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▪︎Gardner, H. & Walters, J. (1993). Una versión madurada [versión pdf, 1- 13]. En Gardner, H. Inteligencias múltiples (23-30). Buenos Aires: Paidós.
▪︎Jáuregui, M. y Razumiejczyk, E. (2011). Memoria y aprendizaje: una revisión de los aportes cognitivos. Revista Virtual de la Facultad de Psicología y Psicopedagogía de la Universidad del Salvador, 2011, 26, 20-44.
▪︎Watson, J. B. (1947) El Conductismo. Buenos Aires: Paidós. Capítulo I: ¿Qué es el conductismo?
▪︎Skinner, B. (1994). Sobre el conductismo (pp. 34-48; 59-62; 66-68) [versión electrónica]. Buenos Aires: Planeta. En www.conductitlan.net Recuperado el 10 de marzo, 2013.

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Estímulo-Respuesta-Reforzador

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Escena referida a los procesos de memoria.

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Reforzador positivo

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Forrest Gump - La guerra de Vietnam. (Parte 1/2)

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Inteligencia espacial.

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Forrest Gump: Forrest aprende a jugar al ping pong (Mejores Escenas)

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Forrest evoca muchos recuerdos de lo aprendido en su infancia que  fueron instalados correctamente en su memoria a largo plazo, a través de su atención y lenguaje. Posee una MLP muy desarrollada, almacena muchos recuerdos o sucesos de manera detallada.
Forrest demuestra diversos tipos de inteligencias. La intrapersonal: efectúa discriminaciones entre las emociones y recurre a ellas como medio de interpretar y orientar la propia conducta. Por otro lado, la habilidad para jugar al ping-pong la podemos relacionar con un tipo de inteligencia espacial.

Consideramos que la frase "¡Corre, Forrest, corre!" , es un estímulo. El organismo es atacado por estímulos internos y externos al que responde, se mueve (respuesta externa o explícita, kinestésica aprendida).
Forrest muestra un comportamiento instintivo, la reacción que tiene frente a determinadas situaciones está ligada a la supervivencia, ayudándolo a adaptarse al ambiente nuevo, que funciona como un condicionamiento operante con reforzadores positivos que son consecuencia de haber adquirido hábitos, producto de comportamientos efectivos. Condicionando su modo de presentarse hacia otras personas.

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Análisis según teorías del Conductismo y Cognitivismo.

La memoria es la capacidad de los organismos de adquirir, retener y utilizar conocimiento o información. (Tulving-1987). La constituyen la memoria sensorial, la memoria a corto plazo u operativa y la memoria a largo plazo. Entre otros aspectos, participa en la construcción de la identidad (Ruiz Vargas -1994).

Las inteligencias múltiples son la capacidad de resolver problemas para abordar una situación con un objetivo (Gardner -1993).

El organismo está sometido a estímulos sensoriales externos e internos (interior del cuerpo). Todo estímulo efectivo tiene respuesta inmediata, explícita o implícita (Watson -1947).

Skinner, se centró en la conducta operante libre de los organismos, sin la intervención de un estímulo antecedente observable, que se origina, mantiene o modifica por sus consecuencias, (reforzadores) con los cuales mantiene una relación concordante.

Reforzadores: estímulos relevantes biológicamente para el organismo, que actúa como reforzador siempre y cuando incremente la probabilidad futura de la conducta que le precede.