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La diversidad puede aceptarse e inculcarse como derecho o rechazarse e inculcar discriminación y desigualdad. La diversidad enriquece y aporta oportunidades de mejora y aprendizaje.

La escuela inclusiva tiene presentes todas las expresiones de diversidad.
Entre ellas encontramos las siguientes:

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Todos pertenecemos a alguna cultura y cada cultura es distinta. La cultura de cada quien se construye a partir de la cosmovisión de cada persona u organización se ha formado desde sus antecedentes, costumbres, y creencias. La identidad cultural se empieza desde una muy temprana edad y este desarrollo se debe principalmente a las experiencias dentro de la familia. El aula es el lugar ideal para darle la connotación positiva y trascendental para la vida de los estudiantes respecto al ambiente multicultural.

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¿Qué es el Fondo Internacional para la Diversidad Cultural

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Por multicultural nos referimos, así como lo denota la palabra, a la presencia de múltiples culturas en la que la comunidad se encuentra. Merece gran deferencia el tema de la igualdad en cuanto a las diversas culturas dentro de la comunidad y sobre todo en la comunidad educativa; pues es allí donde se abre la oportunidad de educar sobre, experimentar y apreciar la riqueza cultural de cada uno de manera que no se estime como superior ninguna cultura sobre otra.

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Diversidad de las expresiones culturales

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Diversidad cultural: Multiplicidad de formas en que se manifiestan las culturas de los grupos y sociedades. Estas expresiones se transmiten dentro de los grupos y sociedades y también entre ellos. La diversidad cultural se manifiesta no sólo a través de las diversas formas en las que se expresa el patrimonio cultural de la humanidad, enriquecido y transmitido gracias a una variedad de expresiones culturales, sino también a través de los distintos modos de creación artística, producción, distribución, difusión y disfrute, cualquiera que sea el medio y la tecnología utilizados.
Fuente: Artículo 4.1 de la Convención sobre la Protección y la Promoción de la Diversidad de las Expresiones Culturales.

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Diversidad cultural: Multiplicidad de formas en que se manifiestan las culturas de los grupos y sociedades. Estas expresiones se transmiten dentro de los grupos y sociedades y también entre ellos.

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Inteligencias múltiples y aprendizaje diverso

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Inteligencias múltiples y aprendizaje diverso

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Gardner destaca un punto importante respecto a las inteligencias múltiples, “determinar la inteligencia de un individuo por medio de la práctica de sacar a una persona de su ambiente de aprendizaje natural y pedirle ciertas tareas aisladas que nunca había hecho antes y probablemente, nunca elegiría volver a hacer.”
Somos retados a encontrar diversas formas de enseñar y aprender para no limitar a nadie de desarrollar sus capacidades de aprendizaje. Ya conocemos los diferentes estilos de aprendizajes predominantes como lo son visuales, auditivos, kinestésicos o combinaciones de ellos. Y a esto se le suman diferentes ritmos de aprendizaje. Son varios los factores que determinan la manera de aprender de cada estudiante, pero que, con amor y esfuerzo de parte de los docentes, e incluso de los mismos estudiantes, se pueden cubrir las necesidades diversas de cada estudiante.

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El actual gobierno está aportando en cierta medida a la erradicación de la falta de acceso a la educación debido a las desventajas que ciertos estratos socioeconómicos presentan, sin embargo existen muchas más necesidades que necesitan ser compensadas.

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NAYIB BUKELE entrega computadoras a todos los estudiantes de EL SALVADOR #shorts

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Pertenecer a estratos sociales y económicos desfavorecidos represente una gran desventaja respecto al acceso al sistema educativo. Desde no contar con una alimentación adecuada, recursos, o la atención para poder llevar un proceso de aprendizaje óptimo. Intente leer y concentrarse adecuadamente después de dos tiempos de ayuno, o dentro de una casa de lámina a media tarde, atendiendo a los hermanos menores. Son factores en los que salen de las manos de los docentes, pero es necesario que se mantengan medidas para revertir esta situación en la escuela. Si bien es cierto se han abierto algunos programas para erradicar algunas desventajas, es necesario se mantengan, mejoren y se generalicen verdaderamente para cubrir las necesidades de todos los estudiantes a nivel nacional.

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aquí un poco más de info al respecto.

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Orientación sexual y identidad de género

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¿Qué es la orientación sexual? La orientación sexual es una atracción emocional, romántica, sexual o afectiva duradera hacia otros.

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La escuela inclusiva debe velar por comprender las diversas capacidades, fuertes o débiles, de cada estudiante, de manera que todos puedan ejercitar y fortalecer todas sus capacidades sin dejar de lado la equidad.
Si bien es cierto, cada vez hay más conciencia respecto al tema, sin embargo no todos los docentes e instituciones conocen a profundidad la temática ni la aplicación de la misma.
Todos tenemos diversas capacidades, es parte de ser humano. Sin embargo, la motivación juega un rol importante. Los docentes tenemos la responsabilidad de buscar la manera en la que podemos atender las diferentes necesidades que los estudiantes tienen para incrementar las capacidades de cada uno de los estudiantes. Arnaiz (2010) recalca la importancia sobre la manera de tomar en cuenta las capacidades y concuerdo con que las capacidades distintas no deben limitar el futuro de nadie, más bien deben reconocerse y empoderarles para construirse un futuro.

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Diversidad de orientacióne identidad sexual

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Diversidad de orientacióne identidad sexual

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La diversidad en la orientación sexual es algo cada vez más común. Y su reconocimiento es necesario en los centros escolares. Como docentes, debemos atender este tipo de diversidad también.

La orientación sexual se refiere a la atracción romántica y/o sexual hacia personas de un género diferente al suyo, o de su mismo género, o de más de un género, así como a la capacidad mantener relaciones íntimas y sexuales con estas personas. Todo esto independientemente de su identidad de género o su sexo biológico.

La diversidad de género se refiere a como cada quien se identifica en términos del rol de género que desempeña en la sociedad independientemente de su sexo biológico.

La diversidad de orientación e identidad sexual abarca los términos: heterosexual, bisexual, homosexual, transgénero, transexual, queer, intersexual, asexual, pansexual entre otros.

Dentro del aula, es donde más se puede dar lugar a la discriminación a estudiantes que manifiestan su diversidad de esta manera. Como docentes, debemos buscar la manera en la que ellos se sientan acoplados, representados y respetados en nuestro salón de clase e inculcar una actitud de respeto y aceptación.
No queremos que el bullying o cualquier respuesta negativa hacia los estudiantes LGBTQI+ estorbe en el proceso de aprendizaje.

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Aquí un podcast como ejemplo de las vicisitudes que experimentan aquellos en estratos socioeconómicos desfavorecidos respecto al acceso a la educación hoy en día y también toca un poco el tema sobre de las diferentes inteligencias para el aprendizaje y cuestionan la finalidad de la modalidad de clases en linea.

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Episodio 7: Acceso a la educación en tiempos de cuarentena.

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Listen to this episode from REDirecciona on Spotify. En el episodio de hoy, escucharás las opiniones de Patricio, Gerardo y Fernando acerca de la nueva modalidad virtual para tomar clases, sin embargo, no todas las personas tienen acceso a esta modalidad. ¿Estás de acuerdo con esta medida tomada para el sistema educativo en México?

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Aqui un poco sobre las inteligencias múltiples.

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Aqui un poco sobre las inteligencias múltiples.

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La discapacidad "es un concepto que evoluciona  y que resulta de la interacción entre las personas con deficiencias y las barreras debidas a la actitud y al entorno que evitan su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás."
Es importante reconocer que existe una gran discriminación muchas veces has inconciente hacia las personas por razón de su discapacidad y esto es en realidad una vulneración de la dignidad y el valor inherentes de estas personas. En infraestructuras en los centros escolares no siempre se encuentran accesos para sillas de rueda, intérpretes para sordomudos. Es también poco común que se eduque sobre la comunicación en lenguaje de señas a los estudiantes para comunicarse inclusivamente con alguna persona que lo necesite así en el futuro.

Es importante empezar a tomar pequeños pasos para poder crear desde la escuela una sociedad más inclusiva, que abraza la discapacidad como parte de la diversidad.

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Las personas con discapacidad tienen más probabilidad de no asistir a la escuela o abandonar la escuela antes de terminar la educación primaria o secundaria ( Hoja de datos UIS No 40, febrero de 2017)

El artículo 24 de la Convención de las Naciones Unidas sobre los derechos de las personas discapacitadas estipula que "los Estados Parte asegurarán que las personas discapacitadas puedan acceder a una enseñanza primaria y secundaria inclusiva, de calidad y gratuita, en igualdad de condiciones con los demás y en las comunidades en que vivan".

Al hacer de los derechos la base de su enfoque, la UNESCO alienta la elaboración e implementación de políticas, programas y prácticas que promueven la inclusión en el ámbito educativo, con miras a garantizar la igualdad de oportunidades de las personas discapacitadas en materia de educación.

La UNESCO promueve las prácticas eficaces y el intercambio de conocimientos mediante diversas plataformas como el portal electrónico La educación inclusiva en marcha: empoderar a los docentes, empoderar a los alumnos creado en colaboración con la Agencia Europea para las Necesidades Educativas Especiales y la Educación Inclusiva, y con las Comunidades del conocimiento (WSIS) "Construyendo sociedades inclusivas para las personas con discapacidad".

La UNESCO apoya a los países en los esfuerzos dirigidos a integrar a los niños con determinadas dificultades en el proceso de aprendizaje y a los niños discapacitados mediante la implementación de directivas y herramientas, la formación de docentes y la utilización de las TIC en educación.

La promoción y la concienciación constituyen otro ámbito de acción de la UNESCO cuyo objetivo es garantizar que las personas discapacitadas puedan disfrutar de plenos derechos en materia de educación. En este sentido la celebración del Día internacional de las personas con discapacidad, cada 3 de diciembre, forma parte de esta acción.

La UNESCO lleva a cabo estas acciones conjuntamente con sus redes y asociados principales tales como la Alianza Mundial por los Niños con Discapacidad organizada en colaboración con el UNICEF y la ONG Leonard Cheshire Disability, asociada oficial de la UNESCO

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Las personas con discapacidad tienen más probabilidad de no asistir a la escuela o abandonar la escuela antes de terminar la educación primaria o secundaria (Hoja de datos UIS No 40, febrero de 2017) El artículo 24 de la Convención de las Naciones Unidas sobre los derechos de las personas discapacitadas estipula que "los Estados Parte asegurarán que las personas discapacitadas puedan acceder a una enseñanza primaria y secundaria inclusiva, de calidad y gratuita, en igualdad de condiciones con los demás y en las comunidades en que vivan".

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"La discapacidad no es un problema que se debe curar, si no que es parte de nuestra identidad y diversidad."