# data[].attributes.body
Esta foi a primeira aula onde nos introduzimos como alunos da FADEUP e refletimos sobre o porquê de estar neste mestrado, onde fiz a licenciatura, etc...

# data[].attributes.body
Nesta aula ficámos em grupos a discutir sobre as características/qualidades que cada um considera importante para um professor de qualidade. Acabei por escolher a comunicação, pois é a que acho mais importante de todas as outras

# data[].attributes.body
Nesta aula falámos sobre as razões pelas quais consideramos que um professor se destaca. Falámos de exemplos concretos de professores que nos marcaram ao longo do nosso percurso académico. No meu caso, deixo em anexo a tarefa de resposta que desenvolvi para esclarecer estas questões propostas.

# data[].attributes.body
Nesta aula abordamos a atividade: o emblema. Nela tínhamos de definir questões como: mascote, cor do clube, aspetos a melhorar enquanto professor, aspetos positivos, etc. Depois de fazer esta reflexão de forma individual, passámos a discutir em grupo até chegar a um consenso.

# data[].attributes.body
Nesta aula falámos da utilidade das dinâmicas de grupo engraçadas (para animação) que se podem fazer numa equipa ou turma, mas vimos que devem ter sempre um conteúdo associado, se não perdem utilidade. Analisámos os cuidados a ter na preparação das dinâmicas, como por exemplo: objetivos bem definidos, boa organização de todos os pormenores, serem adequadas ao meu perfil, ter alternativas pensadas para qualquer eventualidade e ter a capacidade de antecipar consequências.

# data[].attributes.body
Conversa em grupo sobre o trabalho de casa da aula anterior onde cada grupo chegou a um consenso de ideias após esta discussão.

# data[].attributes.body
Falamos acerca de projetos pedagógicos diferentes, de vários países, e percebemos as diferenças inerentes a cada um deles bem como as suas vantagens por comparação ao que se passa em Portugal. Uma das diferenças mais gritantes que me saltou à vista foi o facto de na Finlândia não serem realizados testes, a avaliação aos seus alunos é feita pelo seu desenvolvimento ao longo do ano e a carga horária é bem mais reduzida. Outra diferença que me impressionou foi o facto de na Estónia ser possível ao longo das aulas o uso de telemóvel, uma vez que o consideram como uma ferramenta de apoio importante para várias disciplinas.

# data[].attributes.body
Nesta aula visualizámos um vídeo sobre como deve ser a escola e qual o papel do professor. Ele defende que o professor mais que ensinar, deve motivar e fazer com que os alunos tenham gosto e prazer em aprender. O professor não deve mandar ou impingir que os alunos aprendam, deve sim, fazer com que eles tenham gosto suficiente para o fazerem por iniciativa própria. O professor deve ser criador de condições para os alunos aprenderem. Falamos das competências essenciais da liderança: Controlo emocional; Compromisso Social; Comunicação; Preocupação com os outros; Autoconhecimento. Devemos ser bons ouvintes, promover a colaboração, mostrar reconhecimento pelo sucesso e partilhar poder e delegar responsabilidades, são fatores que um bom líder deve ter em conta e que eu não tinha conhecimento de alguns deles e espero usá-los para conseguir cumprir melhor essa função.

# data[].attributes.body
Falámos acerca do desenvolvimento positivo que consiste num conjunto de estratégias a adotar para uma vida mais bem sucedida. A promoção da autonomia ajuda nisso. Devemos ter expetativas positivas em relação a todos os nossos alunos, mesmo aqueles que identificámos como tendo mais dificuldades. Nas nossas aulas temos de criar afeto para que eles se envolvam e gostem das aulas, mas isto não quer dizer que façamos tudo o que eles querem. Temos, enquanto professores, de ter a capacidade de aceitar os nossos erros, porque eles vão acontecer, o que vai fazer a diferença é a forma como eu reajo e aprendo com eles. A conversa individual (o poder da palavra certa na hora certa) não deve ser desvalorizado, muito pelo contrário. Devemos promover a participação dos alunos na escolha de exercícios, na organização dos mesmos, no aquecimento, etc. (dentro do possível) para desenvolver a capacidade de liderança, comunicação, decisão de cada um deles. Nesta aula tivemos a participação de um professor convidado que nos contou um pouco da sua experiência e através da sua explanação retirei que é importante definir a nossa identidade profissional como professor.

# data[].attributes.body
Esclarecimento de dúvidas acerca do desenvolvimento do projeto.

# data[].attributes.body
Apresentação individual do momento dos nossos projetos.

# data[].attributes.body
O início da aula serviu para esclarecer dúvidas sobre os testes e apresentação de propostas de correção das respostas por parte do professor. Na segunda parte da aula iniciamos com o tema do Programa de Desenvolvimento de Responsabilidade Pessoal e Social juntamente com a sua aplicação.

# data[].attributes.body
Vimos um vídeo do kobe bryant, antiga estrela da nba, que retrata várias questões que dão para relacionar com a nossa função enquanto professores, nomeadamente: a importância de nos sentir-mos bem e motivados com o que fazemos de forma a ter vontade de melhorar a cada dia e a cada momento; Fala da importância de treinarmos e praticarmos ao  máximo e mais do que qualquer outro, porque isso vai aumentar as nossas hipóteses de sermos melhores que eles; Relata a importância de encarar as "derrotas" não como algo negativo, mas sim, como uma hipótese para melhorar e evoluir.

# data[].attributes.body
Nesta aula começámos por escrever numa folha a nossa opinião individual em relação ao que é saúde. Depois, o professor apresentou um conjunto de afirmações relacionadas com a definição de saúde para dizermos se concordávamos ou não. As opiniões de cada um eram debatidas no final. Saúde não é apenas a ausência de doença, isso é uma ideia ultrapassada, hoje em dia é encarada como sendo muito mais que isso.

# data[].attributes.body
Apresentação e exposição dos trabalhos de grupo desenvolvidos nas aulas anteriores.

# data[].attributes.body
Nesta aula, eu e o meu grupo, apresentámos a nossa dinâmica no contexto de uma aula (karaté). O grupo percebeu, depois da reflexão do professor, que a troca de pares seria o mais indicado; a nossa ativação em círculo foi bem feita, pois o professor mostrou o seu agrado em tal;