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Mi Experiencia personal: Recuerdo una clase en especifico donde en ese momento el profesor que tenia nos dio un juego "QUEMADO" pero era diferente no era un quemado como mis compañeros y yo conocíamos, en este quemado estábamos tanto chicas como chicos , habían otro tipo de reglas , cuando te tocaba la pelota una extremidad (ejemplo, brazos y piernas ) no las podías usar ( si te pegaba en una pierna saltabas con la otra) también habían 3 pelotas podías bloquear la pelota que el otro equipo tiraba , era bastante dinámico el juego.

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Mi Experiencia personal: Recuerdo una clase en especifico donde en ese momento el profesor que tenia nos dio un juego "QUEMADO" pero era diferente no era un quemado como mis compañeros y yo conocíamos, en este quemado estábamos tanto chicas como chicos , habían otro tipo de reglas , cuando te tocaba la pelota una extremidad (ejemplo, brazos y piernas ) no las podías usar ( si te pegaba en una pierna saltabas con la otra) también habían 3 pelotas podías bloquear la pelota que el otro equipo tiraba , era bastante dinámico el juego.

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Se puede relacionar esta experiencia con la bibliografía de pavía sobre el juego. nosotros al realizar este punto vimos muchas similitudes con el texto y la experiencia de nuestro compañero
Formas de jugar:
Las formas aluden a la configuración de un juego, refiere a la apariencia externa del mismo,regulando las accde los jugadores, empujándolo a observar los requisitos de cada juego en particular, posibilitando diferenciar un juego de otro de apariencia distinta y emparentado un juego con otro.
Es variable ya que tiene una razón de ser,con características particulares de este juego, con pases, recepciones y habilidades, este juego genera entusiasmo, ansiedad y deseo de participar.
Modos de jugar:
Existen roles para quienes participan en el juego ,siendo una manera de participación al acoplarse a una actividad, tiene un enunciado que origina la invitación a jugar adquiriendo sentidos diferentes y poniendo en conocimiento que el juego es lúdico ya que es libre, creativo, divertido y placentero

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Archivo: queremos decir cuando decimos ¡Vamos a jugar¡
"Todos tenemos una función dentro del juego por medio de la empatía, potencialidades comunes a ese aspecto, experimentando ,explorando el medio e interactuando con el medio y el otro , condicionando el modo y la forma de juego.
Nosotros debemos darle herramientas para que el niño pueda crear , siendo participe el niño
Debemos ayudar a los niños a redescubrirse por medio del juego de modo lúdico(realizarlo con autonomía y flexibilización , constructivo, contiene creatividad es divertido y placentero ) "

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Mancha congelada

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.Intuir, jugar, despertar, arriesgar, pasión, ilusión, desbloquear ... son palabras que llevan en sí la actitud de una persona creativa. Son ello, de nada sirve introducirnos en los avatares de las técnicas de creatividad. El cambio novedoso que supone toda acción creativa, comienza o debe comenzar por uno mismo. Atreverse a cambiar, a transformar, a ver las cosas desde otro punto de vista es la base, y va a dar fundamento, fuerza, rigor a los proyectos creativos que uno emprenda. Nacemos creativos, juguetones y la vida, las circunstancias, las “normas” nos van imponiendo poco a poco una forma de actuar “normal”, que bloquea todo ese espíritu lúdico base del desarrollo humano.

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Mi experiencia personal de ISABEL MAHOMED : Cuando estuve en el campamento con los chicos hacíamos una actividad de armar una cadena con ropa, accesorios personales, lo que lleven puesto pero no se podía queda en ropa interior,  eran solo  chicos los que hacían el juego por ende hasta podían sacarse la remera , pero no el pantalón y no podían usar otra cosa que del exterior , El equipo que armaba mas grande la cadena ganaba de premio helados (almohadas , sabanas etc ) era muy divertido verlos armar con collares , auriculares . se podía ver su creatividad y ver lo lúdico incluido por como se divertían entre ellos y competian

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Mi experiencia personal de ISABEL MAHOMED : Cuando estuve en el campamento con los chicos hacíamos una actividad de armar una cadena con ropa, accesorios personales, lo que lleven puesto pero no se podía queda en ropa interior,  eran solo  chicos los que hacían el juego por ende hasta podían sacarse la remera , pero no el pantalón y no podían usar otra cosa que del exterior , El equipo que armaba mas grande la cadena ganaba de premio helados (almohadas , sabanas etc ) era muy divertido verlos armar con collares , auriculares . se podía ver su creatividad y ver lo lúdico incluido por como se divertían entre ellos y competian

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QUE ENSEÑAMOS DEL JUGAR LOS DOCENTES DE EDUCACION FISICA.
El jugar en la escuela presenta formas y modos tan variados que no siempre que alguien dice ¡vamos a jugar! esta hablando exactamente de la misma cosa. Tanto a nivel de las prescripciones curriculares como los mandatos metodológicos. La profusa utilización escolar del juego como recursos para fines diversos, hace olvidar a veces que jugar es tambien un derecho de niñas y niños, que determinados contextos socio culturales e históricos las experiencias planeadas por los docentes, constituyen la unica oportunidad, que tienen para aprender a satisfacerlo. "EL DERECHO DE NIÑAS Y NIÑOS A APRENDER A JUGAR DE MODO LUDICO Y, POR CONSIGUIENTE, A TENER ALGUIEN DEBIDAMENTE CAPACITADO PARA QUE ASI SE LO ENSEÑE"
Victor Pavia.

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UNA EXPERIENCIA PERSONAL, la puedo identificar con un juego en la escuela, que era la mancha...en especial la mancha congelada... Era ese momento de la clase que mas esperaba, en donde debia dar todo, para mostrar que nadie podria atraparme o que podria congelar a todxs... correr rapido, ser capaz de que no te atrapen o dejar que te atrape quien te gustaba, y cuando te congelaban eran unos segundos de desesperación "literal" para que te descongele alguien y seguir jugando antes que termine el juego.. y si era quien debia atrapar tenia que ser super veloz y atento para que nadie se escape..
Recuerdo que lxs profes se divertían viéndonos correr pero no dejaban que nadie hicera trampa. Hacian sonar el silbato cada vez que alguien se movía de mas, o alguien no cumplía alguna regla. Ahora si lo comparo puedo llegar a descubrir que habia habilidades motoras mientras jugaba podia saltar, correr, girar al esquivar a alguien,hasta caminar haciéndome el canchero, aprendi sobre el espacio en su totalidad, sobre la lateralidad cuando aparecia una regla del profe en medio del juego, donde frenaba todo, y gritaba "ahora solo se puede congelar con la mano izquierda, sigan.."
Esa es mi experiencia, hoy puedo relacionarla al ver el juego en la escuela desde otro punto de vista, hoy como futuro profe...