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En el transcurso de este primer cuatrimestre, aprendimos sobre cómo se llevan a cabo proyectos culturales, desde el momento de la idealizacion, hasta su realización; los diferentes espacios culturales donde se pueden llevar a cabo. También tuuvimos encuentros con personas que nos contaron sobre sus proyectos.
Al lado del número de la clase, pondré una letra S correspondiendo a si la clase fue SINCRÓNICA; o A, si fue ASINCRÓNICA

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En esta primera clase, se nos comentó que ibámos a ver en las diferentes unidades, y empezamos analizando diferentes conceptos, a cuyas definiciones llegamos en grupo:
Gestión Cultural, Cultura, Ciber Cultura, Identidad, Identidad Cultural, Transculturación, Interculturalidad, Otredad, y Símbolos Culturales.
A partir de esto hicimos una serie de actividades sobre nuestra perspectiva de estos conceptos, que compartimos y discutimos en la siguiente clase sincrónica, la profesora fue comentando durante la semana en el espcio de subida diferentes comentarios sobre lo escrito en los trabajos.

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En esta clase vimos cómo la pandemia afectó globalmente al ámbito cultural, analizamos un artículo: “Impacto del COVID-19 en el Patrimonio Artístico y Cultural” que cuenta cómo se estuvieron adaptando algunos países a la pandemia, y cómo afecto a otros. También vimos algunos links que llevaban a paginas con más informacion sobre esto, en especifico a iberoamerica, en uno de ellos hay links a museos que colaboran con Google para poder ofrecer una experiencia virtual.
La actividad de esta clase consistió en analizar dicho articulo y links, y el cambio que tuvieron en el año de pandemia los distintos centros culturales del país.

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En esta clase, expusimos las respuestas de la actividad de la 1er clase, explicando el por que de cada desición.
Luego pasamos a diferenciar distintos espacios culturales: Museo, Fundación, Galería, Centro Cultural, Sociedad de Fomento, Club, y Centro de arte/de exposición.
Una vez diferenciados, pasamos a la definición de Proyecto y sus diferentes etapas.

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En esta clase terminamos de definir las diferentes etapas de un proyecto.

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En esta clase la profesora nos compartió diferentes entrevistas hechas a artistas, galeristas y directores de museos; sobre la adaptación de las actividades/centros/personal culturales en pandemia. Al igual que una nota de Abril del 2020 de la Revista de Arte, sobre la conservación del patrimonio cultural.

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Esta clase fue en conjunto con el Taller de Residencia, yo no estuve presente en el Zoom.
En la clase vieron diferentes documentos que contenian propuestas de apreciación en el espacio público:
-¿que hay allá afuera?
-Serie Explorar para Aprender
Revisaron estos documentos y sus diferentes propuestas, en específico las que tienen que ver con la ciudad como patrimonio cambiante dando ejemplos con lugares específicos de buenos aires, como Lugano, Flores y Once.
Vimos un video de Arte Urbano, y se propuso la 1er idea de Proyecto como trabajo final para la materia, hacer un mural entre todos. Unas semanas después tuvimos que abandonar la idea, por no haber podido conseguir el permiso para hacerlo.

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En esta clase analizamos diferentes proyectos, dos de los cuales se llevaron a cabo en el ámbito educativo, que provenian de distintas fuentes:
El primero es un Congreso de Metodología de la Investigación, nacido en Facebook.
El segundo es un proyecto que realizo la profesora de la materia en el profesorado, en la materia Arte Digital, dónde se realizó una  actividad de Geolocalización, Arte y Cultura, junto con decentes y estudiantes de España y Colombia.
El tercero es Artespacios, en donde docentes de todo el mundo, comparten espacios en sus colegios que estén intervenidos artisticamente.
Vimos como empezó cada proyecto y que se necesitó para cada uno. También vimos un ejemplo de presentación escrita del proyecto de Geolocalización, y las postales que salieron del proyecto de ARTEspacios.

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En esta clase, vimos en detalle el proyecto de ARTEspacios, desde la propuesta de Ángeles Saura, hasta la documentación del proyecto y sus resultados.

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En esta clase tuvimos un encuentro con la muralista Natalia Oleksikiw, de San Martin. Le preguntamos sobre su proceso artistico y pryectual, que clase de permisos tuvo que sacar, y cómo empezó a pintar murales. Fue una experiencia muy enriquecedora, acercó el muralismo a un lugar mas posible y real para nosotros.

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En esta clase se nos propuso empezar a plantear un proyecto, sea individual o grupal.
Con mis compañeras Verónica Barzola, Daniela Cigliutti, Iasmin Hatem y Marianella Morales, planificamos un proyecto para restaurar el salón de Lockers del Instituto, siempre nos pareció un espacio con mucho potencial para murales o intervenciones, e intentabamos dejar nuestra huellita personal decorando cada uno su locker con stikers. Basandonos en esto, en el cariño que le tenemos a la institución, sus docentes y estudiantes; y teniendo en cuenta que es nuestro último año queremos dejar nuestra huella como curso, remodelando este espacio, para que sea más práctico, ameno y artistico.

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En esta clase exploramos, desde un sitio de la Ciudad de Buenos Aires, distintos programas de financiamiento.
También, leimos la Ley de Participación Cultural sancionada en 2018, y los protocolos vigentes para actividades culturales.
Como actividad de cierre de cuatrimestre, se nos propuso empezar este portaflio, a modo de memoria y reservorio de los contenidos y actividades que hicimos en la cursada.

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En esta clase exploramos la curaduría del arte, entendiedolo como un organizador, cuyo rol está en constante cambio, que en cada época busca algo distinto (Félix Suaso):
-Organiza:

y elige los artistas a exponer. (de ser contratado para hacer una exposición)

La publicidad/folletos, y los textos curatoriales que acompañan a las obras, que se lleven a la prensa, y/o que se .presenten en libro sobre la mestra)

La movilización y seguridad de las obras.

El relevamiento de las salas y su acondicionamiento.

cómo están organizadas las exposiciones, y las guías ejemplificando.

Dónde se cuelgan las obras y cómo se iluminan.

(Ésto varía dependiendo de quién lo contrate, puden contratarlo desde artistas independientes, hasta museos u organizaciones).
Analizamos textos de Félix Suaso, Jorge Gumier Maier, Marcelo Pacheco, y Laura Casanovas; también un video de "Campo Artístico", y videos de muestras realizadas en la fundación PROA; todo esto ampliando conocimientos sobre la curaduría.
Como material de consulta y ampliacion de ejemplos, la profesora abrió carpetas con ejemplos de varias exposiciones, del MALBA, MACBA, y MAMBA; y se nos pidió que busquemos imágenes de muestras que nos llamó la atención, tanto desde el montaje como por algún aspecto curatorial.
Yo elegí una muestra que hubo en el museo de bellas artes, de Carlos Alonso.

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Disfrute mucho este cuatrimestre, fue muy interesante poder ver cómo se preprara y se lleva a cabo un proyecto, y poder ponerlo en práctica.
Espero con ansias el 2do cuatrimestre, la "vista previa" que tuvimos de lo que vamos a ver me llamó mucho la atención, y es personalmente un tema que me interesa mucho.