# data[].attributes.body
De titel van het door ons gekozen artikel is: Jongens niet beter af met man voor de klas.

Het tijdschrift waaruit we dit artikel hebben gehaald heet: Didactief – opinie en onderzoek voor de schoolpraktijk

En het artikel komt uit het jaar: oktober 2012

# data[].attributes.body
Het artikel dat wij hebben gekozen gaat over het nadeel van meer mannen op basisscholen/ meer mannen voor de klas. In het artikel wordt duidelijk niet alleen naar de voordelen gekeken die er zijn aan meer mannen voor de klas. Dit artikel richt zich meer op het nadeel ervan en welke gevolgen het zou kunnen hebben.

# data[].attributes.body
Voor ons zijn beide artikelen een eyeopener en ook nog erg actueel, maar we hebben toch gekozen voor het artikel met mannelijke leerkrachten, omdat wij zelf heel erg vinden dat er meer mannen in het onderwijs moeten komen en dit onderwerp ons daarom meer aanspreekt. In het artikel wordt op een andere manier gekeken naar dit onderwerp en dit leek ons interessant.

# data[].attributes.body
Mannelijke leerkrachten hebben niet automatisch meer begrip voor 'jongensgedrag' in de klas. dan hun vrouwelijke collega's. Sterker nog, vrouwen op de basisschool hebben een betere relatie met de leerlingen, zowel met de jongens als met de meisjes.

# data[].attributes.body
Het Amsterdamse onderzoek is een opsteker voor de vrouwen voor de klas. Vrouwen krijgen vaak te horen dat ze het voor de jongens niet goed genoeg doen en dat er daarom meer mannen zouden moeten komen in het onderwijs.  Dat blijkt dus niet waar, aldus Jantine Spilt, ontwikkelingspsycholoog aan de Vrije Universiteit. Samen met collega’s van de Universiteit van Amsterdam onderzocht zij de kwaliteit van de persoonlijke relatie van leerkrachten (m/v) met hun leerlingen in groep 3 tot en met 8. Die relatie is van grote invloed op het leren en de verdere schoolloopbaan van de leerling. Bij het onderzoek waren relatief veel mannen betrokken en de onderzoekers wilden weten of die deze met jongens net zo’n goede relatie hebben als vrouwelijke leerkrachten met meisjes. Dat blijkt niet het geval.

# data[].attributes.body
Vrouwen zijn zeker niet slechter voor de jongens in een klas. Wel wordt op school 'vrouwelijk' gedrag als geconcentreerd luisteren en samenwerken meer gewaardeerd dan typisch 'jongensgedrag' als de competitie aangaan en geldingsdrang. Leerkrachten (man en vrouw) zouden kritisch bij zichzelf kunnen nagaan hoe ze hun relatie met jongens kunnen verbeteren en jongens het gevoel geven 'gekend' te zijn.

# data[].attributes.headline
Op welke manier zou je de informatie over kunnen zetten in deskundigheidsbevordering?

# data[].attributes.subject
Op welke manier zou je de informatie over kunnen zetten in deskundigheidsbevordering?

# data[].attributes.body
-      Leerkrachten kunnen uit dit artikel halen dat zowel vrouwelijke leerkrachten als mannelijke leerkrachten wat van elkaar kunnen leren.

Ook moet er één methode zijn qua omgang, zodat zowel mannelijke als vrouwelijke leerkrachten gelijk omgaan met de leerlingen (en dan ook de leerlingen die ‘jongensgedrag’ vertonen).

-      Mannelijke leerkrachten kunnen na het lezen van dit artikel zich wat meer gaan focussen op de band met hun leerlingen en dan vooral de band met de jongens.

De mannelijke leerkrachten moeten meer kritisch naar zichzelf gaan kijken en zo hun band met de kinderen die ‘jongensgedrag’ vertonen te verbeteren. Dit is goed, want dan zal de bekwaamheid van de mannelijke leerkracht misschien wel gelijk gaan staan aan de bekwaamheid van de vrouwelijke leerkracht.

-      Ook kunnen mannelijke leerkrachten meer aandacht besteden aan hun mannelijk streven naar autonomie en dominantie wat sneller tot conflicten kan leiden tussen hem en een leerling dat ‘jongensgedrag’ vertoont. Dit gebeurt namelijk natuurlijk veel vaker dan tussen een vrouwelijke leerkracht en een leerling dat ‘jongensgedrag’ vertoont.

Op deze manier zou een mannelijke leerkracht ook gelijk kunnen gaan staan aan een vrouwelijke leerkracht.

# data[].attributes.body
In eerste instantie zijn wij van mening dat er meer mannen in het onderwijs moeten komen. Dit baseren wij op het feit dat wij dit zelf altijd erg leuk vonden in onze basisschooltijd. Wij hebben het gevoel dat het hebben van een mannelijke leerkracht voor wat meer humor en luchtigheid zorgt. Wij denken dat voo zowel de leerlingen op de basisschool als voor het team mannen nodig zijn.  Een gemengd team (dus mannen én vrouwen) zorgt naar onze mening voor een betere sfeer. Voor ons gevoel zijn wij vroeger niet anders behandeld door een mannelijke leerkracht dan door een vrouwelijke leerkracht. Het zorgde voor ons alleen voor wat meer afwisseling, luchtigheid en humor.

Doordat we dit artikel hebben gelezen, hebben wij geleerd dat het hebben van een mannelijke leerkracht voor de klas niet per se positief hoeft uit te pakken op de leerlingen, dit geldt dan vooral voor de jongens uit de klas.  In het door ons gekozen artikel worden namelijk de nadelen van het hebben van een mannelijke leerkracht benoemd.  Wij dachten namelijk dat een mannelijke leerkracht misschien ook wel juist heel positief zou zijn voor de jongens op de basisschool, maar in dit artikel wordt hier op een andere manier naar gekeken.

# data[].attributes.body
Vrouwen blijken een warmere relatie te hebben met hun leerlingen (m/v) dan hun mannelijke collega’s. Beide geslachten hebben meer moeite met jongens dan met meisjes. Mannen misschien zelfs nog iets meer. Zij hebben iets vaker een conflictueuze relatie met jongens dan vrouwen. De onderzoekers denken dat dit komt door het mannelijk streven naar autonomie en dominantie. Dat hoeft niet verkeerd te zijn, maar het kan juist tussen een mannelijke leerkracht en een jongen botsen. Wel is conflict een voorspeller van problemen op school, aldus Spilt, en dat maakt het ook weer zorgelijk.