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Le diaporama, le schéma et les textes ci-joints ont d'abord été conçus comme des outils de formation. Nous les proposons ici à la réflexion de chacun. La carte mentale " 10-Presentation synthétique " permet d'articuler l'ensemble des documents. Ces derniers ont vocation à expliciter les enjeux des EPI et à aider à leur construction. Ils pourront être utilisés lors d'animations pédagogiques, pour tout ou partie suivant les besoins.

1. Les EPI : de nouveaux territoires à l'interface des disciplines
Ce texte présente l'importance du travail interdisciplinaire dans la construction des savoirs. Il souligne aussi l'importance de l'expertise disciplinaire pour la construction des convergences. Le projet interdisciplinaire n'est plus à la périphérie de la classe mais contribue à part entière à l'enseignement dans chacune des disciplines contributrices.

2. La pédagogie de projet
Ce texte présente la pédagogie de projet qui prend appui sur la réalisation d'une production concrète. L'élève est associé étroitement à l'élaboration des savoirs à partir d'une situation donnée ; il prend des initiatives, il cherche à résoudre des problèmes, il recherche et utilise des ressources.

3. EPI : Ancrage ici/ maintenant. La collaboration entre les disciplines, la collaboration de ressources externes à l'établissement
La production au cœur des EPI implique de situer l'enseignement interdisciplinaire dans la pratique, cette dernière ancre élève, savoirs et professeurs dans une situation particulière : ici, maintenant. Cette particularité s'organise notamment autour de collaborations internes et externes.

4. Évaluation(s) des EPI
La démarche de projet implique un accompagnement formatif des élèves et pose la question des évaluations. Professeurs et élèves en sont parties prenantes, chacun à leur place. Ce document cherche à clarifier les multiples moments évaluatifs au sein de l'EPI.

5. Communication et valorisation
Cette production sert d'une part à développer des apprentissages scolaires clairement identifiés, d'autre part à rapporter ces apprentissages à des questions essentielles dans le champ social (contribution aux trois parcours) et à les communiquer dans une forme reconnue socialement (communication selon une forme appropriée).

6. Les étapes de l'offre d'EPI à l'échelle de l'établissement
Ce document permet de visualiser les grandes étapes de la construction de l'offre d'EPI à l'échelle de tout le collège.

7. Aide à la conception d'un EPI
Ce document permet de réguler la construction d'un EPI en présentant les éléments du cahier des charges et des observables incontournables.

8. Élaborer un enseignement pratique interdisciplinaire
Ce tableau, qui présentera l'EPI de manière synthétique, est un outil pour les professeurs collaborant à sa construction.

9. Construire un EPI : Enseignement Pratique Interdisciplinaire Diaporama
Ce diaporama récapitule dans une animation les données des documents rédigés. Ce document peut être utilisé pour tout ou partie, suivant les besoins de formation ou d'animation.

10. Présentation synthétique des relations entre les différents documents élaborés par le groupe " réforme de la scolarité obligatoire-EPI "
Ce fichier permet de télécharger la carte mentale figurant ci-dessus.

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Les EPI : ressources produites par le groupe thématique de l'académie de Versailles

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Le diaporama, le schéma et les textes ci-joints ont d'abord été conçus comme des outils de formation. Nous les proposons ici à la réflexion de chacun. La carte mentale " 10-Presentation synthétique " permet d'articuler l'ensemble des documents. Ces derniers ont vocation à expliciter les enjeux des EPI et à aider à leur construction.

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(F. Audy et A Trinkwell)

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EPI - Parcours avenir - Histoire, SVT et documentaliste

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Entré en vigueur à la rentrée 2015, le parcours Avenir se caractérise par son ancrage disciplinaire défini en lien d'une part, pour le collège, avec les programmes ainsi qu'avec le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, d'autre part, pour le lycée, en lien avec les programmes .

Dans cet esprit, un groupe de travail interdisciplinaire de l'académie de Lille, piloté par les corps d'inspection et en lien avec l'Onisep, a souhaité faire évoluer le projet " Sciences et métiers" en élargissant le champ des disciplines concernées aux arts, aux langues, aux lettres et aux sciences humaines et sociales.

"Les Métiers au cœur de la classe" se présente ainsi comme un corpus d'une vingtaine de séquences pédagogiques qui répondent à un double objectif : réaffirmer l'ancrage disciplinaire, tout en l'enrichissant de l'apport des disciplines autres que scientifiques, pour engager les élèves dans la découverte du monde économique et professionnel.

De fait, tous les objectifs du parcours Avenir sont sollicités : à partir d'une situation initiale, chacune de ces séquences confronte les élèves à la résolution de tâches complexes, les pousse vers des démarches d'investigation et de recherche et mobilise leur sens de l'engagement et de l'initiative, contribuant ainsi à les aider à élaborer leur projet d'orientation scolaire et professionnel et à développer leur compétence à s'orienter.

Les séquences proposées répondent aux objectifs des futurs enseignements pratiques interdisciplinaires, pour le collège, et à ceux de l'accompagnement personnalisé, pour le collège comme pour le lycée.

Si vous souhaitez être aidés dans prise en main des "Métiers au cœur de la classe", un programme de formation a été développé sur la plateforme M@gistere. N'hésitez pas à vous adresser au référent numérique de votre établissement !

Nouveau : consultez ce tableau récapitulatif pour choisir des séquences en fonction de votre discipline.

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Entré en vigueur à la rentrée 2015, le parcours Avenir se caractérise par son ancrage disciplinaire défini en lien d'une part, pour le collège, avec les programmes ainsi qu'avec le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, d'autre part, pour le lycée, en lien avec les programmes .

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Outils pour construire le parcours citoyen dans un établissement

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Ces documents sont résolument construits autour des apprentissages et constituent, de ce fait, un outil d'élaboration du curriculum : que ce soit pour le collège ou le lycée, ce sont bien les compétences travaillées qui structurent les outils et donc le parcours.

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Parcours d'éducation artistique et culturelle

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Parcours d'éducation artistique et culturelle

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Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports

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Plateforme de publications en ligne. Publiez des magazines numériques, des publications interactives et des documents en ligne. Convertissez vos PDF en HTML5. Title: parcours Avenir, Author: onisep, Length: 4 pages, Published: 2015-08-19

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(M. Tacchi)

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présentation d'un EPI pour le stage REFORME Formation conseil péda

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(M. Tacchi)

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EPI 3è : Sciences, technologie et société
SVT
Parties du programme concernées:

Expliquer la diversité génétique des individus

Diversité du monde microbien
FRANCAIS
Progrès et rêves scientifiques :
Etude de romans policiers

Se raconter, se présenter:
Rédaction d'audition de témoins
UNE ENQUETE POLICIERE AU COLLEGE
COMPETENCES DU SOCLE
Pratiquer des démarches scientifiques
Utiliser des outils/méthodes
Pratiquer des langages

ORGANISATION
SUR UN SEMESTRE
Productions finales possibles
Compte-rendu avec résolution de l'énigme avec utilisation d'outils numériques collaboratifs
Court métrage des étapes de la résolutions de l'énigme avec la scène de crime, les experts scientifiques, l'interrogatoire des suspects ( à la manière des "experts")
A partir d'une scène de crime, les élèves auront à résoudre une enquète policière au sein de l'établissement.
DISCIPLINES INVESTIES
MATHEMATIQUES
Représenter l'espace
Théorème de Thales
Les différentes échelles
par Magali Tacchi
clg 16 fontaines
ST ZACHARIE 83
PARCOURS AVENIR
Fiches métiers: les métiers de la sécurité, les métiers scientifiques

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EPI 3è : Sciences, technologie et société SVTParties du programme concernées: Expliquer la diversité génétique des individus Diversité du monde microbienFRANCAISProgrès et rêves scientifiques :Etude de romans policiers Se raconter, se présenter: Rédaction d'audition de témoinsUNE ENQUETE POLICIERE AU COLLEGECOMPETENCES DU SOCLEPratiquer des démarches scientifiquesUtiliser des outils/méthodesPratiquer des langages ORGANISATIONSUR

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(F. Muller)

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Académie de Versailles

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source inconnue

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Un site pour les productions finales en ligne

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Un site pour les productions finales en ligne

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Readymag - the design tool for outstanding websites

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The design tool for outstanding websites

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Bordeaux : le collège qui a inspiré la réforme

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La réforme du collège a reçu un avis positif du Conseil supérieur de l'éducation. Un établissement de Bordeaux a influencé la ministre dans sa réforme. Reportage de France 2.Retrouver toutes les infos sur la vidéo sur : http://www.francetvinfo.fr/societe/education/bordeaux-le-college-qui-a-inspire-la-reforme_873701.html

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(F. Chenu)