# data[].attributes.attachment_link.readable_text
tren - odmiana pieśni żałobnej ukształtowana w starożytności. Tren poświęcano zmarłej osobie, chwaląc jej czyny, dokonania, zalety i wyrażając żal po jej odejściu. Do antycznej (starożytnej) formy trenu nawiązywali poeci czasów renesansu - we Włoszech, Francji, w Polsce. Przed Janem Kochanowskim treny dedykowano tylko wybitnym i powszechnie znanym postaciom - królom, wodzom, artystom. Polski poeta jako pierwszy stworzył cykl 19 trenów poświęcony zmarłemu dziecku.

Cykl 19 Trenów zostały poświęcone zmarłej córce poety - Urszuli. Wydano je w 1580 roku. Stanowią wyraz bólu po stracie ukochanego dziecka.

Przeczytaj słowa otwierające cykl Trenów i na ich podstawie scharakteryzuj bohaterkę żałobnych wierszy.

ORSZULI KOCHANOWSKIEJ,

WDZIĘCZNEJ, UCIESZNEJ, NIEPOSPOLITEJ DZIECINIE, KTÓRA,

CNÓT WSZYSTKICH I DZIELNOŚCI PANIEŃSKIEJ POCZĄTKI WIELKIE

POKAZAWSZY, NAGLE, NIEODPOWIEDNIE, W NIEDOSZŁYM WIEKU SWOIM,

Z WIELKIM A NIEZNOŚNYM RODZICÓW SWYCH ŻALEM ZGASŁA

- JAN KOCHANOWSKI, NIEFORTUNNY OCIEC,

SWOJEJ NAMILSZEJ DZIEWCE Z ŁZAMI NAPISAŁ.

NIE MASZ CIĘ, ORSZULO MOJA!

Ochędożne, posłuszne, karne, niepieszczone,
Śpiewać, mówić, rymować jako co uczone;
Każdego ukłon trafić, wyrazić postawę,
Obyczaje panieńskie umieć i zabawę;
Roztropne, obyczajne, ludzkie, nierzewniwe,
Dobrowolne, układne, skromne i wstydliwe.
Nigdy ona po ranu karmienie wspomniała,
Aż pierwej Bogu swoje modlitwy oddała.
Nie poszła spać, aż pierwej matkę pozdrowiła
I zdrowie rodziców swych Bogu poruczyła.
Zapoznaj się z treścią "Trenu V"
KOMPOZYCJA UTWORU

Zaczynij od analizy składni. Wyodrębnij i policz zdania.

Zastanów się, jaką funkcję pełni pierwsze zdanie
w stosunku do drugiego.

Jak myślisz, co może symbolizować oliwka?

Jakim środkiem stylistycznym jest ostatnie zdanie Trenu V?

Wyjaśnij znaczenie apostrofy
skierowanej do Persefony.

W trenie poeta porównuje śmierć Urszulki do uschnięcia drzewka oliwnego niechcący podciętego przez nadgorliwego ogrodni ka. Podmiot liryczny akcentuje przypadkowość tej śmierci, uwypuklając w ten sposób rozpacz rodziców oglądających śmierć własnego dziecka. Porównując Urszulkę do małego pędu oliwnego („Jako oliwka mała", „Jeszcze ani gałązek, ani listków ro dząc"), ukazuje także kruchość i delikatność dziecka.

Osoba mówiąca w wierszu w pytaniu retorycznym skierowanym do mitologicznej władczyni krainy zmarłych zarzuca jej, że dopuściła do takiej niezgodnej z naturą tragedii (naturalną koleją rzeczy najpierw powinni umierać ludzie starzy, a nie dwuipółletnie dziecko). Odwołanie do kultury antycznej jest dowodem wykształcenia poety.

Warto zwrócić uwagę na kunsztowną budowę trenu, w którym nadawcą wydaje się raczej tworzący precyzyjnie swe dzieło artysta, a nie zrozpaczony ojciec.

Przygotowała: Anna Stasiak

# data[].attributes.attachment_link.description
tren - odmiana pieśni żałobnej ukształtowana w starożytności. Tren poświęcano zmarłej osobie, chwaląc jej czyny, dokonania, zalety i wyrażając żal po jej odejściu. Do antycznej (starożytnej) formy trenu nawiązywali poeci czasów renesansu - we Włoszech, Francji, w Polsce. Przed Janem Kochanowskim treny dedykowano tylko wybitnym i powszechnie znanym postaciom - królom, wodzom, artystom.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Temat:

Poznajemy epokę renesansu

O epoce

Nazwa renesans pochodzi z języka francuskiego i oznacza powtórne narodziny, dlatego epokę tę określa się też mianem odrodzenia.

Przyniósł tak wielki rozwój polskiej kultury i sztuki, że został nazwany "złotym wiekiem".Renesans uważa się za początek czasów nowożytnych.

Mówi się o odrodzeniu człowieka w renesansie, ponieważ odrzucono ideały średniowiecznej ascezy oraz pogląd, że jedyne, do czego ma dążyć człowiek, to życie wieczne. Podkreślano wartość życia ziemskiego oraz zwracano uwagę na niezwykłą godność każdego człowieka.

Człowiek stał się odkrywcą i indywidualnością, dlatego też renesans jest epoką wszelkich odkrywców oraz wszechstronnie wykształconych artystów - naukowców, takich jak Leonardo da Vinci.

Renesans to też okres odrodzenia nauki i sztuki. Chętnie korzystano z dorobku antycznego i stawiano go za wzór.Pojawienie się druku wpłynęło na szybkość przekazu idei i myśli.Za najważniejsze prądy renesansowe uważa się reformację (rozłam kościoła na katolicki i protestancki, który zapoczątkował Marcin Luter w 1517 roku) i humanizm.

Człowiek w renesansie

Odkrycia Mikołaja Kopernika

Twórczość Michała Anioła

Odkrycie Ameryki przez Krzysztofa Kolumba

Projekty Leonarda da Vinci

Wynalezienie druku

Zgodnie z ideą humanizmu najważniejszy jest człowiek i to on jest w centrum wszystkiego. Humanizm koncentrował uwagę na kwestiach godności człowieka i jego wolności. Propagował wszechstronny rozwój jednostki, podkreślając możliwości ludzkiego rozumu oraz wartość nauki.

Kilka słów o humanizmie

Twórcy renesansowi wzorowali się na starożytnych Grekach i Rzymianach. Korzystali z ich osiągnięć, kultury i historii. Wszystkie cechy renesansowego malarstwa, rzeźby, architektury, literatury i innych dziedzin mają swoje źródło w antyku.

Horacajnizm - swoiste poszukiwaniee złotego środka poprzez połączenie dwóch antycznych filozofii życia: epikureizmu i stoicyzmu.

Wiele dzieł nawiązuje do mitologii, np. obraz Leonarda da Vinci "Leda z łabędziem".

Renesans a starożytność

Ojciecliterartury polskiej

"A niechaj narodowie wżdy postronni znają,iż Polacy nie gęsi, iż swój język mają."

JanKochanowski

MikołajRej

Sprawdź, ile zapamiętałeś/zapamiętałaś!

Ułóż puzzle, a następnie napisz w zeszycie kilkuzdaniową notatkę na temat dwóch wybranych postaci związanych z epoką renesansu.Możesz skorzystać z różnych źródeł informacji.

Agnieszka Łazarek

Dziękuję!

# data[].attributes.attachment_link.description
Temat: Poznajemy epokę renesansu O epoce Nazwa renesans pochodzi z języka francuskiego i oznacza powtórne narodziny, dlatego epokę tę określa się też mianem odrodzenia. Przyniósł tak wielki rozwój polskiej kultury i sztuki, że został nazwany "złotym wiekiem".Renesans uważa się za początek czasów nowożytnych.

# data[].attributes.headline
Literacki kalendarz adwentowy - dla chętnych (wersja z bardziej dopasowana do Waszego wieku)

# data[].attributes.subject
Literacki kalendarz adwentowy - dla chętnych (wersja z bardziej dopasowana do Waszego wieku)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
LITERACKI KALENDARZ ADWENTOWY

Aneta Sarnowsk-Frank

Kochani Uczniowie,przed nami najzimniejszy i jednocześnie najcieplejszy miesiąc w całym roku, bo choć za oknem drzewa zdobi już mróz, z niecierpliwością czekamy na Święta - czas pełen dobroci, rodzinnego ciepła i miłości.Mam nadzieję, że długie zimowe wieczory zachęcą Was do sięgnięcia po książkę i zrelaksowania się przy kubku gorącego kakao. Pomoże Wam w tymLiteracki Kalendarz Adwentowy.Na kolejnych planszach znajdziecie 24 okienka, które możecie otwierać dzień po dniu (od 1 grudnia do Wigilii). Znajdziecie tam cytaty z książek i zadania, które umilą Wam czas oczekiwania na przerwę świąteczną.Mam nadzieję, że będziecie dobrze się bawić, odkrywając magiczny świat literatury.

Daj się zaskoczyć!

5

6

1

3

4

2

"Ludzie zauważają kolory dnia jedynie na jego początku i końcu, choć dla mnie jest oczywiste, że zmieniają się one z każdą chwilą, w całej mnogości odcieni i tonacji. Jedna godzina może się składać z tysięcy różnych barw. Woskowych żółcieni i chmurnych błękitów. Mrocznych ciemności".Złodziejka książek, Markus ZusakZADANIEPrzypomnij sobie, jaką książkę ostatnio przeczytałaś/eś (poza lekturami szkolnymi). Jakie wrażenie wywarła na Tobie ta książka? Co z niej zapamiętasz?

"Gdyby ktoś umiał spojrzeć na nas z góry, zobaczyłby, że świat jest pełen ludzi biegających w pośpiechu, spoconych i bardzo zmęczonych, oraz ich spóźnionych, pogubionych dusz, które nie mogą nadążać za swoimi właścicielami. Robi się z tego wielkie zamieszanie, dusze tracą głowę, a ludzie przestają mieć serce. Dusze wiedzą, że zgubiły swojego właściciela, lecz ludzie często w ogóle nie zdają sobie sprawy, że zgubili własną duszę".Zgubiona dusza, Olga TokarczukZADANIESpróbuj dziś trochę zwolnić i znajdź chociaż 20 minut, by przeczytać fragment książki lub wiersz. Może to być nawet jedno zdanie, ale czytane w spokoju i ze zrozumieniem. Pomyśl o tym, co przeczytałaś/eś. Zapisz swoje myśli i spostrzeżenia.

"Książki są lustrem: widzisz w nich tylko to co, już masz w sobie".Cień wiatru,Carlos Ruiz ZafónZADANIEZastanów się, czy przeczytałaś/eś kiedyś książkę, która była opowieścią o Tobie - była Ci bardzo bliska, oddawała Twoje emocje i samopoczucie. Jeżeli masz taką książkę, sięgnij do niej i zapisz kilka cytatów, które są dla Ciebie ważne.

"Poszedłem do lasu, wybrałem bowiem życie z umiarem. Chcę żyć pełnią życia, chcę wyssać wszystkie soki życia. By zgromić wszystko to, co życiem nie jest. By nie odkryć tuż przed śmiercią, że nie umiałem żyć".Stowarzyszenie umarłych poetów, Nancy H. KleinbaumZADANIESporządź listę książek, które mają dla Ciebie szczególne znaczenie (mogą to być także książki czytane w dzieciństwie). Zastanów się, dlaczego są dla Ciebie ważne - kiedy, z kim, w jakichokolicznościach były czytane.

"Dopiero wtedy wiem, że mnie książka naprawdę zachwyciła, jeżeli po przeczytaniu myślę o jej autorze, że chciałbym z nim się przyjaźnić i móc po prostu telefonować do niego, ile razy przyjdzie mi ochota".Buszujący w zbożu, J.D. SalingerZADANIEPoświęć dziś chwilę na czytanie wybranej książki. Usiądź wygodnie, zrób herbatę lub kakao i czytaj w najlepszy dla Ciebie sposób - w myślach, szeptem lub na głos.

"Sztuka dawania podarunku polega na tym, aby ofiarować coś, czego nie można kupić w żadnym sklepie".Kubuś Puchatek, A.A. MilneZADANIEPodaruj dziś swoim bliskim wyjątkowy podarunek - taki, którego nie można kupić. Może będzie to Twój czas, dobre słowo, uśmiech?

Daj się wciągnąć lekturze!

8

13

11

10

12

7

9

"Nawet w przypadku najprostszego rachunku cieszymy się nie dlatego, że znamy odpowiedź, ale dlatego, że poprawna odpowiedź łączy nas z innymi ludźmi, którzy też rozumieją zadanie".Ukochane równanie profesora,Yōko OgawaZADANIEZastanów się, czydzięki książkom możemy lepiej zrozumieć innych ludzi? Czy zdarzyło Ci się, że zmieniłaś/eś zdanie na jakiś temat po przeczytaniu książki?

"Bez pasji jesteśmy niczym".Historia pszczół, Maja LundeZADANIEPoświęć dziś chwilę na to, by przeczytać recenzje książek, które wydają Ci się ciekawe. Wybierz spośród nich jedną, którą w najbliższym czasie przeczytasz.

"Rozumiesz wiersze we właściwy sposób. Rozumiesz je sercem".Chłopiec, dziewczynka i mur, Ulf StarkZADANIEPrzeczytaj na głos dowolny wiersz. Pomyśl o tym, jakie były Twoje odczucia podczas czytania. Zastanów się, w jaki sposób rozumiesz utwór.

"Nigdy naprawdę nie zrozumie się człowieka, dopóki nie spojrzy się na sprawy z jego punktu widzenia (...) dopóki nie wejdzie się w jego skórę, nie pochodzi się w jego skórze po świecie".Zabić drozda, Harper LeeZADANIEZastanów się, co sprawia, że potrafisz się skupić na czytaniu książki. Może jest to odpowiednia atmosfera (sprzątnięty pokój, wygodne miejsce do czytania), może wolisz słuchać książek albo czytać je na głos. Stwórz dziś sobie ulubionewarunki do czytania.

"Tymczasem jesteś dla mnie jakimś chłopcem podobnym do stu tysięcy innych chłopców. I nie jesteś mi potrzebny. Także i ja nie jestem tobie potrzebny. Jestem dla ciebie tylko jakimś lisem podobnym do stu tysięcy innych lisów. ale jeśli mnie oswoisz, będziemy potrzebowali siebie nawzajem. Staniesz się dla mnie kimś jedynym na świecie".Mały książę,Antoine de Saint-ExupéryZADANIEPorozmawiaj o książkach ze swoimi przyjaciółmi, koleżankami lub kolegami z klasy. Podziel się tym, co ostatnio Cię zaciekawiło, posłuchaj poleceń i recenzji rówieśników.

"Człowiek wyruszył na spotkanie innych światów, innych cywilizacji, nie poznawszy do końca własnych zakamarków, ślepych dróg, studni, zabarykadowanych, ciemnych drzwi".Solaris, Stanisław LemZADANIESpróbuj wykonać ilustrację do powyższego cytatu. Pracę wykonaj dowolną techniką.

"Książki to jedyny ratunek, żeby człowiek nie zapomniał, że jest człowiekiem. (...) Książki to także świat, i to świat, który człowiek sobie wybiera, a nie na który przychodzi".Traktat o łuskaniu fasoli, Wiesław MyśliwskiZADANIEWeź do ręki książki, które są w Twoim domu. Przyjrzyj się im. Pomyśl o skojarzeniach, które nasuwają Ci się po przeczytaniu tytułów. Co to znaczy, że w książce możemy znaleźć inny, odrębny świat? Jak wyglądałby świat w książce, którą Ty byś napisał/a?

Poczujmagię!

14

19

18

17

20

16

15

"Zwyczajną prawdę bywa najtrudniej dostrzec, kiedy dotyczy ciebie samego. Jeżeli nie chcesz poznać prawdy, zrobisz wszystko, żeby ją ukryć".Pax, Sara PennypackerZADANIEZrób listę książek, które chcesz przeczytać w przyszłości. Zastanów się, co sprawiło, że akurat te tytuły znalazły się na Twojej liście.

"Nie sposób wrócić do tego, co było kiedyś. Co nam się wydaje, że jest. Tak naprawdę do nas należy jedynie... teraz".Trzynaście powodów, Jay AsherZADANIEZastanów się, w jaki sposób literatura wpływa na naszą rzeczywistość. Nawiązania literackie znajdziesz w serialach, grach komputerowych, reklamach czy tekstach współczesnych piosenek. Znajdź kilka współczesnych tekstów kultury, które nawiązują do tekstów literackich.

"Niemożliwe nie może się zdarzyć, wobec tego pozornie niemożliwe musi być możliwe".Morderstwo w Orient Expressie,Agatha ChristieZADANIEWykorzystaj powyższy cytat jako motto swojego opowiadania. Puść wodze fantazji i spróbuj napisać własny tekst na dowolny temat.

"Życie to poważna sprawa (...). Dlatego trzeba je szanować. Ale trzeba się też nim cieszyć. Korzystać z każdego dnia".Król,Katarzyna RyrychZADANIEJaki powinien być bohater literacki, który porwałby Cię w wir opowieści? Którzy bohaterowie sprawiają, że darzysz ich sympatią, a którzy budzą Twoją frustrację? Stwórz listę bohaterów literackich, którzy szczególnie zapadli Ci w pamięć. Czy są to postaci pozytywne, czy wręcz przeciwnie?

"Musiał w nim tkwić najwyraźniej jeszcze jeden, zupełnie inny człowiek, z którym mógłbym się nawet dobrze rozumieć i z którym nie kłóciłbym się nieustannie, gdybym tylko miał okazję go wcześniej poznać".Pianista, Władysław SzpilmanZADANIEWybierz bohatera literackiego, który wydaje Ci się z jakiegoś powodu ciekawy. Spróbuj wykonać portret tej postaci "odbity w krzywym zwierciadle", to znaczy stwórz opis lub portret bohatera, który jest przeciwieństwem wybranej przez Ciebie postaci.

"O miłości wiemy niewiele. Z miłością jest jak z gruszką. Gruszka jest słodka i ma kształt. Spróbujcie zdefiniować kształt gruszki".Wiedźmin. Ostatnie życzenie,Andrzej SapkowskiZADANIEZabaw się w tłumacza, który musi w języku polskim wyjaśnić osobie uczącej się tego języka, czym jest miłość. Napisz krótką definicję, która byłaby zrozumiała dla takiej osoby. Posłuż się przykładami.

"Czym jest szczęście? (...) To jest jak natchnienie. Nagle, niespodziewanie niemożliwe staje się możliwe. Otrzymujesz od życia coś, o czym wcześniej nie miałeś pojęcia, że istnieje".Śpiewaj ogrody,Paweł HuelleZADANIEZastanów się, co sprawia, że jesteś szczęśliwa/y. Jak rozumiesz szczęście? Czy jest to coś chwilowego i ulotnego, zależnego od sytuacji, czy coś stałego i niezmiennego? Zapisz swoje refleksje. Pomyśl o chwilach, w których czułaś/eś się naprawdę szczęśliwa/y.

21

22

23

24

"Miłość w swej prostej i nieśmiałej mowie/Powie najwięcej, kiedy najmniej powie".Sen nocy letniej, William ShakespeareZADANIEPoszukaj (np. na YouTube) wiersza lub innego utworu literackiego, który wykonany jest w formie głosowej (może to być poezja śpiewana lub recytacja). Wsłuchaj się w tekst utworu i zrelaksuj się.

"Jest mnóstwo rzeczy, które przyniosły mi wiele dobrego, choć nie przyniosły mi żadnego zysku. Taką rzeczą są właśnie święta Bożego Narodzenia. Oczywiście, jest to czas hołdu i czci dla samego wydarzenia, ale dla mnie te święta to także miły czas dobroci, wybaczania i miłosierdzia".Opowieść wigilijna, Charles DickensZADANIEŚwięta tuż tuż. Czy masz już upominki dla bliskich? Stwórz własnoręcznie zakładki do książek, na których umieścisz ulubione cytaty z książek. Pamiętaj, że najpiękniejsze prezenty to te, w które włożyliśmy swoje serce i zaangażowanie.

"(...) ...życie to taki dziwny prezent. Na początku się je przecenia: sądzi się, że dostało się życie wieczne. Potem się go nie docenia, uważa się, że jest do chrzanu, za krótkie, chciałoby się niemal je odrzucić. W końcu kojarzy się, że to nie był prezent, ale jedynie pożyczka. I próbuje się na nie zasłużyć".Oskari pani Róża,Éric-Emmanuel SchmittZADANIEZrób dziś komuś prezent - rodzicom, dziadkom, młodszemu rodzeństwu. Poświęć swój czas i poczytaj im na głos.

"Jestem pewny, że dokładnie wiecie, jak powinny wyglądać święta. Z kim chcecie je spędzić, czym powinny pachnieć i co ma wisieć na choince. (...) U nas Boże Narodzenie pachnie mieszaniną świerkowych gałązek, kadzidła, pierniczków, klementynek, cynamonu i kakao, które, tak przy okazji, lubię najbardziej na świecie".Śnieżna siostra, Maja LundeZADANIENiech dzisiejszy dzień będzie dla Ciebie pełen dobroci, ciepła i miłości.Spędź go z bliskimi w taki sposób, jaki lubisz najbardziej.Mam nadzieję, że Literacki Kalendarz Adwentowy był dla Ciebie miłą przygodą, która wprowadziła Cię w niezwykły i magiczny świat książek.Zadanie na dziś: często się uśmiechać i mowić jak najwięcej dobrych słów!Wesołych Świąt!

# data[].attributes.attachment_link.title
Literacki kalendarz adwentowy by A. on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
LITERACKI KALENDARZ ADWENTOWY Aneta Sarnowsk-Frank Kochani Uczniowie,przed nami najzimniejszy i jednocześnie najcieplejszy miesiąc w całym roku, bo choć za oknem drzewa zdobi już mróz, z niecierpliwością czekamy na Święta - czas pełen dobroci, rodzinnego ciepła i miłości.Mam nadzieję, że długie zimowe wieczory zachęcą Was do sięgnięcia po książkę i zrelaksowania się przy kubku gorącego kakao.

# data[].attributes.body
- dla chętnych

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
LITERACKI KALENDARZ ADWENTOWY

Aneta Sarnowska-Frank

Kochani Uczniowie,przed nami najzimniejszy i jednocześnie najcieplejszy miesiąc w całym roku, bo choć za oknem drzewa zdobi już mróz, z niecierpliwością czekamy na Święta - czas pełen dobroci, rodzinnego ciepła i miłości.Mam nadzieję, że długie zimowe wieczory zachęcą Was do sięgnięcia po książkę i zrelaksowania się przy kubku gorącego kakao. Pomoże Wam w tymLiteracki Kalendarz Adwentowy.Na kolejnych planszach znajdziecie 24 okienka, które możecie otwierać dzień po dniu (od 1 grudnia do Wigilii). Znajdziecie tam cytaty z książek i zadania, które umilą Wam czas oczekiwania na przerwę świąteczną.Mam nadzieję, że będziecie dobrze się bawić, odkrywając magiczny świat literatury.

Daj się zaskoczyć!

5

1

3

4

6

2

"Nowe książki pachną tak ładnie, że po prostu czuje się po zapachu, jak przyjemnie będzie się je czytać".Dzieci z Bullerbyn, Astrid LindgrenZADANIEPrzypomnij sobie swoją pierwszą samodzielnie przeczytaną książkę (tę, którą zapamiętałaś/eś). Jaka to książka? W jakich okolicznościach była przez Ciebie czytana? Co z tej książki zapadło Ci w pamięć?

"Na świecie musi być oczywiście mnóstwo czarów - powiedział [Colin] pewnego dnia z powagą - ale ludzie nie potrafią ich rozpoznać ani ich odprawiać. Może na początek wystarczy mocno uwierzyć, ze stanie się coś dobrego i wtedy się spełni. Muszę to wypróbować".Tajemniczy ogród, Frances Hodgson BurnettZADANIEKtóre książki wprowadziły w Twoje życie odrobinę magii? Znajdź w swojej pamięci jedną książkę, która wywarła na Ciebie największe wrażenie i zmieniła w jakiś sposób Twoje myślenie, wywarła na Ciebie wpływ.

"W nieszczęściu poznaje się ludzi. Ja w moim nieszczęściu poznałam twoje dobre serce".Mała księżniczka, Frances Hodgson BurnettZADANIESporządź listę książek, które do tej pory przeczytałaś/eś. Postaraj się przypomnieć sobie tytuły tych książek i zapisać je na kartce lub w specjalnym zeszycie. Oceń je za pomocą gwiazdek w skali od 1 do 5.

"Sami kreujemy własny los i to, czy będziemy żyć ciekawie, zależy przede wszystkim od nas".Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi, Rafał KosikZADANIEPomyśl o tym, który bohater literacki jest Twoim ulubionym. Za co go cenisz? Co podoba Ci się w nim najbardziej?

"Większość ludzi rozumie czary odwrotnie niż jest w rzeczywistości:nie służą one do wyczarowywania przedmiotów lubzdobywania umiejętności, lecz do osiągania celów. W świecie fizycznym niemożliwe jest znikanie i pojawianie się w ciągujednej sekundy. To można robić tylko w myślach. Cały sekretjest w tym, że między myślami a rzeczywistością jest pewienzwiązek (...).Czary to marzenia plus praca i cierpliwość".Czarodzieje mogą wszystko, Dariusz ChwiejczakZADANIEPoświęć dziś chwilę na czytanie wybranej książki. Usiądź wygodnie, zrób herbatę lub kakao i czytaj w najlepszy dla Ciebie sposób - w myślach, szeptem lub na głos.

"Sztuka dawania podarunku polega na tym, aby ofiarować coś, czego nie można kupić w żadnym sklepie".Kubuś Puchatek, A.A. MilneZADANIEPodaruj dziś swoim bliskim wyjątkowy podarunek - taki, którego nie można kupić. Może będzie to Twój czas, dobre słowo, uśmiech?

Daj się wciągnąć lekturze!

8

13

11

10

12

7

9

"Napisałem tę opowieść dla ciebie, ale kiedy zaczynałem ją pisać, nie zdawałem sobie sprawy, że dziewczynki rosną szybciej niż książki. W rezultacie jesteś już za stara na bajki, a kiedy tę książkę wydrukują i oprawią, będziesz jeszcze starsza. Pewnego dnia będziesz jednak dostatecznie stara, aby znowu do bajek wrócić. Możesz wtedy zdjąć tę książkę z jakiejś wysokiej półki, odkurzyć i powiedzieć mi, co o niej myślisz".Opowieści z Narni. Lew, czarownica i stara szafa, Clive Staples LewisZADANIESpróbuj znaleźć tytuły książek, które spełniają poniższe warunki. W tytule książki znajduje się:- imię,- rzeczownik,- kwiat,- owoc,- nazwa miasta,- Twoje imię.Udało Ci się? :)

"(...) zaczynałam rozumieć, że pióro i słowa, które spod niego wychodzą, mają większa moc niż karabiny maszynowe, czołgi i helikoptery".Która toMalala, Renata PiątkowskaZADANIEPostaraj się znaleźć chociaż jedną książkę, w której główny bohater (osoba w Twoim wieku) robi coś dobrego i zmienia świat dorosłych.

"Rozumiesz wiersze we właściwy sposób. Rozumiesz je sercem".Chłopiec, dziewczynka i mur, Ulf StarkZADANIEPrzeczytaj na głos dowolny wiersz. Pomyśl o tym, jakie były Twoje odczucia podczas czytania. Zastanów się, w jaki sposób rozumiesz utwór.

"Przygody! To znaczy: nieprzyjemności, zburzony spokój, brak wygód. Przez takie rzeczy można się spóźnić na obiad".Hobbit, czyli tam i z powrotem, J.R.R. TolkienZADANIEZastanów się, co sprawia, że potrafisz się skupić na czytaniu książki. Może jest to odpowiednia atmosfera (sprzątnięty pokój, wygodne miejsce do czytania), może wolisz słuchać książek albo czytać je na głos. Stwórz dziś sobie ulubionewarunki do czytania.

"Wszyscy dorośli byli kiedyś dziećmi, ale niewielu z nich pamięta o tym".Mały książę,Antoine de Saint-ExupéryZADANIEPorozmawiaj o książkach ze swoimi rodzicami, dziadkami lub innymi bliskimi osobami. Dowiedz się, co lubili czytać, gdy byli w Twoim wieku. Zapytaj o ich ulubioną książkę.

"(...)ludzie są bardzo różni, każdy jest inny i dochodzimy do tej prawdy za cenę bolesnych doświadczeń".Chłopcy z Placu Broni, FerencMolnárZADANIEWykonaj żywą okładkę książki. Wybierz okładkę, którą chcesz "ożywić", następnie postaraj się jak najdokładniej oddać elementy tej okładki za pomocą przedmiotów w Twoim domu - przebierz się za postać widoczną na rysunku, ustaw przedmioty i inne elementy w taki sam sposób jak na ilustracji.. Całą instalację uwiecznij na zdjęciu.

"I stali tak razem, wtuleni w siebie, i zapomnieli o wszystkim, co było złe, bo wierzyli, że zło minęło i już nigdy nie powróci".Magiczne drzewo. Czerwone krzesło, Andrzej MaleszkaZADANIEPrzyjrzyj się książkom w Twoim domu. Obejrzyj je dokładnie, powąchaj (zapach książek dla wielu osób jest naprawdę przyjemny ), zobacz, co znajduje się na stronie tytułowej, jakie informacje znajdują się przed tekstem głównym. Zwróć uwagę na to, czy książka została napisana przez polskiego autora, czy została przetłumaczona z innego języka.

Poczujmagię!

14

19

18

17

20

16

15

"- To feniks. Taki ptak. Jest czerwono-złoto-fioletowy, w barwach wschodu słońca, i...- Powstaje z popiołów. Wiem, co to jest feniks.- Tak. Ale z własnych popiołów. Ta część była dla mojej mamy bardzo ważna.- Z własnych popiołów?- Kiedy czuje, że jego życie dobiega końca buduje sobie gniazdo wysoko na drzewie, z dala od wszystkiego. (...) No więc feniks wkłada do gniazda swoje ulubione rzeczy... zdaje się, że w tej historii jest mirra i cynamon. Wtedy gniazdo się zapala i stare ciało ptaka płonie. A z popiołów dawnego ptaka powstaje nowy. Moja mama uwielbiała tę historię. Mówiła, że to znaczy, że choćby nie wiadomo jak trudna była sytuacja, zawsze możemy się odrodzić".Pax, Sara PennypackerZADANIEPrzyjrzyj się okładkom książek, które znajdują się w Twoim domu. Która okładka podoba Ci się najbardziej? Wykonaj rysunek, który mógłby być okładką do Twojej ulubionej książki.

"Bajki to przyszłość! - prawie krzyczy pan Jan, tata Dorki. - Ludzie pragną się znaleźć w tych bajkach, bo bajki prawie zawsze się dobrze kończą".Mirabelka, Cezary HarasimowiczZADANIEJakie baśnie czytałaś/eś, gdy byłaś/eś dzieckiem? Które opowieści sprawiały Ci najwięcej radości? Jeżeli nie pamiętasz, zapytaj rodziców. Przeczytajcie dziś razem Twoją ulubioną baśń.

"Gwiazdy, tak jak ludzie, mają swe sekrety. Zdradzają je czasem? Zbyt rzadko niestety... Dzięki tym trzem gwiazdkom będziecie wiedzieli, że szczęście się mnoży, kiedy się je dzieli".Trzy gwiazdki szczęścia,Ewa StadtmüllerZADANIEGdybyś miała/ miał trzy gwiazdki z nieba, które mogłyby uszczęśliwić trzy różne osoby (jedna gwiazdka to jedno życzenie), w jaki sposób byś je wykorzystała/ wykorzystał? Napisz opowiadanie na ten temat.

"Wszystko jest kosmosem! - powiedział Piaskowy Wilk. - Wszystko co istnieje! To tu i teraz, i tam, i wtedy. To światło i ciemność, galaktyki i gwiazdy, planety, komety, klarnety i niedźwiedzie i śledzie, i małe zakurzone czerwone landrynki, które można znaleźć na samym dnie kieszeni".Piaskowy wilk,Ăsa LindZADANIEJaki powinien być bohater literacki? Zastanów się, jaki powinien być bohater, żebyś z chęcią czytał/a jego przygody. Spróbuj samodzielnie stworzyć opis takiego bohatera - zapisz jego cechy, zainteresowania, wady i zalety, zastanów się, co lubi lubić Twój bohater i jakie przygody mogą go spotkać.

"W naprawdę wartościowe rzeczy musimy włożyć sporo wysiłku, bo sukces wymaga pracy. Jeśli masz jakąś pasję - pójdź za nią, zacznij ją realizować i bądź cierpliwy".Niezłe ziółko,Barbara KosmowskaZADANIEStwórz portret wymyślonego przez siebie bohatera. Portret wykonaj dowolną techniką. Przedstaw jego cechy szczególne.

"Książki kochają każdego, kto je otwiera, dając mu poczucie bezpieczeństwa i przyjaźni, niczego w zamian nie żądając. Książki nigdy nie odchodzą, nawet wtedy gdy się je źle traktuje".Atramentowe serce,Cornelia FunkeZADANIEPoszukaj w Internecie biblioteki, która znajduje się najbliżej Twojego miejsca zamieszkania. Zapisz się do niej, zapoznaj się z regulaminem korzystania z biblioteki i wypożycz książkę.

"Nadzieja robi kanapki na drogę".Co robią uczucia?,Tina OziewiczZADANIEWyobraź sobie, że uczucia zachowują się jak ludzie. Mają swoje ulubione przyzwyczajenia, rozmawiają ze sobą przy herbacie. Jak zachowywałaby się miłość? Napisz o tym.

21

22

23

24

"- Wszyscy na pokład! - krzyknął konduktor. Podbiegłem do niego. - Jedziesz z nami chłopcze?- Dokąd?- Jak to dokąd? To oczywiste! Kierunek: Biegun Północny. To w końcu Ekspres Polarny. Konduktor wyciągnął dłoń w moim kierunku, więc chwyciłem ją i wskoczyłem na pokład".Ekspres polarny,Chris van AllsburgZADANIEAutorki i autorzy książek to nie odległe postacie, ale normalni ludzie, którzy mają swoje pasje, zainteresowania, z którymi często wiele nas łączy. Znajdź kilka informacji o swojej ulubionej autorce lub autorze. Jeżeli to osoba żyjąca w naszych czasach, możesz poszukać wywiadu lub innego nagrania na YouTube.

"Jest mnóstwo rzeczy, które przyniosły mi wiele dobrego, choć nie przyniosły mi żadnego zysku. Taką rzeczą są właśnie święta Bożego Narodzenia. Oczywiście, jest to czas hołdu i czci dla samego wydarzenia, ale dla mnie te święta to także miły czas dobroci, wybaczania i miłosierdzia".Opowieść wigilijna, Charles DickensZADANIEŚwięta tuż tuż. Czy masz już upominki dla bliskich? Stwórz własnoręcznie zakładki do książek, na których umieścisz ulubione cytaty z książek. Pamiętaj, że najpiękniejsze prezenty to te, w które włożyliśmy swoje serce i zaangażowanie.

"Tak [...] prezenty przed opakowaniem są najpiękniejsze - [...] A cel jest najwspanialszy tuż przed tym, nim się go osiągnie. A ktoś, na kogo bardzo się czeka, jest najmilszy tuż przed tym, nim przyjdzie. To są właśnie te najlepsze chwile życia".Noelka, Małgorzata MusierowiczZADANIEZrób dziś komuś prezent - rodzicom, dziadkom, młodszemu rodzeństwu. Poświęć swój czas i poczytaj im na głos.

"Jestem pewny, że dokładnie wiecie, jak powinny wyglądać święta. Z kim chcecie je spędzić, czym powinny pachnieć i co ma wisieć na choince. (...) U nas Boże Narodzenie pachnie mieszaniną świerkowych gałązek, kadzidła, pierniczków, klementynek, cynamonu i kakao, które, tak przy okazji, lubię najbardziej na świecie".Śnieżna siostra, Maja LundeZADANIENiech dzisiejszy dzień będzie dla Ciebie pełen dobroci, ciepła i miłości.Spędź go z bliskimi w taki sposób, jaki lubisz najbardziej.Mam nadzieję, że Literacki Kalendarz Adwentowy był dla Ciebie miłą przygodą, która wprowadziła Cię w niezwykły i magiczny świat książek.Zadanie na dziś: często się uśmiechać i mowić jak najwięcej dobrych słów!Wesołych Świąt!

# data[].attributes.attachment_link.title
Literacki kalendarz adwentowy by A. on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
LITERACKI KALENDARZ ADWENTOWY Aneta Sarnowska-Frank Kochani Uczniowie,przed nami najzimniejszy i jednocześnie najcieplejszy miesiąc w całym roku, bo choć za oknem drzewa zdobi już mróz, z niecierpliwością czekamy na Święta - czas pełen dobroci, rodzinnego ciepła i miłości.Mam nadzieję, że długie zimowe wieczory zachęcą Was do sięgnięcia po książkę i zrelaksowania się przy kubku gorącego kakao.

# data[].attributes.attachment_link.title
Zostań mistrzem ortografii! ch-h - Wakelet

# data[].attributes.attachment_link.description
We built Wakelet using the latest technologies to make it faster and easier to use. Unfortunately, your browser doesn't support those technologies.

# data[].attributes.body
3 XII 2020

# data[].attributes.attachment_link.title
Stary czlowiek i morze by Agnieszka Leszczyńska on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Stary czlowiek i morze ✌️ - Presentation

# data[].attributes.attachment_link.title
Adami Mickiewicz, Dziady cz. II - Wakelet

# data[].attributes.attachment_link.description
We built Wakelet using the latest technologies to make it faster and easier to use. Unfortunately, your browser doesn't support those technologies.

# data[].attributes.attachment_link.title
REDAGUJEMY WYPOWIEDŹ ARGUMENTACYJNĄ - Wakelet

# data[].attributes.attachment_link.description
Cele: - wiem, czym jest rozprawka, - pamiętam, z jakich części zbudowany jest tekst argumentacyjny, - wiem, jak sformułować tezę, - wiem, w jaki sposób wprowadzać argumenty i przykłady, - pamiętam, aby każdy argument zakończyć wnioskiem, - podsumowuję rozważania w zakończeniu, - używam słownictwa charakterystycznego dla stylu argumentacyjnego, - wykorzystuję znajomość treści omawianych lektur w tworzeniu wypowiedzi argumentacyjnej.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
rozprawkaw teoriii praktyce

klasa vii-viii

Przygotowała: Agnieszka Łazarek

Rozprawka - dłuższa wypowiedź pisemna,w której należy przedstawić swoje stanowisko wobec problemu zawartegow poleceniu, a następnie uzasadnić je rzeczowymi i logicznie dobranymi argumentami.

Definicja rozprawki

W rozprawce:

rozważasz problem,przedstawiasz swoją opinię na dany temat,prezentujesz tok rozumowania,przedstawiasz argumenty, przemawiające za twoją opinią,wyjaśniasz,uzasaniasz słuszność opinii.

W tej formie wypowiedzi musisz przede wszystkim zapisać tok rozumowania, który doprowadził cię do wysnucia wniosków na określony temat.

W rozprawce trzeba się wykazać:logiką,konsekwencją,jasnościąprecyzją myśli - postawą badacza.

Rozprawka jako forma wypowiedzi nie wymaga od ciebie opisywania ani relacjonowania sytuacji. Powinieneś/powinnaś natomiast:wyjaśniać,uzasadniać,wnioskować.

słowa-klucze

Temat rozprawki może być podany w formie zdania oznajmującego albo pytającego.W temacie warto dostrzec ważne słowa-klucze, które wskazują na rozprawkę jako formę wypowiedzi.Aby je poznać, kliknij przycisk obok

oceń,ustosunkuj się do,udowodnij, że,skomentuj,uzasadnij, że,wykaż, że,odpowiedz na pytanie,czy uważasz, że,czy zgadzasz się ze stwierdzeniem,odwołaj się do,skrytykuj,co sądzisz o,dowiedź, że.

+ info

+ info

+ info

+ info

+ info

Słowniczek pojęć

TEZA

HIPOTEZA

Argument

Kontrargument

Przykład

Uzasadnienie argumentu (lub kontrargumentu). Przykładem może być:przywołanie konkretnego utworu literackiego (lektury obowiązkowej lub innego tekstu);podanie cytatu ilustrującego argument.

Dowód, który potwierdza tezę lub rozstrzyga hipotezę; ma postać zdania oznajmującego.

Opinia, której jesteśmy pewni; pogląd, którego słuszność zamierzamy udowodnić. Tezę wyrażamy w formie zdania oznajmującego i wprowadzamy za pomocą sformułowań typu: Uważam, że ..., Sądzę, że ...; Zgadzam się z twierdzeniem, że ...; Moim zdaniem ...

Stwierdzenie, które obala podany wcześniej argument.

Opinia, której nie jesteśmy pewni; przypuszczenie, budzące nasze wątpliwości i wymagające sprawdzenia. Hipotezę wyrażamy za pomocą zdania oznajmującego lub pytania i wprowadzamy za pomocą sformułowań typu: Wydaje mi się, że ...; Zastanawiam się, czy ... .

Schemat rozprawki z tezą

WSTĘP (A. Wprowadzenie w problem - wyjaśnienie pojęć, określenie celu pisania, analiza tematu; B. Teza - wyrażenie własnej opinii, odpowedź na pytanie, zgodzenie się z opinią albo podjęcie polemiki z nią)

ROZWINIĘCIEargumenty przemawiające za tezą: A1, A2, A3,dowody, motywy, racje, fakty, sądy innych,wnioski cząstkowe z poszczególnych argumentów

ZAKOŃCZENIE (A. Podsumowanie argumentacji - wniosek końcowy, potwierdzenie tezy)

schematy rozprawki z hipotezą

WARIANT 1

I. WSTĘPOkreślenie problemu.Hipoteza.II. ROZWINIĘCIEKontrargumenty (argumenty przeciwne hipotezie)A1 ..............A2 ..............A3...............dowody, racje, opinie, przyczyny, motywy, wnioski cząstkowe 2. Argumenty przemawiające za hipotezą:B1 ..................B2 ..................B3 ..................dowody, racje, opinie, przyczyny, motywy, wnioski cząstkoweIII. ZAKOŃCZENIE1. Teza - twierdzenie.

WARIANT 2

I. WSTĘPOkreślenie problemu.Hipoteza.II. ROZWINIĘCIEA1 - B1A2 - B2A3 - B3( w tym A1, A2, A3 - argumenty przeciwne hipotezie, B1, B2, B3 - argumenty przemawiające za hipotezą)dowody, racje, opinie, przyczyny, motywy, wnioski cząstkoweIII. ZAKOŃCZENIE1. Teza - twierdzenie.

Wprowadzenie w problem

Zanim zapiszesz tezę, pomyśl o wprowadzeniu w zagadnienie.Wstęp powinien nawiązać do problematyki poprzez:określenie celu pisania,wyjaśnienie pojęć zawartych w temacie,przedstawienie problemu,analizę tematu,pytania pomocnicze, przybliżające daną kwestię.

1

2

3

4

Aby określić cel pisania, możesz wykorzystać zdania:Celem mojej pracy będzie udowodnienie, że ...Celem niniejszych rozważań jest ...

Aby wyjaśnić pojęcia zawarte w temacie:Zanim wyrażę swoją opinię na zaproponowany temat, chciałbym wyjaśnić znaczenie słów ...Proponuję najpierw rozważyć, czym jest ...

Aby przedstawić problem:Problem, o który będę pisać, dotyczy ...Zamierzam skupić się na ...

Aby zanalizować temat:Może warto najpierw poddać analizie kwestię ...Spójrzmy na problem ... oczami ...

konstruowanie tezy

1. Założona teza

2. dwie tezy do wyboru

3. Wiele możliwych tez

Niektóre tematy wymagają jedynie uzasadnienia tezy, która została już określona.

Część tematów wymaga dokonania wyboru między dwiema opcjami.

Istnieją tematy, do których można skonstruować więcej niż dwie tezy.

Nie ma tu miejsca na twoje własne zdanie. Musisz zgodzić się z punktem widzenia przedstawionym w temacie albo ... wybrać inny temat. Takie tematy zaczynają się od poleceń, np.:Uzasadnij pogląd ...Przekonaj innych, że ...Udowodnij opinię ...Wykaż, że ...Gdy teza jest z góry założona, w rozprawce użyj zdań:W pełni zgadzam się z opinią, że ..., wyrażoną w temacie.Potwierdzam słuszność słów ...Będę się starał bronić przedstawionej w temacie tezy, iż ...Myślę, że stwierdzenie ... jest w pełni słuszne ...Sądzę, że słowa ... w pełni odzwierciedlają ...

Przykład: Życie w mieście czy na wsi - co jest lepsze dla współczesnego młodego człowieka ? Odpowiadając na pytanie, odwołaj się do przykładów z życia wziętych.Kiedy masz do wyboru jedną z dwóch możliwych tez, możesz wykorzystać zdania:Niektórzy ludzie sądzą, że ... Ja natomiast uważam, iż ...Powszechnie sądzi się, że ... Jednak ja zajmuję w tej sprawie odmienne stanowisko.Nie mogę się zgodzić z zawartą w temacie opinią, iż ...Zamierzam podjąć polemikę z tezą zawartą w temacie niniejszej pracy, mówiącą o ...Nie sposób zgodzić się z prezentowanym w temacie poglądem, iż ...Wbrew temu, co na temat sądzą inni, uważam, że ...Jeżeli temat ma formę pytania, możesz użyć zdań:Odpowiadam twierdząco na pytanie zawarte w temacie pracy, ponieważ ...Na to pytanie muszę odpowiedzieć przecząco, gdyż ...Odpowiedź jest dla mnie oczywista. Nie...

Przykład tematu z wieloma tezami:Jacy powinni być ludzie sprawujący władzę w państwie? Swoje stanowisko uzasadnij, odwołując się do utworów Jana Kochanowskiego.Przykłady tez:Uważam, że ludzie, którzy rządzą państwami, powinni być uczciwi i szlachetni. Nie wolno im kłamać i oszukiwać.Myślę, że ci, którzy sprawują władzę, powinni być silni psychicznie i odporni na krytykę.Sądzę, iż najważniejszą cechą rządzących jest charyzma. Przywódca to ktoś, kto potrafi wpływać na innych dzięki urokowi osobistemu i charyzmie.

Teza nie powinna dosłownie powtarzać tematu rozprawki. Dobierz wyrazy i sformułowania bliskoznaczne.Przykład:Dom tworzą ludzie, a nie ściany i przedmioty. Udowodnij tę opinię.Teza: Moim zdaniem, niezależnie od miejsca, w którym przebywamy, czujemy się dobrze, jeśli towarzyszą nam bliskie osoby - mama, tata, siostra czy brat.

łączenie tezy z argumentacją

Po przedstawieniu tezy powinieneś zapowiedzieć poprowadzenie dalszego toku swojego rozumowania.

Pod koniec wstępu możesz użyć zdań:W dalszej części pracy przejdę do odpowiednich przykładów z literatury, które uzasadnią prezentowaną opinię.Poniżej podam kilka argumentów, które uwiarygodnią moją tezę.W kolejnej części rozprawki zajmę się analizą argumentów potwierdzających swój sąd.Poniżej pragnę przedstawić odpowiednie przykłady, które unaocznią słuszność mej tezy.

argumentowanie

Argumenty logiczne

wynikają z logicznego wnioskowania na podstawie przesłanek albo z rozumowania; motywy, przyczyny zdarzeń, racje, sądy na dany temat.

Argumenty rzeczowe

faktyzdarzeniadokumenty, świadectwa czegośimiona i nazwiskadane liczbowe na temat danego zjawiska

Argumenty emocjonalne

odwołują się do uczuć:komplementyodwoływanie się do szlachetnych uczuć albo złych emocjiodwoływanie się do niewiedzy lub wiedzy adresata

porządkowanie argumentów

Argumenty uporządkuj w kolejności hierarchicznej: 1) zacznij od najważniejszego; 2) przejdź do mniej ważnego; 3) zakończ najmniej istotnym.Myślowy porządek argumentacji pomogą ci oddać następujące zdania wprowadzające do kolejnych argumentów:

1

2

3

Pierwszy argument możesz wprowadzić przy pomocy zdań:Jednym z najważniejszych argumentów jest .................................... (np. postawa bohatera, są dzieje postaci, są losy kolegi, jest historia opowiedziana w filmie) .............................Po pierwsze ...................Dam kilka przykładów. Pierwszy dotyczy .......................Zacznę od najważniejszego ..............................................

Kolejne argumenty:Po drugie, .....................................Po trzecie, ...................................Z kolei przejdę do .........................................Z kolei zajmę się ..........................................Najpierw omówię ..........................................Chciałbym zwrócić szczególną uwagę na ............Nie wolno nam zapominać o .................................Warto przypomnieć o .......................................

Ostatni argument:Na zakończenie przedstawię ..................................Moim ostatnim argumentem jest ............................Przytoczmy jeszcze jeden argument ......................Dodatkowym argumentem może być fakt .............

Spójność wypowiedzi

Każdy argument kończ wnioskiem cząstkowym, wynikającym z twojego rozumowania. Zadbaj o oryginalność sądu. Używaj zwrotów:uważam, że,sądzę, że,jestem przekonany, żemyślę, żewedług mnie,moim zdaniem,wynika z tego, że.

Wskazówka 1.

Wskazówka 2.

Łącz zdania ze sobą w logiczny sposób, używając słów:gdyż, bo, chociaż, ale, więc, toteż, oto, otóż, bo bowiem, a więc, dlatego, tak więc, ponieważ, dlatego, z powodu, o czym świadczy, poza tym, ponadto

Posłuż się słowami:równoczesność: jednocześnie, równocześnie, tymczasem, w tej samej chwili, a zarazem,następstwo: najpierw, następnie, potem, wcześniej, później, za chwilę,skutek: w wyniku, w rezultacie, w następstwie, tak więc, aby, zatem, więc,wzmacnianie: niewątpliwie, z pewnością, nie mam wątpliwości, słusznie, właśnie, widocznie, istotnie, w gruncie rzeczy, bez wątpienia, przede wszystkim, najważniejsze jest,osłabianie: prawdopodobnie, przypuszczalnie, być może, moją wątpliwość budzi, wydaje się, że.

Formułowanie zdań i styl

Między zdaniami w rozprawce muszą zachodzić związki treściowe. Kolejne zdanie zaczynaj od treści, która została wyrażona na końcu zdania poprzedniego. Potem wprowadź nową informację.

Unikniesz dwuznaczności w formułowaniu zdania przyczynowo-skutkowego, jeżeli zastosujesz w zdaniu orzeczenie z czasownikiem w stronie biernej.

W rozprawce nie powinieneś budować zbyt długich i skomplikowanych zdań. Myśli wyrażaj w sposób jasny, precyzyjny i zwięzły dzięki używaniu odpowiednich konstrukcji składniowych: zdań pojedynczych rozwiniętych, równoważników zdań, unikania określeń i uogólnień.

Buduj zdania złożone, łącząc je w ciąg przyczynowo-skutkowy,np.: Wybuchł pożar i spalił się las. - wybuchł pożar, więc spalił się cały las.

słownictwo synonimiczne

Zamiast używaćw rozprawce wciąż tych samych słów, postaraj się wprowadzić zamienniki:

książka: utwór literacki, dzieło, pozycja, lektura, powieść, opowiadanie, proza,cecha: zaleta, przymiot, atrybutdzieje bohatera: losy postaci, przypadki z życia, przeżycia, fabuła, fakty z biografii;autor: pisarz, poeta, twórca, dramatopisarz, nasz noblista,podsumowując: reasumując, kończąc, wnioskując, dochodząc do finału,ciekawy: interesujący, poruszający, niebanalny, wciągający, inspirujący, przykuwający uwagę, fascynujący, zachwycający.

wprowadzanie cytatów

Cytat to dosłowne przytoczenie cudzych słów. Może:być argumentem w rozprawce,być kontrargumentem, gdy przywołasz słowa bohatera literackiego, a potem poddasz je krytyce,służyć jako motto na początku wypracowania albo jako puenta na zakończenie.

Cytat sprawia, że twoja opinia jest wiarygodna, szczególnie, kiedy przytaczasz:słowa autorytetu, czyli osoby, która cieszy się w danej dziedzienie szacunkiem i uznaniem,słowa wypowiedziane przez bohatera literackiego.

Skorzystaj ze zdań wprowadzających cytat:Moją opinię najlepiej potwierdzają słowa: ...Świadczy o tym wypowiedź ...Aby poprzeć swoją opinię, zacytuję słowa znanego poety ...Najlepiej tę myśl ilustruje cytat: ...Oto, co na ten temat twierdzi znany ...Najlepiej potwierdzą to słowa znanego autora: ...Powtórzę za wybitnym pisarzem: ...Autor opowieści ujmuje to następująco: ...Słowa: ... dowodzą, że ...Jak wynika z fragmentu: ...Przekonującym argumentem jest według mnie zdanie: ...

tworzenie zakończenia

Zakończenie to ostatnia część pracy, sygnalizująca, że wyczerpałeś temat.W rozprawce powinieneś:podsumować swoje rozważania - potwierdzić tezę albo ją postawić (jeśli wybierzesz na początku hipotezę,wyciągnąć związki końcowe, unikając powielania wniosków cząstkowych,pisać je, zaczynając od nowego akapitu,zacząć od zdania, które podsumowuje treść argumentów.

Możesz rozpocząć od zdań:Podsumowując moje rozważania ...Na zakończenie powrócę do głównego problemu niniejszej pracy ...Wniosek wydaje się oczywisty: ...Na zakończenie chciałbym jeszcze raz potwierdzić, że ...Reasumując, ...W świetle przytoczonych wyżej argumentów ...Na zakończenie wymaga jedynie potwierdzić opinię, że ...Z tego, co napisałem, wynika, że ...Przywołane przez mnie argumenty wystarczająco potwierdziły, że ...Jak wynika z przytoczonych argumentów ...Sądzę, że udało mi się w pełni udowodnić ...Myślę, iż dowiodłam, iż ...Wszystko to prowadzi do wniosku, że ...Uważam, że przytoczone przykłady wystarczą, aby przekonać o słuszności mojego twierdzenia, iż ...

Zapisz w zeszycie

Które tematy, według ciebie, wskazują na rozprawkęjako formę wypowiedzi.

A. Zmiany w kodeksie drogowym.B. Wszędzie dobrze, ale w domu najlepiej.C. Prawdziwe życie toczy się w świecie wirtualnym.D. Kłamstwo ma krótkie nogi.E. Nastał czas e-booków?F. Pokonaj własne słabości.

Zadanie 1

Zapisz w zeszycie

Zapisz cztery argumenty, potwierdzające tezę:Podróże kształcą.

Zadanie 2.

Zapisz w zeszycie

Przeprowadź sąd nad poniższymi postaciami, wpisując przy każdej kilka argumentów i kontrargumentów. Na koniec zapisz tezy.

1. Czy Jackowi Soplicy udało się odpokutować swój czyn?2. Czy Marcin Borowicz był patriotą?

Zadanie 3.

Zapisz w zeszycie

Ułóż zakończenie do podanego tematu.Oceń przemianę moralną i religijną Winicjusza, bohatera "Quo vadis".Teza: Wydaje mi się, że przemiana postaci jest pozytywna i będzie trwała.

Zadanie 4.

dziękuję!

Źródło: Podręcznik "Nowe słowa na start 7", Repetytorium (wyd. Nowa Era), "Jak pisać? Rozprawka"

# data[].attributes.attachment_link.description
rozprawkaw teoriii praktyce klasa vii-viii Przygotowała: Agnieszka Łazarek Rozprawka - dłuższa wypowiedź pisemna,w której należy przedstawić swoje stanowisko wobec problemu zawartegow poleceniu, a następnie uzasadnić je rzeczowymi i logicznie dobranymi argumentami. Definicja rozprawki W rozprawce: rozważasz problem,przedstawiasz swoją opinię na dany temat,prezentujesz tok rozumowania,przedstawiasz argumenty, przemawiające za twoją opinią,wyjaśniasz,uzasaniasz słuszność opinii.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
znam części zdania pojedynczego

rozpoznaję w zdaniu części zdania pojedynczego

Jedną z ważniejszych umiejętności z zakresu gramatyki jest rozpoznawanie części zdania. To podstawa nauki o składni czyli o budowie zdań. Dlaczego to takie istotne? Ponieważ w języku polskim obowiązują pewne zasady dotyczące prawidłowej budowy wypowiedzeń. Niestosowanie się do nich sprawia, że popełniamy wiele błędów językowych. Poznajcie więc 5 części zdania pojedynczego:

W filmiku pojawiły się najważniejsze informacje, jednak na pewno nie zdążyliście ich zapisać, stąd na poniższej prezentacji pojawią się wiadomości, które trzeba zapamiętać:

Postarajcie się przećwiczyć umiejętność rozpoznawania poszczególnych części zdania. Pomoże wam w tym poniższa gra. Pamiętajcie, że, aby rozpoznać dobrze część zdania, trzeba zadać o nią pytanie. Zawsze zaczynajcie od wyszukania orzeczenia (co robi?), potem znajdźcie podmiot (kto?co?), a następnie pytajcie o kolejne wyrazy w zdaniu.

Informacje dla nauczyciel: podstawa programowa II.1.8

Przygotowane na licencji CC-BY-NC-ND

# data[].attributes.attachment_link.description
znam części zdania pojedynczego rozpoznaję w zdaniu części zdania pojedynczego Jedną z ważniejszych umiejętności z zakresu gramatyki jest rozpoznawanie części zdania. To podstawa nauki o składni czyli o budowie zdań. Dlaczego to takie istotne? Ponieważ w języku polskim obowiązują pewne zasady dotyczące prawidłowej budowy wypowiedzeń. Niestosowanie się do nich sprawia, że popełniamy wiele błędów językowych.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jak napisać opowiadanie twórcze?

Współczesna wersja baśni, legendy, mitu lub przypowieści

Temat:

Przygotowała:Agnieszka Łazarek

Współczesna wersja baśni, legendy, mitu lub przypowieści - odmiana opowiadania twórczego, które przedstawia przygody przeniesionych w czasy współczesne bohaterów znanychz baśni, legend, mitów lub przypowieści. Uwzględnia cechy charakterystyczne gatunku, do którego się odnosi.

Zawiązanie akcji:- określenie czasu i miejsca akcji (czasy współczesne);- przedstawienie bohaterów znanych z baśni, legendy, mitu lub przypowieści- wprowadzenie w atmosferę zdarzeń (przedstawienie okoliczności)

SCHEMAT WSPÓŁCZESNEJ WERSJI BAŚNI, LEGENDY, MITULUB PRZYPOWIEŚCI

Wstęp

Rozwinięcie akcji:- prezentowanie przebiegu zdarzeń w kolejności chronologicznej i z zachowaniem związku przyczynowo-skutkowego (odwołanie do wydarzeń z baśni, legendym mitu lub przypowieści)

Rozwinięcie

Rozwiązanie akcji:- krótkie i wyraźne podsumowanie

Zakończenie

UWAGA!Współczesna wersja baśni, legendy, mitu lub przypowieści jest wypowiedzią twórczą. To oznacza, że w wypracowaniu musisz wykorzystać co najmniej 6 spośród 10 elementów twórczych: czas wydarzeń, miejsce zdarzeń, elementy opisu (np. bohatera, przedmiotu, krajobrazu, przeżyć), elementy charakterystyki postaci, zwroty akcji, punkt kulminacyjny, puenta, monolog bohatera, dialogi postaci, retrospekcja.Współczesna wersja baśni, legendy, mitu lub przypowieści powinna uwzględniać cechy charakterystyczne dla gatunku, do którego nawiązuje.

Cechycharakterystycznewspółczesnejwersji ...

mitu

baśni

przypowieści

legendy

Współczesna wersja mitu powinna tak jak mit:- ukazywać ludzi, bogów lub herosów, którzy uczestniczą w pełnych zwrotów akcji przygodach;- mieć uniwersalny (ponadczasowy charakter).

Współczesna wersja przypowieści powinna tak jak przypowieść:- przedstawiać historię, która ma sens alegoryczny lub symboliczny;- mieć dydaktyczny charakter.

Współczesna wersja baśni powinna tak jak baśń:- zawierać elementy fantastyczne (np.cudowne zdarzenia, magiczne przedmioty);- pokazywać walkę dobra ze złem;- mieć przesłanie, które można wyrazić za pomocą puenty.

Współczesna wersja legendy powinna tak jak legenda:- ukazywać bohatera (postać historyczną lub fantastyczną), który swoim działaniem wpłynął na losy innych ludzi lub konkretnego miejsca;- zawierać opisy miejsca, którego dotyczy opowiadana historia.

Jak napisaćwspółczesną wersję baśni, legendy, mitu lub przypowieści ?

1998

Pamiętaj, że podstawę Twojego wypracowania stanowi konkretny tekst literacki: baśń, legenda, mit lub przypowieść. Dokładnie przypomnij sobie treść utworu oraz określ jego cechy gatunkowe.

Zadbaj o wyraźne zakończenie wypracowania - np. sformułuj puentę.

Opisuj wydarzenia chronologicznie (zgodnie z następstwem czasu) lub z wykorzystaniem retrospekcji.

Wykorzystaj baśń, legendę, mit lub przypowieść w sposób twórczy - wymyśl nową historię i przenieś ją w czasy współczesne. Zadbaj jednak o to, aby Twoje opowiadanie nawiązywało do podstawowego utworu - np. zachowaj główne cechy bohaterów, odwołaj się w wypracowaniu do przełomowych wydarzeń z utworu.

Zachowaj związek przyczynowo-skutkowy między wydarzeniami (muszą one wynikać jedno z drugiego) - posługuj się wyrazami, które sygnalizują ich kolejność (np. najpierw, potem).

Konsekwentnie prowadź narrację - pisz albo w 1. osobie (np. Wyskoczyłem na brzeg i zajrzałem do szałasu), albo w 3.osobie (Ikar wyskoczył na brzeg i zajrzał do szałasu).

Posługuj się jednym czasem - unikaj mieszania czasu przeszłego z teraźniejszym.

Stosuj dużo czasowników - dynamizują one akcję.

Buduj krótkie zdania, jeśli chcesz oddać szybkie tempo wydarzeń.

Wprowadzaj wyrazy, które sygnalizują zwroty akcji (np. wtem, nagle).

Jeśli wprowadzasz dialogi, każdą wypowiedź zapisz od nowego akapitu i od myślnika.

przydatnesłownictwo

początek współczesnej wersji baśni, legendy, mitu lub przypowieści

wskazywanie na kolejność wydarzeń

sygnalizowanie związkówprzyczynowo-skutkowych

zakończenie

wprowadzanie dialogów

podkreślanie nagłych zwrotów akcji

Gdy zbliżał się wieczór ...Zbliżała się godzina siedemnasta ...Było deszczowe przedpołudnie ...Tego sierpniowego dnia ...Zegar wskazywał południe, gdy ...Był początek wakacji ...Żył kiedyś pewien człowiek ...Działo się to ...Historia, o której opowiem ...Wydarzenia, których będziecie świadkami ...

pewnego razu ..., czego następstwem było ...przedtem, potem, właśnie, następnie, zaraz po tym, po chwilipewnej nocy, nad ranem, o zmierzchuwkrótce, niedługo potem, w końcu, ostatecznie

nagle, nieoczekiwanie, wtem, znienacka, raptem, niespodziewanie, szybkobyło dla wszystkich wielkim zaskoczeniem, że ...nikt nie mógł przewidzieć tego, że ...

zabrał głos, odpowiedział, odrzekł, stwierdził, skwitował, zapytałdopytał, wtrącił, wykrzyknął, dodał stanowczo, zwołał, poparł, wrzeszczał

Tak oto kończy się opowieść ...Od tego wydarzenia żyją szczęśliwie ...I tak w nagrodę za dobre czyny ...Na pamiątkę tego wydarzenia postanowili ...Jeszcze dziś chodzą słuchy, że ...Nawet teraz mieszkańcy odczuwają ...Czasami nocą widać, jak ...I choć cała ta historia ...Dzięki temu zdarzeniu ...Wszystko skończyło się ...Ta przygoda nauczyła mnie ...Od tamtej pory ...

ponieważ, dlatego też, więc, na skutek, z powoduze względu na, w konsekwencji, w efekcie, w rezultacie, w związku z tym

Czas na ćwiczenia

3

2

1

4

Agnieszka Łazarek

Dziękuję!

# data[].attributes.attachment_link.description
Jak napisać opowiadanie twórcze? Współczesna wersja baśni, legendy, mitu lub przypowieści Temat: Przygotowała:Agnieszka Łazarek Współczesna wersja baśni, legendy, mitu lub przypowieści - odmiana opowiadania twórczego, które przedstawia przygody przeniesionych w czasy współczesne bohaterów znanychz baśni, legend, mitów lub przypowieści. Uwzględnia cechy charakterystyczne gatunku, do którego się odnosi.