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Prepárate para viajar al fondo del océano. Antes de conectarte busca alguna curiosidades de los peces, tortuga marina, mantarraya y la medusa y compártelo en nuestra clase virtual.

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Juguemos en casa "atención y conservación" (jueves)

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Juguemos en casa "atención y conservación" (jueves)

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Este juego puede tener dos variable, por lo que si pudieran imprimir o elaborar este guion de dibujo en dos fichas diferentes seria genial (Para la primera actividad podríamos trabajar la atención y colorear exactamente los mismos cuadritos del ejemplo de la izquierda en la de la derecha, para la segunda fichas coloreamos la misma cantidad de cuadritos sin importar el orden esto para manejar el concepto de conservación de la cantidad)

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Experimentemos materiales continuos y descontinuos (Clase virtual miércoles)

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Experimentemos materiales continuos y descontinuos (Clase virtual miércoles)

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Prepárate para la clase con dos vasos iguales y uno de tamaño mas grande (si fueran transparente mejor) un frasco con agua, y una taza con algún material como arroz, arena, tierra o harina.

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Experimentemos con diversas formas (martes)

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Experimentemos con diversas formas (martes)

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Se hacen dos hileras con tapas o diferentes figuras realizadas en cartulina o el material que tengan en casa, se les pregunta a los niños, ¿estas hileras tienen la misma cantidad de tapas o formas? Luego a una de las hileras se les modifica su presentación y se les vuelve a preguntar: ¿estas hileras tienen la misma cantidad de tapas?, si la respuesta es “sí” ¿por qué piensan que tienen la misma cantidad?, si es “no” ¿por qué piensan que tienen diferente cantidad? El estudiantado debe descubrir que la cantidad se conserva a pesar de las modificaciones que se realizaron a las hileras. (Si utiliza formas pueden poner a colorearlas o a marcarlas en la hoja para que ella recorte y fomentar a su vez coordinación visomotora, además es importante que las formas puedan ser de diferentes tamaños y colores)

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Jugar con barro o masa moldeable (lunes)

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Jugar con barro o masa moldeable (lunes)

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Se le pide al niño que haga dos bolitas que sean iguales. El niño debe considerar que son exactamente iguales.
Una vez realizado el primer paso, invita  a  hacer una culebra con una de ellas y se le pregunta si hay las misma cantidad de barro o masa,   en la culebra que en la pelota. Invítelo a hacer de nuevo las dos bolitas iguales y luego tomar una y hacer muchas bolitas. Es importante que justifique su respuesta preguntándole “¿por qué?”. Si no logra comprender que en ambos hay la misma cantidad, pueden deshacer la culebra, o las pelotas y hacerla pelota nuevamente para que el niño vea que es la misma cantidad.
Jugar con este procedimiento para que el niño comprenda que la cantidad permanece exacta independiente de la forma que la plastilina adopte.