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A erradicação do analfabetismo é uma questão pleiteada desde o final dos anos quarenta e  o educador Paulo Freire foi  quem sistematizou o método de alfabetização para adultos, visto que, não é possível alfabetizar um jovem ou adulto usando a mesma metodologia utilizada na alfabetização de crianças.

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No ano de 1990 ocorreu na Tailândia, a “Conferência Mundial de Educação para Todos”, nesse encontro foi decidido que a Educação de jovens e adultos (EJA) faria parte da educação básica.
Avanço por um lado e retrocesso por outro no Brasil ,pois foi vetada a EJA a inclusão no Fundo de Desenvolvimento do Ensino Fundamental (FUNDEF).

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Idosos, moradores da zona rural, mulheres, jovens que abandonaram os estudos para entrar no mercado de trabalho. Ademais, pessoas marcadas pelo fracasso escolar.

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Analfabetos funcional são pessoas que embora saibam decodificar os símbolos da escrita não conseguem compreender e atribuir sentido ao que leem. Geralmente frequentaram menos de quatro anos de escolarização, sendo que no ano de 2000 27% da população se encontrava nessa situação.

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Investir na formação de professores para trabalhar com a modalidade de ensino EJA é imprescindível,pra acabar com a lacuna existente.

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Educação focada no indivíduo.

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Nas décadas de 50 e 60 havia duas tendências educacionais:A educação libertadora visava a formação crítica do sujeito e tinha como defensor Paulo Freire. Em contrapartida a outra tendência via o processo educacional dos adultos como funcional, visto que a educação era um mecanismo para formar e aperfeiçoar a mão de obra produtiva para o desenvolvimento do país.

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Ajudava o aluno a fazer a leitura do mundo.

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As contribuições de Paulo Freire para a Alfabetização de Jovens e Adultos

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Respeito aos saberes trazidos.

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IFRO Campus Porto Velho Zona Norte (EaD)

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Referência Bibliográfica

JORGE, Glaucia. Educação de jovens e adultos: perspectiva crítica e letramentos / organizado por Glaucia Jorge. - Ouro Preto: UFOP, 2014.

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A EJA surgiu como uma alternativa para quem precisou abandonar os estudos e não tiveram acesso a escolarização no tempo certo, mas resolveram que