# data[].attributes.body
-כלים לשימור חונכות מעמיקה ובניית חונכות משמעותית.
-כלים ליצירת מחויבות מצד החניכים.
-כלים ליצירת מפגשים משמעותיים המשלבים תחומים רגשיים חברתיים.
- טיפול בהתנגדויות מצד בני נוער במהלך מפגש ובכלל.

# data[].attributes.headline
1. קשה לעשות "תיעדוף

# data[].attributes.body
1. קשה לעשות "תיעדוף של תלמידים כאשר היועצת מתעקשת שכולם צריכים ולא מוכנה לוותר.
2. חוסר מוכנות/בשלות מצד התלמיד מחשש מה יגידו עליו החברים שרק הוא משתתף בפרח.
3. שימור התלמיד לכל אורך החונכות.

# data[].attributes.headline
מתבגרים פחות גמישים 

# data[].attributes.subject
מתבגרים פחות גמישים 

# data[].attributes.headline
סימה: להצליח לרתום את המתבגרים לתהליך החונכות, ישנו קושי גדול הרבה יותר כאשר מדובר במתבגרים, בשונה מילדים שעודם בבית ספר יסודי. כמו גם שימור ההתמדה והמוטיבציה שלהם.

# data[].attributes.subject
סימה: להצליח לרתום את המתבגרים לתהליך החונכות, ישנו קושי גדול הרבה יותר כאשר מדובר במתבגרים, בשונה מילדים שעודם בבית ספר יסודי. כמו גם שימור ההתמדה והמוטיבציה שלהם.

# data[].attributes.headline
1. פרחי מדע: כיוון ש

# data[].attributes.body
1. פרחי מדע: כיוון שהפרוייקט חדש, לא כל היועצות הגיעו מוכנות לקראתו וזה גורם למצב של בלבול וחוסר סנכרון ביני לבינן. בעקבות זאת, כך גם מתעכבים הראיונות...
2. קושי בשיבוץ זוגות לפרחי מדע.
3. קיימות מעט מאוד הקצאות לחונכות אישית והרבה מאוד תלמידים שמועמדים לכך. היועצות לא מוכנות "לוותר" על חלק מהילדים מה שיוצר מצב מאוד לא נעים.

# data[].attributes.headline
אהלן , שמי אלונה, רכזת בגרויות בק.גת :) שלושה קשיים עיקריים בהם נתקלתי בשנה שעברה: 1. תופעת הפניית מתבגרים לחונכות פר"ח ע"י מורים/הורים  על אף מוטיבציה נמוכה מצידם של המועמדים לשיפור ההישגים הלימודיים או מורכבות רגשית-חברתית גדולה מדי=הפנייה של מתבגרים שאינם מעוניינים בחונכות או/ו מורכבים מדי שפר"ח אינו הכתובת המתאימה עבורם. 2. תופעת המה שאני קוראת לו-"פשע משותף"- כשחונך וחניך מחליטים לקיים מפגשים מחוץ לבית ולא ללמוד כלל או לדווח על מפגשים אך בפועל כמעט ולא לקיים (היו כמה "פשעים" כאלה :)). 3. סוג התקשורת שכדאי לקיים עם מתבגרים, בראיון או בכלל; מתבגרים אינם ילדי יסודי ולרוב מעדיפים שידברו אליהם בגובה העיניים ולא "מלמעלה" או בצורה פטרוניסטית. זה מסר שחשוב כי גם החונכים יפנימו, עוד לפני תחילת החונכות. זאת סוגיה סופר קריטית. חונכויות עלולות להתפרק בגלל יחס שאינו "בגובה העיניים" מצד החונך/ת,ביחוד שמדובר בתקופה של מרד כנגד סמכויות-חוקים-מוסדות וכו :) כלומר, בעיני האתגר הוא כפול: מצד אחד להיות "אח גדול" שיודע להציב גבולות ולהוביל אך כזה שגם קצת סחבק, חבר, אוזן קשבת...מבחינה זו,  החונכות של מתבגרים מאתגרת יותר בהשוואה לזו של ילדי יסודי.  מקווה שטיפה עזרתי ו...בהצלחה והנאה לכוולם!

# data[].attributes.subject
אהלן , שמי אלונה, רכזת בגרויות בק.גת :) שלושה קשיים עיקריים בהם נתקלתי בשנה שעברה: 1. תופעת הפניית מתבגרים לחונכות פר"ח ע"י מורים/הורים  על אף מוטיבציה נמוכה מצידם של המועמדים לשיפור ההישגים הלימודיים או מורכבות רגשית-חברתית גדולה מדי=הפנייה של מתבגרים שאינם מעוניינים בחונכות או/ו מורכבים מדי שפר"ח אינו הכתובת המתאימה עבורם. 2. תופעת המה שאני קוראת לו-"פשע משותף"- כשחונך וחניך מחליטים לקיים מפגשים מחוץ לבית ולא ללמוד כלל או לדווח על מפגשים אך בפועל כמעט ולא לקיים (היו כמה "פשעים" כאלה :)). 3. סוג התקשורת שכדאי לקיים עם מתבגרים, בראיון או בכלל; מתבגרים אינם ילדי יסודי ולרוב מעדיפים שידברו אליהם בגובה העיניים ולא "מלמעלה" או בצורה פטרוניסטית. זה מסר שחשוב כי גם החונכים יפנימו, עוד לפני תחילת החונכות. זאת סוגיה סופר קריטית. חונכויות עלולות להתפרק בגלל יחס שאינו "בגובה העיניים" מצד החונך/ת,ביחוד שמדובר בתקופה של מרד כנגד סמכויות-חוקים-מוסדות וכו :) כלומר, בעיני האתגר הוא כפול: מצד אחד להיות "אח גדול" שיודע להציב גבולות ולהוביל אך כזה שגם קצת סחבק, חבר, אוזן קשבת...מבחינה זו,  החונכות של מתבגרים מאתגרת יותר בהשוואה לזו של ילדי יסודי.  מקווה שטיפה עזרתי ו...בהצלחה והנאה לכוולם!

# data[].attributes.headline
כיצד מצליחים לשמר 

# data[].attributes.subject
כיצד מצליחים לשמר 

# data[].attributes.headline
כיצד מצליחים 

# data[].attributes.subject
כיצד מצליחים 

# data[].attributes.headline
קשה מאוד לעשות תיעדוף בין ילדים שונים שצריכים לקבל פרח כשאין הרבה תקנים, וקשה גם למצוא חונכים לחונכות האישית לעומת פרחי מדע

# data[].attributes.subject
קשה מאוד לעשות תיעדוף בין ילדים שונים שצריכים לקבל פרח כשאין הרבה תקנים, וקשה גם למצוא חונכים לחונכות האישית לעומת פרחי מדע

# data[].attributes.headline
אפרים שוובר מנהלת ירושלים: בשלב זה הקושי שאני מזהה הוא לדעת מה המקום והאופי של החלק הרגשי, לעומת העזרה הלימודית שהיא עיקרית יותר בהכנה לבגרויות

# data[].attributes.subject
אפרים שוובר מנהלת ירושלים: בשלב זה הקושי שאני מזהה הוא לדעת מה המקום והאופי של החלק הרגשי, לעומת העזרה הלימודית שהיא עיקרית יותר בהכנה לבגרויות

# data[].attributes.body
1. לחצו על העיגול הורוד שלמטה מימין על מנת להוסיף "פתק" בקיר
2. שתפו באתגר או בקושי בו אתם נתקלים כרכזי מתבגרים.
3. רוצים להיות יצירתיים? הוסיפו תמונה או סרטון....
שימו לב - הקיר הוא פומבי
נתראה, ממני - קרן הדר