# data[].attributes.headline
Hoe? Aandacht voor leren leren: Conceptschema

# data[].attributes.subject
Hoe? Aandacht voor leren leren: Conceptschema

# data[].attributes.attachment_link.title
Conceptschema leren leren - wat als docent doen

# data[].attributes.headline
Hoe ik terugblik met lio's die onderzoek doen

# data[].attributes.subject
Hoe ik terugblik met lio's die onderzoek doen

# data[].attributes.headline
Ontwikkelingsgericht onderwijs - hoe binnen BDB?

# data[].attributes.subject
Ontwikkelingsgericht onderwijs - hoe binnen BDB?

# data[].attributes.headline
Sociaal constructivisme - samenwerkend leren

# data[].attributes.subject
Sociaal constructivisme - samenwerkend leren

# data[].attributes.body
kritisch denken

# data[].attributes.attachment_link.title
Analyse feedback collega s en studenten april 2024 in losse tabellen

# data[].attributes.attachment_caption
vanuit verschillende perspectieven via krachtgericht en didactisch coachen. En dat resulteert soms in complimenten (ongevraagde feedback):

# data[].attributes.body
Van Danielle jan. 2023:

... wil ik als eerste Natasja Choinowski bedanken. In haar rollen als studieloopbaan- en onderzoeksbegeleider heeft zij enorm veel energie gestoken in haar hulp aan mij. Zonder alle gesprekken die wij gevoerd hebben, feedback die zij gegeven heeft en haar aansporing om dit onderzoek in te leveren was het mij waarschijnlijk niet gelukt.

In reflectie van haar onderzoeksverslag:

Wat mij er uiteindelijk doorheen heeft geholpen en gemotiveerd heeft is de toewijding die Natasja Choinowski heeft getoond in haar hulp aan mij. Voor mijzelf bleek een positieve relatie met de docent allesbepalend om door te kunnen zetten en van mijn faalangst af te komen. Dit onderzoek heeft dus ook uiteindelijk mijzelf erg geholpen om te kijken waar ik motivatie vandaan haal.

Van Sam mrt 2023:

… Ik wil je in ieder geval heel erg bedanken voor alle hulp en het vertrouwen de afgelopen jaren. Het heeft voor mij persoonlijk echt een verschil gemaakt en ik ben je daar zeer zeer dankbaar voor! …

# data[].attributes.headline
Hoe? (5) Differentiëren in leerstrategieën / omgaan met verschillen in executieve functies 

# data[].attributes.subject
Hoe? (5) Differentiëren in leerstrategieën / omgaan met verschillen in executieve functies 

# data[].attributes.attachment_link.title
Hulpmiddel Voorbereiding Proces evalueren met studenten en Observatieschema april 2024

# data[].attributes.attachment_caption
Kern: rechtvaardiger onderwijs via het begeleiden in verschillende leerstrategieën. VRAGEN?                                                                                             

# data[].attributes.attachment_link.title
beschouwend beeld met paarse hoed over rechtvaardigheid

# data[].attributes.body
-Rechtvaardiger wanneer je je reactie/standpunt herziet en daarmee je reactie naar stud toe. - 2 vb. bumpy moments;(L van kwali naar zorg)(J van persoons naar kwali)

- Weinig aandacht voor waarderende fb in team, hoe aanpakken? model staan, in elk overleg

- Biesta socialisatie verbinden met SL en formatief handelen. Samenwerkingsproces ook fb op geven.

- stress bij studenten; ontspanning, 3e generatie tm Covey, taken vanuit waarden zo concreet mogelijk maken, richten op kwaliteiten.