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Ley provincial N.º 11-0035-2004 Escuelas Experimentales: artículo 2 " Tendrán su propio régimen de ingreso, traslado, ascenso, interinaros y suplencias de personal docente, como así también  para la capacitación y perfeccionamiento  (…) se establecerán normas específicas en el sistema de calificación, régimen de asistencia  y convivencia, promociones, exámenes y diseños curriculares propios. Las escuelas experimentales deberán cumplir los requisitos mínimos de las escuelas comunes.

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* Cumple con un mínimo de 5 horas diarias de jornada escolar.
* Los docentes por contrato tendrán 30 horas semanales y deberán cumplir 25 horas mínimas frente a los alumnos, siendo el resto de carácter institucional destinadas a la planificación de las actividades y a la integración de las mismas según el P.E.I.G.

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Escuelas Generativas de San Luis contribuyen con la Agenda 2030

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Las escuelas generativas se enmarcan en la siguiente normativa internacional, nacional y provincial:
•Convencion internacional de los derechos del niño: el artículo 28 estable que los Estados deben adoptar medidas para fomentar la asistencia a las escuelas y reducir las tasas de deserción escolar.
•Las escuelas generativas fomentan nuevos espacios de enseñanza y aprendizaje para asegurar la inclusión de toda la población escolar en el sistema educativo provincial.
•el artículo 29 tiene como objetivo que el Estado debe incentivar el desarrollo de la personalidad,la aptitudes y la capacidad mental y física del niño hasta el máximo de sus posibilidades.
•La propuesta innovadora,es promover a los alumnos a un aprendizaje significativo motivando a la creatividad, la libertad, la solidaridad,la diversidad y el respeto por la diferencia, la originalidad en otros valores.

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Las escuelas generativas son una alternativa, puesta en marcha por el Gobierno de la provincia de San Luis  a través del Ministerio de Educación,

Es un modelo de escuelas que se conforma a través de un proyecto de gestión social”

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Escuelas Generativas

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“Desde el modelo de gestión social, que es un modelo metodológico distinto al tradicional, se trabaja por proyecto, las materias están interrelacionadas e integradas, se definen los perfiles en base a un eje. Si el eje de la escuela va a ser el deporte porque está funcionando en un club, por ejemplo, la orientación del secundario es en educación física y todas las materias tienen que ver con ese eje transversal”.

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El paradigma de las escuelas generativas se basa en la libertad y en tomar al estudiante como centro reconociendo quiénes son, cómo aprenden, cuáles son sus intereses, sus debilidades y fortalezas, sus entornos culturales y sociales.

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Las escuelas dieron una buena oportunidad a chicos que habían de alguna manera fracasado en el sistema o directamente lo habían abandonado. Muchos chicos encontraron en esta propuesta una oportunidad de terminar el secundario. También hay nivel primario, pero no nivel inicial porque requiere una infraestructura muy particular”.

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Brindan oportunidades diferentes contextos para profundizar la significacion de la experiencia escolar, y los niveles de aprendizajes y promover una mayor variedad en los formatos pedagógicos, contenidos y las estrategias de enseñanza.

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Se las visualiza como espacios de inclusión social, con fuerte acento en los aspectos comunitarios y en su capacidad de generar innovaciones en las formas de gestión, garantizando así, la permanencia de la población en  el sistema educativo.  Estos establecimiento s buscan desarrollar metodologías de trabajo adecuadas al contexto social y cultural de los territorios en los que se insertan.

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“El arte generativo es una teoría que dice que se empieza en un punto y no se sabe dónde termina. Los niños son ese punto a partir del cual se puede construir una obra de arte. Es dejar esa libertad para que el niño pueda explorar todas sus potencialidades y la escuela tiene esa riqueza”

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Todo proceso de cambio tiene un componente político-cultural  que debe estar presente en las propuestas y proyectos innovadores, en los que se contempla como los cambios sociales afectan a la escuela y cómo impactan dentro de las instituciones educativas.

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Desde el programa de Innovación educativa, un hacer y pensar distinto  las prácticas,  promoviendo cambios en los  diferentes  dimensiones   del sistema educativo, desde aspectos de la macro política de la educación hasta la dinámica diaria de las instituciones educativas, reconociendo así las características de su contexto específico.

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Las escuelas generativas son una alternativa, puesta en marcha por el Gobierno de la provincia de San Luis  a través del Ministerio de Educación.

Es un modelo de escuelas que se conforma a través de un proyecto de gestión social”