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Mis expectativas: Mi nombre es Pablo Mateos, soy profesor del Ámbito Social en el Centro de Educación Permanente de Adultos de Benavente (Zamora). A través de este curso espero aprender como realizar una tarea que considero compleja: dirigir un centro educativo.

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Hola a todos, este blog se crea para que sirva como diario de aprendizaje de mi carrera docente y, en particular, del curso de "Desarrollo de la función directiva" que estoy realizando actualmente a través del INTEF. Las razones por las que realizo el curso son varias, entre las que destacaría las ganas de seguir aprendiendo y mejorando en mi trabajo.

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La dirección en los centros es de vital importancia y así lo demuestran números estudios desde hace años.

Así en la introducción de James M. Lipham: Effective Principal, Effective School, HECHINGER (1981) señalaba:

"Nunca he visto una buena escuela con un mal director, ni una mala escuela con un buen director. He visto cómo malas escuelas se convertían en buenas y, lamentablemente, cómo destacada escuelas se precipitaban rápidamente hacia su declive. En todos los casos, el auge o declive podía verse fácilmente reflejado en la calidad del director".

ANTUNEZ (1990:2) también insiste en que los resultados de muchos estudios sobre centros escolares que hoy consideramos plausibles han contribuido a proporcionar aún más peso a esta evidencia: "Sea cual fuere el enfoque organizativo predominante en un centro educativo, las personas que desarrollan tareas directivas en él y la forma de ejercerla tienen una importancia decisiva para el desarrollo de la institución".

Aún más, las investigaciones sobre la dirección escolar ponen de relieve que hay una correlación alta entre la consolidación del centro educativo y la existencia de una dirección definida, estable, prestigiada y con empuje. E igualmente, a la inversa, una dirección indefinida, variable, fluctuante, refleja un centro educativo con una organización débil, donde priman ciertos individualismos, falta un proyecto común que actúe como motor interno de transformación.

La investigación y la observación empírica muestran que uno de los principales factores de la eficacia escolar (si no el principal) es el director/a del centro. Un buen administrador/a, capaz de organizar un correcto trabajo de equipo y con reputación de persona competente y abierta, logra a menudo introducir en su establecimiento mejoras cualitativas importantes. Hay que velar pues por que la dirección de los establecimientos escolares se confíe a profesionales calificados que posean una formación específica, particularmente en cuestiones de administración.

El rol del equipo directivo es generar las condiciones para que la enseñanza y el aprendizaje tengan lugar. Es trabajar en pos de construir una buena escuela: una escuela de calidad, inclusiva y que mejore constantemente. Y eso implica trabajar en múltiples dimensiones y tareas, así como estar en permanente formación en materia educativa, pedagógica o psicológica para promover estrategias meteorológicas más actuales, haciendo que este trabajo redunde en un aumento de la calidad educativa.

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La dirección en los centros es de vital importancia y así lo demuestran números estudios desde hace años. Así en la introducción de James M. Lipham: Effective Principal, Effective School, HECHINGER (1981) señalaba: "Nunca he visto una buena escuela con un mal director, ni una mala escuela con un buen director.

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Espero conocer más profundamente los entresijos de la función directiva para poder llegar a ser pronto un buen director de la escuela pública. Leer más Expectativas del curso Esta es tu primera entrada. Haz clic en el enlace "Editar" para modificarla o eliminarla, o bien crea una entrada.

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En estos momentos estoy realizando el curso del Ministerio de Educación, sobre la Dirección en centros docentes. Mis expectativas sobre este curso son poder aprender lo máximo sobre el trabajo que se lleva a cabo en la dirección de un centro, pues todos y todas los que formamos parte de la vida del mismo, deberíamos estar familiarizados con estas y otras funciones, en aras a una mejora en la calidad educativa en nuestros centros.

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Actualmente estoy realizando el curso "El desarrollo de la función directiva" perteneciente al Ministerio de Educación. La verdad es que las expectativas del curso son buenas, ya que está previsto trabajar diferentes bloques que desarrollan la importante función de una buena dirección de un centro educativo, las cuales van desde la utilización de nuevos recursos hasta el trabajo en profundidad de la abundante normativa.

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Buenas, esta es mi dirección de Portfolio. https://portfolio.educalab.es/lorenzo-vaquero-hernandez/ Mis expectativas para este curso son las de aprender todo lo que pueda, también espero que me sirva para mi actual puesto de jefe de estudios y si en el futuro se da el caso para poder ser director de un IESO.

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Hola, mi nombre es Anabel Palasí y soy secretaria y profesora de Informática del IES de Betxí en Betxí un pueblo de Castellón. Accedí al puesto de secretaria en julio y creo que aún tengo muchísimas cosas que aprender. Mis expectativas sobre este curso es que me ayude a tener una visión global de la...

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Durante estos días estoy realizando diferentes actividades en el curso. Una de ellas es, precisamente, la confección de un web-log, esto es, un diario en la Red o "blog". Siendo estas mis primeras entradas, espero que no se me tenga demasiado en cuenta. Indican en INTEF que habría que etiquetar las entradas con el hashtag #edudireccion.

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Si tuviese que definir con una palabra lo que me está pareciendo hasta ahora la realización de este curso sobre la función directiva, sería precisamente la que da nombre a mi entrada: ¡ZASCA!, y con mayúsculas, por supuesto.
¡Yo que me creía que estaba la mar de desenvuelta en los temas informáticos! Y nada más lejos de la realidad. Me estoy dando cuenta de que soy una total y absoluta analfabeta en estos temas y que me está costando muchísimo hacer cualquier actividad. Para cualquier tarea tengo que andar con el ordenador y la tablet a la vez para ir paso a paso con los tutoriales, miro los del Kit digital y todos los que aparezcan en "youtube"y cuando ya creo que me va a salir... ¡pues no, otro problema! Desde luego, que esto está siendo una "cura de humildad" en toda regla.
Aún así, ¡vamos a por la siguiente!

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Si tuviese que definir con una palabra lo que me está pareciendo hasta ahora la realización de este curso sobre la función directiva, sería precisamente la que da nombre a mi entrada: ¡ZASCA!, y con mayúsculas, por supuesto. ¡Yo que me creía que estaba la mar de desenvuelta en los temas informáticos!

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Como legislación autonómica me parecen relevantes el : DECRETO 79/2010, de 20 de mayo, para el plurilingüismo en la enseñanza no universitaria de Galicia.

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La vida debe ser una continua formación.

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Las primeras entradas que he metido han sido relativas al diario de aprendizaje del curso. No se si meter solo una pagina con el diario o bien ir metiendo cada progreso como una entrada nueva. Creo que me voy a decidir por el primer caso hacer una entrada o página con todos los contenidos del diario de aprendizaje.

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Un libro que me parece que puede resultar interesante leer al tiempo que hago este curso.

Se dice a menudo que, después de los profesores y profesoras, quienes ejercen la dirección de una institución escolar son las segundas personas que más influyen, en el aprendizaje de alumnas y alumnos. En esta obra Michael Fullan explica como el modo de maximizar el rendimiento estudiantil no radica ni en la microgestión ni en iniciativas autónomas; muestra cómo debe cambiar el rol del director o directora escolar y cómo puede hacerse rápidamente, a gran escala. El autor muestra cómo las direcciones escolares han sido encajonadas en un rol estrecho que recorta su capacidad para desarrollar la institución escolar en su conjunto. Arroja luz sobre lo fácil que es, en tiempos de crisis, que los equipos directivos escolares hagan lo que no hay que hacer: emprendan acciones ineficaces o incluso contraproducentes, en particular cuando no se sienten completamente responsables. Pero incluso en las condiciones externas más duras, siempre hay margen para la acción.

Michael Fullan explica cómo escoger las claves correctas en vez de las erróneas: prestando menos atención a la rendición de cuentas y concentrándose, en cambio, en el refuerzo de capacidades; centrándose menos en cuestiones tecnocráticas y más en la pedagogía; abandonando las estrategias fragmentarias y luchando por lo "sistémico", y renunciando a las soluciones individualistas en beneficio del esfuerzo colaborativo; comenta cómo las direcciones escolares pueden promover el capital profesional del profesorado y generar mejor clima en las aulas, favorecedor del aprendizaje de todas las alumnas y alumnos; para hacer que las instituciones escolares se transformen en auténticos espacios de enseñanza y aprendizaje. Aquí se explican los tres roles clave que deben desempeñar quienes ejercen la dirección con el fin de lograr un mayor impacto sobre el rendimiento estudiantil: líder del aprendizaje, actor importante en el municipio y en el sistema educativo y agente del cambio.

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Un libro que me parece que puede resultar interesante leer al tiempo que hago este curso. Se dice a menudo que, después de los profesores y profesoras, quienes ejercen la dirección de una institución escolar son las segundas personas que más influyen, en el aprendizaje de alumnas y alumnos.

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Curso Desarrollo de la Función Directiva

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De este curso espero recibir la formación necesaria para afrontar una hipotética dirección en un centro educativo. También mejorar mi formación en las TIC y aumentar mis conocimientos en el tema y sobretodo disponer de nuevas fuentes de recursos para el desarrollo de mi profesión.

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Aqui empezamos nuevo reto #edudirección. En este apartado de nuestro Blog os iremos contando la nuevas aventuras que van a ir surgiendo a partir de ahora. El nuevo reto implicará bastante preparación y formación, así que esperamos que el curso de Dirección ITEEF nos sirva para sumar a la mochila de la experiencia y las condiciones personales, un poco de formación específica sobre la Dirección de centros.

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Aqui empezamos nuevo reto #edudirección. En este apartado de nuestro Blog os iremos contando la nuevas aventuras que van a ir surgiendo a partir de ahora. El nuevo reto implicará bastante preparación y formación, así que esperamos que el curso de Dirección ITEEF nos sirva para sumar a la mochila de la experiencia y las condiciones personales, un poco de formación específica sobre la Dirección de centros.

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Antes de nada, presentarme. Soy José Javier Rosales, profesor de la especialidad de "Intervención Sociocomunitaria" en el IES Alhadra. Actualmente ejerzo el cargo de Jefe de Estudios de Educación Permanente de Adultos". Con el desarrollo de este curso, pretendo alcanzar una serie de contenidos que me hagan avanzar en las buenas prácticas en mi función directiva.

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Mis expectativas del curso Mis expectativas para el presente curso se resumen en adquirir los conocimientos necesarios para la dirección de centros docentes, especialmente, en lo relativo a la legislación vigente, recursos humanos y materiales, liderazgo de proyecto didáctica, etc. En definitiva, todos aquellos aspectos que entiendo necesarios para el desarrollo eficiente de la función ...
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Mis expectativas del curso Mis expectativas para el presente curso se resumen en adquirir los conocimientos necesarios para la dirección de centros docentes, especialmente, en lo relativo a la legislación vigente, recursos humanos y materiales, liderazgo de proyecto didáctica, etc. En definitiva, todos aquellos aspectos que entiendo necesarios para el desarrollo eficiente de la función ...

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Los centros educativos son lugares de encuentro y trabajo en los que confluyen personas diversas con una misma finalidad: contribuir en la medida de sus posibilidades a mejorar la formación de cientos de alumnos que cruzan sus puertas cada día.
Este objetivo se consigue gracias a la estrecha colaboración entre docentes, familias y el propio alumnado. Y para que este engranaje funcione a la perfección, los equipos directivos deben velar porque cada una de las partes contribuya positivamente y de manera activa a que esto suceda.

Siempre me ha llamado la atención y he admirado profundamente a todas esas personas que dan un paso más en la labor docente para adentrarse en el complejo mundo de la dirección de un centro. Por eso, he decidido comenzar el curso del INTEF "La función directiva". Desconozco si alguna vez me atreveré a dar ese vertiginoso paso, pero me interesa de manera especial conocer un poco más de cerca cómo se articula ese mundo. Quizá para darme cuenta de que no tengo aptitudes para ello pero, en todo caso, estoy segura de que el curso habrá servido para formarme más como integrante de ese microhábitat que supone cada centro educativo.
Para terminar, dejo un enlace a mi portfolio de competencia digital docente y una breve presentación en video para que podáis conocerme mejor. Espero que sea de vuestro agrado.

Portfolio Digital Docente:
portfolio.educalab.es/liliana-diaz-gomez

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Los centros educativos son lugares de encuentro y trabajo en los que confluyen personas diversas con una misma finalidad: contribuir en la medida de sus posibilidades a mejorar la formación de cientos de alumnos que cruzan sus puertas cada día. Este objetivo se consigue gracias a la estrecha colaboración entre docentes, familias y el propio alumnado.

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CURSO: EL DESARROLLO DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA

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Hola soy Mercedes Rodríguez , maestra de Educación Infantil y Primaria que llevo varios años en equipos directivos y en la dirección .Espero mejorar mis competencias a lo largo de este curso y compartir experiencias con otros compañeros y compañeras.