# data[].attributes.headline
Twiddla — це онлайн-дошка для сучасного класу

# data[].attributes.subject
Twiddla — це онлайн-дошка для сучасного класу

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mark up websites, graphics, and photos, or start drawing on a blank canvas. Browse the web with your students or make that remote tutoring session more productive than ever. No plug-ins, downloads, or firewall voodoo - it's all here, ready to go when you are. Browser-agnostic, user-friendly.

# data[].attributes.attachment_link.description
Mark up websites, graphics, and photos, or start drawing on a blank canvas. Browse the web with your students or make that remote tutoring session more productive than ever. No plug-ins, downloads, or firewall voodoo - it's all here, ready to go when you are. Browser-agnostic, user-friendly.

# data[].attributes.headline
ПЛАТФОРМИ ТА СЕРВІСИ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

# data[].attributes.subject
ПЛАТФОРМИ ТА СЕРВІСИ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

# data[].attributes.body
Youtube -каналі для дистанційного навчання

HUMAN ШКОЛА. Зручні та сучасні інструменти для навчального закладу (система управління навчанням, аналітика, шкільна соцмережа, рефлексія). Безкоштовно для державних ЗЗСО.

Перейти

НОВІ ЗНАННЯ. Електронні класні щоденники та журнали. Зручна система дистанційного навчання. Заклад освіти повинен бути приєднаний до системи "КУРС "Школа"".

Перейти

ЄДИНА ШКОЛА. Інформаційно-комунікаційна система, призначена для закладів освіти, учнів та їх батьків, включає електронні журнали та щоденники. Є мобільний додаток. Рекомендована МОН України.

Перейти

MOODLE. Навчальна платформа, яка допоможе створити ефективне інтернет-навчання у власному середовищі. Можливість створювати курси, близько 20 видів діяльності. Є мобільний додаток.

Перейти

GOOGLE CLASSROOM. Безкоштовний веб-сервіс, створений Google для закладів освіти. Є мобільний додаток.

Перейти

КУРСІ

PROMETHEUS. Близько 100 безкоштовних онлайн-курсів, серед яких курси підготовки до ЗНО, англійської мови та освіти сучасного вчителя.

Перейти

ED-ERA. Проект, який створює безкоштовні онлайн-курси (зараз близько 50) та освітній контент широкого спектру з використанням IT (історія, математика, права людини, англійська мова, біологія)

Перейти

iLEARN. Онлайн курси з основних предметів ЗНО, вебінари з найкращими репетиторами, тести, підкасті, матеріали для самопідготовки

Перейти

LEARNINGAPPS. Конструктор інтерактивних завдань, що дозволяє зручно і легко створювати електронні інтерактивні управи, що сприяє активності, самостійності, ефективності, зв'язку теорії з практикою, поєднання колективних та індивідуальних форм навчальної роботи тощо.

# data[].attributes.attachment_link.title
Дистанційне навчання: інструменти для отримання миттєвого відгуку

# data[].attributes.attachment_link.title
Дистанційне навчання. Презентація beautiful.ai

# data[].attributes.attachment_link.title
дистанційне н.

# data[].attributes.attachment_link.title
Організація дистанційного навчання

# data[].attributes.headline
Положення про дистанційне навчання

# data[].attributes.subject
Положення про дистанційне навчання

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Офіційний вебпортал парламенту України

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
НАКАЗ

25.04.2013 № 466

Про затвердження Положення про дистанційне навчання

Відповідно до статті 9 Закону України "Про загальну середню освіту", статті 12 Закону України "Про професійно-технічну освіту", статті 42 Закону України "Про вищу освіту", з метою навчально-методичного, науково-методичного, інформаційного забезпечення організації навчально-виховного процесу за дистанційною формою навчання НАКАЗУЮ:

1. Затвердити Положення про дистанційне навчання, що додається.

2. Визнати таким, що втратив чинність, наказ Міністерства освіти і науки України від 21 січня 2004 року № 40 "Про затвердження Положення про дистанційне навчання", зареєстрований у Міністерстві юстиції України 09 квітня 2004 року за № 464/9063.

3. Інституту інноваційних технологій і змісту освіти (Удод О.А.):

3.1. Здійснювати організаційне та науково-методичне забезпечення впровадження дистанційного навчання.

3.2. Забезпечити подання цього наказу на державну реєстрацію до Міністерства юстиції України в установленому порядку.

4. Департаментам загальної середньої та дошкільної освіти (Єресько О. В.), професійно-технічної освіти (Супрун В. В.), вищої освіти (Коровайченко Ю. М.) забезпечити впровадження дистанційної форми навчання у загальноосвітніх навчальних закладах, професійно-технічних навчальних закладах, вищих навчальних закладах та закладах післядипломної освіти.

5. Департаменту управління справами (Запольська Н. М.) зробити відповідну відмітку у справах архіву.

6. Цей наказ набирає чинності з дня його офіційного опублікування.

7. Контроль за виконанням наказу покласти на першого заступника Міністра Суліму Є. М.

ПОЛОЖЕННЯ
про дистанційне навчання

І. Загальні положення

1.1. Це Положення визначає основні засади організації та запровадження дистанційного навчання.

1.2. Під дистанційним навчанням розуміється індивідуалізований процес набуття знань, умінь, навичок і способів пізнавальної діяльності людини, який відбувається в основному за опосередкованої взаємодії віддалених один від одного учасників навчального процесу у спеціалізованому середовищі, яке функціонує на базі сучасних психолого-педагогічних та інформаційно-комунікаційних технологій.

1.3. Це Положення поширюється на дистанційне навчання у:

професійно-технічних навчальних закладах (далі - ПТНЗ);

вищих навчальних закладах (далі - ВНЗ);

закладах післядипломної освіти або структурних підрозділах вищих навчальних закладів, наукових і освітньо-наукових установ, що здійснюють післядипломну освіту (далі - ЗПО).

1.4. Метою дистанційного навчання є надання освітніх послуг шляхом застосування у навчанні сучасних інформаційно-комунікаційних технологій за певними освітніми або освітньо-кваліфікаційними рівнями відповідно до державних стандартів освіти; за програмами підготовки громадян до вступу у навчальні заклади, підготовки іноземців та підвищення кваліфікації працівників.

1.5. Завданням дистанційного навчання є забезпечення громадянам можливості реалізації конституційного права на здобуття освіти та професійної кваліфікації, підвищення кваліфікації незалежно від статі, раси, національності, соціального і майнового стану, роду та характеру занять, світоглядних переконань, належності до партій, ставлення до релігії, віросповідання, стану здоров'я, місця проживання відповідно до їх здібностей.

1.6. У цьому Положенні терміни і поняття вживаються у таких значеннях:

асинхронний режим - взаємодія між суб'єктами дистанційного навчання, під час якої учасники взаємодіють між собою із затримкою у часі, застосовуючи при цьому електронну пошту, форум, соціальні мережі тощо;

веб-ресурси навчальних дисциплін (програм), у тому числі дистанційні курси, - систематизоване зібрання інформації та засобів навчально-методичного характеру, необхідних для засвоєння навчальних дисциплін (програм), яке доступне через Інтернет (локальну мережу) за допомогою веб-браузера та/або інших доступних користувачеві програмних засобів;

веб-середовище дистанційного навчання - системно організована сукупність веб-ресурсів навчальних дисциплін (програм), програмного забезпечення управління веб-ресурсами, засобів взаємодії суб'єктів дистанційного навчання та управління дистанційним навчанням;

дистанційна форма навчання - форма організації навчального процесу у закладах освіти (ВНЗ, ЗПО, ПТНЗ, ЗНЗ), яка забезпечує реалізацію дистанційного навчання та передбачає можливість отримання випускниками документів державного зразка про відповідний освітній або освітньо-кваліфікаційний рівень;

інформаційно-комунікаційні технології дистанційного навчання - технології створення, накопичення, зберігання та доступу до веб-ресурсів (електронних ресурсів) навчальних дисциплін (програм), а також забезпечення організації і супроводу навчального процесу за допомогою спеціалізованого програмного забезпечення та засобів інформаційно-комунікаційного зв'язку, у тому числі Інтернету;

психолого-педагогічні технології дистанційного навчання - система засобів, прийомів, кроків, послідовне здійснення яких забезпечує виконання завдань навчання, виховання і розвитку особистості;

синхронний режим - взаємодія між суб'єктами дистанційного навчання, під час якої всі учасники одночасно перебувають у веб-середовищі дистанційного навчання (чат, аудіо-, відеоконференції, соціальні мережі тощо);

система управління веб-ресурсами навчальних дисциплін (програм) - програмне забезпечення для створення, збереження, накопичення та передачі веб-ресурсів, а також для забезпечення авторизованого доступу суб'єктів дистанційного навчання до цих веб-ресурсів;

система управління дистанційним навчанням - програмне забезпечення, призначене для організації навчального процесу та контролю за навчанням через Інтернет та/або локальну мережу;

суб'єкти дистанційного навчання - особи, які навчаються (учень, вихованець, студент, слухач), та особи, які забезпечують навчальний процес за дистанційною формою навчання (педагогічні та науково-педагогічні працівники, методисти тощо);

технології дистанційного навчання - комплекс освітніх технологій, включаючи психолого-педагогічні та інформаційно-комунікаційні, що надають можливість реалізувати процес дистанційного навчання у навчальних закладах та наукових установах.

ІІ. Реалізація дистанційного навчання

2.1. Дистанційне навчання реалізовується шляхом:

застосування дистанційної форми як окремої форми навчання;

використання технологій дистанційного навчання для забезпечення навчання в різних формах.

2.2. Запровадження дистанційної форми навчання у ВНЗ, ЗПО можливе за погодженням з МОН України.

Дистанційна форма навчання у ПТНЗ запроваджується відповідно до рішення педагогічної ради, погодженого з органом управління освітою, у сфері управління якого перебуває відповідний навчальний заклад (далі - орган управління освітою) (для навчальних закладів комунальної та державної форми власності), та за наявності кадрового і системотехнічного забезпечення, визначеного згідно з розділом V цього Положення.

2.3. Підготовка, перепідготовка, підвищення кваліфікації (післядипломна освіта) кадрів за дистанційною формою навчання здійснюються у ВНЗ, ЗПО, ПТНЗ за ліцензованими, акредитованими (атестованими) напрямами підготовки (спеціальностями).

2.4. Строк навчання студентів, слухачів, учнів за дистанційною формою встановлюється ВНЗ, ЗПО, ПТНЗ і має бути не меншим, ніж за денною формою за відповідними освітньо-кваліфікаційними рівнями, напрямами підготовки та спеціальностями.

2.5. Кількість студентів, слухачів, учнів ВНЗ, ЗПО, ПТНЗ, що навчаються за дистанційною формою, визначається відповідно до рішення вченої ради ВНЗ (ЗПО), педагогічної ради ПТНЗ в межах ліцензованого обсягу підготовки (перепідготовки, підвищення кваліфікації, спеціалізації) за заочною формою навчання та/або в межах ліцензованого обсягу підготовки до вступу у вищий навчальний заклад, підготовки іноземців.

При цьому норматив чисельності студентів та слухачів, що навчаються у ВНЗ, ЗПО за дистанційною формою, повинен становити не менше одного викладача на вісімнадцять студентів (слухачів).

2.6. Веб-ресурси, що використовуються у ВНЗ, ЗПО, ПТНЗ для забезпечення навчального процесу за дистанційною формою навчання, мають проходити процедуру перевірки у даному ВНЗ, ЗПО, ПТНЗ. Перевірка веб-ресурсів здійснюється цим навчальним закладом.

{П ункт розділу ІІ і з змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства освіти і науки № 761 від 14.07.2015}

2.7. Для впровадження навчання за дистанційною формою навчальні заклади можуть створювати центри дистанційного навчання як їх відокремлені структурні підрозділи.

2.8. Технології дистанційного навчання під час організації та забезпечення денної, вечірньої, заочної, індивідуальної та екстернатної форм навчання можуть використовуватись у ВНЗ, ЗПО, ПТНЗ за наявності у них відповідного кадрового та системотехнічного забезпечення.

2.9. Рішення щодо використання технологій дистанційного навчання у навчальному процесі ПТНЗ, ВНЗ, ЗПО приймається вченою (педагогічною) радою навчального закладу.

ІІІ. Особливості організації навчального процесу за дистанційною формою навчання

3.1. Навчальний процес за дистанційною формою навчання здійснюється у таких формах: самостійна робота; навчальні заняття; практична підготовка (у ВНЗ); професійно-практична підготовка (у ПТНЗ); контрольні заходи.

{П ункт 3.1 розділу ІІІ і з змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства освіти і науки № 761 від 14.07.2015}

3.2. Основними видами навчальних занять за дистанційною формою навчання є: лекція, семінар, урок, практичні заняття, лабораторні заняття, консультації та інші.

{П ункт 3.2 розділу ІІІ і з змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства освіти і науки № 761 від 14.07.2015}

3.3. Лекція, консультація, семінар, урок проводяться зі студентами (учнями, слухачами) дистанційно у синхронному або асинхронному режимі відповідно до навчального плану.

{П ункт 3.3 розділу ІІІ і з змінами, внесеними згідно з Наказом Міністерства освіти і науки № 761 від 14.07.2015}

3.4. Отримання навчальних матеріалів, спілкування між суб'єктами дистанційного навчання під час навчальних занять, що проводяться дистанційно, забезпечується передачею відео-, аудіо-, графічної та текстової інформації у синхронному або асинхронному режимі.

3.5. Практичне заняття, яке передбачає виконання практичних (контрольних) робіт, відбувається дистанційно в асинхронному режимі. Окремі практичні завдання можуть виконуватись у синхронному режимі, що визначається робочою програмою навчальної дисципліни.

3.6. Лабораторне заняття проводиться очно у спеціально обладнаних навчальних лабораторіях або дистанційно з використанням відповідних віртуальних тренажерів і лабораторій.

3.7. До інших видів навчальних занять при здійсненні навчального процесу можуть відноситись ділові ігри, виконання проектів у групах тощо. Ці види навчальних занять можуть проводитись очно або дистанційно у синхронному або асинхронному режимі, що визначається робочою програмою навчальної дисципліни.

3.8. Практична підготовка студентів (учнів, слухачів), які навчаються за дистанційною формою навчання, проводиться за окремо затвердженою навчальним закладом програмою.

3.9. Контрольні заходи з навчальної дисципліни (предмета) при здійсненні підготовки фахівців за дистанційною формою навчання у ПТНЗ, ВНЗ, ЗПО включають проміжний (тематичний, модульний), підсумковий та інші визначені ПТНЗ, ВНЗ, ЗПО контролі знань, умінь та навичок, набутих студентом, учнем (вихованцем), слухачем у процесі навчання.

Усі контрольні заходи у ЗНЗ, ПТНЗ, ВНЗ, ЗПО можуть здійснюватись відповідно до рішення навчального закладу дистанційно з використанням можливостей інформаційно-комунікаційних технологій, зокрема відеоконференц-зв'язку за умови забезпечення аутентифікації того, хто навчається, або очно.

3.10. Державна атестація при підготовці фахівців за дистанційною формою навчання здійснюється згідно з статтею 7 Закону України "Про вищу освіту".

3.11. Державна кваліфікаційна атестація при підготовці кваліфікованих робітничих кадрів за дистанційною формою навчання здійснюється відповідно до Положення про порядок кваліфікаційної атестації та присвоєння кваліфікації особам, які здобувають професійно-технічну освіту, затвердженого наказом Міністерства праці та соціальної політики України, Міністерства освіти України від 31 грудня 1998 року № 201/469, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 01 березня 1999 року за № 124/3417.

ІV. Особливості організації навчального (навчально-виховного) процесу з використанням технологій дистанційного навчання

4.1. У ПТНЗ технології дистанційного навчання можуть використовуватись при організації навчального процесу за програмами первинної професійної підготовки, перепідготовки або підвищення робітничої кваліфікації, а також за навчальними програмами з навчальних предметів та професійно-теоретичної підготовки.

4.2. Професійно-практична підготовка здійснюється за дистанційною формою та/або очно у вигляді виробничого навчання, виробничої, переддипломної (передвипускної) практики і проводиться у навчально-виробничих майстернях, на полігонах, тренажерах, автодромах, трактородромах, у навчально-виробничих підрозділах, навчальних господарствах, а також на робочих місцях на виробництві та в сфері послуг або із використанням технологій дистанційного навчання за наявності відповідних веб-ресурсів і можливостей доступу до них.

4.3. Навчання осіб із особливими потребами (у тому числі з порушеннями зору, слуху, опорно-рухового апарату, психічними розладами) передбачає залучення додаткових технологій дистанційного навчання при здійсненні всіх видів підготовки, включаючи професійно-практичну, з урахуванням особливостей розвитку учнів (вихованців).

4.4. У ВНЗ (ЗПО) при організації навчального процесу за будь-якою формою навчання технології дистанційного навчання можуть використовуватись для методичного та дидактичного забезпечення самостійної роботи, контрольних заходів, а також при здійсненні навчальних занять.

V. Забезпечення дистанційного навчання

5.1. Науково-методичне забезпечення дистанційного навчання включає:

методичні (теоретичні та практичні) рекомендації щодо розроблення та використання педагогічно-психологічних та інформаційно-комунікаційних технологій дистанційного навчання;

критерії, засоби і системи контролю якості дистанційного навчання;

змістовне, дидактичне та методичне наповнення веб-ресурсів (дистанційних курсів) навчального плану/навчальної програми підготовки.

5.2. Педагогічні, науково-педагогічні працівники та методисти навчальних закладів, в яких організована дистанційна форма навчання, повинні підвищувати свою кваліфікацію щодо організації та володіння технологіями дистанційного навчання (не рідше одного разу на 5 років та обсягом не менше 108 академічних годин). Кваліфікація працівників, які підвищували свою кваліфікацію, має бути підтверджена документом про підвищення кваліфікації за тематикою дистанційного навчання.

5.3. Системотехнічне забезпечення дистанційного навчання включає:

апаратні засоби (персональні комп'ютери, мережеве обладнання, джерела безперебійного живлення, сервери, обладнання для відеоконференц-зв'язку тощо), що забезпечують розроблення і використання веб-ресурсів навчального призначення, управління навчальним процесом та необхідні види навчальної взаємодії між суб'єктами дистанційного навчання у синхронному і асинхронному режимах;

інформаційно-комунікаційне забезпечення із пропускною здатністю каналів, що надає всім суб'єктам дистанційного навчання навчального закладу цілодобовий доступ до веб-ресурсів і веб-сервісів для реалізації навчального процесу у синхронному та асинхронному режимах;

програмне забезпечення загального та спеціального призначення (у тому числі для осіб з особливими потребами), яке має бути ліцензійним або побудованим на програмних продуктах з відкритими кодами;

веб-ресурси навчальних дисциплін (програм), що необхідні для забезпечення дистанційного навчання, можуть містити:

методичні рекомендації щодо їх використання, послідовності виконання завдань, особливостей контролю тощо;

документи планування навчального процесу (навчальні програми, навчально-тематичні плани, розклади занять);

відео- та аудіозаписи лекцій, семінарів тощо;

мультимедійні лекційні матеріали;

термінологічні словники;

практичні завдання із методичними рекомендаціями щодо їх виконання;

віртуальні лабораторні роботи із методичними рекомендаціями щодо їх виконання;

віртуальні тренажери із методичними рекомендаціями щодо їх використання;

пакети тестових завдань для проведення контрольних заходів, тестування із автоматизованою перевіркою результатів, тестування із перевіркою викладачем;

ділові ігри із методичними рекомендаціями щодо їх використання;

електронні бібліотеки чи посилання на них;

бібліографії;

дистанційний курс, що об'єднує зазначені вище веб-ресурси навчальної дисципліни (програми) єдиним педагогічним сценарієм;

інші ресурси навчального призначення.

Перелік веб-ресурсів навчальних дисциплін (програм), необхідних для забезпечення дистанційного навчання, визначається навчальним закладом залежно від профілю навчальної дисципліни.

Для забезпечення дистанційного навчання учнів, вихованців, студентів, слухачів навчальний заклад може створювати власні веб-ресурси або використовувати інші веб-ресурси, що підлягають перевірці у цьому навчальному закладі.

Ю.М. Коровайченко

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
законодавство

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
законодательство

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
нормативно-правові документи

# data[].attributes.attachment_link.title
Про затвердження Положення про дистанційне навчання

# data[].attributes.attachment_link.description
База даних "Законодавство України" містить нормативно-правові документи українського законодавства, термінологію, анотації англійською мовою, переліки первиних актів тощо

# data[].attributes.headline
Методичні рекомендації 

# data[].attributes.subject
Методичні рекомендації 

# data[].attributes.body
Посібник для шкіл про організацію дистанційного навчання

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Посібник від ГО "Смарт освіта" із методичними рекомендаціями для початкової, основної та старшої шкіл щодо дистанційного навчання отримав схвалення Міністерством освіти і науки для використання в школах.
Ознайомитись із посібником можна за цим посиланням ( мобільна версія) або в документах нижче.

"ДНУ "Інститут модернізації змісту освіти" повідомляє, що комісія з педагогіки та методики початкового навчання Науково-методичної ради Міністерства освіти і науки України розглянула матеріали науково-методичної експертизи рукопису методичного посібника "Організація дистанційного навчання в школі. Методичні рекомендації" (авт. А. Лотоцька, О. Пасічник) і надала позитивну оцінку з висновком "Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах", - йдеться у повідомленні ІМЗО.

Посібник розроблявся у співпраці з Міністерством освіти і науки.
У посібнику розповідається про:

перехід на дистанційне навчання - з чого почати;

як обрати платформи та створити комунікативний простір;

як скласти розклад;

як налаштувати режим роботи вчителів;

як налагодити зворотний зв'язок з учнями;

як оцінювати учнів під час карантину;

академічна доброчесність та запобігання списуванню в дистанційному навчанні.

Також тут є огляд основних інструментів для організації дистанційного навчання.

"У посібнику узагальнено кращі практики, які можуть стати корисними для педагогів. Ми впевнені, що рекомендації наших методисток, а також досвід багатьох учителів/учительок-практиків стануть джерелом цікавих ідей і для очного навчання. Водночас, прогнози епідеміологів на осінь не є оптимістичними, тому не можна виключити, що карантин у школах і, відповідно, вимушене дистанційне навчання можуть повторитися. І впоратися з цим викликом вдасться краще тим школам, які завчасно будуть готові", - зазначає співзасновниця ГО "Смарт освіта" Іванна Коберник.

Методичка розділена на дві частини:

Загальні принципи та інструменти дистанційного навчання (взаємодія між учителями, учнями і батьками, академічна доброчеснсть, огляд вебресурсів і рекомендації для роботи з ними);

Методи дистанційного навчання школярів різного віку (режими дистанційного навчання і розклад уроків, мотивація учнів, оцінювання та контроль, зворотний зв'язок, дистанційне навчання дітей з ООП і т.д.);

ГРИФ_Методичні_рекомендації_дистанційна_освіта_развороты
Завантажити мобільну версію Посібник підготовлений за підтримки Міжнародного фонду "Відродження". Позиція Міжнародного фонду "Відродження" може не збігатися з думкою авторів.
Нагадаємо, ГО "Смарт освіта" та ЮНІСЕФ розробили дистанційні уроки з біології про COVID-19. Переглянути їх можна на спеціальній сторінці нашого сайту.
Ілюстрація: перша сторінка посібника

# data[].attributes.attachment_link.title
Посібник для шкіл про організацію дистанційного навчання отримав схвалення МОН для використання в школах

# data[].attributes.attachment_link.description
Посібник від ГО "Смарт освіта" із методичними рекомендаціями для початкової, основної та старшої шкіл щодо дистанційного навчання отримав схвалення Міністерством освіти і науки для використання в школах. Ознайомитись із посібником можна за цим посиланням ( мобільна версія) або в документах нижче.

# data[].attributes.headline
Освітня платформа LearningUa

# data[].attributes.subject
Освітня платформа LearningUa

# data[].attributes.attachment_link.description
Канал для творчих вчителів, стомлених батьків, а головне для маленьких, допитливих, рухливих непосидьок.

# data[].attributes.headline
Ютуб канал "Хмаринка" 

# data[].attributes.subject
Ютуб канал "Хмаринка" 

# data[].attributes.attachment_link.description
Канал Хмаринка — це науково-популярний, пізнавальний канал для всієї родини. Теми відео — досягнення світової науки: людина, техніка, технології і космос. На каналі ви знайдете багато наукових та пізнавальних відео, які будуть цікаві як дітям, так і дорослим. В окрему категорію складають відео для м…

# data[].attributes.headline
Віртуальна Школа

# data[].attributes.subject
Віртуальна Школа

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
безкоштовно освіта навчання онлайн відео-уроки тернопіль "благодійний фонд" "віртуальна школа" проект "магнетікван орг" magneticone.org "magneticone org" кур...

# data[].attributes.attachment_link.title
Віртуальна Школа

# data[].attributes.attachment_link.description
Ми впевнені, що кожна людина несе певну соціальну відповідальність у тому суспільстві, в якому живе. Ми не можемо критикувати те, що нас не влаштовує і при цьому нічого не робити. Ми не чекаємо змін, а вже їх впроваджуємо, крок за кроком. Тому, виник проект "Віртуальна школа", який спрямований на створення навчальних відеоуроків українською мовою для школярів.

# data[].attributes.headline
Онлайн-EdCamp 2020 – СУПЕРП'ЯТІРКА ОНЛАЙН-ІНСТРУМЕНТІВ ДЛЯ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

# data[].attributes.subject
Онлайн-EdCamp 2020 – СУПЕРП'ЯТІРКА ОНЛАЙН-ІНСТРУМЕНТІВ ДЛЯ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

# data[].attributes.attachment_link.title
Онлайн-EdCamp 2020 – СУПЕРП'ЯТІРКА ОНЛАЙН-ІНСТРУМЕНТІВ ДЛЯ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

# data[].attributes.headline
Онлайн-EdCamp 2020 – 5 ЛАЙФХАКІВ ЕФЕКТИВНОГО ОНЛАЙН УРОКУ

# data[].attributes.subject
Онлайн-EdCamp 2020 – 5 ЛАЙФХАКІВ ЕФЕКТИВНОГО ОНЛАЙН УРОКУ

# data[].attributes.attachment_link.title
Онлайн-EdCamp 2020 – 5 ЛАЙФХАКІВ ЕФЕКТИВНОГО ОНЛАЙН УРОКУ

# data[].attributes.headline
Онлайн-EdCamp 2020 – ЯК ПЕДАГОГИ МОЖУТЬ ДОПОМОГТИ СОБІ БУТИ В РЕСУРСІ?

# data[].attributes.subject
Онлайн-EdCamp 2020 – ЯК ПЕДАГОГИ МОЖУТЬ ДОПОМОГТИ СОБІ БУТИ В РЕСУРСІ?

# data[].attributes.attachment_link.title
Онлайн-EdCamp 2020 – ЯК ПЕДАГОГИ МОЖУТЬ ДОПОМОГТИ СОБІ БУТИ В РЕСУРСІ?

# data[].attributes.headline
Онлайн-EdCamp 2020 – 5 ЛАЙФХАКІВ ОЦІНЮВАННЯ ПІД ЧАС ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

# data[].attributes.subject
Онлайн-EdCamp 2020 – 5 ЛАЙФХАКІВ ОЦІНЮВАННЯ ПІД ЧАС ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

# data[].attributes.attachment_link.title
Онлайн-EdCamp 2020 – 5 ЛАЙФХАКІВ ОЦІНЮВАННЯ ПІД ЧАС ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

# data[].attributes.headline
Онлайн-EdCamp 2020 – ЯК ЗРОБИТИ ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ БІЛЬШ ЕФЕКТИВНИМ, НІЖ АУДИТОРНЕ

# data[].attributes.subject
Онлайн-EdCamp 2020 – ЯК ЗРОБИТИ ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ БІЛЬШ ЕФЕКТИВНИМ, НІЖ АУДИТОРНЕ

# data[].attributes.attachment_link.title
Онлайн-EdCamp 2020 – ЯК ЗРОБИТИ ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ БІЛЬШ ЕФЕКТИВНИМ, НІЖ АУДИТОРНЕ

# data[].attributes.headline
Дистанційна освіта як один із шляхів надання якісної освіти в умовах пандемії

# data[].attributes.subject
Дистанційна освіта як один із шляхів надання якісної освіти в умовах пандемії

# data[].attributes.headline
НАКАЗ МОН України від 08.09.2020 №1115 "Деякі питання організації дистанційного навчання"

# data[].attributes.subject
НАКАЗ МОН України від 08.09.2020 №1115 "Деякі питання організації дистанційного навчання"

# data[].attributes.headline
ЛИСТ МОН України від 02.11.2020 № 1/9-609 ЩОДО ОРГАНІЗАЦІЇ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ 

# data[].attributes.subject
ЛИСТ МОН України від 02.11.2020 № 1/9-609 ЩОДО ОРГАНІЗАЦІЇ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ 

# data[].attributes.headline
Як налагодити освітній процес в умовах дистанційного навчання

# data[].attributes.subject
Як налагодити освітній процес в умовах дистанційного навчання

# data[].attributes.headline
Цифрові технології в освітньому просторі 

# data[].attributes.subject
Цифрові технології в освітньому просторі 

# data[].attributes.headline
Як працювати в Google-клас: покрокова інструкція

# data[].attributes.subject
Як працювати в Google-клас: покрокова інструкція

# data[].attributes.body
https://nus.org.ua/wp-content/uploads/2020/03/YAk-vykorystovuvaty-Google-klas-dlya-vchyteliv-2.pdf

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Одне з головних питань у дистанційному навчанні - як організувати зручний для учнів і вчителя процес виконання і надсилання завдань, створення унікальних матеріалів і спілкування між усіма учасниками освітнього процесу.

Одне з рішень - використовувати Google-клас. Це платформа, в якій ви можете створити віртуальний клас, через електронну пошту додати до нього своїх реальних учнів, ставити завдання у спільному структурованому просторі всім школярам або вибірково, оперативно обмінюватися інформацією, створювати свої завдання або додавати їх з інших платформ.

Щоб продемонструвати вам, як використовувати цей інструмент, ми попросили дозволу перекласти і трохи модифікувати презентацію (авторство - Влад Ілін). На наш погляд, вона чудово пояснює основні можливості від користування сервісом.
Переглянути презентацію можна нижче
Як використовувати Google клас (для вчителів)) (2)

Вікторія Топол, "Нова українська школа" Титульне фото: автор - VitalikRadko, Depositphotos Публікація підготовлена за підтримки Представництва "Фонду Фрідріха Науманна за Свободу" в Україні. Фонд Фрідріха Науманна за Свободу - фонд ліберальної політики, що сприяє зміцненню свободи та гідності людини в усіх сферах суспільства. Детальніше за посиланням.

# data[].attributes.attachment_link.title
Як працювати в Google-клас: покрокова інструкція

# data[].attributes.attachment_link.description
Одне з головних питань у дистанційному навчанні - як організувати зручний для учнів і вчителя процес виконання і надсилання завдань, створення унікальних матеріалів і спілкування між усіма учасниками освітнього процесу. Одне з рішень - використовувати Google-клас.

# data[].attributes.headline
Список сайтів про книги, енциклопедії, статті

# data[].attributes.subject
Список сайтів про книги, енциклопедії, статті

# data[].attributes.body
У світі ще безліч відмінних пошукових систем, які спеціалізуються на книгах, науці, іншій розумній інформації (список сайтів):

www.refseek.com – пошуковик з академічних ресурсів: енциклопедії, монографії, журнали.

www.worldcat.org – пошук вмісту 20 тисяч світових бібліотек.

https://link.springer.com – доступ до більш ніж 10 мільйонів наукових документів: книги, статті, протоколи досліджень.

www.bioline.org.br – бібліотека наукових журналів з bioscience, що видаються в країнах, що розвиваються.

http://repec.org – добровольці зі 102 країн зібрали майже 4 мільйони публікацій з економіки та суміжних наук.

www.science.gov – американська державна пошукова система з 2200+ наукових сайтів.

www.pdfdrive.com – найбільший сайт для безкоштовного завантаження книг у форматі PDF.

www.base-search.net – одна з найпотужніших пошукових систем за текстами академічних досліджень.

# data[].attributes.headline
Інструменти онлайн -уроків

# data[].attributes.subject
Інструменти онлайн -уроків

# data[].attributes.headline
Використання технологій дистанційного навчання у освітньому процесі 

# data[].attributes.subject
Використання технологій дистанційного навчання у освітньому процесі 

# data[].attributes.attachment_link.title
Використання технологій дистанційного навчання у освітньому процесі

# data[].attributes.headline
Інструкція - як використовувати ZOOM

# data[].attributes.subject
Інструкція - як використовувати ZOOM

# data[].attributes.attachment_link.title
Інструкція_користувача