสอนโดยจัดให้มีการปรับบทบาท (revolving roles) โดยการแบ่งผู้เรียนเป็นกลุ่มเล็กๆ โดยที่แต่ละกลุ่มจะได้รับมอบหมายงานให้ปฏิบัติ และจะมีการปรับหมุนเวียนงานที่ต้องฝึกปฏิบัติ ในลักษณะการจัดการเรียนรู้แบบนี้ ผู้สอนจะต้องรับภาระในการสอนมากขึ้น และห้องเรียนจะมีการรวบตัวแบบทางการน้อยลง

# data[].attributes.headline
เราริว ธิรา :

# data[].attributes.subject
เราริว ธิรา :

# data[].attributes.body
TPCK – Technological Pedagogical Content Knowledge ครูมีความรู้ในในเรื่องประสมผสานการใช้เทคโนโลยีทางด้านต่างๆ โดยเฉพาะทางไอซีที เพื่อการจัดการวิธีการเรียนการสอน กระบวนการจัดการเรียนรู้ การใช้เนื้อหาในโลกดิจิตอล เพื่อประสิทธิภาพการเรียนรู้ ทำให้ลดระยะเวลาการเรียนรู้ เรียนรู้ได้มาก ต้นทุนต่ำ

# data[].attributes.body
แก้ปัญหาได้การใช้ TPK มาช่วยในกระบวนการเรียนการสอน ทำให้นักศึกษาไม่เบื่อ มีการเรียนแบบออนไลน์ "ทุกๆที่ทุกๆแห่งคือการเรียนรู้" นักศึกษาสามารถเรียนรู้ได้ตลอดเวลา บนการสร้างห้องเรียนแบบคลาวด์และ Mooc เด็กจะได้แลกเปลี่ยนซึ่งกันและกัน ใช้ควบคู่กับ PK เพื่อให้เกิดประสิทธิแก่เด็ก การใช้เนื้อหาโลกดิจิต้อลทำให้ลดระยะเวลาการเรียนรู้.

# data[].attributes.headline
เรียกสั้นๆว่า"กุสุมา"

# data[].attributes.subject
เรียกสั้นๆว่า"กุสุมา"

# data[].attributes.body
e-learning   เป็นการศึกษาที่เรียนรู้ผ่านเครือข่ายอินเตอร์เนตโดยผู้เรียนรู้จะเรียนรู้ ด้วยตัวเอง การเรียนรู้จะเป็นไปตามปัจจัยภายใต้ทฤษฎีแห่งการเรียนรู้สองประการคือ เรียนตามความรู้ความสามารถของผู้เรียนเอง และ การตอบสนองใน ความแตกต่างระหว่างบุคคล(เวลาที่แต่ละบุคคลใช้ในการเรียนรู้)การเรียนจะกระทำผ่านสื่อบนเครือข่ายอินเตอร์เนต โดยผู้สอนจะนำเสนอข้อมูลความรู้ให้ผู้เรียนได้ทำการศึกษาผ่านบริการ World Wide Web หรือเวปไซด์ โดยอาจให้มีปฏิสัมพันธ์ (สนทนา โต้ตอบ ส่งข่าวสาร) ระหว่างกัน จะที่มีการ เรียนรู้ ู้ในสามรูปแบบคือ ผู้สอนกับ ผู้เรียน ผู้เรียนกับผู้เรียนอีกคนหนึ่ง หรือผู้เรียนหนึ่งคนกับกลุ่มของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
เรา ริว ธิรา :) PK – Pedagogical Knowledge ครูมีความรู้ทางด้านกระบวนการและวิธีการเรียนรู้ของนักเรียน รู้วิธีการจัดการการเรียนการสอนทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน และสามารถนำความรู้ทางด้านกระบวนการเรียนรู้มาปรับใช้กับการเรียนรู้ของนักเรียน มีความสามารถในการนำความรู้ทางด้านกระบวนการเรียนการสอนมาจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสมและมีประสิทธิภาพให้กับนักเรียน

# data[].attributes.subject
เรา ริว ธิรา :) PK – Pedagogical Knowledge ครูมีความรู้ทางด้านกระบวนการและวิธีการเรียนรู้ของนักเรียน รู้วิธีการจัดการการเรียนการสอนทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน และสามารถนำความรู้ทางด้านกระบวนการเรียนรู้มาปรับใช้กับการเรียนรู้ของนักเรียน มีความสามารถในการนำความรู้ทางด้านกระบวนการเรียนการสอนมาจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสมและมีประสิทธิภาพให้กับนักเรียน

# data[].attributes.headline
เราโบ้ไงจะใครล่ะ ><

# data[].attributes.subject
เราโบ้ไงจะใครล่ะ ><

# data[].attributes.body
ใช้ทฤษฎีนี้ก็ได้นะ. ครอบคลุมการศึกษาในศตวรรษที่ 21 ด้วย :)
TPK – Technological Pedagogical Knowledge ครูมีความสามารถและมีความรู้ทางด้านการรใช้เทคโนโลยีเข้ามาช่วยในกระบวนการเรียน การสอน เพื่อการเรียนรู้ของนักเรียน เช่น การสร้างวิธีการเรียนแบบออนไลน์ การสร้างห้องเรียนบนคลาวด์ การสร้างรูปแบบการเรียนรู้ร่วมกัน MOOC เป็นต้น