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Mapas mentales online

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Cómo diseñar un mapa mental, sorprendente

Funciones para tus grandes ideas.

Un mapa mental comienza con una idea principal en el centro del mapa. Crea subtemas ilimitados y analiza tus ideas con la gama disponible de códigos de colores para favorecer la precisión y dar un toque de estilo. A medida que tu mapa tome forma, contextualiza los temas con archivos adjuntos, incorpora archivos multimedia y más. Las funciones de MindMeister te guían desde tus primeros mapas mentales hasta alcanzar tu máximo nivel de creatividad.

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MindMeister: Mapas Mentales y Lluvia de Ideas en línea

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Crea, comparte y desarrolla conjuntamente mapas mental con MindMeister, el más importante software de creación de mapas mentales en línea. Incluye apps para iPhone, iPad y Android.

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Paulo Freire, constructor de sueños | Las 400 clases

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Paulo Freire nos dice que hay que saber partir desde dónde está parado el educando, incluye su contexto económico y político. Completo la idea y la sostengo que si el maestro no sabe dónde está parado, cuál es su contexto económico, social, político y qué ideas y sueños tiene él como persona y cómo docente se queda en el desierto sin saber cómo sobrevivir.

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Finalmente puedo decir que logré llegar a la meta, no como la vez anterior que me quedé cerquita.
Gracias a mi tutora por su infinita paciencia, estimulo y generosidad al impartir las correcciones y sugerencias.
Me queda todo, me llevo todo, usaré todo.
Aprendí, me apropie y fundamentalmente me diverti con todo lo nuevo que incorpore.
Cada contenido... un desafio.
Cada logro... una felicidad.
Hasta siempre!!!

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El porfolio: una nueva forma de aprendizaje centrada en el alumno

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"Los alumnos llegan a ser más sofisticados y educados si pueden organizar su trabajo en un porfolio que represente la calidad de su aprendizaje en un curso escolar. Nada puede sustituir el hacer que los alumnos coleccionen y organicen sus trabajos y escriban sobre la relación de éstos con una imagen completa y holística de los logros, crecimiento y desarrollo del alumno.

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"La elección del portafolios involucra un diálogo y no se queda sólo con un resultado único como verdad inobjetable porque -como se verá más adelante- el portafolios refleja una secuencia de avances en esa construcción de saber que el estudiante se ha propuesto a partir de ciertas condiciones promovidas por el docente. " Anijovich - Evaluar para Aprender Cap.6
"Los portafolios pueden asumir muchas formas diferentes y usarse con muchas finalidades. Es posible utilizarlos para diagnosticar, documentar o celebrar el aprendizaje. Independientemente de su finalidad o público primordiales, tienen la capacidad de transformar el ámbito de la enseñanza en las aulas en que se los
emplea. La magia de los portafolios no radica en ellos mismos, sino en el proceso puesto en marcha para la creación y la cultura escolar en la que se valora el aprendizaje documentado." Danielson - Una introducción al uso del portafolios en el aula - Introd. y Cap.1

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Muchas expectativas. Espero poder aprender mucho para fortalecer mi practica docente.

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Completar los diversos cuadros de este e-portafolio.

Introducir elementos multimediales además de texto.

Traer aquí un link a un sitio nuevo sobre el tema.

Traer aquí alguna cita a un compañero/a.

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Vivenciar una experiencia personal con el uso del e-portfolio antes de llevarlo al aula.

Aprender el uso de una herramienta posible para tal fin.

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Éste es tu e-portafolio del curso. En él, en sucesivas ediciones de tu cuadro de texto y/o subiendo archivos, podrás ir recopilando tus ideas, pareceres, materiales interesantes, webs encontradas, aportes de tus compañer@s, etc.

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Te proponemos iniciar el portafolio respondiendo aquí estas preguntas:

1. ¿Qué expectativas y/u objetivos iniciales de aprendizaje te formulaste para este curso?.

La verdad que fue una gran incógnita desde que leí el titulo. Espero aprender mucho y sorprenderme con esta herramienta tecnológica que desconozco.

2. ¿Qué ideas principales has recuperado de las primeras lecturas sugeridas?

que todo material novedoso, colaborativo, online puede ser una herramienta valiosa para transmitir conocimientos y por supuesto para evaluarlos.

3. ¿Has vivenciado como profesor o como estudiante el uso de portafolios? ¿qué sentidos adquirió la evaluación? ¿qué se evaluó y en qué momentos? ¿qué roles asumieron los sujetos?

Como explique en el punto 1 es la primera vez que lo utilizo y nunca se me ocurriría como elemento de evaluación sin la ayuda de ustedes.

4. ¿Qué preguntas te estás haciendo sobre el diseño y la implementación de la técnica del e-portafolio en el aula?

Si será fácil implementarla con los chicos, si podré aprovechar al máximo todas sus ventajas (que aun desconozco)