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A importância de Paulo Freire em entrevista a Serginho Groisman

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A importância de Paulo Freire em entrevista a Serginho Groisman

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Serginho Groisman entrevista Paulo Freire.

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Paulo Freire e a Educação de Jovens e Adultos, EJA.

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JORGE, Gláucia. Educação de jovens e adultos: perspectiva crítica e letramentos. Ouro Preto: UFOP, 2014. 100p.

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Paulo Freire e a importância nos pressupostos teóricos para a educação brasileira. 

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Paulo Freire e a importância nos pressupostos teóricos para a educação brasileira. 

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"“Nas condições de verdadeira aprendizagem os educandos vão se transformando em reais sujeitos da construção e da reconstrução do saber ensinando, ao lado do educador” Freire (2002, p. 14) (FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. 2002. p. 92. Disponível em: http://www.moodle.ufop.br/pluginfile.php/163225/mod_resource/content/1/pedagogia_da_autonomia_-_paulofreire.pdf Acesso em: 06 de junho de 2018.
Percebe-se aqui a importância do papel do docente frente ao discente; neste contexto, cabe ao papel do professor, colocar o discente como sujeito dentro da processo de construção do conhecimento, ou seja, dando-lhe autonomia.

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Os Educandos e a Educação de Jovens e Adultos, EJA. 

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Os Educandos e a Educação de Jovens e Adultos, EJA. 

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Ser aluno da EJA não é uma tarefa fácil, visto que a massificação neste contexto de alocar cada vez mais alunos que reprovam no ensino regular, a partir dos 15 anos de idade, tem sido tema de discussão, como aponta a roda de conversa com a temática EJA,

"Os desafios da Educação de Jovens e Adultos - 1º Bloco-

https://www.youtube.com/watch?v=vOyWBZuMHBQ&feature=youtu.be". Na atualidade, diversos são os programas que buscam colocar os estudantes de todas as idades que já não mais têm o direito de frequentar o "Ensino Regular, por faixa etária de idade". Tal fator mostra que, cada vez mais, o número de alunos tendem a aumentar, visto que muitos educandos nesta modalidade, acreditam num "ir a escola para que seja completada uma lacuna que não foi completada no tempo certo" (com. pess.). O olhar precisa ser mudado para que os educandos tenham a mesma visibilidade ante à sua própria escola de inserção, bem como pelo mercado de trabalho.

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Educação de Jovens Adultos, EJA, no contexto pós Ditadura. Anos 90.

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Educação de Jovens Adultos, EJA, no contexto pós Ditadura. Anos 90.

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Com as teorias construtivistas "
a alfabetização passou a ser vista como um processo que carece
de continuidade. Assim, as propostas pedagógicas privilegiavam
textos reais e produções dos próprios alunos, jovens e adultos" Jorge (201, p. 30).

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Educação de Jovens e Adulto s e a Alfabetização

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Educação de Jovens e Adulto s e a Alfabetização

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De 1930 a 1960 os integrantes de uma EJA futura foi vista, porém, não sendo dada a esta os devidos créditos ao qual seus praticantes mereciam, a começar pelo material infantilizado, como aponta Jorge (2014) na alfabetização deste público. Somete com o advento das teorias freireanas e com a criação do chamado "Movimento Brasileiro de Alfabetização, o MOBRAL" isto já em 1967, é que foi possível pensar em ideais concretos para a concretização na tomada de decisão para o enfrentamento ao descaso das decisões políticas da época ante as reivindicações na consolidação de políticas para melhoramento da EJA.

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A luta de Paulo Freire X Educação de Jovens e Adultos-EJA

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A luta de Paulo Freire X Educação de Jovens e Adultos-EJA

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"... Não é possível pensar os seres humanos longe, sequer,
da ética, quanto mais fora dela. Estar longe ou
pior, fora da ética, entre nós, mulheres e homens, é
uma transgressão. É por isso que transformar a experiência
educativa em puro treinamento é amesquinhar
o que há de fundamentalmente humano no exercício
educativo: o seu caráter formador. Se se respeita a
natureza do ser humano, o ensino dos conteúdos não
pode dar-se alheio à formação moral do educado. Educar
é substantivamente formar." FREIRE citado por JORGE (2014, p. 63-64).

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No Brasil, na década de 80, novos fatos políticos e sociais tiveram
influência nos novos destinos da educação de jovens e adultos. A
ditadura militar foi extinta em 1985 e houve a abertura e eleições
diretas para prefeitos e governadores. Na mesma década, o MOBRAL
foi extinto e, em 1988, foi criada a Fundação Educar (1988)
e promulgada a Nova Constituição Federal.