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en relaciona la problematica expuesta mi reflexion es esta:

Reflexiono que hay instituciones que no socializan lo que se trabaja diariamente con los alumnos, este seria en mi caso en el jardin donde trabajo.  Si bien todo lo que se sugiere  el documento del abc, el sentido del cuaderno de comunicados en las instituciones del nivel inicial, pienso que aveces el desconocimiento de este tipo de documento, nos lleva a no tomar buenas decisiones.

El asesoramiento que daria estando en el equipo de conduccion, seria :
_ poner a dispocisicion este documento para que los docentes reflexionen al inicio del ciclo lectivo. Establecer acuerdos ¿ que queremos comunicar? ¿como queremos hacerlo?¿quienes recibiran la informacion? entre otras sugerencias que nos da el documento. Ademas de tener en cuenta las experiencias de años anteriores en la institucion.
-  proponer realizar una entrevista con las familias  (puede ser en la entrevista inicial o en la reunion previa al inicio de clases) para crear un ambiente de  socializacion, construir una herramienta util para comunicar y ser comunicados.  Dar espacio a las familias para que interpelen al cuaderno y su relacion con el. Seguramente de este dialogo encontraremos herramientas que nos permitan saber que aspectos tenemos que repensar., ademas de que  las familas se sientan parte  real e importante, como parte de la comunidad educativa. Como por ejemplo la elaboracion conjunta del reglamento de convivencia.
-  hacer un acompañamiento a las docentes en relacion a la redaccion y contenido de las notas.
- fortalecer la importancia del cuaderno como  vehiculo de informacion entre adultos, en carteleras y reuniones.

Aveces el docente suele mandar notas ( en la mayoria pedidos o fechas de actos o reuniones)  y alli nos encontramos que no las firman. Entonces a partir de alli pensar, que sucede con estas familias que no pueden visarlas, cual es el impedimiento real y partir de alli pensar en conjunto, como hariamos un cuaderno atractivo para que las familias puedan tambien encontrar el vehiculo de comunicaion real con al institucion.

Impacto: enriquecedor, colaborativo.
Evaluacion del proceso: Encuesta a la comunidad educativa, tres veces al año.

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¿Le damos la importancia que debería tener?

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El cuaderno de comunicado

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tarea supervision cuaderno de comunicados 

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Hola !!! Perfecto mañana subo mi trabajo 

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Hola !!! Perfecto mañana subo mi trabajo 

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en relaciona la problematica expuesta mi reflexion es esta:

Reflexiono que hay instituciones que no socializan lo que se trabaja diariamente con los alumnos, este seria en mi caso en el jardin donde trabajo.  Si bien todo lo que se sugiere  el documento del abc, el sentido del cuaderno de comunicados en las instituciones del nivel inicial, pienso que aveces el desconocimiento de este tipo de documento, nos lleva a no tomar buenas decisiones.

El asesoramiento que daria estando en el equipo de conduccion, seria :
_ poner a dispocisicion este documento para que los docentes reflexionen al inicio del ciclo lectivo. Establecer acuerdos ¿ que queremos comunicar? ¿como queremos hacerlo?¿quienes recibiran la informacion? entre otras sugerencias que nos da el documento. Ademas de tener en cuenta las experiencias de años anteriores en la institucion.
-  proponer realizar una entrevista con las familias  (puede ser en la entrevista inicial o en la reunion previa al inicio de clases) para crear un ambiente de  socializacion, construir una herramienta util para comunicar y ser comunicados.  Dar espacio a las familias para que interpelen al cuaderno y su relacion con el. Seguramente de este dialogo encontraremos herramientas que nos permitan saber que aspectos tenemos que repensar., ademas de que  las familas se sientan parte  real e importante, como parte de la comunidad educativa. Como por ejemplo la elaboracion conjunta del reglamento de convivencia.
-  hacer un acompañamiento a las docentes en relacion a la redaccion y contenido de las notas.
- fortalecer la importancia del cuaderno como  vehiculo de informacion entre adultos, en carteleras y reuniones.

Aveces el docente suele mandar notas ( en la mayoria pedidos o fechas de actos o reuniones)  y alli nos encontramos que no las firman. Entonces a partir de alli pensar, que sucede con estas familias que no pueden visarlas, cual es el impedimiento real y partir de alli pensar en conjunto, como hariamos un cuaderno atractivo para que las familias puedan tambien encontrar el vehiculo de comunicaion real con al institucion.

Impacto: enriquecedor, colaborativo.
Evaluacion del proceso: Encuesta a la comunidad educativa, tres veces al año.

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Curso de Capacitación:  El trabajo del director, la organización de la enseñanza             y el asesoramiento en el Nivel Inicial•	Miriam G Casais. 	Problemática Detectada:  Se observa en los cuadernos de comunicados insuficiente información por parte de algunas docentes sobre la tarea realizada con los alumnos periódicamente. 	Función del Cuaderno de comunicados:“La participación de las familias en las instituciones es un largo proceso de aprendizaje que se inicia en el momento de la inscripción de los niños en los jardines maternales y jardines de infantes y se desarrolla durante todo el trayecto escolar hasta que egresan” (Sigilli, M.; Vismara, G.; 2009).El Jardín  es un espacio donde los/as alumnos/as concurren diariamente y en el que permanecen una gran cantidad de horas a lo largo del año. En general son varias las  familias que por diferentes razones  no pueden acercarse   y  tener el acercamiento cotidiano de las familias  a la institución,  lo cual motiva que se reflexione en torno de los medios que se usan para comunicar y crear un vínculo eficaz, teniendo presente que la comunicación en las instituciones del Nivel Inicial es una variable en la dinámica institucional que condiciona las relaciones interpersonales y repercute en el proceso de aprendizaje de los niños.La comunicación como interacción social implica la necesidad de tomar en consideración las características propias y ajenas, de las personas y contextos, para poder alcanzar los propósitos comunicativos, más aún si pensamos en la comunicación con las familias de los alumnos, será necesario ponerse en el lugar del otro y buscar estrategias comunicacionales que permitan crear lazos de confianza, un conocimiento del quehacer institucional y áulico y de las necesidades  e inquietudes mutuas. Considerando que el significado que se otorga a ese vínculo comunicacional no siempre es el mismo para todos los que intervienen.Acciones Realizadas:•	Se observan cuadernos de comunicados, luego de recibir varias  inquietudes de las familias sobre las actividades de los alumnos en el jardín. •	Se conversa con las docentes y se reflexiona sobre:-El sentido del cuaderno de comunicados.	Teniendo presente los  Documentos y circulares emitidos por la Dirección Pcial de Ed, del Nivel Inicial.  Se enuncia:-	El cuaderno de comunicados es un soporte comunicacional entre adultos responsables de la educación de niños/as de edades tempranas y las familias; aunque sin olvidar que involucra a los niños, sus intereses y/o necesidades, sus procesos de enseñanza y de aprendizaje, la cotidianeidad, de allí que es importante tenerlos en cuenta a la hora de hacer circular la información.-	El Diseño Curricular del Nivel Inicial dice: Es oportuno recordar que se trata de un canal de comunicación entre las familias y el Jardín. Se trata de un cuaderno que si bien manipulan los niños, comunica información o inquietudes a las familias y que éstas deben encontrar como espacio privilegiado para hacer llegar sus dudas, pedidos y sugerencias. Es conveniente recordar que el interlocutor es la familia, que sus integrantes necesitan recibir y dar comunicaciones claras, amables. Se consulta con  las docentes  cuánto tiempo se destina a hacer notas informando las actividades realizadas  y cuánto se estimula a las familias a expresarse a través de este medio pudiendo expresar su inquietudes. Orientaciones para el análisis de los cuadernos de comunicados Se menciona la importancia teniendo presente el PI  la comunicación permanente entre el JARDIN –FAMILIA    / FAMILIA- JARDIN Considerar a las familias que no pueden acercarse al jardín, por eso el cuaderno de comunicaciones también puede ser una herramienta útil para comunicar algunos aspectos vinculados con la enseñanza.Es responsabilidad de la institución educativa fortalecer y afianzar los lazos comunicativos con las familias; el cuaderno de comunicados ofrece una oportunidad en este sentido, debe ser un vehículo que favorezca estos lazos y permita un vínculo de confianza y de respeto entre los adultos responsables de la educación de los niños.Es importante a la hora de redactar las notas : -¿Qué queremos comunicar? -¿Cómo queremos comunicarlo?-¿Quién/es recibirán la información? -¿Qué criterios adoptamos para jerarquizar la información? -¿Qué dispositivo de circulación adoptaremos? -¿Cuáles son las posibilidades reales de las familias de utilizarlo para comunicarse con los docentes?-Presentaciones y encabezados.- Las formas que comunican el  contenido.- Enunciar al final quien lo comunica. Se sugiere diferentes recursos: -	Comenzar a comunicar por medio de una agenda mensual las diferentes situaciones didácticas que se desarrollarán, esto permitiría que las familias se informen sobre qué se está enseñando.-	Y luego a medida que se va tomando mayor seguridad enviar  la información en el inicio y cierre de cada unidad y/ proyecto.-	Se conversa la posibilidad de utilizar otros medios de comunicación tales como Carpetas Viajeras con fotos  o un pendrive con videos de actividades. -	Se orienta con bibliografía ( circulares, documentos, proyecciones).   	Luego de las orientaciones dadas, se observa la carpeta didáctica y se invita en forma conjunta a redactar una nota teniendo presente la unidad didáctica a trabajar próximamente.	Se acuerda entregar para supervisar las comunicaciones previamente hacer enviadas en el cuadernos de comunicados. 

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Curso de Capacitación:  El trabajo del director, la organización de la enseñanza             y el asesoramiento en el Nivel Inicial•	Miriam G Casais. 	Problemática Detectada:  Se observa en los cuadernos de comunicados insuficiente información por parte de algunas docentes sobre la tarea realizada con los alumnos periódicamente. 	Función del Cuaderno de comunicados:“La participación de las familias en las instituciones es un largo proceso de aprendizaje que se inicia en el momento de la inscripción de los niños en los jardines maternales y jardines de infantes y se desarrolla durante todo el trayecto escolar hasta que egresan” (Sigilli, M.; Vismara, G.; 2009).El Jardín  es un espacio donde los/as alumnos/as concurren diariamente y en el que permanecen una gran cantidad de horas a lo largo del año. En general son varias las  familias que por diferentes razones  no pueden acercarse   y  tener el acercamiento cotidiano de las familias  a la institución,  lo cual motiva que se reflexione en torno de los medios que se usan para comunicar y crear un vínculo eficaz, teniendo presente que la comunicación en las instituciones del Nivel Inicial es una variable en la dinámica institucional que condiciona las relaciones interpersonales y repercute en el proceso de aprendizaje de los niños.La comunicación como interacción social implica la necesidad de tomar en consideración las características propias y ajenas, de las personas y contextos, para poder alcanzar los propósitos comunicativos, más aún si pensamos en la comunicación con las familias de los alumnos, será necesario ponerse en el lugar del otro y buscar estrategias comunicacionales que permitan crear lazos de confianza, un conocimiento del quehacer institucional y áulico y de las necesidades  e inquietudes mutuas. Considerando que el significado que se otorga a ese vínculo comunicacional no siempre es el mismo para todos los que intervienen.Acciones Realizadas:•	Se observan cuadernos de comunicados, luego de recibir varias  inquietudes de las familias sobre las actividades de los alumnos en el jardín. •	Se conversa con las docentes y se reflexiona sobre:-El sentido del cuaderno de comunicados.	Teniendo presente los  Documentos y circulares emitidos por la Dirección Pcial de Ed, del Nivel Inicial.  Se enuncia:-	El cuaderno de comunicados es un soporte comunicacional entre adultos responsables de la educación de niños/as de edades tempranas y las familias; aunque sin olvidar que involucra a los niños, sus intereses y/o necesidades, sus procesos de enseñanza y de aprendizaje, la cotidianeidad, de allí que es importante tenerlos en cuenta a la hora de hacer circular la información.-	El Diseño Curricular del Nivel Inicial dice: Es oportuno recordar que se trata de un canal de comunicación entre las familias y el Jardín. Se trata de un cuaderno que si bien manipulan los niños, comunica información o inquietudes a las familias y que éstas deben encontrar como espacio privilegiado para hacer llegar sus dudas, pedidos y sugerencias. Es conveniente recordar que el interlocutor es la familia, que sus integrantes necesitan recibir y dar comunicaciones claras, amables. Se consulta con  las docentes  cuánto tiempo se destina a hacer notas informando las actividades realizadas  y cuánto se estimula a las familias a expresarse a través de este medio pudiendo expresar su inquietudes. Orientaciones para el análisis de los cuadernos de comunicados Se menciona la importancia teniendo presente el PI  la comunicación permanente entre el JARDIN –FAMILIA    / FAMILIA- JARDIN Considerar a las familias que no pueden acercarse al jardín, por eso el cuaderno de comunicaciones también puede ser una herramienta útil para comunicar algunos aspectos vinculados con la enseñanza.Es responsabilidad de la institución educativa fortalecer y afianzar los lazos comunicativos con las familias; el cuaderno de comunicados ofrece una oportunidad en este sentido, debe ser un vehículo que favorezca estos lazos y permita un vínculo de confianza y de respeto entre los adultos responsables de la educación de los niños.Es importante a la hora de redactar las notas : -¿Qué queremos comunicar? -¿Cómo queremos comunicarlo?-¿Quién/es recibirán la información? -¿Qué criterios adoptamos para jerarquizar la información? -¿Qué dispositivo de circulación adoptaremos? -¿Cuáles son las posibilidades reales de las familias de utilizarlo para comunicarse con los docentes?-Presentaciones y encabezados.- Las formas que comunican el  contenido.- Enunciar al final quien lo comunica. Se sugiere diferentes recursos: -	Comenzar a comunicar por medio de una agenda mensual las diferentes situaciones didácticas que se desarrollarán, esto permitiría que las familias se informen sobre qué se está enseñando.-	Y luego a medida que se va tomando mayor seguridad enviar  la información en el inicio y cierre de cada unidad y/ proyecto.-	Se conversa la posibilidad de utilizar otros medios de comunicación tales como Carpetas Viajeras con fotos  o un pendrive con videos de actividades. -	Se orienta con bibliografía ( circulares, documentos, proyecciones).   	Luego de las orientaciones dadas, se observa la carpeta didáctica y se invita en forma conjunta a redactar una nota teniendo presente la unidad didáctica a trabajar próximamente.	Se acuerda entregar para supervisar las comunicaciones previamente hacer enviadas en el cuadernos de comunicados. 

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bueno tendriamos que arrancar ...!!!!