# data[].attributes.body
Apa yang dilakukan sudah baik, dalam pelaksanaan lebih banyak kegiatan siswanya

# data[].attributes.body
interaktifnya sudah hangat dan nyaman untuk anak-anak. ada encouragement juga.

# data[].attributes.body
untuk pertemuan awal nampaknya murid-murid perlu mendapatkan yg seperti ini, menurut saya ini bagus dan insyaALLAH saya mau coba ngikut hehehe , paling hanya durasi yang saya tau buat whooly online itu 45 menit , tapi its oke laah ....
hatur nuhun pa Rudi

# data[].attributes.body
gooddd...dapat menyisipkan Madania Learner Profile saat kegiatan pembelajaran

# data[].attributes.body
ice breaking di awal perlu saya explore lagi untuk lebih antusias

# data[].attributes.body
urutan proses pengajaran udah bagus, reflleksi oke, hanya saja perlu dibutuhkan stimulus agar siswa lebih interaktif

# data[].attributes.body
Bagus. jelas dan mudah dimengerti.

# data[].attributes.body
Hangat, dan runut, melibatkan siswa dalam kegiatan, di awal tujuan MLP KBM bs disampaikan, apakah konsep differentiated instructionnya sudah ada? Penutup boleh dikuatkan lagi  yaa

# data[].attributes.body
Sudah ok

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
You are using a browser that is not supported or you have disabled JavaScript. Please upgrade your browser and/or enable JavaScript. Supported browsers are Mozilla Firefox, Google Chrome, Safari and Internet Explorer (version 10 or later).

Name

Penjas kelas 7

Topic

Senam

Learning time

1 hour

Designed time

1 hour

Size of class

9

Description

Senam banyak jenisnya, antara lain senam lantai, senam irama (ritmik), senam aerobik, hingga senam artistik. Dari daftar tersebut, senam yang membutuhkan gerakan keseimbangan, kekuatan, dan kelentukan ialah senam lantai dan senam artistik.

Mode of delivery

Blended

Aims

Siswa dapat menyebutkan unsur yang diperlukan saat melakukan senam Siswa dapat memperagakan beberapa macam gerakan keseimbangan Siswa dapat menyebutkan manfaat yang peroleh dari gerakan senam

Outcomes

Editor

Learning Experience

One or more graphs might not display correctly, because one or more learning types do not have duration set.

Social learning graph will not display correctly, because no class size is set.

Social learning graph will not display correctly, because one or more learning types do not have group size set.

© UCL Knowledge Lab, UCL Institute of Education 2013-2021 Version 2.45

By continuing to use this website, you accept that cookies will be stored on your device. Learn more

# data[].attributes.body
Asyik pa Rochmat .... hanya kayanya ini memang membutuhkan real praktek supaya semakin jelas hehehe , siiiip deeh mantaaap

# data[].attributes.body
sudah bagus intruksi sangat jelas dan terstruktur

# data[].attributes.body
menjelaskan alat yang di butuhkan siswa

# data[].attributes.body
sistematis dan Sudah baaik

# data[].attributes.body
bagus

# data[].attributes.body
mampu menstimulus siswa mengeksplorasi gerak keseimbangan dan

# data[].attributes.body
kalo aku sih yes. bagus, runut, cuman tempo bicaranya terlalu cepat.

# data[].attributes.body
suka dengan perkembangan materinya. Dari mencontoh dulu, mengidentifikasi, lalu mencoba bikin sendiri. Cuma mungkin kalau eksplorasi gerakan sendiri-sendiri, anak umur sekian bakal kesusahan dan ribut nggak ya? Karena biasanya anak-anak suka saling teriak "si itu contek aku" "gerakanku ditiru, padahal aku duluan" dsb? ahaha.

# data[].attributes.body
bagusss...Guru mengajukan pertanyaan untuk mengecek pemahaman murid

# data[].attributes.body
excellent, apresiasi ke siswa sbg motivasi

# data[].attributes.body
Untuk Pak Rohmat, komunikasi sudah jelas, sistematika jelas, perlu penjelasan  peralatan2 yang harus diaiapkan

# data[].attributes.body
Penyampaian materi sangat bagus dan energik, terstruktur, dan jelas dengan muatan mlp

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
You are using a browser that is not supported or you have disabled JavaScript. Please upgrade your browser and/or enable JavaScript. Supported browsers are Mozilla Firefox, Google Chrome, Safari and Internet Explorer (version 10 or later).

Name

Visual Art - Menggambar imajinasi kelas 4 week 1

Topic

Menggambar imajinasi

Learning time

1 hour

Designed time

1 hour

Size of class

10

Description

Murid mengimajinasikan bagaimana kota masa depan yang sesuai dengan idealisasi mereka akan lingkungan

Mode of delivery

Classroom-based

Aims

Menggunakan pengetahuan dan pengalaman untuk membuat interpretasi karya seni

Outcomes

Editor

Learning Experience

One or more graphs might not display correctly, because one or more learning types do not have duration set.

Social learning graph will not display correctly, because no class size is set.

Social learning graph will not display correctly, because one or more learning types do not have group size set.

© UCL Knowledge Lab, UCL Institute of Education 2013-2021 Version 2.45

By continuing to use this website, you accept that cookies will be stored on your device. Learn more

# data[].attributes.attachment_link.title
Visual Art - Menggambar imajinasi kelas 4 week 1 · Learning Designer

# data[].attributes.body
ibu Lulu keren ! sangat jelas dan mengajak saya pribadi pengen ngegambar , Alhamdulillah sangat santai dan membuat anak-anak keliatannya bakal mengerjakannya dengan happy n bahagia

# data[].attributes.body
Seru, menarik dan media gambar menarik.

# data[].attributes.body
good

# data[].attributes.body
aseekk..
interaktif, komunikatif...

# data[].attributes.body
sistematis dan ceria.

# data[].attributes.body
komunikasi mungkin terlalu cepat ya?

# data[].attributes.body
Mlp banyak , keterkaitan pembelajaran , penutup pembelajaran, contoh padlet oke

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
You are using a browser that is not supported or you have disabled JavaScript. Please upgrade your browser and/or enable JavaScript. Supported browsers are Mozilla Firefox, Google Chrome, Safari and Internet Explorer (version 10 or later).

Name

Teater - Kelas 3 topik 1

Topic

Pantomim dasar 1 : melakukan kegiatan sehari-hari

Learning time

1 hour

Designed time

45 minutes

Size of class

17

Description

Dengan belajar mengenal gerak-gerak dasar Pantomim berdasarkan kegiatan sehari-hari, diharapkan para siswa dapat memperoleh semangat baru dalam mempelajari pantomim

Teater Kelas 3 : melakukan gerak keseharian tanpa benda - topik 1 (pertemuan pertama)

Learning Experience

One or more graphs might not display correctly, because one or more learning types do not have duration set.

Social learning graph will not display correctly, because no class size is set.

Social learning graph will not display correctly, because one or more learning types do not have group size set.

© UCL Knowledge Lab, UCL Institute of Education 2013-2021 Version 2.45

By continuing to use this website, you accept that cookies will be stored on your device. Learn more

# data[].attributes.attachment_link.title
Teater - Kelas 3 topik 1 · Learning Designer

# data[].attributes.body
suka banget cara mengajarnya, kalau mau mengimajinasi gerakan, belajar dulu dari kegiatan real nya secara real. terus dengan tiba2
disuruh mencari botol, anak2 bisa bergerak keluar kamar untuk mencari botol.

# data[].attributes.body
luar biasa semangat dan ekspresif, penyampaian materi jelas dengan urutan proses yang benar

# data[].attributes.body
Materi disesuaikan dengan tingkat pemahaman siswa ( terlalu cepat )

# data[].attributes.body
aseeekkk...
materi mudah untuk diikuti oleh siswa Primary

# data[].attributes.body
kemarik dan seru
pada aim. apakah bersikap kritis bisa ada tolak ukurnya

# data[].attributes.body
bagus semuanya, mungkin lebih baik lagi kalo sesekali menyapa dan berinteraksi dengan siswa.

# data[].attributes.body
bahasa tubuh, ekspresi wajah, menarik...berkelas deh ...mantaf pak Una

# data[].attributes.body
Menyenangkan

# data[].attributes.body
Kekuatan yg layak dicontoh adalah suasana kelas yang terbentuk.
Anak2 diberi penghargaan atas apa yg dilakukan, dan anak2 diberi batasan rules yang jelas.
MLP dan tujuan pembelajaran disampaikan dengan jelas.

Yang perlu ditambah adalah instruksi differentiated instruction pada anak2.

# data[].attributes.body
Sangat expressif dan bersemangat, kunci untuk mengajak anak untuk juga ikut bersemangat. Pastikan menyapa anak2 di kelas supaya mereka ada sense of belonging dan kedekatan.
Titip reminder untuk differentiated instructionnya, dan MLP anak2 disampaikan.