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Somos estudiantes de Pedagogía en Educación Diferencial de la Universidad San Sebastián. A través de este padlet pretendemos dar a conocer todo lo referente al Trastorno del Desarrollo de la Lectura, más conocido como Dislexia.

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Síndrome que afecta la identificación y memorización de letras o grupos de letras, falta de orden y ritmo en la colocación y mala estructuración de las frases, afectando tanto la lectura como la escritura.
Rescatado de clase de Perspectiva Inclusiva de las Necesidades Educativas Especiales Transitorias, USS, (2016)

De este mismo modo,la Organización Mundial de la Salud (OMS) la define como “desorden específico de la lectura”. (2012)

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En 2008, la Consejería de Educación, Ciencia e Investigación de la Región de Murcia, establece su Guía de Actualización sobre la Dislexia del Desarrollo una definición completa sobre el término dislexia considerándola como:

"Aquella condición relacionada con una alteración en el neurodesarrollo que lleva consigo una discapacidad específica y persistente para la específica y persistente para las habilidades lectoras, un peso adecuado para el nivel intelectual adecuado, un futuro de recursos para los niños y una familia sociofamiliares, buena disposición y motivación para el aprendizaje y no presentación ninguna deficiencia neurológica, psíquica ni sensorial "

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LA DISLEXIA: DIFICULTAD EN EL LENGUAJE, por Cabrera Solano.
-Factores Hereditarios.
- Causas Genéticas.
- Dificultades en el embarazo o en el parto.
- Lesiones Cerebrales.
- Problemas Emocionales.
- Déficit Espaciotemporales.
- Dificultades de adaptación en la escuela.

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Consideraciones Importantes de la Dislexia

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Consideraciones Importantes de la Dislexia

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Según el CIE-10, los disléxicos manifiestan de forma característica dificultades para recitar el alfabeto, denominar letras, realizar rimas simples y para analizar o clasificar los sonidos. Además, la lectura se caracteriza por las omisiones, sustituciones, distorsiones, inversiones o adicciones, lentitud, vacilaciones, problemas de seguimiento visual y déficit en la comprensión, (OPS, 1997).

Es de alto comportamiento hereditario

Determinar el significado de una oración simple

Aprender a reconocer las palabras escritas

Es de carácter congénito

Tiene origen neurobiológico

No afecta a la inteligencia

Asociaciones de problemas en la organización espacio temporal

Pueden verse problemas en la organización del discurso oral.

Puede estar afectado la memoria visual y / o auditiva

Afectado por lo afectivo y sociocultural

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Errores, Específicos, Persistentes y Congénitos

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Errores, Específicos, Persistentes y Congénitos

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Rotaciones: Se confunde letras de forma similar y se ubican mal sus elementos (b-d ; p-q)

Alteración Secuencial: Modificaciones de la secuencia correcta de la silabas (la-al : le-el ; los-sol)

Omisiones: Supresión de una o varias letras en la palabra ("carro por "catarro") ("verno" por "verano")

Agregados: Toda vez que se añaden letras, se repiten silabas.
Ejemplo: Camperac.

Conglomerados o Contaminaciones: Cuando una silaba o palabra escrita fuerza a otra y se confunde con ella. Resulta la mezcla de letras o silabas de ambos términos.
Ejemplo: micasa.

Distorsiones o Deformaciones: Cuando lo escrito resulta ininteligible Disociaciones. Fragmentación de una palabra en forma incorrecta.
Ejemplo: con migo

Sustituciones o inversiones de palabras: Por otras de estructura similar con distinto significado ("hiriente" por "hirviente")

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Algunas estrategias de intervención en niños con Dislexia son:
- Utilizar una actividad motora y/o visual, ocupando su sede propias manos, en una de ellas formando la letra b y en la otra mano la letra d, luego pedirle al menor que diga una palabra cuya inicial sea b o d.
- El ejercicio anterior se puede volver a realizar bajo la misma metodología pero esta vez también con as letra se q y p.
- También se puede se puede trabajar la motivación en niños que se encuentran mayormente frustrados por el hecho de no conseguir leer bien, a partir de esto se puede trabajar la lectura desde una segmentación de la frase, ya sea con tarjetas de colores o dibujos.
Ejemplo: LAS    FLORES    SON    BELLAS
- Una estrategia que pueden utilizar los padres desde el hogar, consta de una lectura diaria en voz alta junto al menor, con el proposito de que pueda comprender lo que se está leyendo tanto auditivamente como visualmente.