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La detección temprana, diagnóstico oportuno y tratamiento acorde a las necesidades es indispensable para abordar un niño con dificultades en el desarrollo del lenguaje o del habla. es importante trabajar de manera interdisciplinar para obtener resultados significativos, pues el trabajo colaborativo muestra mejor resultados.

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-Agnosia auditiva verbal
-Síndrome fonológico-sintáctico
-Síndrome lexico-sintactico
-Trastorno semántico-pragmático del lenguaje, los aspectos que pueden estar alterados: Turno de la palabra, Inicios de conversación, lenguaje figurado
-Clarificaciones
-mutismo selectivo
-Trastorno de la prosodia
-Hiperlexia

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Principalmente debe contar con el trabajo coordinado de un equipo interdisciplinar, constituido por un neurologo, psicologo, fonoaudiologo, entre otros.

PRONÓSTICO
varía en si dependiendo del diagnóstico, como también de la oportunidad de la terapia específica.
es importante detectar y diagnosticar de manera oportuna para prevenirlos futuros problemas de aprendizaje en la edad escolar.

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-Retardo del desarrollo del lenguaje
-Desorden del lenguaje: disfasia, afasia, autismo, psicosis, otros.
-Desorden de articulación: disartria, dislalia, dispraxia verbal.
-Disfluencia: tartamudez, taratajeo.

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- Retardo simple del desarrollo del lenguaje
-Deficiencia sensorial: sordera
-Desorden específica del lenguaje: disfasia
-Desorden adquirido del lenguaje: afasia infantil
-Deficiencia intelectual: retardo mental severo o profundo
-Desorden profundo y global del desarrollo: Autismo
-Desorden psicógeno: Mutismo
-Afasia adquirida con epilepsia: Síndrome de Landau-Kleffner.

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Clasificación CIE.10
F-80 trastornos específicos del desarrollo del lenguaje y del habla
F80.0 Trastorno específico de la articulación verbal.
F80.1 Trastorno del lenguaje expresivo.
F80.2 Trastorno del lenguaje receptivo.
F80.3 Asfixia adquirida con epilepsia.
F80.8 Otros trastornos del desarrollo del habla y del lenguaje.
F80.9 Trastorno no específico del habla y del lenguaje.

Clasificación DSM-IV
315.31 Trastorno del desarrollo del lenguaje expresivo.
315.31 Trastorno mixto del desarrollo del lenguaje receptivo-expresivo
315.39 Trastorno del desarrollo fonológico
307.0 Tartamudez
307.9 Trastorno no específico de la comunicación.

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Dos etapas:
-Pre-lingüística: Preparatoria para desarrollar lenguaje, involucra el llanto, grito, reflejos, sonrisa y emisiones vocálicas. Coincidente en el periodo sensoriomotor, según los estadios propuestos por Piaget. Las vocalizaciones son seguidas de sonidos inarticulados en una jerga propia y de balbuceo imitativo.

-Lingüística: aparición de las primeras palabras. etapa holofrástica en la cual una palabra tiene múltiples significados. seguido a esto aparece la palabra yuxtapuesta y extensión del vocabulario el cual a los 3 años aproximadamente se aproxima al uso del adulto.

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-Parte más importante de la función neuropsicológica.
-su desarrollo no es innato ( aunque su disposición a desarrollarlo si lo sea).
-Depende en gran medida de la interacción con el entorno.

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Este profesional de la salud se encuentra involucrado en la identificación y diagnóstico clínico de los niños que no han desarrollado su lenguaje o se encuentran dentro de un rango debajo de su edad.
Adicionalmente, profesionales con carreras afines como psicólogos, fonoaudiólogos o docentes están asumiendo la importancia de la identificación temprana de desórdenes lingüísticos, para lograr un buen tratamiento.