# data[].attributes.body
Trao đổi dự án"

# data[].attributes.body
Điều tra tại xã Đại Đồng - Huyện Vĩnh Tường - Tỉnh Vĩnh Phúc

Xây dựng các video hướng dẫn dựa trên nền tảng công nghệ đã được học.

Tích hợp thêm kiến thức môn Giáo dục công dân.

Mục tiêu dự án: Từ việc tham gia dự án, Học sinh sẽ hiểu được ý nghĩa của dự án, từ đó mình trở thành tuyên truyền viên đến cộng đồng và gia đình. Góp phần vào việc xây dựng nền nông nghiệp sạch.

# data[].attributes.headline
NHÓM 8: THẢO LUẬN DỰ ÁN: SỬ DỤNG THUỐC TRỪ SÂU SẠCH

# data[].attributes.subject
NHÓM 8: THẢO LUẬN DỰ ÁN: SỬ DỤNG THUỐC TRỪ SÂU SẠCH

# data[].attributes.body
1, MỤC TIÊU:

Nâng cao năng lực hiểu biết của nông dân về sử dụng thuốc sâu tự chế

2, TÍCH HỢP:

SINH HỌC - HÓA HỌC-CÔNG NGHỆ

3, PHÂN VAI(GỒM 3 NHÓM)

a, Nhóm 1:

- Điều tra tình hình sử dụng thuốc trừ sâu của xã Đại Đồng - Vĩnh Tường - Vĩnh Phúc

b, Nhóm 2

- Điều tra mong muốn của người tiêu dùng

c, Nhóm 3:

- Điều tra khả năng tiêu thụ rau sạch

4, Nhóm 4:

Xây dựng phương pháp và tìm hiểu cách thức tự chế thuốc sâu:

+ Tỏi, Ớt, Gừng

+ Lá cây thuốc lá

+ Lá cây cà chua

- Cách làm:

+ Hỏi ý kiến các nhà khoa học, các nhà chuyên môn

+ Hỏi ý kiến các nhà nông giả.

+ Hỏi ý kiến giáo viên sinh học, hóa học, công nghệ

# data[].attributes.body
Các anh chị tham khảo cái này ạ!

# data[].attributes.headline
Trần Mạnh Cường - GV THCS Kim Xá - Vĩnh Tường - Vĩnh Phúc

# data[].attributes.subject
Trần Mạnh Cường - GV THCS Kim Xá - Vĩnh Tường - Vĩnh Phúc

# data[].attributes.body
Mục tiêu:

# data[].attributes.body
CÁCH PHÒNG CHỐNG LẠNH NHƯ THẾ NÀO KHI ĐI ĐƯỜNG

# data[].attributes.body
Đánh giá kết quả học tập của HS

ND:
Tiêu chí đánh giá được xây dựng chủ yếu dựa trên sự ghi nhớ và tái hiện nội dung đã học.

NL:

Tiêu chí đánh giá dựa vào năng lực đầu ra, có tính đến sự tiến bộ trong quá trình học tập, chú trọng khả năng vận dụng trong các tình huống thực tiễn.

# data[].attributes.body
Hình thức dạy học:

ND:

Chủ yếu dạy học lý thuyết trên lớp học NL:

Tổ chức hình thức học tập đa dạng; chú ý các hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học, trải nghiệm sáng tạo; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học

# data[].attributes.body
Tổng hợp nhé

# data[].attributes.body
Phân biệt

Nội dung giáo dục

:DH theo ND:

Việc lựa chọn nội dung dựa vào các khoa học chuyên môn, không gắn với các tình huống thực tiễn. Nội dung được quy định chi tiết trong chương trình.

DH theo PTNL:

Lựa chọn những nội dung nhằm đạt được kết quả đầu ra đã quy định, gắn với các tình huống thực tiễn. Chương trình chỉ quy định những nội dung chính, không quy định chi tiết.

# data[].attributes.headline
Trần Thanh Hương - Sông Lô: Phân biệt về PP

# data[].attributes.subject
Trần Thanh Hương - Sông Lô: Phân biệt về PP

# data[].attributes.body
Về PP:

DH theo ND:

GV là người truyền thụ tri thức, là trung tâm của quá trình dạy học. HS tiếp thu thụ động những tri thức được quy định sẵn.

DH theo PTNL:

– GV chủ yếu là người tổ chức, hỗ trợ HS tự lực và tích cực lĩnh hội tri thức. Chú trọng sự phát triển khả năng giải quyết vấn đề, khả năng giao tiếp,…;
– Chú trọng sử dụng các quan điểm, phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực; các phương pháp dạy học thí nghiệm, thực hành

# data[].attributes.body
ơ em tưởng thảo luận về vấn đề nào đó thực tiễn chút? kiểu như vấn đề sự ấm lên của toàn cầu hay j j  đó chứ nhỉ? vấn đề phân biệt này em thấy khó. hjhj

Mục Tiêu:

DH theo ND:

Mục tiêu dạy học được mô tả không chi tiết và không nhất thiết phải quan sát, đánh giá được DH theo PTNL:

Kết quả học tập cần đạt được mô tả chi tiết và có thể quan sát, đánh giá được; thể hiện được mức độ tiến bộ của HS một cách liên tục

# data[].attributes.body
Hãy phân biệt dạy học theo nội dung và dạy học theo xu hướng phát triển năng lực HS.

Thành viên của nhóm hãy trình bày trên nền này nhé.

- Anh phân biệt về mục tiêu nhé(Khó mới phải thảo luận)