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Exemple de Ouest France

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Exemple de Télérama

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Les mots qui incarnent les préoccupations principales des débutants-es

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Les mots qui incarnent les préoccupations principales des débutants-es

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https://www.nuagesdemots.fr/

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Grille 4 dimensions

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Réponses aux problèmes de gestion du temps
- souplesse sur l'emploi du temps (peser gains et pertes) ;
- scénario d'une séquence (phases différentes) ;
- activités rituelles, autonomes...
- énoncer le programme à venir ;
- anticiper le temps dans sa préparation (tâches annexes) ;

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Réponses aux problèmes d'interactions maître / élève
- règles de vie (référence collective pour la classe) ;
- distributeur de parole ;
-

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Réponses aux problèmes de climat de classe

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Réponses aux problèmes de nature de tâches

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Exemple emploi du temps collectif

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Exemple calendrier collectif

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Exemple programmations cycles  et  Ecole d'application La Fontaine

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Exemple programmations cycles  et  Ecole d'application La Fontaine

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Exemple programmations cycles  et  Ecole d'application La Fontaine
Lien pour télécharger les programmations complètes
https://www.dropbox.com/sh/bkb8o7srmo2zu09/AADy8iI9tfGeztP7QTxFIdCea?dl=0

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Exemple de séance (maths)

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Exemple de séquence (histoire)
https://www.dropbox.com/sh/4fjrivdhxnlwcpg/AADC4IeeLC-UdwU2mFgxbMPOa?dl=0

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Temps forts, temps faibles, temps informels

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Temps forts, temps faibles, temps informels

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Exemple de rituel : Le jeu de Lucky Luck en mathématiques

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Qui perturbe le plus ?

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Clarification de la responsabilité de l'enseignant(e) :
- Garantir la reconnaissance du sujet (son histoire et sa capacité à la réécrire) ;
-  Garantir la justice sociale (construction de l'espace sociale et lutte contre les discriminations).

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Exemple : si on chantait...

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Chant de piroguiers sénégalais

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Nombre cible en mathématiques

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Mot cible en français

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Des tâches pour apprendre en étant actif

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Des tâches pour apprendre en étant actif

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Exemple : Les consignes obstacles en français

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Des tâches pour apprendre en étant responsable

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Des tâches pour apprendre en étant responsable

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Exemple : Séance EPS course vitesse

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Des tâches pour une mise en valeur collective 

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Des tâches pour une mise en valeur collective 

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A partir d'un jogging d'écriture

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Exemple : séance LVE

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Ces petits détails qui peuvent tout changer

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Ces petits détails qui peuvent tout changer

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L'entrée en classe (1)

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Ces petits détails qui peuvent tout changer

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Ces petits détails qui peuvent tout changer

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L'entrée en classe (2)

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L'éducation, c'est comme l'aviation, c'est l'atterrissage qui est difficile...

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L'éducation, c'est comme l'aviation, c'est l'atterrissage qui est difficile...

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Exemple d'affichage de classe

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Quelques gestes atypiques

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Affichage collectif

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Fichier élève

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Quelques exemples

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Le quoi de neuf

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Exemple d'affichage

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Le tétra'aide

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Pas de recette, mais quelques bons conseils

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Pas de recette, mais quelques bons conseils

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Exemple : 13 trucs de gestion de classe

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Méthode SNUDI

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recherche collective: gestion du temps (3)

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recherche collective: gestion du temps (3)

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- coloriage magique
- cahier d'écrivain
- carnet de lecteur
- activités supplémentaires (livret autonomie, outil de différenciation)
- programmation annuelle: avoir un support pour l'année
- accepter de s'adapter
- utilisation des programmations existantes
- sablier
- préparer des activités de secours (ex: lecture offerte)
- bien préparer et anticiper (cahier journal)
- demander des conseils aux collègues
- cibler les différentes temporalités (année, période, semaine, jours...)
- cibler les apprentissages forts
- plan de travail: à préparer, pour s'entrainer, besoin de correction
donc attention vigilance
- donner des responsabilités aux élèves

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recherche collective: nature des tâches (3)

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recherche collective: nature des tâches (3)

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- histoire, géographie, sciences: programmation sur deux ans- penser en termes de cycle
- exercices différents selon la vitesse d’exécution
- utilisation de couleurs dans les différents exercices
- varier les supports, les activités, les supports de travail
- auto évaluation: réaliser les vidéos des élèves
- plan de travail
- consignes claires et sans implicite
- penser en problématique de cycle, et de compétences
- prévoir des alternances entre activités guidées ou en autonomie, des niveaux d'exercices en utilisant des  couleurs
- prévoir des modalités de travail différentes
- s'appuyer sur le binôme ou l'équipe pour connaitre les supports utilisés
- distinguer les matières et les supports pour fluidifier la gestion

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recherche collective: climat de classe (3)

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recherche collective: climat de classe (3)

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- établir des règles de vie de classe
- droits/ devoirs
- co construire ces règles avec son binôme, avec les élèves
- signatures des élèves et des deux PE
- affichage des règles dans la classe, dans le cahier de liaison, dans le cahier d'EMC
- application classroom pour la communication parents-enseignants
- règles affichées, partagées,
- changement de groupes
- groupes de travail avec un objectif précis et / ou logique coopérative
- gestion des émotions (boite à messages)
- conseil de classe
- messages clairs
- rituels pour connaitre les ressentis (jeu du "moi aussi")
- codifier les comportements
- cartable des compétences psycho sociales (site internet: http://www.cartablecps.org/page-0-0-0.html)
- dialoguer sur le ressenti de la journée

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recherche collective: interaction maitre élève (3)

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recherche collective: interaction maitre élève (3)

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- boite à mots: se sentir écouté et en confiance
- reposer le cadre professionnel
- avoir une posture professionnelle
- prendre du temps pour observer les élèves
- s'adapter aux élèves
- adapter certaines activités en fonction des centres d'intérêts des élèves
- mettre en valeur chaque élève autour d'activités qui fédèrent tout le monde
- confiance en soi
- trouver sa place
- s'imposer
- responsabiliser les élèves
- sanctions -> réparation
- bienveillance: poser un cadre rassurant dans lequel les élèves vont pouvoir évoluer et apprendre sereinement
- avoir la juste distance
- mise en place des "métiers", des responsabilités dans la classe pour instaurer un climat de confiance

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cartable des compétences psycho sociales

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cartable des compétences psycho sociales

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site internet: http://www.cartablecps.org/page-0-0-0.html

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vidéo présentée aux PES du bassin Nord lors de la matinée d'accueil

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vidéo présentée aux PES du bassin Nord lors de la matinée d'accueil